Например, обозначение 3/1 — означает, что фигурка под номером 3 появилась 
первой на песочном листе. 1/2 — фигурка под номером 1 появилась второй и т.д.

172_______________________________Новые разработки
Иногда фигурки закапывают. В этом случае рядом с цифровой записью нужно 
поставить значок "стрелка вниз". Закопанные в песок предметы символизируют 
ВЫТЕСНЯЕМОЕ В БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ или то, что еще неосознано. Могут закапывать 
камни (как потенциальные части личности), монстров (как вытесненное напряжение),
 ключи (как символы потенциальных путей, открытий и пр.) и многое другое. Об 
этих фигурках важно подробно расспросить пациента: что это, по каким правилам 
живет, почему закопано и пр.
Много интересной информации нам передадут водоемы. Они бывают "открытые" и 
"закрытые".
В отличие от "закрытого", "открытый" водоем "вытекает" за пределы песочного 
листа, символизируя открытость определенному процессу, тенденцию к расширению 
собственных границ и пр. Важно, в какой части песочного листа оказался 
"открытый" водоем: правой или левой, а также куда "течет" вода. Это нам покажет 
вектор бессознательной ориентации человека на данный момент. К чему он склонен 
сейчас: к исследованию прошлого, домашних ситуаций, или стремится преобразовать 
свое настоящее и будущее.
Горы и другие возвышенности, проявленные на песочном листе, символизируют 
бессознательные тенденции к самоутверждению, реализации. Фигурки, оказавшиеся 
на возвышенности, имеют особую значимость для автора картины.
Бывает, что горы и реки разделяют песочную картину на две и более частей. Это 
может символизировать разные аспекты личности, "автономные" внутренние миры, 
ряд жизненных ситуаций, которыми озабочен автор картины.
Когда пациент дает понять, что завершил картину, мы просим его рассказать о 
ней:
•   что это за мир, Сказочная страна,
•   какие существа ее населяют, какой у них характер, что они умеют, откуда они 
пришли в эту страну (важно подробно расспросить о каждой фигурке),
•   в каких взаимоотношениях они находятся между собой,
•   всем ли существам хорошо в этом мире, в этой стране, если нет, то что можно 
было бы сделать, чтобы им стало лучше, что можно изменить?

Постановка сказок на песке
173
• какие события будут происходить в этой стране, что будут герои делать дальше?
Последние два вопроса стимулируют нашего пациента вносить изменения в картину. 
Фантазировать, проецируя свои желания на будущее песочной страны. И здесь важно 
не просто воображать, а реально делать, менять — ибо фигурки легко 
переставляются, вносятся новые, убирается то, что больше не нужно.
Некоторые люди ничего не желают менять в своей картине. Они говорят, что их все 
устраивает, им хочется оставить все "как есть". Это может быть связано с 
переносом на песочный лист состояния внутренней стабильности. В этом случае 
человек желает "остановить мгновенье", усилить, полностью прожить найденное и 
спроецированное на песочный лист состояние. То есть данная картина не содержит 
неразрешенного внутреннего конфликта, напряжения (хотя наблюдателю она и может 
показаться "проблемной"). Аля нашего пациента сейчас эта песочная "диспозиция" 
выражает состояние динамического равновесия.
Когда наш пациент говорит, что есть существо (или существа), испытывающее 
дискомфорт в песочной стране, мы спрашиваем: "А что можно сделать для того, 
чтобы ему стало лучше?" Здесь важно, чтобы человек не просто фантазировал, а 
реально драматизировал свои фантазии на песке. После каждого изменения в 
картине мы можем спрашивать: "А что было дальше? А что будет, когда герой 
придет туда, куда он направляется?" и т.п. Игра продолжается до тех пор, пока 
уязвленный вначале герой не станет победителем или пациент не скажет: "Теперь 
всем хорошо". Это сигнал того, что имевшееся на начало сеанса внутреннее 
напряжение "проработано" на бессознательно-символическом уровне.
Ваш пациент говорит: "Этому герою очень плохо здесь, но ничего сделать нельзя". 
Можно предложить ему помощь: "Мы же с тобой в сказке, а в Сказочной стране 
невозможного не бывает. Давай подойдем к волшебному шкафу, где живут фигурки, и 
посмотрим — может быть, среди них есть те, кто нам поможет. Бывает, что 
помощники прячутся — их сразу не заметишь. Но сейчас мы будем с тобой очень 
внимательны".
Ежели и после этого Ваш пациент удручен, не может

174_______________________________Новые разработки
найти себе помощника — это означает, что проблема глубока и потенциальное 
бессознательное ее решение еще "не созрело". В данном случае можно построить 
работу по "защите" страдающего существа. "Ну что ж, и в сказке, и в жизни 
бывают ситуации, когда кажется, что помочь никто не может. Давай подумаем, как 
наш герой может себя защитить". Таким образом, мы усиливаем психологическую 
резистентность, "включаем" бессознательные защитные механизмы. Быть может, на 
3—5 сеанс наш пациент рке сможет найти помощников уязвленному герою.
Один 5-летний мальчик, страдающий эпилепсией, все время строил в большей части 
песочного листа Сказочную страну, окруженную горами, забором, рвом с водой. В 
этой стране жили существа, занимавшиеся созидательной деятельностью. В меньшей 
части песочного листа жил злой дракон. Обычно он спал. И в это время люди могли 
делать свои дела. Но когда он просыпался (а это было всегда непредсказуемо), то