ка — Меркурий .
С точки зрения учительства—ученичества, отношения между
М.С. и P.M. Горбачёвыми выглядят следующим образом.
М.С. Горбачёв: Юпитер учителя и Меркурий ученика — нет
значимого аспекта.
P.M. Горбачёва: Юпитер учителя и Меркурий ученика — нет
значимого аспекта.
Этот уровень также не проявлен.
6.1.5.3. Мастер — преемник
Это уровень специальных или профессионально окрашенных
отношений, уровень «училища, техникума, института» или уро-
вень начальника — подчиненного. Начальник не просто инфор-
мирует наставляемого, а силой собственного авторитета или си-
лой, данной __________ему властью, пытается повлиять на личность другого
человека и направить его усилия, творческие способности в опре-
деленное русло. Между учителем четко прослеживается естест-
венная (на уровне духовного авторитета) или искусственная дис-
танция (на уровне силы, конкретной власти и возможностей по
воздействию). Учитель не считает необходимым снизойти до
185
уровня ученика, а у ученика нет возможности подняться до уров-
ня учителя, то есть покуситься на его авторитет, оспорить его
полномочия.
Для мужчины и женщины этот уровень взаимоотношений
рассматривается одинаково: берем Юпитер учителя и Солнце
ученика и смотрим угловой аспект между ними.
С точки зрения учительства-ученичества, отношения между
М.С. и P.M. Горбачёвыми выглядят следующим образом.
М.С. Горбачёв: Юпитер учителя и Солнце ученика — оппо-
зиция , весьма активные или жёсткие формы обучения, Михаил
Сергеевич стремится явно утвердить свой авторитет в семье, взять
на себя функции главы.
P.M. Горбачёва: Юпитер учителя и Солнце ученика — нет
значимого аспекта. У Раисы Максимовны нет явного стремления
водительствовать, руководить своим супругом.
6.1.5.4. Старец — юнец
Это уровень старца, умудренного жизненным опытом, пы-
тающегося направить юнца в правильном направлении, стремя-
щегося уберечь неопытного от роковых ошибок и непродуманных
действий. Это уровень директора (направляющего), работодателя
и исполнителя. Это уровень учителя, который преподносит уче-
нику суровые уроки жизни, ставит перед учеником сложные зада-
чи, решение которых способствует формированию в ученике цен-
ностной картины мира. Иногда ученик, исполнитель, работник,
понимая всю важность указаний своего учителя, начальника, тем
не менее воспринимает их как некоторый гнёт, как ограничение
собственной свободы. На своего учителя ученик явно проецирует
образ отца, строгого, но справедливого.
Для учителя берем Сатурн , для ученика-мужчины берем
Солнце , а для ученика-женщины берем Луну и смотрим,
какой между ними угловой аспект.
Особенно болезненно воспринимается аспект соединение и
186
черные аспекты.
(Аспект Солнце — Сатурн мы уже рассматривали, когда ана-
лизировали уровень сотрудничества — вражды.)
С точки зрения учительства-ученичества, отношения между
М.С. и P.M. Горбачёвыми выглядят следующим образом.
М.С. Горбачёв: Сатурн учителя и Луна женщины-ученицы —
нонагон .
Р. М. Горбачёва: Сатурн учителя и Солнце мужчины—
ученицы — полуквадрат .
Этот уровень взаимоотношений проявлен. М.С. Горбачёв, как
учитель, более требователен и терпелив к P.M. Горбачёвой, a P.M.
Горбачёва, в свою очередь, как учитель, более активна и реши-
тельна.
6.1.5.5. Наставник — послушник
На данном уровне учитель передает не просто какой-то внеш-
ний жизненный опыт, не просто какую-то информацию, а помога-
ет ученику задуматься о смысловой стороне многих жизненных
явлений, помогает ему разобраться в сути вещей. Это уровень пе-
редачи духовных ориентиров, формирования мировоззрения уче-
ника.
Этот уровень не находит отражения в общественном образо-
вании. Он, скорее, соответствует оккультным школам и духовным
учебным заведениям.
Для мужчины и женщины этот уровень взаимоотношений
рассматривается одинаково: у учителя берем Нептун , у ученика
— Меркурий .
С точки зрения учительства-ученичества, отношения между