нее был виден ребенку, только когда он заползет в тоннель. Чтобы свет не бил в 
глаза ребенку, сверху лампа накрывается тканью. Таким образом, ребенок может 
"войти" в сказку через "Волшебный Тоннель". Важно, чтобы по окончании занятия 
дети "вышли" из сказки тем же способом, каким и вошли. Если они "вошли" через 
Волшебный Цветок, то они через него и "выходят". Если они "вошли" через 
"Волшебный Тоннель" (или через другой волшебный "лаз"), то они "выходят" через 
него из сказки. В сказку и из сказки есть только одна "дверь". Это некоторый 
"сказочный" закон, который определенным образом нормирует ребенка.
В ходе курса сказкотерапии можно комбинировать способы "введения" в сказку в 
зависимости от целей занятий. Важно, чтобы ребенок вышел из сказки после 
окончания занятия тем же способом, что и вошел.
Сценарии занятий. Ива первых путешествия
Сценарий первый
Задачи занятия:
?  познакомиться с детьми
?   отработать позитивное взаимодействие детей друг с другом
?  проработать мотив взаимопомощи и ответственности
?  определить уровень произвольной памяти и внимания
Необходимые материалы:
?  костюм Волшебника (накидка, шляпа, борода)
?  костюм Ворона (темная накидка, маска или картонный клюв)
?  костюм Птицы Рух (блестящая накидка и корона)
? тюль разных цветов (голубой, желтый, зеленый, красный)
?  сказочная бутылочка с молоком (можно в корзинке)
?  детские стульчики.

Сценарии занятий_______________________________135
Занятия можно проводить с ассистентом, который будет играть поочередно: 
Волшебника, Раненого Ворона, Птицу Рух.
Добрый Волшебник: "Я вижу, что в мою сказку пришли сегодня удивительные 
существа: добрые, смелые, готовые помочь друг другу, которые наверняка умеют 
внимательно слушать и наблюдать за тем, что происходит вокруг них. Таких 
существ я с радостью пущу в свой Сказочный лес. Но знаете ли вы, что прогулка 
по Сказочному лесу может быть не только приятной, интересной, но и опасной? 
(Дети кивают головой.) Значит, не растеряетесь в Волшебном лесу? Тогда идите. 
Но помните, что в Сказочном лесу все добрые существа помогают друг другу. И 
еще: будьте внимательны — ведь в сказке иногда все изменяется очень быстро..."
Дети прощаются с Волшебником и выходят на "Лесную дорожку". Ведущий расстилает 
на полу зеленую ткань, включает музыку и говорит:
"И вот мы вошли в Волшебный лес. Слышите, как переговариваются друг с другом 
птицы? О чем они говорят? (^4ета придумывают, о чем говорят птицы Аруг с другом.
) Посмотрите — у нас под ногами волшебная лесная дорожка. Помните, Волшебник 
говорил, что в сказке может все быстро изменяться? Вот и эта дорожка живая. Вот 
сейчас мы с вами идем по очень мягкой травке (дети, сняв тапочки, изображают, 
как они идут по мягкой травке); а сейчас мы с вами идем по песку, он становится 
все горячее и горячее... ой! он просто обжигает ноги!., а вот волна накатилась 
на песок и скрыла его — мы с вами идем по теплой воде... и вот мы вышли на 
лесную тропинку, мы идем по иголочкам, маленьким шишечкам, сучкам..."
Пока дети увлечены ходьбой по "живой" лесной тропинке, незаметно для них (но 
заметно для ведущею) появляется Раненый Ворон {ассистент). Он ложится в стороне,
 откидывает одну руку — "крыло" и потихонечку начинает стонать. Дети замечают 
его и останавливаются. Некоторое время они не решаются подойти. Тогда Ворон 
начинает сильнее стонать: "Пить, пить!". Наконец, самый смелый из ребят 
подходит к Ворону, а за ним и все остальные. Кто-то из ребят спрашивает: "Кто 
ты? Что с тобой случилось?" Ворон

136__________Элементы практической сказкотерапии
тихим голосом отвечает: "Я Ворон Воронович. Подстрелил меня злой колдун стрелой 
заговоренной. Стрелу-то я клювом вытащил, а рана осталась... Нет сил лететь 
дальше... пить..."
Пока Ворон это говорит, Ведущий в другом конце комнаты ставит стульчик и 
накидывает на него голубую ткань. Дети оглядываются в поисках источника воды и 
замечают "родник" (стульчик под голубой тканью). Все бегут к нему. Если все 
бросили Раненого Ворона и побежали за водой, ведущий может сказать: "Как же 
так?! — нельзя Ворона бросать одного. Кому-нибудь нужно остаться!" Кто-нибудь 
из детей остается у Ворона (для последующего анализа интересно — кто). 
Остальные дети подходят к "роднику", складывают лодочкой руки и набирают в них 
воду. Ведущий говорит: "Да-а, нелегко воду в ладонях унести, она вся сквозь 
пальцы проходит!.. Что же делать? Но раз в сказке вы первый раз, подскажу я вам 
средство верное. Чтобы волшебная вода не выливалась, нужно сделать общую чашку. 
Встаньте в кружок, протяните ручки вперед, сложите их лодочкой и сделайте общую 
чашу из ваших рук. А теперь наберите в нее воды. И тихонечко, так чтобы не 
повредить чашу, отнесите Ворону воду. Дети, неся общую чашу, должны сдерживать 
свое желание побыстрее добежать до Ворона и напоить его. Если кто-то будет 
торопиться первым напоить Ворона, чаша сломается, и придется снова идти к 
"роднику"... а раненый Ворон все это время будет ждать...
Когда Ворон напился, ему стало лучше, но рана его так быстро зажить не может. 
Ворон говорит: "Спасибо вам, добрые существа! Кабы не вы, не миновать мне 
смерти. Но чтобы рану от стрелы заговоренной мне заживить, нужно молоко Птицы 
Рух. А самому мне к ней сейчас не добраться... слаб я". Дети переглядываются