но все же постоянно следит за тем, как выполняете задания Вы, дети, и старается 
соотносить свои действия с увиденным, Вы можете поставить "X" рядом с цифрой 
"6". Если ребенок спокойно и уверенно участвует в работе, Вы можете поставить 
знак "X" рядом с цифрой "7" или "8". Гиперспокойствие — рке сродни 
эмоциональной "тупости".
3. Комформизм — Лидерство
Шкала отражает тенденцию ребенка быть ведомым или лидером. Баллы "2, 3, 4" 
символизируют степень зависимости от мнения окружающих, тенденцию к подчинению, 
невыраженность собственного мнения, потребность в опеке, легкость опсаза от 
своего желания или идеи и пр. Баллы "5 и 6" соответствуют ситуативному 
проявлению тех или иных качеств: в зависимости от ситуации, задания, состояния, 
настроения, самочувствия ребенок проявляет черты лидера. За этим иногда 
скрывается неформальный лидер. Баллы "7 и 8" отражают явную выраженность 
лидерских качеств: стремление быть первым, "пробивать" свои идеи, подчинять 
себе, желание, чтобы все слушали только его и пр. Балл "9" или даже "10" можно 
поставить только в том случае, если Вы столкнулись с деспотом, упрямо, иногда 
истерично, навязывающим свою юлю Вам и другим детям.


154__________Элементы праюпической сказкотерапии
4. Отстраненность — Вовлеченность
Шкала показывает уровень мотивации ребенка по отношению к занятиям, его интерес 
к работе группы, ПАССИВНОСТЬ ИЛИ АКТИВНОСТЬ участия в групповом процессе. Если 
ребенку неинтересно, он не участвует в групповой работе, просится домой, ноет, 
капризничает, не проявляет эмоциональной реакции, вял и безынициативен, то Вы 
можете поставить в этой шкале знак "X" рядом с одной из цифр "2, 3 (в 
зависимости от выраженности качества). Такая реакция ребенка, если она не 
вызвана его болезнью, может говорить о том, что для него данный подход или мало 
эффективен, или задания сложны, или это его личностная особенность.
Если ребенок больше склонен наблюдать за процессом, чем участвовать, но, вместе 
с тем, Вы чувствуете его определенный интерес, можно поставить баллы "4, 5". 
Балл "6" отразит достаточную вовлеченность в процесс и ситуативную активность 
(активность проявляется, но немного осторожно).
Если Вы видите, что ребенок очень активно участвует в работе группы, быстро 
подхватывает идеи, стремится многое делать сам, то можно поставить знак "X" 
около цифр 7   или   о .
Активность или пассивность во многом зависят от состояния ребенка в данный 
момент. Даже самые активные и подвижные дети, когда заболевают или оказываются 
в непривычной обстановке, могут проявлять вялость и пассивность. А внешне 
замкнутые дети проявляют активность тогда, когда им интересно. Поэтому важно 
накапливать серию наблюдений в разные дни и в разных обстоятельствах.
Шкала является одним из серьезных показателей эффективности Вашей работы. Если 
в начале курса сказкотерапии у ребенка были низкие показатели по этой шкале, а 
по мере Вашей работы они повышались — это означает, что Вы смогли увлечь 
ребенка и занятия пошли ему на пользу.

Методы регистрации____________________________155
5. Стереотипность — Креативность
Шкала отражает динамику развития у ребенка творческих процессов. В начале 
занятий некоторые дети могут иметь низкие оценки по этой шкале. В ходе занятий 
по мере развития творческого мышления и воображения результаты по этой шкале 
будут повышаться. Проявлением стереотипных действий могут считаться хорошо 
известные ребенку модели поведения, суждения, идеи. Проявлением творческих 
действий (креативности) могут считаться нестандартные оригинальные предложения, 
аргументы, повороты сказочного сюжета, приводящие к успешному результату.
6. Индивидуализм — Сотрудничество
Шкала исследует коммуникативные навыки ребенка. Если он стремится быть 
обособленным, неохотно участвует в совместной деятельности, предпочитает 
индивидуальные задания, проявляет враждебность при вовлечении его в общее дело 
или при "покушении на его территорию", можно присвоить баллы "2, 3". Если он 
"тянется" к другим, но все же неохотно сотрудничает — баллы "4" или "5".
Балл "6" покажет тенденцию к сотрудничеству, совместной деятельности. Баллы "7" 
и "8" символизируют тенденцию к преимущественно групповому способу 
взаимодействия. 7. Ригидность — Гибкость
Шкала отражает уровень психологической гибкости ребенка, умение переключаться с 
одного вида деятельности на другой, принимать новое, быть адекватным ситуации.
Когда ребенок чрезвычайно упрям, его не переубедить, "зацикливается" на одном, 
не принимает новое, изменения и пр. — мы можем присвоить баллы "2" или "3". 
Ситуативному упрямству, негибкому поведению соответствуют баллы "4" или "5". 
Достаточная гибкость, высокая степень адаптации к изменяющимся условиям, 
способность переносить на новую ситуацию приобретенный опыт соответствуют 
баллам "6", "7", "8" (в зависимости от степени выраженности признака).

156__________Элементы практической сказкотсрапии
Отметки на шкалах можно соединить ломаной линией. Эта линия — личностный 
профиль ребенка на данный момент времени.
Обработка результатов
1.  Обработка полученных результатов наблюдений требует большой осторожности и 
такта. Важно помнить о ситуативных причинах, влияющих на поведение ребенка; 
например незнакомая обстановка, недомогание, плохое настроение, перенесенное из