- Мама, представляешь, я сегодня забил целых два гола! (кауз)
- Мои дети очень талантливы. (буд) 
Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору: а) синтонно, б), в) и г) - антитонно (в различных каббалистических 
модальностях). Какие из ваших ответов покажутся вам приемлемыми, а какие 
оборвут коммуникацию?
1. - Причем здесь я, Лукреция?
2. - Довлат, пора чинить водопроводный кран.
3. - Чудесное было путешествие, необыкновенное просто!
4. - Мои жизненные принципы незыблемы.
5. - Ой, не надо! Боюсь! Ах! Ой!
6. - (гладит партнера по руке)
7. - (игриво толкает партнера в спину)
8. - Мой девиз: ничего лишнего!
9. - Ну вот виснет мой компьютер и виснет, как на виселице: прямо какие-то 
средние века
10. - Забудь, Евстафий.
Упражнение. Сочините диалоги из двух реплик в следующих парах (по возможности 
чистых) модальностей. Насколько ответы партнера окажутся не обрывающими 
коммуникацию?
1. буд - кауз
2. буд - мен
3. буд - аст
4. кауз - атм
5. кауз - буд
6. кауз - мен
7. кауз - аст
8. кауз - эф
9. мен - атм
10. мен - буд
11. мен - кауз
12. мен - аст
13. мен - физ
14. аст - атм
15. аст - буд
16. аст - кауз
17. аст- мен
18. аст - эф
19. аст - физ
Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в (по возможности) чистых социальных модальностях (то есть в 
каузальной, ментальной и астральной) и ответьте: а) синтонно и б) и в) 
антитонно. 
1. Просьба дочери-подростка разрешить ей гулять по своему усмотрению с кем.
2. Упрек приватный небольшой другу .
3. Указание деловое важное кукле.
4. Предложение интимное приватное интересному господину средних лет.
5. Прощание ненадолго с новой подружкой.
Пример.
1. - Мама, можно я сегодня вечером пойду погулять с Евтихием? (кауз)
а) - Нельзя. (кауз)
б) - Я думаю, что этот вопрос не так прост, как может показаться на первый 
взгляд. (мен)
в) - Лучше я лягу под поезд! (аст)
- Девочки из моего класса все гуляют уже с кем хотят - почему же мне нельзя 
прогуляться с Евтихием? (мен)
а) - Каждая свобода должна быть заработана, а поскольку ты еще эту свободу не 
заработала, то и разрешения получить не можешь. (мен)
б) - Приличные девочки так не поступают. (буд)
в) - (с пафосом) Через мой труп! (атм)
- Мама, можно мне с Евтихием? (жалобно, с большими глазами) Ну пожалуйста! 
Очень тебя прошу! (аст)
а) - (взволнованно) С кем? С кем? О, ужас! (аст)
б) - Девочка просится погулять с мальчиком - это естественно, но нежелательно. 
(мен)
в) - (заламывает руки и бессильно валится на диван, где бездыханная затихает) 
(эф)
Тонкости 
Транспонирование. Во многих случаях в трансляции акцентированы два из архетипов 
каббалистической семьи, и в зависимости от того, какой их них воспринимается 
как основной, а какой - как вспомогательный, возможны два варианта определения 
сложной модальности трансляции; по отношению один к другому они являются 
транспонированными. Например, рассмотрим такую ситуацию: мать, обращаясь к 
вернувшемуся с прогулки сыну, говорит ему:
- Казимир, ты очень грязный!
Если в этой трансляции сделать акцент на последнем слове, она приобретет 
физическую модальность при астральной субмодальности:
- Казимир, ты очень грязный! физ(аст)
Если же акцентировать слово "очень", модальность станет астральной, а 
субмодальность - физической: