же самое) наши собственные ошибки.
Любое воспитание должно начинаться с самовоспитания.
Ибо чему хорошему мы можем научить кого-то, тем более собст-
венного ребенка, если мы сами являемся негармонично, неполно-
ценно развитой личностью. Поэтому расхожее утверждение: «Я
уже прожил жизнь, а у тебя все впереди», или: «Мне некогда за-
ниматься собой и своими проблемами, я все вкладываю в тебя,
живу ради тебя», – в корне ложны. Если я сам не смог реализо-
ваться в этой жизни, то я не имею права мешать это сделать дру-
12
гим. Если я сам ничего не достиг, то как я могу помочь чего-то
достичь другим? Но, коль уж я набрался наглости заиметь детей,
то я просто должен соответствовать занимаемой должности ро-
дителя, а потому, воспитывая, должен воспитываться и сам.
Далее, что хорошо для меня, может быть совершенно непри-
емлемо для другого человека (например, для моего ребенка).
Чтобы принести добро своим детям, близким, друзьям, надо не
стремиться их переделать под себя (это никому не удавалось), а
попытаться понять их особенности. А в этом вопросе роль аст-
рологии трудно переоценить.
Основной метод воспитания заключается не в каком-либо
воздействии на воспитуемого, а в стремлении его понять и при-
нять как личность.
Ни в коем случае не следует относиться к своему ребенку,
как к своей собственности, как к существу второсортному, абсо-
лютно и во всем вам подчиненному. Да, чисто физически (физио-
логически) ребенок зависим от родителей: они его кормят, оде-
вают, заботятся. Но духовно ребенок столь же неповторим и уни-
кален, как и родители. Иногда бывает так, что на духовном уров-
не родители в большей степени зависят от своего ребенка, неже-
ли он от них.
Итак, возвращаемся к Солнцу. Обращаем внимание, прежде
всего, на статус. Если Солнце имеет большой положительный
статус, то у ребенка, как правило, не возникает проблем с поис-
ком своего места под солнцем. Такой ребенок, часто и без помо-
щи родителей, в состоянии заявить о себе, настоять на своем и
сформировать окружение в соответствии со своими требования-
ми.
Если статус Солнца небольшой, то родители должны помочь
раскрыться индивидуальности ребенка: усиливать все лучшие ка-
чества и формировать недостающие. Для гармоничного роста и
развития таких детей необходимо им создать зону повышенного
13
благоприятствования. Родители должны уподобиться садовнику,
ухаживающему за прекрасным, редкостным цветком, ранимым и
не приспособленным к суровым условиям внешней жизни. Хо-
роший садовник не жалеет времени и любви, создает особый
температурный режим, готовит специальную почву, подкармли-
вает (вовремя и чем надо), борется с болезнями, паразитами и т.д.
Все это позволяет гордиться результатом своих усилий, когда
цветок вырастает и раскрывается. Хорошие родители должны
быть хорошими садовниками, они должны не только любить сво-
их детей, но должны и уметь это делать.
Если же статус Солнца большой и отрицательный, то это го-
ворит о том, что у ребенка довольно-таки сильное индивидуаль-
ное начало, с гармоничным проявлением которого могут возник-
нуть определенные проблемы. Хорошо, если знак Зодиака, в ко-
тором находится Солнце, имеет высокий положительный статус.
Б этом случае в психике ребенка заложены определенные поло-
жительные предпосылки для гармонизации потенциала Солнца.
То есть в ребенке есть силы и способности для гармоничного
раскрытия солнечного потенциала, и родители должны в этом
ему помочь. Конкретная помощь, непосредственная работа с
энергиями знака осуществляется через управителей, то есть через
планеты, которые имеют с этим знаком изначальную связь (дис-
позиторы, оппозиторы, элеватор и хумилёр), хотя находиться они
могут в карте рождения в любом другом знаке Зодиака.
Хуже, если статус знака – сильный и отрицательный. В этом
случае даже самые благие намерения родителей, направленные
«в лоб» на коррекцию внешних проявлений психики ребенка, мо-
гут вызвать прямо противоположный результат. Родители могут
изо всех Сил стараться, воспитывать – где кнутом, а где пряни-
ком, – а ребенок все делает наоборот. Сильный статус Солнца
(пусть и отрицательный) дает возможность отвергнуть грубое
давление извне.
В этом случае родители должны найти другую точку для
14
приложения своих усилий. Очень часто то, что нельзя сделать
напрямую через Солнце ребенка, можно с успехом исподволь до-
биться через его Луну.