или увеличить).
Первое занятие всегда связано с психодиагностикой, а в нашем случае — с 
наблюдением за поведением детей. Даже если Вы очень хорошо знаете ребенка, 
можете предсказать любой его шаг, в "сказочной" ситуации он может повести себя 
самым неожиданным образом. Занятие построено таким образом, чтобы задачи, 
возникающие перед ребенком, постепенно усложнялись.
Первое упражнение "Ходьба по разным типам почвы" направлено на общую 
энергетизацию организма, "заземление" и развитие воображения. Наблюдая за 
детьми в этом упражнении, важно обратить внимание на следующие моменты:
?   степень "включенности" ребенка в процесс,
?   сам ребенок представляет себе разные виды почвы или смотрит, как делают 
другие (т.е. насколько ребенок "включает" свое воображение),
?   ребенок выполняет задание или просто совершает произвольные движения,
?   насколько быстро ребенок переключается с одного задания на другое (скорость 
реакции внимания).

140__________Элементы практической сказкотерапии
Следующий этап — знакомство с раненым Вороном. При первой встрече с Вороном 
дети могут проявлять различные реакции: они могут долго стоять, не решаясь 
подойти, или наоборот — сразу кинуться ему на помощь. Некоторые дети, видя, как 
все помогают раненому Ворону, сами ложатся на пол, требуя к себе внимания. При 
этом они могут сказать, что яд из стрелы попал и в них. Из этой ситуации можно 
выходить по-разному. Например, можно сказать, что яд, попавший не в Ворона, а в 
другое сказочное существо (каким, собственно, и является ребенок), выйдет 
только тогда, когда ребенок найдет в себе силы (а он их обязательно найдет!) и 
отправится вместе со всеми в поход за молоком. Яд не действует, когда ребенок 
активно движется и совершает доброе дело, но если же он будет продолжать лежать,
 тогда никто не знает, что может случиться... В том случае, если такая ситуация 
возникла потому, что ребенок "проверял" Вас (несознательно исследовал Вашу 
реакцию), такого объяснения достаточно. Если причины у подобной реакции другие 
(боль, существенный недостаток внимания в семье, усталость), Ваша реакция 
должна быть другой (в зависимости от ситуации).
Для сплочения группы важно упражнение с общей "чашей воды". В этом упражнении 
ребенок учится соотносить свой внутренний ритм и желания с ритмом и желаниями 
других. "Чаша воды" становится символом сбалансированности внутренних ритмов 
нескольких человек.
Для проверки уровня развития произвольной памяти и внимания Ворон дает детям 
запомнить заклинание. Особенно важно, чтобы воспроизведение текста было 
отсрочено как по времени, таге и эмоционально (после других эмоционально 
насыщенных переживаний: переход через болото, лес, озеро). Чем больше занятий 
проводится с детьми, тем более сложные тексты можно давать им для запоминания.
Особенно ценный материал для анализа дадут рассказы детей о своих приключениях 
(это то, что они рассказывают Волшебнику в конце занятия). Ребенок прежде всего 
расскажет о том эпизоде, который для него наиболее эмоцио-

Сценарии занятий_______________________________141
нально насыщен. И Вы, таким образом, поймете, что для него наиболее важно и 
актуально.
Превращение у Цветка в самих себя тоже может показать интересные моменты. 
Некоторые дети ншсак не могут или не хотят превращаться в самих себя. Это может 
происходить по следующим причинам:
?   для ребенка в данный момент его развития очень важно перенять свойства и 
манеру поведения сказочного персонажа, в которого он превратился. В этом случае 
с ним нужно поговорить индивидуально (после занятий) о том, что его сказочный 
герой может жить только в сказке, потому что там всем понятен язык и действия 
этого героя. Если он попадет на улицы нашего города, то ему придется туго — 
ведь он не знает, как себя вести в нашей жизни. Он не сможет узнать маму и папу,
 чем их очень расстроит. Но у Волшебного Цветка этот герой может подарить 
ребенку те качества, которые ему особенно нужны. Кроме того, в следующем 
сказочном путешествии ребенок снова может, если захочет, превратиться в этого 
же героя,
?   ребенок не хочет, чтобы заканчивалось занятие. В этом случае полезно 
переключить его внимание на что-нибудь интересное,
?   ребенку явно не хватает дома внимания, эмоционального тепла и принятия. В 
этом случае потребуется серьезная и квалифицированная психологическая работа с 
родителями. Возможно — семейная терапия.
Ни один самый тщательный сценарий не выполним на 100%. Одно и то же занятие с 
разными детьми будет проходить по-разному. Сказкотерапия — это живой, 
творческий процесс, который будет обогащаться как детскими находками, так и 
Вашими озарениями. На этих страницах невозможно описать весь спектр реакций, 
возникающих в сказочных ситуациях. Также невозможно описать и все причины, 
которые пороясдают ту или иную ситуацию (для этого потребуется отдельная книга).
 Поэтому только Ваш жизненный и профессиональный опыт и, самое главное, 
интуиция подскажут Вам, как выходить из той или иной ситуации.

142__________Элементы практической сказкотсрапии
Однако есть основной принцип — не спорить, не переубеждать, не давить, насильно 
не вписывать ребенка в сценарий занятия. Ведь сказка — это место, свободное от 
условностей. В Вашей власти неожиданно менять ситуацию, проявлять оригинальное 
поведение. Итак, если ребенок "не вписывается" в сценарий — предложите ему