гармоничного отношения к окружающему миру будет комбинирование героем сказки 
собственной активности и поддержки других героев. Если Вы встретили сказку, в 
которой герою все приносят другие, а сам он выступает только потребителем, это, 
безусловно, может заставить нас задуматься.
Особенно важным является индивидуальный образ УСПЕХА для героя сказки: что он 
получает в результате всех приключений, к чему на самом деле стремится. В этом 
заключена уникальная информация о системе ценностей автора и его образе 
успешного поведения. Собственно, совершенно не обязательно, чтобы у нас с 
пациентом были одинаковые ОБРАЗЫ УСПЕХА. Чтобы специалист не привнес пациенту 
свой образ успеха, он должен знать, что считает успешным пациент. Ибо немало 
ситуаций, когда пациент полностью обесценивает психотерапевтический процесс 
из-за того, что образ "светлого будущего", который ему рисовал педагог, 
родитель или психолог, не соответствовал его образу успешности.

Направления сказкотерапии_______________________81
3) Актуализированные чувства
Чувства, актуализированные в сказке, владеют автором, рассказывают о внутренних 
затруднениях и указывают на выход из них. Мы можем почувствовать в сказках 
радость, одиночество, тревогу, беспокойство, уверенность, отчаянье, грусть, 
брошенность, сострадание, любовь, надежду, обиду и многие другие чувства. 
Персонаж и ситуация, в связи с которыми возникли чувства, расскажут нам, 
интерпретаторам, об эмоциональной жизни автора: что ему приятно, а что 
доставляет боль, где он чувствует себя успешным, ощущает поддержку» а где 
конкурирует или соревнуется с кем-то, в каких ситуациях он уязвим, или силен и 
благороден. Таким образом мы, с особой осторожностью, можем войти в святая 
святых внутреннего мира автора.
Читая сказку, можно заметить, что автор по-разному относится к создаваемым им 
героям. Одного он любит больше, другого старается "пропустить" через множество 
испытаний, третьего боится... Мы часто проецируем на героев своих сказок 
реальные взаимоотношения, существующие в нашей жизни, и чувства, которые мы 
испытываем в связи с этим. Таким образом, в сказках могут "проигрываться" 
внутренние конфликты и потенциалы наших взаимоотношений. А может быть, линии 
разных героев сказки отражают ипостаси самого автора...
4) Образы и символы
Язык любой сказки — это язык образов, которые могут иметь архетипическое и 
индивидуальное значение. Каждый образ — своеобразная буква в сказочном алфавите,
 совокупность которых "шифрует" уникальное послание бессознательного к нам. В 
этом смысле, интерпретация сказок тесно связана с интерпретацией сновидений.
И если для выявления архетипического, общего смысла образа необходимо 
располагать специальными знаниями, то для интерпретации индивидуального 
значения образа или символа требуется живой экспромт совместно с автором сказки.


82
Истоки волшебства
5) Оригинальность сюжета
Не так-то просто с нашим знанием закономерностей развития сказочного сюжета 
придумать что-нибудь новенькое. Но если человек, неважно маленький он или 
взрослый, воплощает в сказке то, что долго вынашивалось, на что днями и ночами 
искался ответ, сюжет сказки оригинален и непредсказуем. Каким путем 
предпочитает идти по жизни человек: проторенным, известным, или он все время 
экспериментирует, ищет новое? Может быть, эти тенденции как-то связаны с 
оригинальностью сюжета?..
Эта схема позволяет систематизировать огромное количество информации, которое 
передает нам сказка, и может быть использована как целиком, так и частями. Так, 
например, можно интерпретировать сказку только с позиции основной темы, или 
анализировать только линию главного героя, или "расшифровывать" только образный 
язык сказки. Данная схема может быть использована и в интерпретации сновидений, 
песочных картин (о которых речь пойдет далее), рассказов по картине и другого 
проективного материала.
Опытному психологу авторская сказка подскажет пути и методы психокоррекционной 
и психотерапевтической работы, т.к. в сказке (так же как и в снах) содержатся 
не только проблемы, стоящие перед человеком, но и оптимальные способы их 
разрешения. Важно отметить, что интерпретация сказок требует от психолога 
определенного опыта, а также гибкости и такта, для того чтобы провести наиболее 
объективный анализ материала, не привнося в интерпретацию своих собственных 
проекций.
Однако не всегда интерпретировать сказки нужно и можно. Мы сочиняем и такие 
сказки, которые невозможно анализировать, их можно только слушать сердцем, 
"впитывая" глубокий смысл, заложенный в них.
Дети могут придумывать интересные сказки и истории по заданной первой фразе.
Например. Ведущий говорит детям о том, что сегодня они попали в святая святых 
Сказочной страны — к Волшебному Источнику. Это место, где рождаются сказки. 
Дети садятся вокруг Волшебного Источника (им, к примеру, может

Направления сказкотерапии_______________________83
быть стул, задрапированный голубой тканью). Ведущий говорит «Волшебный Источник 
сейчас прожурчит нам начало сказки, а мы с вами будем придумывать к ней 
продолжение. Итак, прислушайтесь (в это время играет музыка со звуками бегущей 
воды)... слышите, Источник говорит: "В одном Волшебном лесу рос прекрасный