нок не бросал начатое дело на полдороге, чтобы доводил всё до
конца. «Активные» дети спокойно и с достоинством переносят
справедливые наказания.
2.1.6.7. Выделены пассивные стихии
Здесь надо делать упор не на внешнюю сторону вещей, а на
внутреннюю. Необязательно ребёнку быть отличником и гордо-
стью школы (к этому стремятся «активные» дети), главное, чтобы
человеком был хорошим. Эти дети всё подвергают анализу, со-
мнению, осмыслению, из них вырастают мудрые люди; важно их
не торопить и не требовать от них того, чего ребёнок в принципе
дать не может.
Эти дети не относятся к категории вундеркиндов и ранних ге-
ниев, процесс роста идёт достаточно медленно: всему своё время.
Очень важно создать гармоничные условия для их развития. При
правильном воспитании из них вырастают достойные люди. А
вундеркинды (Огонь + Воздух) иногда, вырастая, становятся
обычными, серыми личностями.
2.1.6.8. Выделены устойчивые стихии
Процесс воспитания должен быть последовательным, проду-
88
манным, ни в коем случае нельзя допускать отклонения от изна-
чально выбранного курса (поэтому важно его правильно выбрать).
Все основные жизненные ориентиры и критерии надо заложить в
самом раннем детстве, так как у таких детей – сверхустойчивая
психика, впоследствии, если были допущены ошибки, психиче-
ские характеристики очень тяжело поддаются коррекции.
Очень важно сформировать цельность характера, заложить
морально–этические нормы, в этом случае дети без проблем смо-
гут наилучшим образом себя реализовать в жизни.
2.1.6.9. Выделены изменчивые стихии
Это дети с очень подвижной, ранимой психикой. Родители
должны быть очень гибкими в выборе методов воспитания. Необ-
ходимо постоянно контролировать ребенка и вовремя выправлять,
корректировать его поведение. Здесь не должно быть никаких
стереотипов, раз и навсегда заданных правил. Родители должны
быть очень чувствительными, уметь маневрировать, находить об-
ходные пути, менять тактику, но придерживаться неизменной
стратегии: то есть разными способами должны помочь ребёнку
добиться главного, помочь раскрыть его способности, помочь
реализоваться как личности.
В отличие от детей с выделенными устойчивыми стихиями
допущенные просчеты всегда можно скорректировать (это боль-
шой плюс), но удержать такого ребенка в одном направлении го-
раздо сложнее (это минус).
2.1.6.10. Непроявленные стихии
Если у ребенка какая–то стихия непроявлена, значит, изна-
чально в его характере нет каких–то качеств, а потому нельзя от
него требовать невозможного. Недостаток одних качеств прекрас-
но можно компенсировать другими. Однако для гармоничного
развития ребенка недостающие качества могут быть выработаны
со временем, с приобретением соответствующего жизненного
опыта. Взаимодействуя с окружающим миром, занимаясь опреде-
89
ленным видом деятельности, человек способен обогатить свой
начальный потенциал, данный от рождения. На сферу деятельно-
сти, которая поможет сформировать недостающие качества, могут
указать определенные данные гороскопа рождения, о которых мы
будем говорить при изучении гороскопа.
2.1.7. Основы взаимоотношений на уровне стихий
1. Если в космограмме родителей и ребёнка выделена одна и
та же стихия, то проблем во взаимопонимании, как правило, не
возникает, так как у них сходные характеры. Это наиболее благо-
приятный случай.
2. Если преобладающие стихии у ребёнка и родителей явля-
ются дружественными (Огонь и Воздух,– Земля и Вода) или ней-
тральными (Огонь и Земля; Воздух и Вода), то это тоже достаточ-
но благоприятный случай. Здесь всё будет зависеть от желания и
способностей родителей достичь взаимопонимания.
3. Самый сложный случай, когда в космограммах родителей и
ребёнка преобладают стихии–антагонисты (Огонь и Вода, – Воз-
дух и Земля). Родителям очень трудно подстроиться под ребёнка
(просто нет соответствующих качеств в характере), а ребёнку
трудно понять родителей. В этом случае ответствен ность за дос-
тижение взаимопонимания целиком ложится на родителей, это
становится проблемой их развития, переориентации. Родители
должны сознательным усилием развить, воспи тать в себе недос-
тающие качества. Тот факт, что у кого-то родился ребёнок, преоб-
ладающая стихия которого противоположна родительской стихии,
не случаен – это определенное испытание, урок и направление ра-
боты для родителей.