выбору). Для этого можно организовать Место превращений.
В одном из углов располагается задрапированный темной тканью стул. На него 
можно поставить "Волшебный цветок" (светильник из световолокна в виде цветов) 
или "Волшебный камень" (какой-нибудь красивый блестящий достаточно большой 
кристалл), или что-то другое (что подскажет Вам фантазия). Если Вы выбрали 
"Волшебный цветок", то можно рассказать о нем детям так: "В этой Волшебной 
стране есть цветок, его подарила одна добрая и мудрая Фея. Когда к нему 
подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей 
волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Если подойти к этому цветку, 
протянуть над ним руки (но не дотрагиваться до него) и закрыть глаза, то можно 
превратиться в кого угодно. В того, кого пожелаешь. Сейчас мы можем тихонечко 
подойти к

Создание сказочной среды
129
Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; 
протя1гуть над ним руки, закрыть глаза и превратиться в тех существ, которых вы 
задумали". Или:
Страна чудес и добрых фей Не место для простых людей. Но вы проникните туда Как 
сказочные существа.
Теперь глаза зажмурим все: Представьте каждый сам себе Родное существо из 
сказки — Предмет своей любви и ласки.
И образ вашего героя К вам в сердце сразу перейдет, И в путешествии по сказке 
Успех и радость принесет!
Пока ведущий это говорит, дети подходят к цветку, а ведущий (незаметно) 
включает светильник (кнопка включения светильника должна быть спрятана в 
складках материала).
Когда дети закрыли глаза и протянули руки над цветком, ведущий говорит: 
"Глубоко вдохните и полностью выдохните, Волшебный цветок дает нам волшебную 
силу, и мы превращаемся в тех сказочных существ, в которых задумали 
превратиться. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. Тот, кто уже превратился, 
может открыть глаза, сделать глубокий вдох и выдох, расправить плечи. 
Попробуйте начать двигаться как тот герой, в которого Вы превратились. Только 
делайте это так, чтобы не мешать превращаться другим. Ну как, все превратились?.
. Тогда давайте знакомиться!" Ведущий и "сказочные существа" садятся на пол в 
кружок недалеко от цветка.
У ведущего может быть ассистент, переодетый в какого-либо сказочного персонажа. 
После превращения дети подходят и садятся около него в кружок. Ассистент 
представляется детям и расспрашивает их, ICTO ОНИ такие (что любит тот персонаж,
 в которого они превратились, какой у него характер, как он ходит, летает, 
прыгает и пр.). Если ассистента у ведущего нет, то он может сам взять на себя
5    «Сказкотерапия»

130__________Элементы практической сказкотерапии
функции сказочного существа, встречающего детей после превращения у цветка (или 
использовать для этого куклу-марионетку).
На этом этапе важны два момента:
1) Необходимо познакомиться с персонажами, в которых превратились дети. (Кто 
сегодня пришел в сказку? Какая история у персонажа: откуда он пришел, что он 
обычно делает, что любит, что не любит, какой у него характер и пр. Можно 
предложить ребенку пройтись, как ходит его персонаж и т.д.) Каждый ребенок 
говорит о своем персонаже примерно три фразы (важно не затягивать знакомство, 
чтобы не снизить интерес детей к происходящему). Этап знакомства с персонажами 
Очень важен. Обычно дети перевоплощаются в тех героев, характер и способ 
поведения которых для них наиболее значим в данный момент. Ребенок, познавая 
Мир, примеряет на себя многие модели поведения. Он может подражать взрослым 
(родителям, любимым педагогам, родственникам); может перенимать манеру 
поведения героев художественных или мультипликационных фильмов; а может 
подражать людям, которые являются носителями поведения различных профессий 
(космонавт, диктор телевидения, милиционер, солдат и т.п.); часто дети 
стремятся быть похожими на героев сказок (Принцесс, Принцев и др.). Чем больше 
моделей поведения "освоит", проиграет ребенок, тем гибче и разнообразнее 
впоследствии будут его взаимодействия с окрркающими.
Многие дети каждое новое занятие придумывают разных героев для превращения (на 
одном занятии мальчик был Принцем, на следующем занятии он превратился в Волка 
(доброго и мудрого), потом он превращался в Лиса, Волшебника и других 
персонажей, которые ни разу не повторились) . Важно узнать у ребенка характер и 
предпочтения его героя. Потому что иногда дети выбирают для превращения таких 
персонажей, образ которых для нас, взрослых, может быть двусмысленным. Например,
 один мальчик превратился в Дракона. На первый поверхностный взгляд — образ не 
очень позитивный. Однако в представлении этого мальчика

Создание сказочной среды
131
Дракон был очень сильным и добрым, он мог кого угодно защитить от любых злых 
сил. Кроме того, Дракон, благодаря своей многоголовости, был очень умным и 
хитрым — он мог, не вступая в драку, перехитрить любого обидчика. Итак, тот 
образ, который ребенок выбирает для перевоплощения, расскажет нам, какие 
внутренние вопросы решает для себя ребенок в данный момент. Если ребенок из 
занятия в занятие выбирает для превращения один и тот же образ — значит он, по