мной.
    Я не люблю говорить об этом, но могу написать об этом. Когда я пишу об этом,
 я чувствую после этого себя лучше.
    Возможно, ты тоже перенесла нечто подобное. Я оставлю тебе вопросы, чтобы 
ты могла закончить их. Таким образом, это может быть и твоя история тоже. В 
первый раз это произошло так. Я наводила порядок в кухне: вымыла посуду, 
подмела пол, а потом пошла принять душ. Он вошел в ванную, когда я уже 
разделась, и сказал, что хочет меня помыть. А потом он засунул палец в то, что 
находится между ногами. Я стала вырываться, но он удержал меня. А потом 
пригрозил, что изобьет, если я попытаюсь кому-нибудь рассказать об этом.
    Я чувствовала себя..........................................................
..................................………..
    Я ушла в свою комнату и закрыла дверь. Я думала: ПОЧЕМУ ЭТО СЛУЧИЛОСЬ СО 
МНОЙ? Почему он сделал это со мной? Может быть он сделал это, потому что я......
...............
    Может быть он сделал это, потому что я была.................................
............………....
    Или, может быть он сделал это, потому что я в тот день плохо убрала кухню.
    Я чувствовала себя очень смущенно, потому, что отчим стал проявлять большое 
внимание и заботу обо мне. Он стал брать меня гулять в парк, на речку, дома 
играть со мной в карты и все говорил мне, какая я симпатичная. Я не могла 
понять, почему он это делает. Ты думаешь, это он делал потому, что он ..........
.....................……………………..
    Это случилось снова в субботу, после того, как я вернулась со дня рождения 
моей подружки.
    Отчим стал делать это все чаще и чаще. Однажды он пришел в мою комнату 
ночью, и в этот раз уже не использовал, как раньше, палец.
    Самое странное было то................…..............…………., что хотя я 
ненавидела моего отчима, боялась его, мне нравилось то, что он делает со мной. 
Иногда, когда он прикасался ко мне, мне было приятно. Это странно ?..…..........
....………………….........................
    Когда я играла с подругами, я думала о том, что вряд ли их отцы делали с 
ними то, что совершал мой отчим. Я думала, что если бы они узнали, что он делал,
 они перестали бы со мной дружить. Иногда мне казалось, что они могут 
догадаться, что он со мной делает. И я боялась этого. Но мне хотелось узнать, а 
что бы они сделали, если бы узнали, и я рассказала одной подружке, что знаю 
одну девочку и что ее отец совершает с ней такие действия. Я со страхом ждала, 
что же Маша скажет. Она сказала, что этой девочке следует рассказать все это 
своей маме или кому-нибудь из взрослых. Когда она все это сказала, я 
почувствовала.................................................................
…………………..
    После этого я рассказала все маме, и это было очень тяжело делать. Она 
заплакала и спросила, почему я ей не рассказала это все сразу же, после первого 
случая. Затем она попросила, чтобы я пошла в свою комнату и не выходила, пока 
она не поговорит с отцом.
    Когда пришел мой отчим, я услышала, как они с мамой долго скандалили, 
кричали друг на друга, обвиняли. Затем я услышала хлопанье дверью. Когда я 
вошла в мамину комнату, она плакала.
    Я чувствовала...............................................................
.....................................…………
    Потом мама сказала, что отчим решил пожить какое-то время у своих родителей.
 Она выглядела очень печальной. Она не улыбалась целую неделю. Я хотела, чтобы 
она была счастлива. Я хотела, чтобы он вернулся, если не будет больше так со 
мной делать."
    После прочтения истории психолог беседует с девочкой. Можно задать такие 
вопросы: Чем, ты думаешь, ты похожа на Свету? У тебя были такие же чувства, как 
у Светы? Или другие? В чем то, что случилось с тобой, похоже на ситуацию Светы? 
Чем ее ситуация отличается от твоей?
    2-е занятие. Во время второй встречи можно попросить ребенка нарисовать 
картину насилия. это не обязательно должна быть копия события. Пусть ребенок 
представит насилие так, как он захочет и сможет. Если насилие совершалось 
неоднократно, лучше изобразить последнее событие или наиболее неприятное для 
него. А потом поговорить на тему рисунка, пытаясь выяснить : Как воздействовал 
насильник? Подкупал? Угрожал? Что он говорил? Пыталась ли жертва 
сопротивляться? Что для ребенка было самым неприятным? Почему ребенку тяжело об 
этом рассказывать?
    Некоторым детям очень трудно рассказывать о насилии, поэтому не обязательно 
строго придерживаться предлагаемого плана занятий. Это ориентир, который в 
соответствии с ситуацией может быть подвергнут корректировке.
    Еще одна методика: "Деление круга на части" (15-20 минут). Ребенку 
предлагается раскрасить круг, чтобы показать, что он думает о том, что с ним 
случилось. Задание дается так: "Раздели круг на части - одну часть ты можешь 
оставить для себя, другую - для человека, который совершил насилие, остальные 
части можешь отдать тем людям, которые, как ты думаешь, отвечают за то, что с 
тобой произошло. Делай эти части большими или маленькими, какими ты захочешь: 
чем больше человек виноват в случившемся, тем больше ему достается часть. 
Каждую часть круга раскрась цветом, каким захочешь".
    Большинство детей считают, что они сами виноваты в случившимся. Они могут 
сами объяснить, в чем они виноваты. Как правило, много причин для объяснения 
находится у подростков, а детям младшего школьного возраста лучше предложить 
список возможных причин для самообвинения и попросить их выбрать из этого 
списка 3 наиболе