азать и духовное и умственное побуждение, которое я 
могу сообщить вам. Предметом ваших усилий должна быть тренировка интуитивной 
способности распознавать духовную истину. Единственным авторитетом является 
учение, а не учитель: многие школы разбились о скалы авторитетности. Но 
существует только один авторитет - собственная бессмертная душа каждого 
человека, и это единственный авторитет, который может быть признан.
Научитесь безошибочно понимать учение и видеть его в истинном свете. Многое в 
нем написано в отдаленные времена, и истинное значение этого Трактата о Семи 
Лучах начнет выступать, в виде части всеобщего знания человечества, только к 
концу этого столетия, если надвигающееся излияние не вызывает больших изменений,
 чем те, которые сегодня предполагаются возможными наблюдающей Иерархией. 
Кое-что из учения имеет непосредственную полезность для всех вас. Определенные 
его стороны прольют свет на проблемы современной психологии, и свяжут между 
собой многие стороны учения о душе. Ученики растут в эти дни посредством 
раскрытия источника их душевных сил: они в групповом стремлении. Мы являемся 
людьми, которые учатся жить как души, а не как дети, выращиваемые и оберегаемые 
в защищенных инкубаторах, управляемых правилами и распорядком. Как души, люди 
происходят и черпают свои жизни из океана всеобщности, а не из крошечного 
источника отдельности. Неся свои маленькие кувшины, они находят путь к океану, 
и для себя они бросают в это хранилище то, в чем они нуждаются. Рассмотрите эту 
сторону учения в свете своей собственной интуиции и просветленного ума 
(развитого и приведенного к полезности через медитацию) - ту, что соответствует 
и помогает вам - и изъясните ее в свете своих собственных нужд и роста.
Дни личностных контактов, личностного внимания и личных посланий прошли и 
заняли достаточно времени, спасая в долине грез, в астральном плане. Это 
тяжелая весть, но ее неправильно поймет только неистинный ученик. Истинный 
ученик знает, что это так, на основании своего глубокого опыта и борьбы. Сейчас 
время группы Учителей, Иерархии как целого в ее взаимодействии с человечеством: 
в расчет принимаются лишь группы учеников, принадлежащие Учителям, и их связи с 
испытываемыми учениками на физическом плане, если те воспринимаются как 
образующие групповое образование по всему миру, не зависимо от того, где ее 
единицы могут находиться; жизненно важным является ядро учения, которое может 
быть сделано доступным, и которое оказывает влияние на коллективный ум 
мыслителей расы: и крайне важным представляется нам, учителям, взаимодействие 
между субъективной группой мировых работников и - на внешнем физическом плане 
объективности - приверженцами человечества, сторонниками гуманизма. 
Удовлетворение индивидуального стремления и желаний испытываемых, утоление 
духовного честолюбия не привлекают нас вовсе. Времена слишком серьезны, и 
кризис слишком острый.
Конечно, это правда, что сегодня существуют группы претендентов, получающие 
определенные наставления, и ученики, подвергаемые определенной тренировке. Но 
при этом следует помнить (не смотря на все заявления преданных делу людей в 
мире, говорящих прямо противоположное), что никакого обучения не дается в тех 
случаях, когда затрагиваются детали личной жизни; не затрагиваются и не 
рассматриваются частные проблемы здоровья, финансов, семейных отношений; не 
посылаются утешения и не тратится время на успокоение или удовлетворение 
неустойчивой личности. Предпринимается тренировка претендентов в приемах 
духовного роста; могут быть даны советы об исправлении скрытых факторов, 
производящих эмоциональное состояние; может быть исправлена медитация, с тем, 
чтобы достичь определенных результатов; в конце концов, могут быть предложены 
наставления относительно законов, управляющих воссоединением души; однако 
личная работа не предпринимается. Ученики сами должны регулировать свои 
собственные личности. Под давлением мировой работы, Учителя находят все меньше 
и меньше времени даже для своих учеников. Как же тогда быть тем, кто не 
обладает знанием принятых учеников и ожидает, что Учитель имеет время для того, 
чтобы заниматься их малыми делами?
Надо сказать, что в будущем будет происходить усиленное формирование групп, 
которые будут действовать на новой основе, и некоторые из этих "групповых 
организмов" образовываются в мире уже сейчас. Они еще являются, по своей 
природе, экспериментом, и могут показать себя как преждевременные или 
нежелательные. В этих новых группах проводится обучение, даются наставления, 
предпринимаются эксперименты по тренировке и передаются приемы и методы, но не 
лично или отдельно каждому члену группы, но всем, так что каждый может открыто 
узнать и рассмотреть необходимое. Этих групп, пока еще по необходимости мало. 
Они являются, по всей сущности, попыткой узнать, возможно ли, со временем, 
придать материальную форму группам, собранным вокруг Учителя на внутреннем 
плане. Эти группы признанных учеников на внутренней стороне являются 
чувствительными организмами, и каждый член этих кругов, собранных вокруг 
Учителя, осведомлен о том, что касается духовного развертывания его соучеников, 
внутри радиуса круга, в котором он находится. Эти малые внешние попытки по 
экспериментальному удваиванию находятся, пока еще в зачатом состоянии. Они 
являются пробным усилием, которое может потерпеть неудачу. Члены этих крошечных 
внешних групп (чье членство и группировка известны только тем, кто составляет 
часть их) проявляют стремление к тому, чтобы быть обучаемыми и развиваться в 
качестве групповых единиц, совместно с другими членами группы вскрывая 
собственные недостатки и отмечая достоинства. Они должны также сохранять полное 
молчание относительно существования группы, и нарушение этого молчания является 
основанием для исключения их из группы. Состав этих групп предается забвению в 
жизни группового образования, как целого. Члены обучаются в группе, и группа 
обучается как целое, без внимания к ее отдельным составляющим, но к групповому 
взаимо