производстве.
      4. Невозможность просчитать возврат инвестиций, затраченных на укрепление 
психологического здоровья менеджеров.
      Мы слышали немало недоуменных вопросов, о том, как можно практиковать 
метод арт-терапии с представителями производственной среды. А разве все 
представители определенной профессиональной среды не имеют личностных качеств? 
Для примера приведу мнение менеджера по персоналу А. А. Аурова, работающего на 
предприятии тяжелой промышленности, где основной контингент участников 
тренингов — мужчины. «Мое знакомство с арт-терапией произошло около года назад. 
К тому времени я уже по праву мог считаться состоявшимся психологом с 
многолетним опытом групповых тренингов различной направленности: простые 
«навыковые» тренинги, тренинги личностного роста, бизнес-тренинги. Безусловно, 
я слышал об арт-терапии, даже когда-то участвовал в методическом семинаре. 
Именно поэтому у меня возникло недоумение, когда к процессу обучения персонала 
навыкам менеджмента (лидерский стиль управления, тайм-менеджмент, мотивация 
карьерного роста и т. д.) был привлечен специалист, использующий в своей работе 
арт-терапию. Мне удалось поучаствовать в 13-ти полноценных тренингах для 
сотрудников компании. Поэтому могу проследить, как менялось мое скептическое 
отношение к использованию арт-терапии в профессиональном и личностном развитии 
кадрового состава. В самом начале многое мне было непонятно, и как ведущему, и 
как участнику. Как участника меня удивлял стиль ведения группы, отличающийся от 
того, к которому я привык, когда краткая теория сменяется упражнением и 
последующим анализом. Как ведущего меня удивил достаточно гибкий временной план 
занятий, когда намечается только канва тем, время же, затрачиваемое на 
выполнение и проработку упражнений, ведущий определяет, чувствуя готовность 
самой группы. Очень сложно было отрешиться от привычных стереотипов и в форме 
подачи информации. Работа с различными художественными материалами быстро 
вовлекала участников в процесс творчества. Необычные задания, на первый взгляд, 
только косвенно отражающие бизнес-реальность, на метафорическом уровне более 
чем глубоко прорабатывают основные идеи менеджмента. А затем следовал анализ 
происходившего в группе, разбор тех образов, которые проявились в процессе 
выполнения упражнений, информация переводилась с языка метафор на язык рабочей 
реальности.
      Часто в своей работе тренера я сталкивался с проблемой усвоения 
участниками учебных материалов. То, что меня особенно поразило в новом методе, 
это чрезвычайно высокий уровень усвоения новых знаний и информации. Удивительно,
 как сложные идеи менеджмента оказалось возможным передать при помощи рисования,
 лепки, перформанса и других арт-форм. По всей видимости, получение нового 
опыта, знаний через такую захватывающую работу с художественными материалами, 
вызывающую положительные эмоции, дает свой результат. Новая информация 
усваивается на уровне положительных эмоций, образов, творчества. Но что 
поразило меня больше всего — «экологичность» арт-терапевтического подхода! 
Работа происходит с внутренними образами самого человека, не навязывая ему 
чуждых штампов извне. Участник удивительным и гармоничным образом сам 
«вплетает» новые мысли, идеи в свой неповторимый опыт жизни. 
      Но, скорее всего, вы спросите, каковы результаты проведенного обучения в 
арт-терапевтической концепции. Результатом проведенных тренингов стал заметный 
личностный и профессиональный рост сотрудников, прошедших обучение. С течением 
времени примерно трети участников, ввиду хороших результатов работы, было 
предложено повышение по службе. Уже в новых ролях они стали источниками 
интересных идей и предложений, связанных с целями организации».
      Из обсуждения результатов арт-терапевтического упражнения «Мой путь в 
арт-терапию» (авторская методика Н. Р. Назаровой). Участники на двух ленточных 
отрезках флазелина рисуют свой путь в искусство и психотерапию.
      Наталья: 
      — Моя работа называется «Энергия». Сознательная жизнь в самом начало, с 
детского сада включает какие-то элементы творчества. Занятия рисованием, лепка, 
потом родители отдали на танцы. Для меня «арт» и «терапия» — это 
взаимосвязанные вещи, что-то единое, но терапия сейчас для меня — это 
личностный рост (уверенность, понимание).
      Илья: 
      — Название моей работы «Движение, развитие». В 3,5 года ходил в детский 
кружок рисования и танца, была пара с маленькой девочкой. Запомнилось, как меня 
одевала мама, подбирала костюмы, подвивала волосы. Потом музыкальная школа, 
знакомство с разными музыкальными инструментами. Есть еще место на ленте для 
разных событий в области моего общения с искусством. Терапия — это некая 
направленность.
      Лена: 
      — Моя работа «Грани» — отражение пути: в «арт» три шага, в «терапии» — 
семь. Арт — это взаимодействие с природой…, духовный уровень…, и для меня это 
еще парусный спорт. Он был началом — полетом над водой. Терапия — это работа в 
больнице…работала в больнице санитаркой. Тренинги — это «арт», а терапия — это 
повседневная жизнь, поддержка и сопровождение.
      Дмитрий:
      — Безусловно, это Путь. Арт — это детство, рисование, лепка, потом музыка,
 как засечка физико-математического этапа жизни. Авиамоделирование — очень 
увлечен, хотел бы быть летчиком, — тоже творческий этап жизни. Терапия — 
деление на «зиму», «осень» (общение со взрослыми, родители), «лето» — самый 
большой этап (сверстники), «весну» — это мое будущее… — ребенок. Арт-терапия — 
это некая реализация в поиске себя.