н конопли и мака.
Ханка - млечный сок из масличного мака (черная - высыхая молоко становится 
темно-коричневым).
Химка - размоченная в ацетоне анаша, которую подсушивают и курят.
Фиксер - больной на игле.
Центр - вена на внутренней поверхности локтевого сустава.
Черный - отвар маковой соломки (используют уксус и ацетон).
Шприц (его названия)- баян, боинг, скрипка, машинка, шар (а).

ПРИЛОЖЕНИЕ 7.  Программа и сценарий индивидуальной психологической работы с 
детьми младшего школьного и подросткового возраста, пережившими сексуальное 
насилие. Вариант разработан американскими специалистами М.Селано, Э.Хэззард, М.
Симонс, К.Вебб (цит. по Н.Д.Ярославцевой, 1998). Программа состоит из 8-ми 
занятий.
       Цели 1-2-го занятий:
* *       создать атмосферу доверия подростка к психологу и предстоящим 
занятиям;
* *       помочь ребенку раскрыть свои мысли и чувства, связанные с насилием;
* *       снизить тревожность подростка, ослабить его самопорицание, повысить 
самооценку.
1-е занятие. На 1-ом занятии психолог стремится расположить ребенка к себе, 
снять у него напряжение, вызванное ожиданием неизвестного. Для этого 
используется любой прием, любая отвлеченная деятельность, позволяющая ребенку 
проявить себя, а терапевту поддержать, похвалить его. Можно предложить 
нарисовать ему то, что он любит, сложить из бумаги какую-нибудь фигуру, можно 
поработать с тестом Люшера. При этом психолог подчеркивает, что он покажет 
сделанное ребенком только с его разрешения. Последнее утверждение очень важно в 
терапии изнасилованных детей. Когда какой-либо человек физической силой или 
угрозами овладел его телом, ребенку становится трудно оказывать сопротивление и 
в других жизненных ситуациях. Он как бы утрачивает способность к самозащите 
своей личностной суверенности. Ему нужно помогать восстановить эту способность. 
Иначе он потом может снова попасть в ситуацию, когда объективно мог бы 
сопротивляться насилию, но у него не хватает внутренней силы для этого. Надо 
помогать ему осознавать свое право на личностный суверенитет.
    На этом этапе полезно задавать подростку вопросы, позволяющие психологу 
лучше его узнать: Любишь ли ты рисовать ? Делать какие-то вещи? Кто тебя этому 
научил ? и т.д.
    Важно дать ребенку представление о его уникальности, личностной ценности, а 
также общности его со сверстниками. Напр., сказать, что у ребенка очень 
интересное имя, фамилия, или что он замечательно рисует. У всех детей, 
переживших сексуальное насилие, возникает чувство непохожести на своих 
сверстников, с которыми таких вещей не происходило. Чтобы вернуть им чувство 
уверенности в общении со сверстниками, им надо постоянно подчеркивать их 
сходство с детьми этого возраста. Например, сказать: "О, ты любишь фиолетовый 
цвет. Большинство девочек и мальчиков твоего возраста тоже любят этот цвет".
    Второй этап занятия посвящается обсуждению истории, связанной с насилием 
(20-30 минут). На этом этапе решаются следующие задачи:
* *       помочь ребенку актуализировать чувства, связанные с насилием, и 
вынести их наружу;
* *       способствовать преодолению болезненного чувства непохожести на других 
детей и восстановить уверенность в обратном.
К этому занятию психолог готовит описание двух историй о насилии над девочкой 
или мальчиком. Одна история касается ребенка, который неоднократно подвергался 
сексуальным домогательствам со стороны знакомых людей (отца, отчима, 
родственников, знакомых). Другая история связана с ребенком (девочкой, 
мальчиком), который однажды был изнасилован незнакомым или малознакомым 
человеком с использованием физической силы. Зачитывать следует ту историю, 
которая больше подходит к реальной ситуации. В тексте рассказа будут 
неоднократно появляться вопросы, на которые, желательно, чтобы ребенок дал 
ответ. Этот прием используется потому, что иногда затруднительно начинать 
терапевтическую работу с разбора собственной истории изнасилованного ребенка, 
особенно если это касается детей младшего школьного возраста. Прикасаясь к 
истории сверстника, ребенок опосредованно выносит наружу те переживания, 
которые терзают его самого.
    Текст письма-исповеди:
    "Меня зовут Света. Мне 12 лет. У меня есть брат и сестра. Я самая старшая, 
поэтому много домашней работы ложится на меня. Мой отчим - это тот человек, 
который совершил "это" с