камешек на дороге, — живое. В любой момент могут ожить не только главные герои 
сказки, но и лесная дорожка, избушка, волны морские и другие сказочные существа.
 Вы, наверное, знаете, что когда одну и ту же сказку рассказывают разные люди, 
она звучит по-разному. Как вы думаете, если бы Баба-Яга и Василиса Премудрая 
рассказали нам сказку "Колобок", сказка звучала бы одинаково? (Дети говорят: 
"Нет".) А чем бы эти сказки отличались? (Дети могут сказать, что рассказ 
Василисы Премудрой был бы добрым, а рассказ Бабы-Яги — злым.) Да, может быть, 
это и так. Мы можем проверить, как будут отличаться сказки, рассказанные 
Василисой Премудрой и Бабой-Ягой. Давайте сейчас мы с вами, как маленькие 
волшебники, превратимся в Василис Премудрых и расскажем сказку "Колобок" от ее 
имени. За1<ройте глаза, глубоко вдохните... выдохните... (ведущий в это время 
может надеть корону или тюлевую накидку — костюм Василисы), мы открываем глаза 
и... Здравствуйте, Василисы Премудрые... Я начну рассказывать, а вы мне 
помогайте.

Направления сказкотерапии
71
«Как-то раз ходила я по ягоды. Ходила, ходила, да умаялась. Вышла я на опушку 
лесную. Смотрю — избушка стоит, а рядом с ней — красивая скамеечка. А солнышко 
в то время рке высоко стояло. Дай, думаю, посижу немного на скамеечке резной и 
на солнышке погреюсь. Подхожу поближе. А рядом со скамеечкой — окошко. Вот я в 
него ненароком и заглянула. Вижу — в горнице (это комната большая) сидят 
дедушка и бабушка. Сидят, пригорюнились. Слышу — дедушка говорит бабушке: "Так 
кушать хочется. Ты бы испекла хлеб-колобок. Вон, в той кадушке еще муки немного 
осталось". Бабушка покряхтела, да и пошла стряпать. Испекла в печи колобочек, 
да и положила на другое окошко остывать. В это время солнышко так сильно 
припекло, разморило меня и пошла я к реке, чтобы искупаться».
Далее ведущий взглядом показывает детям, чтобы они продолжили сказку от имени 
Василисы Премудрой. Важно, чтобы дети не просто высказывали идеи о том, как 
могла узнать Василиса о продолжении этой истории, но говорили от ее имени (от 
1-го лица). Окончание "версии" Василисы может быть самое разнообразное. Дети, 
например, могут придумать, что Василиса на реке встретила довольную Лису, и та 
рассказала ей, чем закончилась история с Колобком. Или Василиса вернулась 
посмотреть, что дальше случилось с Колобком.
Далее, ведущий говорит: "А теперь мы с вами превратимся в маленьких Бабок-Ежек. 
Закрываем глаза, и раз, два, три... (в это время ведущий меняет костюм Василисы 
на платок Бабы-Яги и сморщивает лицо). Ведущий говорит голосом Бабы-Яги: 
"Здравствуйте, Бабушки-Ягушки. Расскажу я вам историю про Колобка.
Летела я как-то раз в своей любимой ступе над лесом, как всегда голодная и 
сердитая. Вдруг вижу — по дорожке лесной Колобок катится. Вкусненький! Катится, 
довольный, песни распевает. Глядь, навстречу ему Лиса Патрикеевна. Я спустилась 
на землю и притаилась за деревом. Смотрю — Колобок рке на нос к Лисе залез. Да, 
думаю, если сейчас из-за дерева не выйду — точно останусь голодной. Придется 
потом опять всякие пакости делать, чтобы еду добыть. А сказочники потом 
стращать мной детей будут. Нет,

72
Истоки волшебства
думаю, чем Лисе Колобок достанется, лучше я его сама съем. Выскочила я из-за 
дерева, хвать Колобок, а он скользкий такой. Выскользнул прямо из рук и 
укатился. Искали мы его с Лисой, да так и не нашли. Опять остались голодными — 
перехитрил нас Колобок. Пришлось нам с ней целый день ягоды кушать".
Ведущий: "Видите, как по-разному рассказывают одну и ту же историю разные герои 
сказки. А кто-нибудь из вас хочет рассказать историю о Колобке от имени самого 
Колобка?" Кто-нибудь из детей вызывается рассказывать, другие дети его 
внимательно слушают и, если потребуется, помогают ему. После этого можно 
предложить детям всем вместе рассказать эту же сказку от имени Лесной Тропинки, 
по которой катился Колобок. В ходе рассказа сюжет сказки может меняться, т.к. 
каждый из героев (который непосредственно наблюдал все события) вносит в 
историю что-то свое. Ведущий может помогать детям, копируя манеру поведения 
того сказочного героя, от имени которого идет речь.
Важно, чтобы на одном занятии дети могли рассказать одну и ту же сказку от 
имени разных героев этой сказки (или от имени других сказочных героев). Ведущий,
 входя в роль того или иного сказочного персонажа, помогает детям копировать 
манеру поведения сказочного героя и понимать его внутренний мир. Необходимо 
заострять внимание детей на тех чувствах, которые испытывали герои в ходе 
сказочных событий. Это развивает у детей способность слушать Мир другого 
человека, чувствовать его состояние и понимать причины его поступков.
Для занятий хорошо выбирать небольшие сказки. Для детей до 5 лет это могут быть 
сказки про животных. Для детей постарше можно подбирать сказки, где действуют 
люди. Перед тем как рассказывать сказку от имени разных сказочных героев, 
ведущий может прочитать эту сказку всем детям, и дети могут выбрать того героя, 
от имени которого они будут рассказывать сказку. Обычно детям очень нравится 
рассказывать сказки таким образом. Поэтому на основе этого приема можно 
провести серию занятий. Особенно полезно такое рассказывание сказки для 
гиперактивных де-

Направления сказкотерапии
73
тей: благодаря необычной форме рассказывания им легче удерживать внимание.