здоровой личности к самосовершенствованию, ее уникальность. Идея саморазвития, 
самореализации, самоактуализации является значимой в современных концепциях о 
человеке. Понятие самоактуализации тесно связано с понятием жизненного пути. 
Творчество дает иной взгляд на системы ценностей, развивает способности, дает 
необходимый опыт совладания с проблемами, и позволяет, несмотря ни на что, 
сохранять интерес к миру. 
      Введение арт-терапии в психологическое обеспечение профессиональной 
деятельности за счет уникального арт-терапевтического пространства, 
возникающего в процессе арт-терапии, создает в едином арт-терапевтическом 
процессе сочетание трех других: процесса индивидуализации, социализации и 
профессионализации личности менеджера, придавая этому процессу гуманистическую 
направленность. 
      Рассмотрим процесс индивидуализации. «Здесь надо иметь в виду, что 
существенная часть любой психотерапии — формирование на той же эмпирической 
базе более благоприятной картины собственной жизни. Новый взгляд на собственную 
историю помогает изменить свою жизнь и свое отношение к миру…» [18]. Творческая 
деятельность позволяет удовлетворять глубинные потребности личности, а обучение 
творчеством увеличивает вероятность замены патологических путей 
самоактуализации, отмечает Р. М. Грановская [там же]. 
      Групповое взаимодействие в процессе арт-терапии, совместная творческая 
деятельность создают возможность более открытых взаимоотношений между людьми. 
Участие в группе помогает менеджеру в воспитании более открытых способов 
общения, учит сопереживанию состояниям другого. 
      Обратная связь в арт-терапевтическом процессе дает возможность 
рассмотреть упражнение, технику или прием с позиции профессиональной значимости.
 Индикатором изменений, происходящих в личности менеджера в процессе 
арт-терапевтического сопровождения, выступает «Я-концепция». В результате 
влияния арт-терапии обогащается структура «образа Я» менеджера и, согласно 
теории, в дальнейшем она обнаруживается в иной, более расширенной и позитивной 
позиции менеджера в его профессиональной деятельности и в мире. Творческий 
процесс, возможность последующего обсуждения, феноменологическая групповая 
динамика затрагивают глубинные процессы человеческого существования. А также 
заставляют задуматься над вопросами, о которых в иной обстановке он (менеджер) 
никогда ранее не размышлял: о психологической природе человека, собственном 
стиле взаимодействия с окружающим миром и другими людьми, о собственной 
творческой силе, альтруизме и т. д. 
      Все вышесказанное свидетельствует о том, что практическое применение 
арт-терапевтических методов и приемов для решения задач психологии труда имеет 
давнюю традицию. В последние годы в связи с общими тенденциями развития 
общества и науки арт-терапевтические методы стали все чаще использоваться с 
целью развития творческого самопознания и позитивного личностного развития 
человека в труде, то есть для решения задач гуманизации трудовой деятельности. 
Использование арт-терапии для решения именно этих задач психологии труда 
представляется нам наиболее перспективным, как в практическом, так и в 
методическом плане (что позволяет раскрыть потенциал арт-терапии).
     Литература 
 1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
 2. Ананьев Б. Г. Задачи психологии искусства // Художественное творчество. 
Сборник. Л., 1982. с. 236–242.
 3. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства: [пер. с англ.; науч. ред. 
и вступ. ст. В. П. Шестакова]. М.: Прометей, 1994. 352 с.
 4. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. 
и высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н.
 Комиссарова, Т. А. Добровольская. М.: Академия, 2001. 248 с. 
 5. Арт-терапия в эпоху постмодерна / Под ред. А. И. Копытина. СПб.: Речь: 
Семантика-С, 2002. 224 с.
 6. Беккер-Глош В. Международный журнал по арт-терапии. Исцеляющее Искусство. 
1999. № 1. С. 42–58.
 7. Березина Г. А. Использование цветовых и музыкальных воздействий с целью 
оптимизации работоспособности при выполнении монотонной деятельности // 
Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. М.: [Б.и.], 
Ч.1., 1977. 207 с.
 8. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. М.: Эксмо-Пресс, 2002. 
256 с.
 9. Бехтерев В. М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном 
изучении академика В. М. Бехтерева. СПб.: Сойкин П. П., 1910. 50 с.
 10. Брусиловский Л. С. Музыка в системе восстановления психических больных. 
(Опыт организации и проведения музыкотерапии): автореф. дисс. ... канд. мед. 
наук. Л.: Ленингр. ин-т им. В. М. Бехтерева, 1973. 20 с. 
 11. Бурно М. Е. Психотерапия творческим самовыражением. Екатеринбург: Деловая 
книга, 1999. 363 с. 
 12. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты. М.: Владос-пресс, 2005. 160 
с.
 13. Веремеенко Н. И. Социально-психологические особенности применения 
танце-двигательных методов в групповой форме работы: дисс. … канд. психол. наук.
 Ярославль, 2003. 220 с.
 14. Выготский Л. С. Психология искусства: Анализ эстетической реакции [комм. В.
 В. Иванов]. 5-е изд., испр. и доп. М.: Лабиринт, 1998. 416 с.
 15. Глухова Т. Г. Актуализация восприятия профессионального здоровья 
средствами арт-терапии: дис. … канд. пед. наук. Самара, 2003. 25 с.