Авессалом Подводный.
Серия "Коммуникатика" 
Ч а с т ь 1 
ГРАММАТИКА ОБЩЕНИЯ
Предисловие. Психология общения.
Вступление. Коммуникация и модальности: основные понятия.

Глава 1. Семантический архетип: Фон, Смысл и Стиль.
Глава 2. Диадический архетип: Ян и Инь.
Глава 3. Диалектический архетип: Творение, Осуществление, Растворение.


Предисловие
Психология общения
Актуальность.
Что такое высшие архетипы?
Что такое модальности и высшие модальности?
Коммуникация и высшие модальности?
Проблема общения.
Кому адресован этот курс?
Корни и новизна.
Упражнения по освоению модальностей: теория и практика.>
Высшие модальности и психотерапия.
Цели курса.
Возможные результаты.
Актуальность. В какой степени умение общаться – и, в первую очередь, 
способность правильно понимать партнера и ясно для него излагать свои мысли и 
намерения – нужно современному человеку? Вероятно, гораздо больше, чем человеку 
прошлого и тем более позапрошлого столетия – и даже больше, чем человеку второй 
половины ХХ века. В первую очередь это касается людей, чья профессия прямо 
связана с общением и управлением другими людьми, а особенно большими 
коллективами. Можно очень постараться и точно донести свои мысль, идею, план до 
ближайшего подчиненного – но как быть уверенным в том, что он без искажений 
передаст эту информацию своим подчиненных, а те – своим? Можно быть абсолютно 
уверенным в одном: искажения по такой дороге неизбежны; однако при желании их 
характер можно предвидеть и учесть.
Особенность нашего времени и наступающей цивилизации заключается в том, что 
снова резко увеличивается нагрузка на ментальные тела социальных индивидов, то 
есть на разум, рассудок, мыслительные процессы всех людей, а особенно тех, кто 
находится в социальной элите (любого рода) и так или иначе управляет другими. В 
наше время для социального успеха совершенно недостаточно иметь харизму и 
личную волю – нужно еще научиться их умело транслировать разным людям и 
коллективам, используя свойственные и понятные им языки. Если уходящая эпоха 
оставляла отдельным мудрецам шансы вынашивать свои идеи долгими десятилетиями, 
абсолютно не беспокоясь об их (идей) социальной адаптации: надо будет, кто надо 
придет и возьмет сам – то грядущая эпоха, кажется, такой ниши уже не оставляет: 
теперь идею необходимо не только выносить и оформить, но и предъявить 
предполагаемому потребителю в понятном для него виде – или, по крайней мере, в 
постижимой для него форме. 
Кроме того, количество контактов, необходимых для успешного проведения любой 
сколько-нибудь значительной программы действий, в наше время существенно 
возросло, и будет расти и далее. И совершенно ясно, что реализоваться смогут 
лишь те программы, чьи руководители (и даже рядовые исполнители) сумеют из 
множества возможных вариантов выбрать достаточно эффективный. А для этого 
необходимо умение быстро наладить контакт с самыми разными людьми и провести с 
ними многочисленные сложные переговоры – сложные информационно, эмоционально и 
энергетически – и на основе полученной в ходе этих переговоров многообразной 
информации принять правильное решение. Можно сказать и по-другому: в будущем, 
по мнению автора, смогут успешно существовать и функционировать лишь те 
коллективы, которые, с одной стороны, окажутся психологически едиными и 
комфортными для собственных сотрудников, а с другой – будут достаточно (и 
доброжелательно) раскрытыми во внешний социум. Сказанное относится и к малым, и 
к большим, и к формальным, и к неформальным коллективам, от семьи до этноса, от 
маленькой фирмочки до крупной транснациональной корпорации.
С другой стороны, ежедневный опыт показывает, что все люди и все коллективы 
очень различны, очень по-разному понимают одни и те же слова, прислушиваются и 
приглядываются к очень разным внесловесным оттенкам общения и очень по-разному 
оценивают его контекст. Слишком многое в общении проходит мимо слов, 
стандартных жестов и сознания участников всевозможных диалогов – но не мимо их 
подсознания и не мимо их ведущих эгрегоров. Поэтому, если мы хотим научиться 
адекватно разговаривать со своим (и чужим) подсознанием, а также подсознанием 
различных коллективов, то вначале следует освоить их язык, а это, по мнению 
автора, в первую очередь, язык высших архетипов и их модальностей.
Что такое высшие архетипы? Архетип – греческое слово, которое в переводе 
означает "праобраз" или "первообраз", то есть общий для многих похожих друг на 
друга объектов (или явлений) тонкий образец, их породивший. Высший архетип – 
это, так сказать, архетип архетипов, то есть такой архетип, тоньше и 
абстрактнее которого не существует – его отцом служит сам Абсолют. Задачей 
поиска и описания высших архетипов занимается философия, а описанием проявлений 
различных (в том числе высоких и высших) архетипов в психике человека – 
глубинная психология, получившая в ХХ веке интенсивное развитие, в первую 
очередь, в работах К. Юнга, С. Грофа и Д. Хьюстон. Главная причина интереса 
психологов – как теоретиков, так и практиков – к архетипам заключается в том, 
что именно с ними связаны основные виды психической энергии, или энергии души 
человека; кроме того, глубинная структура подсознания, остающаяся и по сей день 
практически непознанной, склонна показываться исследователям в архетипических 
символах. К числу высших архетипов относятся, например, Ян (мужское начало) и 
Инь (женское начало), Локальный и Глобальный архетипы, архетипы Творения, 
Осуществления и Растворения.
Психологический парадокс, связанный с высшими архетипами, заключается в том, 
что они, с одной стороны, символизируют основные, самые тонкие и глубинные виды 
психической энергии человека, находясь в психике и подсознании в самой тайной и 
защищенной от вторжения ее области, а с другой стороны, очень откровенно 
проявляются в непосредственной жизни человека, представая наблюдателю в виде 
соответствующих модальностей (качеств, особенностей) его поведения, которые 
обычно не бросаются в глаза, но являются весьма существенными как для самого 
человека, так и для его окружающих. Поэтому, внимательно наблюдая и анализируя 
человеческое поведение – даже самое обыденное – психолог-практик может получить 
важнейшую информацию о соотношениях (балансах) архетипических энергий в самой 
глубине психики, а систематически сознательно управляя модальностями в своей 
жизни, человек получает возможность косвенно, но весьма эффективно управлять 
глубинными процессами своего подсознания, куда прямой доступ обыкновенно закрыт.

Что такое модальности и высшие модальности? Опыт общения совершенно ясно 
показывает, что внимание к прямому смыслу произносимых слов (своих и партнера) 
оказывается недостаточным – не меньшее, а зачастую гораздо большее значение 
имеют разнообразные дополнительные факторы, такие, как сложившаяся ситуация, 
ожидания партнеров, их (часто не произносимые вслух) цели, а также интонации, 
жесты, мимика и многое другое. Практически всегда в сколько-нибудь значимых для 
человека ситуациях общения его волнует не только прямой смысл произносимых фраз,
 но и различные качественные особенности, или модальности поведения участников 
коммуникации.
Модальности, используемые в поведении и, в частности, в общении, бывают самыми 
разными – например, человек может разговаривать быстро или медленно, быть 
молчаливым или говорливым, внимательным или невнимательным, терпимым к чужому 
мнению или нетерпимым к нему, и все эти и иные качества: молчаливость, 
говорливость, внимательность, терпимость, объективность, эмоциональность и т. д.
 являются модальностями человеческого поведения. Но с психологической точки 
зрения наибольший интерес представляют модальности поведения, прямо связанные с 
глубинными структурами подсознания человека – они представляют собой своего 
рода фундамент психики. Эти модальности называются высшими модальностями, и они 
являются отражением активности в индивидуальной психике соответствующих им 
высших архетипов. К числу высших модальностей относятся, например, янская и 
иньская, а также локальная и глобальная. Вы можете разговаривать с человеком, 
по-янски на него нажимая или по-иньски его очаровывая; говорить локально, то 
есть о конкретных деталях, или глобально, обсуждая вопрос в целом. 
Коммуникация и высшие модальности. Одна из распространенных проблем 
коммуникации – отсутствие сколько-нибудь внятных категорий, ее описывающих. В 
настоящее время не существует системы понятий и правил, в рамках которых можно 
было бы, во-первых, осознать, что в данной ситуации общения происходит не так, 
во-вторых, понять, кто или что тому причиной, и в третьих, найти способ, как 
это можно исправить. В качестве попытки изменить такое прискорбное состояние 
"коммуникатики" – не существующей в настоящее время науки об общении людей – 
автор приложил некоторые усилия, отправной точкой для которых были понятия и 
категории, лежащие в области, от проблем коммуникации, казалось бы, весьма 
далекой – а именно, в области философских оснований астрологии. Оказалось, что, 
несмотря на их чрезвычайную абстрактность, высшие архетипы, лежащие в основе 
астрологии, находятся, по-видимому, и в основе психики человека, проявляясь в 
ежедневном поведении в виде соответствующих им модальностей, то есть 
определенных особенностей его речи, мимики, жестикуляции, интонаций и т. д. На 
первый взгляд, эти качества, которые автор назвал высшими модальностями, легко 
могут быть заменены одно на другое – однако практически очень быстро выясняется,
 что это совсем не так – каждому человеку свойственны в поведении именно его 
любимые, привычные для него модальности, и сменить их на альтернативные ему 
совсем даже не легко. С точки зрения психики, выбор в каждом конкретном случае 
тех или иных модальностей – дело совсем не маленькое, и сопротивление, с 
которым сталкивается человек, пытающийся делать это "поперек" воли своего 
подсознания, зачастую очень трудно объяснить одной лишь силой привычки. 
Создается впечатление, что энергии высших архетипов, активизирующиеся при 
использовании соответствующих им модальностей, являются для психики острым 
оружием, ключи к свободному владению которым лежат очень глубоко и стоят дорого.

Проблема общения. По убеждению автора, проблемы общения как таковой не 
существует. Обычно человек, жалующийся на одиночество, скованность при 
взаимодействии с другими людьми, неумение правильно понять партнера, адекватно 
выразить себя – словом, имеющий, по его словам, препятствия к адекватному 
общению – имеет в своем подсознании отчетливое нежелание общаться с другими 
людьми – в частности, их сколько-нибудь глубоко воспринимать, к ним 
приспосабливаться и вообще иметь с ними дело. Причины такого подсознательного 
нежелания общаться с другими людьми могут быть самыми разными: элементарный 
эгоизм, детская или юношеская психологическая травма, глубинное убеждение, что 
от других людей ничего, кроме неприятностей, ждать не приходится, и т. д. И 
любой из этих причин достаточно для того, чтобы создать человеку препятствия 
для адекватного общения – не только с посторонними, но и с самыми близкими 
людьми. Поможет ли такому человеку книга по искусству коммуникации? Можно ли 
выучиться технике общения, не преодолев предварительно глубокого 
подсознательного отвращения к этому занятию? Автор убежден, что это очень 
маловероятно: из сухого корня нет шансов вырастить свежий зеленый росток.
Кому адресован этот курс? Она предназначена, в первую очередь, для читателя, 
который любит и умеет общаться с самыми разными людьми, и это общение 
составляет существенную, если не основную часть его жизни и профессии – но в то 
же время он не вполне удовлетворен своими коммуникациями и чувствует, что 
многие существенные тонкости общения от него ускользают, и ему не жаль сил и 
времени на их постижение и освоение. Кроме того, он понимает, что общение – 
материя тонкая и формализуется (то есть поддается точному описанию) лишь 
частично, и его постижение – процесс творческий и практический. 
Кроме того, автор адресует эту книгу, являющуюся по сути скорее задачником, чем 
учебником, всем тем, кто любит русский язык и хочет научиться им в совершенстве 
пользоваться. Вероятно, каждый человек в своей жизни когда-то испытал чувство 
глубокого удовлетворения от точно найденных в разговоре или в письме слов, а 
также ощущение зависти к тем людям, которые умеют удивительно удачно, 
выразительно и немногословно передавать свои мысли, чувства и состояния. Однако 
мало кому приходит в голову, что такое умение – не только (и не столько) 
врожденный дар, сколько результат длительных усилий, и старательное выполнение 
упражнений из числа предлагаемых автором, без сомнения, продвинет читателя в 
искусстве активного владения родным языком.
Корни и новизна. Предлагаемая читателю книга является оригинальной практической 
разработкой, в основе которой лежат исследования автора по высшим архетипам, 
отраженные в книгах "Эзотерическая астрология", "Покрывало майи, или Сказки для 
невротиков", "Высшие архетипы: опыт психологического исследования", "Психология 
для астрологов", "Архетипы психики" и других. Строя свою концепцию коммуникации 
и естественной психотерапии, автор использовал некоторые понятия современной 
западной психологии, введенные К. Юнгом, Э. Берном, Ф. Перлсом, М. Эриксоном, 
Дж. Хьюстон и другими психологами и психотерапевтами. 
Предлагаемые вниманию читателя книги из серии "Коммуникатика" могут 
рассматриваться с различных точек зрения. По основной своей идее они 
предназначены для совершенствования коммуникативных навыков читателя, в первую 
очередь – для расширения его социального восприятия и совершенствования 
самовыражения в социальных ситуациях, а особенно – в ситуациях парного и 
группового общения. Однако процесс общения очень важен для психики человека в 
целом, поэтому совершенствование навыков общения как таковых неизбежно ведет к 
психокоррекции, причем иногда чрезвычайно глубокой. Таким образом, обучение 
коммуникации можно рассматривать как особый способ психотерапии, обладающий 
преимуществами по сравнению со многими другими психотерапевтическими методами, 
и первое из них – возможность вести естественную косвенную терапию, избегая 
прямых взаимодействий с осознанным и подсознательным психотравматическим 
материалом, как актуальным, так и прошлым.
Упражнения по освоению модальностей: теория и практика. Эта книга написана на 
основе опыта, полученного автором при проведении многочисленных семинаров с 
самыми разными участниками, которых отличала лишь одна общая черта: стремление 
научиться лучше понимать своих партнеров и точнее и понятнее для окружающих 
выражать свои чувства, мысли, желания и намерения, в том числе и самые тонкие и 
трудноформулируемые. Как оказалось, язык высших модальностей является непростым,
 но очень удобным инструментом для решения этих задач.
Есть существенные различия в описании (и освоении) высших архетипов и 
соответствующих им модальностей. Высший архетип – это философская категория, 
которая описывается по необходимости в весьма абстрактных терминах; в то же 
время его модальность есть проявление энергии архетипа во внутренней или 
внешней жизни человека, и потому должна представлять собой нечто конкретное и 
конкретно постижимое, а также (хотя бы частично) управляемое волей человека. 
Описанию высших архетипов как философских категорий автор посвятил ряд своих 
книг, упоминавшихся выше, и знакомство с ними безусловно пойдет на пользу 
учащемуся. В предлагаемой вниманию читателя книге, однако, основное внимание 
автора направлено не на архетипы как философские категории, а на их проявления 
в человеческом общении, то есть на соответствующие модальности человеческого 
поведения. 
Конечно, невозможно освоить или усовершенствовать искусство общения в одиночку 
– и поэтому в книге приводится, наряду с теоретическим материалом и 
индивидуальными заданиями, большое количество групповых и парных упражнений, 
выполняя которые, учащийся может освоить искусство диагностики и использования 
высших модальностей.
Как показывает опыт, лучше всего осваивать модальности коллективом в 6-15 
человек, который регулярно (не менее раза в неделю) собирается на занятия, где 
выполняются парные и групповые упражнения и, в частности, разыгрываются 
различные сценки. На каждом занятии центральную роль играет ведущий (который 
может меняться от занятия к занятию), который заранее прорабатывает тему 
занятия, составляет его план и организует его проведение. 
Высшие модальности и психотерапия. На первый взгляд, изучение высших 
модальностей имеет малое отношение к психотерапии – не большее, чем изучение 
любого иностранного языка. Однако практика показывает, что это не так, и 
освоение непривычных и "неудобных" для человека простых и (особенно) сложных и 
комплексных модальностей не остается незамеченным его подсознанием: в нем 
начинаются глубокие процессы, которые иногда сопровождаются осознанием дотоле 
спрятанных проблем, но чаще без какого-либо особого осознания приводят к 
существенным личностным изменениям, которые участники группы (те, что не 
отсеиваются по ходу занятий) воспринимают безусловно положительно; например, 
часто можно услышать, что учащийся получает большую психологическую опору и 
устойчивость, становится спокойнее, терпимее к окружающим, лучше их понимает и 
начинает (без приложения специальных усилий) пользоваться большим уважением или 
любовью со стороны близких родственников, друзей и сотрудников. 
Можно ли использовать высшие модальности для психотерапии? По мнению автора, 
безусловно так, причем такого рода терапия имеет значительные достоинства, в 
частности, является для психики весьма щадящей; однако этой психотерапией все 
же должен заниматься специалист-психотерапевт. С другой стороны, учащийся, 
осваивающий высшие модальности, совсем не должен быть стихийным или 
профессиональным психотерапевтом; совершенно достаточно, если он делает это из 
любви к искусству общения и с целью научиться лучше понимать окружающих и более 
адекватно с ними взаимодействовать; его конкретные психологические и социальные 
проблемы по ходу изучения материала лучше прямо не затрагивать.
Цели книги. Предлагаемая читателю книга представляет собой практическое пособие 
по изучению модальностей высших архетипов, или, короче, высших модальностей. 
Она была задумана автором как инструмент, с помощью которого заинтересованный в 
практической психологии читатель может научиться, с одной стороны, лучше 
понимать себя и других, а с другой – более точно и совершенно выражать свои 
чувства, мысли и намерения. Однако эти цели – лишь самые начальные. Любой 
профессиональный коммуникатор – будь он по своей профессии психотерапевт, юрист,
 драматург, режиссер, коммерсант, генеральный директор, преподаватель или 
дипломат любого уровня – сможет найти прямое применение высших модальностей в 
своей профессии, а со временем даже удивится, как он раньше без них обходился.
Возможные результаты. В качестве побочных эффектов длительного (год и более) 
изучения высших модальностей характерны следующие:
– учащийся начинает гораздо свободнее чувствовать себя во всех коммуникативных 
ситуациях; в частности, он обнаруживает возможности маневра там, где ему раньше 
виделись лишь вынужденные ходы;
– повышается уровень понимания учащимся окружающих его людей; в частности, он 
осознает, что большая часть того, что он раньше воспринимал как неуместное, 
глупое, вызывающее или неадекватное поведение окружающих, есть в 
действительности не более чем свойственная им (и органичная для них) форма 
проявления и самовыражения. Вследствие этого возрастает терпимость учащегося к 
людям и социальным явлениям и он начинает пользоваться большей любовью 
окружающих;
– существенно возрастает внимание учащегося к окружающим людям и ситуациям 
(поскольку он осваивает во многих отношениях адекватный язык для их описания), 
они становятся интереснее и содержательнее; часто пропадает вопрос, как "убить 
время" при вынужденном общении с неинтересным партнером или в бессодержательной 
ситуации. Во многих случаях учащийся может значительно больше, чем раньше, 
сказать окружающим по существу их проблем, особенно коммуникативных;
– увеличивается социальный потенциал учащегося: окружающие начинают относиться 
к нему с уважением, прислушиваются к его словам, легче подчиняются его воле; с 
другой стороны, его воля в меньшей степени идет поперек их воли и 
подсознательных установок. Учащийся становится (когда ему это нужно) гораздо 
более дипломатичным, тактичным, искренним и прямым; растет его естественное 
обаяние и контактность;
– возрастают возможности самовыражения учащегося во всех ситуациях общения; 
самовыражение делается для него психологически менее опасным. Растет его 
творческий потенциал в профессиональных и любительских сферах;
– увеличивается психологическая и социальная устойчивость учащегося; он 
чувствует, что каждая новая освоенная им модальность – это его добавочная 
"нога", твердо стоящая на социальном поле; 
– учащийся переосмысливает многие свои узкие внешнесоциальные и внутрисемейные 
ситуации, обнаруживая в них гораздо больше степеней свободы и управляемость, о 
которой он раньше и не подозревал; многие ранее не решаемые проблемы отпадают 
сами по себе или обнаруживаются пути их решения. В частности, учащийся 
обнаруживает "ключи" и способы взаимодействия с людьми и ситуациями, в 
отношении которых это ранее казалось принципиально невозможным;
– в своем внутреннем мире учащийся получает большую поддержку от освоенных 
архетипов, которые становятся его верными друзьями, своего рода очень высокой 
"крышей", незаметно ослабляющей или вовсе лишающей силы многих его внутренних 
врагов. Учащемуся становятся понятными тонкие механизмы саморазрушения (и 
внутреннего, и внешнего), и он овладевает ключами к решению таких внутренних 
проблем, корни которых ему или недоступны, или уже несущественны для их решения.

Однако, как говорил дядюшка Римус, пряники гораздо интереснее на вкус, чем на 
слух, поэтому автор здесь останавливается и приглашает читателя в ходе освоения 
предлагаемых ниже упражнений самостоятельно оценить их (и свои) явные и скрытые 
недостатки и достоинства.
С уважением,
Авессалом Подводный.

Вступление
КОММУНИКАЦИЯ И МОДАЛЬНОСТИ:
основные понятия 
Универсальные архетипы: обзор.
Коммуникация: трансляции и реплики.
Протагонист и партнер.
Модальности.
Высшие и гуманитарные модальности.
Родственные и разнородные модальности.
Синтонные и антитонные ответные трансляции.
Маркеры модальностей.
Типы маркеров: слабые, акцентирующие и подчеркивающие.
Маркеры когнитивные и стилистические.
Собственная и синастрическая модальности.
Монотонные и амбитонные трансляции.
Синастрические маркеры.
Простые и комплексные модальности.
Комплексно-синтонные и комплексно-антитонные ответы.
Субмодальности и сложные модальности.
Транспонирование сложной модальности.
Комплементарность.
Чистые, смешанные и перегруженные трансляции.
Амбивалентные трансляции.
Общая и промежуточные модальности длинных трансляций.
Формулы модальных переходов.
Универсальные архетипы: обзор. Начнем с главных героев книги: это архетипы 
(универсальные образцы) психики, которые всегда существуют не по одиночке, а 
родственными группами, или семьями. Семьи родственных архетипов называются 
универсальными архетипами. В этой книге мы рассмотрим следующие универсальные 
архетипы: Диадический, Триадический, Холистический, Логистический, 
Эзотерический, Диалектический, Каббалистический, Эволюционный, а также 
Семантический и Психологический; все они высшие, кроме двух последних. Эти 
архетипы (с разной степенью подробности) рассмотрены в указанных ниже книгах 
автора. От читателя формально не предполагается подробного знания материала 
этих книг, но знакомство с ними облегчит ему выполнение многих упражнений. 
Диадический архетип состоит из двух высших: это архетипы Ян и Инь (мужское и 
женское начала в китайской философии). Эти архетипы описаны в книге "Высшие 
архетипы: опыт психологического исследования".
Диалектический архетип состоит из трех архетипов: Творения, Осуществления и 
Растворения. Эти архетипы описаны в книге "Высшие архетипы: опыт 
психологического исследования".
Триадический архетип состоит из трех высших: Синтетического, Качественного и 
Предметного. Эти архетипы описаны в книге "Покрывало майи, или Сказки для 
невротиков".
Холистический архетип состоит из двух высших: Глобального и Локального. Эти 
архетипы описаны в книге автора "Высшие архетипы: опыт психологического 
исследования".
Логистический архетип состоит из двух высших: Символического и Содержательного. 
Он описан в книге "Психология для астрологов" (лекция 6).
Эзотерический архетип состоит из четырех высших архетипов: архетипа Тонкого 
Плана, архетипа Плотного Плана, архетипа Нисходящего Канала и архетипа 
Восходящего Канала. Эти архетипы описаны в книге "Эзотерическая астрология".
Каббалистический архетип состоит из семи архетипов, соответствующих тонким 
планам: это Атманический, Буддхиальный, Каузальный, Ментальный, Астральный, 
Эфирный и Физический архетипы. Эти архетипы описаны в книгах "Возвращенный 
оккультизм, или Повесть о тонкой семерке" (главы 6 и 9) и "Тонкие тела" (серия 
"Каббалистическая астрология", часть 1).
Эволюционный архетип состоит из семи архетипов, соответствующих эволюционным 
уровням: это архетипы Муладхары, Свадхистханы, Манипуры, Анахаты, Вишудхи, 
Аджны и Сахасрары. Эти архетипы описаны в книгах "Возвращенный оккультизм, или 
Повесть о тонкой семерке" (гл. 9) и "Покрывало майи, или Сказки для невротиков".

Следующие два универсальных архетипа не являются высшими, но очень важны для 
процесса коммуникации и психологических приложений (отсюда и их названия).
Семантический архетип состоит из трех: это архетип Фона (или Ситуативный 
архетип), Когнитивный (Непосредственно-Смысловой) архетип и Стилистический 
архетип. Эти архетипы введены (под чуть иными названиями) в книге "Психология 
для астрологов" (серия "Психология и астрология", часть 1, лекция 7).
Психологический архетип состоит из четырех: это архетипы Внутреннего Мира, 
Внешнего Мира, Внешнего Выражения и Внутреннего Восприятия. Эти архетипы 
описаны в книге "Архетипы психики" (серия "Психология и астрология", часть 4, 
лекции 3, 4 и 5).
Коммуникация: трансляции и реплики. Общение – процесс, в котором не так легко 
выделить отдельные элементы и структуры. Тем не менее, в первом приближении его 
можно описать как последовательный обмен участников отдельными 
информационно-энергетическими квантами, которые известный американский психолог 
Эрик Берн называет "трансакциями"; это слово является калькой с английского 
transaction, что в переводе приблизительно означает "направленное воздействие". 
С точки зрения автора, более удачным термином является слово трансляция, и оно 
будет использоваться далее для обозначения того словесного и внесловесного 
содержания, которое транслирует один из партнеров другому по ходу общения – в 
пределах, обозначенных репликами второго партнера. Репликой ниже называется 
словесная составляющая трансляции; она может заключаться в междометии, фразе 
или иногда в целом длинном монологе.
Таким образом, типичное парное общение представляет собой поочередный обмен 
трансляциями, а на словесном уровне – репликами. Однако в действительности 
общение есть всегда нечто гораздо большее, чем чисто интеллектуальный обмен 
смыслами, облеченными в слова, и раскрытию этого тезиса посвящена значительная 
часть этой книги.
Протагонист и партнер. Для удобства изложения мы будем называть главного героя 
любого диалога протагонистом, а его собеседника – партнером. В примерах и 
сценках, где эти роли не обозначены явно, протагонистом считается тот из 
участников диалога, который произносит первую реплику, или первое упомянутое в 
описании сценки действующее лицо. Кроме того, протагонистом называется автор 
любой одиночной реплики.
Модальности. Активизации в психике данного архетипа всегда соответствует 
определенная модификация поведения человека: оно приобретает качество, или 
модальность, соответствующую данному архетипу. Например, активизации в психике 
архетипа Инь соответствует появление в поведении (и, в частности, в 
трансляциях) человека иньской модальности.
Важный психологический факт состоит в том, что любой своей и чужой трансляции 
человек, подсознательно приписывает (в рамках каждого универсального архетипа!) 
ту или иную модальность, и ориентируется на нее как на психологически 
существенный фактор. 
Высшие и гуманитарные модальности. Модальности, соответствующие высшим 
архетипам, называются высшими; таковы, например, иньская, янская, локальная и 
глобальная модальности. Модальности, относящиеся к Коммуникативному и 
Психологическому архетипам (например, когнитивная, стилистическая, внешняя и 
внутренняя), высшими не являются – они, и еще некоторые другие, относятся к 
числу гуманитарных модальностей.
Родственные и разнородные модальности. Родственной по отношению к данной 
модальности является любая модальность, относящаяся к тому же универсальному 
архетипу. Например, для иньской модальности родственной является янская.
Разнородными называются модальности, относящиеся к разным универсальным 
архетипам; например, разнородны иньская и глобальная модальности.
Синтонные и антитонные ответы. Протагонист, обращаясь к партнеру, обозначает в 
своей трансляции определенную модальность. В своем ответе партнер может 
использовать ту же модальность (в рамках данного универсального архетипа), и 
тогда его ответ называется синтонным, или родственную ей, и тогда его ответ 
называется антитонным.
Например, протагонист спрашивает:
– Как поживаешь, Протас?
В рамках Диалектического архетипа это вопрос в модальности осуществления. 
Поэтому диалектически-синтонный ответ прозвучит также в модальности 
осуществления:
– Хорошо живу, Вероника!
а диалектически-антитонный ответ возможен, например, в модальности растворения:
– Склоняюсь к закату своего бытия, дорогая.
Маркеры модальностей. Модальность может обозначаться в поведении человека 
различными способами. Часто для этого используются особые, свойственные лишь 
данной модальности, маркеры, то есть специальные знаки, слова, обороты, жесты и 
другие выразительные средства, позволяющие выделить данную модальность среди 
семьи родственных.
Например, один из распространенных маркеров янской модальности – повелительное 
наклонение:
– Иди сюда! (ян)
Распространенный маркер иньской модальности – это пассивный залог:
– Я был влеком превосходящей меня силой. (инь)
– Мне снился сон. (инь)
Другой пример иньского маркера – наречия, обозначающие состояние человека или 
иного объекта, например:
– Мне холодно. (инь)
– Я чувствую себя хорошо. (инь)
Характерные маркеры модальности творения – слова вдруг, внезапно, неожиданно:
– И вдруг мне все стало ясно. (твор)
Частые маркеры глобальной модальности – слова все, в общем, целиком, мы, вообще 
использование множественного числа:
– А мы все уже тут. (глоб)
Маркеры локальной модальности – слова кусок, часть, точка, фрагмент, например:
– Северный полюс – заветная точка земной поверхности. (лок)
Типы маркеров: слабые, акцентирующие и подчеркивающие. Модальность трансляции 
может быть обозначена с разной степенью отчетливости: она может прозвучать как 
легкий намек, быть акцентированной, или специально подчеркнутой. Соответственно 
различаются маркеры: слабые, акцентирующие и подчеркивающие (сильные). 
Слабый маркер определяет модальность трансляции в отсутствие маркеров 
родственных модальностей.
Акцентирующий маркер обозначает данную модальность как таковую.
Подчеркивающий маркер не только обозначает данную модальность, но и 
противопоставляет ее родственным.
Например, слабым творительным маркером является присутствие в реплике 
неключевого понятия, которого не было в предыдущем разговоре:
– А ты не пробовал смириться?
Акцентирующим творительным маркером является введение в разговор нового 
ключевого понятия:
– Есть идея отправиться в горы.
Подчеркивающим творительным маркером является введение в разговор нового имени 
собственного:
– Познакомься, Манефа: это мой друг Пафнутий!
Маркеры когнитивные и стилистические. Маркер может обозначать модальность прямо 
– в таком случае он называется когнитивным – или через стилистические 
особенности речи, или интонации и жесты протагониста, и в этом случае он 
называется стилистическим.
Пример когнитивного янского маркера – повелительное наклонение речи:
– Пошли со мной, Аглая!
Пример стилистического янского маркера – повелительная интонация речи и прямой 
взгляд на партнера:
– (повелительным тоном, глядя прямо в глаза) Пошли! 
Собственная и синастрическая модальности. Нередко в трансляции помимо ее 
собственной модальности указывается (прямо или косвенно), в какой модальности 
должен прозвучать ответ партнера. Эта подразумеваемая модальность ответа 
называется синастрической модальностью данной трансляции. Например, в 
трансляции:
– (по телефону) Мы все уже у Вероники, а ты где, у себя или на работе? (лок; 
лок)
собственная модальность локальная, и синастрическая – тоже локальная. В 
трансляции:
– А ты, Егор, лучше расслабься и помолчи. (ян; инь)
собственная модальность янская, а синастрическая – иньская.
Монотонные и амбитонные трансляции. Трансляция, у которой (в рамках данного 
универсального архетипа) совпадают собственная и синастрическая модальности, 
называется монотонной; если же эти модальности различны, то трансляция 
называется амбитонной.
Например, трансляция:
– Парфен, будьте поконкретнее. (глоб; лок)
имеет собственную глобальную модальность, а синастрическую – локальную, так что 
является холистически-амбитонной.
Трансляция: 
– Как будет хорошо, если мы посидим тихо-тихо, просто слушая музыку природы. 
(инь; инь)
имеет и собственную, и синастрическую иньскую модальности, так что является 
диадически-монотонной.
Синастрические маркеры. Модальные маркеры, призванные указать партнеру, в какой 
модальности он должен реагировать, называются синастрическими.
Например, слово где в вопросе, адресованном к партнеру, предполагает локальную 
модальность ответа ("Где в нашем зоопарке вольер с оленями?") и, следовательно, 
является локальным синастрическим маркером. Слово "реши" в фразе:
– Ну реши же наконец, идешь ты в зоопарк или нет! -
подразумевает янскую модальность реакции партнера и потому является янским 
синастрическим маркером.
Простые и комплексные модальности. Модальности высших архетипов – это своего 
рода базисные кирпичики коммуникации; в дальнейшем изложении они часто 
называются простыми модальностями. Разнородные простые модальности в 
человеческом поведении часто сочетаются друг с другом; в этом случае мы говорим 
о комплексных модальностях. Таким образом, комплексная модальность представляет 
собой наложение друг на друга двух или более разнородных простых модальностей. 
В формуле комплексной модальности составляющие ее простые модальности пишутся 
через дефис, например: ян-лок (читается: янско-локальная модальность), или 
твор-инь-глоб (читается: творительно-иньско-глобальная модальность). Примеры:
– Инесса, принеси мне кусок пирога. (ян-лок)
– И вдруг нам всем вместе стало так хорошо! (твор-инь-глоб)
Комплексно-синтонные и комплексно-антитонные ответы. Если в рамках рассмотрения 
оказываются два (или более) универсальных архетипа, то синтонность ответа 
подразумевает синтонность по каждой из рассматриваемых модальностей – и 
аналогично требование к антитонному ответу. Например, рассмотрим реплику 
протагониста:
– Рюрик, подойди к правому окну. (ян-лок)
В рамках Диадического архетипа эта трансляция имеет янскую модальность, а в 
рамках Холистического – локальную. Поэтому диадически-холистически-синтонная 
ответная реплика должна иметь также модальность ян-лок, например:
– А что, Виргиния, я надоел тебе за столом? (ян-лок) 
Диадически-холистически-антитонный ответ в данном случае должен иметь 
модальность инь-глоб:
– Да, я понимаю: диспозиция – это главное. (инь-глоб)
Субмодальности и сложные модальности. Однородные простые модальности могут 
сочетаться друг с другом, образуя сложную модальность. В этом случае одна из 
них является основной, а вторая вспомогательной, и несет функцию как бы 
обертона, или оттенка, который добавляется к основной модальности и ее 
окрашивает – но не отменяет. Эта вторая (вспомогательная) модальность 
называется в этом случае субмодальностью.
Таким образом, сложная модальность строится следующим образом: в качестве 
основной берется какая-либо модальность универсального архетипа, и затем она 
уточняется родственной ей модальностью; последняя называется в этом случае 
субмодальностью и в формуле сложной модальности ставится в скобки, например: 
инь(ян); или ян(ян).
В устной речи сложные модальности произносятся так: инь(ян) – "иньская суб 
янская модальность", или просто "иньско-янская модальность".
Примеры реплик в сложных модальностях:
– Присаживайтесь, Никодим, и чувствуйте себя как дома! ян(инь)
– Катерину вы увидите в комнате направо, на сине софе у окна. лок(лок)
Важно понимать, что в сложной модальности субмодальность никогда не отменяет 
основной модальности, но лишь вносит в нее свой обертон.
Основная модальность характеризует трансляцию в общем (ее базисную ситуацию), а 
субмодальность дает ее развитие (уточнение) или дополнительный акцент.
Транспонирование сложной модальности. Транспонированием называется 
трансформация сложной модальности, когда основная модальность и субмодальность 
меняются местами, то есть основная модальность становится субмодальностью и 
наоборот. Например, в результате транспонирования из модальности инь(ян) 
получается модальность ян(инь). 
– Присаживайтесь, Никодим, на этот диван, и чувствуйте себя как дома! ян(инь)
– Мне будет очень приятно, Никодим, если вы присядете на этот диван. инь(ян)
Внешне трансляции со взаимно транспонированными модальностями могут выглядеть 
похоже, но психологически они различаются принципиально.
Комплементарность. Термином "комплементарность" мы обязаны известному 
американскому психологу Эрику Берну; в переводе с английского это слово 
означает "дополнительность". Однако ниже это слово используется в более широком 
значении: комплементарность трансляции партнера (в рамках данного 
универсального архетипа) означает соответствие ее модальности ожиданиям 
протагониста (прямо или косвенно выраженным в его последней трансляции), то 
есть следование синастрическим маркерам его трансляции. Таким образом, ответная 
трансляция партнера является комплементарной, если ее модальность совпадает с 
синастрической модальностью предшествующей трансляции протагониста.
Комплементарность ответа означает, что человек следует неписаным и по большей 
части неосознанным законам общения, так что взаимодействие с ним удобно для 
партнера (последнее, впрочем, вовсе не гарантирует согласия по существу 
обсуждаемых вопросов). Если же ответ по существенным для спрашивающего 
модальностям не соответствует его ожиданиям (выраженным в прямых или косвенных 
синастрических маркерах), то он называется некомплементарным.
Например, рассмотрим такой диалог. Первоклассник 1-го сентября возвращается из 
школы. Мама его спрашивает:
– Ну как, тебе вообще в школе понравилось?
– Булочка была с невкусным повидлом.
Этот ответ холистически некомплементарен: мама просит дать оценку в глобальной 
модальности (на это откровенно указывает глобальный синастрический маркер 
вообще), а получает локальный ответ, который ее наверняка не удовлетворит.
Чистые, смешанные и перегруженные трансляции. Трансляция, в которой (в пределах 
данного универсального архетипа) имеются маркеры только одной модальности, 
называется чистой. В противном случае, то есть когда в трансляции присутствуют 
маркеры двух или более родственных модальностей, она называется смешанной, и 
определить ее модальность иногда не так просто. Более того, разные люди могут 
расходиться во мнениях по этому вопросу, по-разному расставляя акценты и 
по-разному учитывая внешнюю ситуацию.
Пример чисто янской трансляции:
– (глядя прямо в глаза, твердо) Уходи, Парамон!
Пример диадически-смешанной трансляции:
– (глядя прямо в глаза партнеру, обвинительным тоном) Было бы очень хорошо, 
Эраст, если бы один из нас извинился перед другим!
Смешанная трансляция, в которой две или более родственные модальности 
представлены акцентирующими или подчеркивающими маркерами, называется 
перегруженной. Она часто воспринимается партнером как психологически тяжелая, 
или ему не вполне понятно, как следует понимать протагониста и как ему нужно 
отвечать. Модальность перегруженной трансляции объективно определить сложно, и 
обычно протагонист и партнер делают это как Бог (или подсознание) на душу 
положит; поэтому перегруженные трансляции часто оказываются амбивалентными (см. 
следующий пункт). 
Пример диалектически-перегруженной трансляции:
– Как, Рабиновича опять расстреляли?!
В этой трансляции присутствуют маркеры всех трех диалектических модальностей 
(творительной, осуществительной и растворительной). Попытайтесь определить ее 
диалектическую модальность для протагониста, партнера и Рабиновича.
Амбивалентные трансляции. Амбивалентной (в пределах данного универсального 
архетипа) называется трансляция, которая для протагониста имеет одну 
модальность, а для партнера – родственную к ней. (Не следует путать 
амбивалентную трансляцию с амбитонной, см выше.) 
Например, реплика мужа, без предупреждения уезжающего по делам, адресованная к 
жене:
– Я сейчас еду на деловую встречу и вернусь через пару часов. -
является диалектически-амбивалентной: для него самого эта информация звучит в 
модальности осуществления, а для нее – в модальности творения.
Общая и промежуточные модальности длинных трансляций. Если трансляция является 
длинной и состоит из нескольких (двух, трех и более) фраз, то их модальности (в 
пределах данного универсального архетипа) могут оказаться различными – и это 
явление скорее правило, чем исключение. Общая модальность такой трансляции 
обычно (исключения очень редки) определяется модальностью ее последней фразы. В 
следующем примере после каждой фразы обозначена в скобках ее диадическая 
модальность:
– Что ж, теперь я на свете – одна. (инь) Никто мне никогда не поможет. (инь) 
Нет ничего на свете хуже одиночества и предательства. (инь) А потому – уходи 
прочь навсегда, Порфирий! (ян)
Общая модальность этой трансляции – очевидно янская, как в восприятии 
протагониста, так и в восприятии партнера.
Формулы модальных переходов. Далеко не каждая последовательность промежуточных 
модальностей в длинной трансляции имеет право на существование – у опытного и 
умелого коммуникатора они выстраиваются по определенным схемам, или формулам 
модальных переходов. Например, вышеприведенный монолог об одиночестве составлен 
по формуле "янский контрапункт": инь – инь – инь – ян. Существуют разные 
стандартные формулы модальных переходов, которые используются каждая во вполне 
определенных обстоятельствах. Вот, например, трансляция по формуле 
"холистическая лягушка" лок – глоб – лок:
– У меня так болит носик! (лок) Как это неприятно, когда болит! (глоб) 
Самый-самый кончик, представляешь?! (лок)
Глава 1
СЕМАНТИЧЕСКИЙ АРХЕТИП: 
Фон, Смысл и Стиль 
ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ
Семантическая семья
Семантические модальности

СЕМАНТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ
Явные фоновые маркеры
Неявные фоновые маркеры
Явные когнитивные маркеры
Неявные когнитивные маркеры
Явные стилистические маркеры
Неявные стилистические маркеры

СЛОЖНЫЕ СЕМАНТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ
Модальность фон(фон)
Модальность фон(ког)
Модальность фон(стил)
Модальность ког(фон)
Модальность ког(ког)
Модальность ког(стил)
Модальность стил(фон)
Модальность стил(ког)
Модальность стил(стил)

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА
Сравнения семантических модальностей
Чистые и смешанные трансляции
Синтонность и антитонность
Синастрические маркеры
Амбитонные трансляции
Амбивалентные трансляции

КОНТЕКСТ
Роль контекста
Письменный текст
Контекст устной речи

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ
Короткие формулы: "малый спуск", "малый подъем", "спуск", "подъем", "малая 
рыбка", "малая лягушка"
Средние формулы: "лягушка", "рыбка", "ящерица"
Длинные формулы: "контрапункт", "змейка"
Мягкие модальные переходы: "ковер" и "плащ"

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ
Семантическая семья.
Семантический архетип, или архетип Смысла в широком значении этого слова, 
является универсальным и представляет собой семью, состоящую из трех архетипов, 
которые соответствуют трем аспектам любого сообщения 
(информационно-энергетического кванта), передаваемого или воспринимаемого 
человеком. Архетипы семантической семьи это архетип Фона (или фоновый архетип), 
Когнитивный архетип (или архетип Прямого Смысла) и Стилистический архетип. Эти 
архетипы символически представляют собой три основных аспекта любого сообщения 
(трансляции), которые всегда являются существенными для общения, хотя его 
участники далеко не всегда отдают себе в них отчет.
Проявлением архетипа Фона в конкретной коммуникации является фон, или контекст, 
общения, который всегда подсознательно учитывается человеком, но лишь иногда им 
сознательно обозначается или формулируется. Опыт, однако, показывает, что 
большая часть семантических проблем связана с недопониманием общего контекста 
взаимодействия людей, его игнорированием или произвольным домысливанием.
Что же относится к фоновому аспекту коммуникации? Это ее общая тема, сюжет, в 
рамках которого идет взаимодействие, обстоятельства, на фоне которых идет 
основное действие. Сюда можно отнести многие факторы, в частности, роли, 
которые берут на себя участники взаимодействия и общие ролевые отношения, в 
которые они вступают в процессе общения.
Разногласия по фоновому аспекту взаимодействия – одна из самых распространенных 
причин неудовлетворительности и конфликтов в общении.
– Не разговаривай со мной сверху вниз!
– Не смей мной командовать!
– Только не надо меня жалеть!
– Не забывай – я твой отец!
Такого рода реплики (произносимые с сильным эмоциональным нажимом) 
свидетельствуют о расхождении партнеров в их восприятии фонового аспекта их 
общения – а именно, в распределении ролей ("Я начальник – ты подчиненный", "Я 
жалею – ты принимаешь мою жалость").
Когнитивный архетип представляет второй аспект коммуникации – 
непосредственно-смысловой. К этому аспекту относится непосредственное 
содержание, или прямой смысл трансляции – прежде всего, выражаемый в словах. 
Многие реплики имеют для партнеров тот самый смысл, который заключается в 
прямом значении составляющих их слов:
– Иди сюда, Епифан!
– Я не хочу больше, большое спасибо.
Когнитивный аспект трансляции выражается также и в общепринятых в данной 
культуре знаковых телодвижениях и жестах и смыслоразличительных интонациях.
Например, фраза: 
"Ты идешь со мной" – в устной речи имеет смысл вопроса, если интонация 
вопросительна, и смысл повеления (приказа), если интонация утвердительна, и в 
этом отношении интонация в этой фразе относится к когнитивному аспекту 
трансляции. Аналогично, устная реплика: 
"Василий пошел в зоопарк" в зависимости от интонации может быть воспринята как 
утверждение или вопрос, и потому интонация здесь тоже относится к когнитивному 
аспекту трансляции. Однако лишь основные, так сказать, смыслоразличительные 
интонации являются когнитивными.
Стилистический архетип проявляется в разнообразных особенностях трансляции, 
дополнительных к ее прямому смыслу. К стилистическим относятся все 
разнообразные штрихи, нюансы и подробности, которые человек вносит в свою 
трансляцию, когда ее оформляет в виде реплики, произносимой с определенной 
интонацией, выбирая специальные слова и грамматические формы, сопровождая ее 
особыми телодвижениями, мимикой, жестами и т. п. В целом можно сказать, что к 
стилистическому аспекту коммуникации относится (осознанно или подсознательно) 
выбираемая человеком форма его трансляций. Понятно, что эта форма влияет на 
интегральный смысл трансляции, но влияет (как и фоновый аспект) косвенно, 
придавая когнитивной составляющей (прямому смыслу) трансляции определенную 
окраску, особое звучание и т. п.
Например, в реплике: 
Ты зачем идешь в зоопарк? – произнесенной с интонационным ударением на слове 
"зачем", звучит некоторое подозрение, которое отсутствует в когнитивном аспекте 
трансляции (то есть прямом смысле произнесенных слов), и относится к 
стилистическому ее аспекту.

Семантические модальности.
В любой трансляции обычно присутствуют все три семантических аспекта: фоновый, 
когнитивный и стилистический, но для человека один из них всегда выходит на 
первый план, как бы оттесняя остальные; тогда мы говорим, что трансляция (для 
него) имеет соответствующую семантическую модальность (акцентуацию): фоновую, 
когнитивную или же стилистическую.
Фоновая модальность свойственна трансляциям, в которых основная нагрузка идет 
на создание, поддержку или трансформацию общего фона, или контекста 
коммуникации. Такие трансляции отличаются тем, что их прямой смысл – не 
единственное и не главное их содержание; по поводу фоновой трансляции обычно 
можно задать протагонисту вопрос: "К чему ты это говоришь?" – или заметить: "Я 
понимаю, к чему ты клонишь". Фоновая трансляция чаще всего лишь готовит 
основное сообщение или действие, создавая для них адекватную среду или фон. 
Используя фоновую модальность, человек рассказывает не сказку, а присказку, 
обрисовывает общую ситуацию, на фоне или в рамках которой происходит основное 
действие, до которого речь пока еще не дошла.
Примеры реплик в фоновой модальности:
– Мне с тобой хорошо разговаривать.
– В сложившейся обстановке мне трудно сказать вам что-то определенное.
– Атмосфера явно накаляется.
– А в качестве введения (преамбулы, присказки) я расскажу вам следующее.
– Давай вначале договоримся, кто из нас главный.
– Давайте распределим роли и условимся об обязанностях.
– Тебя поставили подглядывать или подслушивать?
– В некотором царстве, в некотором государстве жили-были...
– И мы поболтаем о том, о сем...
– А я-то думал, что мы – друзья...
– Мне кажется, мы еще не готовы обсуждать этот вопрос.
– А мы тут сидим себе...
– Вы вынуждаете меня к решительным действиям.
– Веселитесь, друзья!
– А ведь мы договаривались быть честными и откровенными друг с другом!

Когнитивная модальность свойственна трансляциям, в которых главное – их прямой 
смысл, например:
– Знай: я на рассвете ухожу на охоту!
– А я вчера был в зоопарке, смотрел на медведей и моржей.
– Пошли домой, Антуан!

Стилистическая модальность свойственна трансляциям, которые отличаются особой, 
необычной формой и большой выразительностью, за которой теряется (становится 
несущественным) прямой смысл реплики и забывается внешняя ситуация, в которой 
происходит действие. 
Типичные стилистические маркеры это измененный порядок слов в предложении, 
использование сленговой и ненормативной лексики, эмоциональных выражений и 
восклицаний, произнесение слов нараспев, долгие паузы, активное использование 
мимики, жестикуляции, других телодвижений, выразительные долгие взгляды, игра 
глазами и т. д.
К стилистическим трансляциям склонны капризные дети, стремящиеся привлечь к 
себе внимание; виртуозно стилистической модальностью владеют великие комики и 
драматические актеры. К сожалению, в письменном тексте сложно воспроизвести 
уникальные интонации, мимику и жестикуляцию, поэтому, читая описание следующих 
трансляций, читателю следует напрячь свое воображение, и тогда (автор надеется) 
они прозвучат для него (увидятся им) в стилистической модальности:
– (капризным голосом, гримасничая) Ну когда же ты... ты... ТЫ... (громко) 
НАКОНЕЦ... (пауза) (тихо) когда-нибудь... ну хоть ЧТО-НИБУДЬ... Ну НЕУЖЕЛИ... и 
никогда-никогда? Да?!
– (тяжело вздыхая) Уфф! Ну уффф! Ох! Эх! Ммм! Ну чтобы я! Да никогда в жизни! 
Ну разве только иногда... Уфф! ...Исключительно... Эге-ге! Ух! Уххх!

СЕМАНТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ

Явные фоновые маркеры. 
К числу таких маркеров относятся вводные слова и выражения, обозначающие 
контекст: 
Жили-были двое стариков.
Как-то пришлось мне участвовать в одной экспедиции.
И долго я ходил вокруг да около .
Дорого моя пролегала среди лесов и болот.
Однажды пошли мы в поход на Север. 
Когда-то работал я военным врачом в госпитале.
К числу явных фоновых маркеров относятся также прямые указания на вводный, 
служебный, вспомогательный или внешний по отношению к последующему тексту (или 
действию) характер данной реплики, например:
– Я вам сейчас все объясню.
– Я по ходу своего рассказа буду очень осторожен в выборе лексики.
– А чтобы вы лучше понимали, о чем речь, я буду рассказывать подробно. 
– Послушайте мою трагикомическую историю.
– Давайте, Елизар Корнилович, не будем торопиться делать окончательные выводы.
– Я думаю, имеет смысл начать разбираться с самого начала.
– Мы не просто поговорим на тему любви – мы пойдем до конца и раскроем ее 
загадку!
– Я начну издалека.
– Сначала – небольшое отступление.
– В качестве преамбулы...
– Где-то далеко...
– Когда-то давно...
– Давай договоримся об условиях.
– Наши правила такие...
– Имейте в виду следующее.
– К вашему сведению, имел место следующий факт.
– Вам это может быть интересно.

Фоновые маркеры могут располагаться в конце трансляции, например:
– Я спрашиваю – ты отвечаешь. Давай так договоримся.
– Мама на работе до вечера. Имей в виду.
– Это я просто так сказал.
– Это я так, к слову, ничего в виду не имею.
Неявные фоновые маркеры. 
К числу таких маркеров относятся любые элементы фона или контекста, если ясно, 
что они не являются смысловым центром повествования, например:
Шли мы полем, затем лесом.
Стояла тишина.
Меня окружали самые разные люди: официанты и посудомойки, студенты и 
преподаватели, жокеи и конюхи.
К неявным фоновым маркерам часто относятся указания на роли и типы отношений 
между людьми:
– Давай уж я буду учитель, а ты – ученик, а не наоборот.
– Живем мы вместе с братом. Он старше и гораздо сильнее меня..
– Вы преувеличиваете мою роль в данной ситуации.
Неявными фоновыми маркерами являются также ссылки на удаленность смысла данной 
реплики от текущей ситуации, а также слова, суффиксы и глагольные формы, 
содержащие в себе элементы неопределенности, незавершенности, отдаленности.
Не совсем по этому поводу могу заметить...
Где-то далеко за морем лежит чудесная страна.
Бывал я там не раз.
И строил он свой дом, строил, строил...
И где-то такое он до сих пор бродит.
Долго пришлось идти мне по указанному адресу.
И вот сижу я, напеваю, телевизор посматриваю.
Когда-то давным-давно был у меня друг-музыкант.
Компьютер без конца зависал.
И повадился он мне попусту глазки строить.
А я сейчас как раз ищу, чем бы такое заняться.
Распространенными неявными фоновыми маркерами являются цитаты, поговорки, 
ассоциации, сравнения:
– Ну, сам понимаешь: кому нравится поп, кому попадья, а кому и попова дочка!
– Как справедливо заметили Ильф и Петров, спасение утопающих – дело рук самих 
утопающих.
– А я мечтаю об дальних странах, хотя порядочный муравей стремится к своей 
матке.
– Ваша семья напоминает мне только что открытую банку шпрот.
Родовые и абстрактные понятия тоже часто служат неявными маркерами фоновой 
модальности: 
– Ну, не вы одни: весь род человеческий этим мучается.
– Тебе плохо – а кому сегодня хорошо?
– Не кричи на собаку – животные этого не любят.
– Молодежь резвилась на лужайке.
– Нескончаемый поток химер просвещенного разума затуманил мой интеллектуальный 
фокус.
Еще один распространенный вариант неявного фонового маркера – оценочная или 
вышестоящая позиция говорящего, например:
– Я считаю, так поступать не следует.
– Это очень важное наблюдение.
Фразеологические обороты и пословицы в фоновой модальности.
Из года в год.
Житье-бытье.
Давным-давно...
Все образуется
В некотором царстве, в некотором государстве...
Жил, ни о чем не тужил.
На всех не угодишь.
За правду Бог и добрые люди.
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в фоновой 
модальности. 
Явные когнитивные маркеры. 
К числу таких маркеров относятся выражения типа:
– Скажу прямо (ясно, по существу, без околичностей, не ходя вокруг да около, 
без утайки): ...
– Перехожу к сути (существу) дела.
– Конкретизируя, скажу так: ...
– Непосредственный смысл ситуации заключается в том, что...
– Назову вещи своими именами: ...
– Коротко и ясно: ...
– Короче говоря: ...
– Все это я говорю к тому, что ...
Неявные когнитивные маркеры. 
К числу таких маркеров относятся речевые конструкции, следующие указанным выше 
принципам: коротко и ясно, конкретно, прямо по существу вопроса, без 
околичностей, называя вещи (и людей) своими именами, избегающие абстрактных и 
обобщающих понятий. Примеры:
– Онуфрий, вон отсюда!
– Хорошо, Евстигней, если хочешь, живи здесь.
– Приходить поздно вечером одной – запрещаю. Во всяком случае, после десяти 
вечера.
– Мне здесь у вас нравится. Всегда.
– Ах, какой мальчик! Просто чудо! (в ответ на вопрос: "Как тебе понравился мой 
жених?")
Фразеологические обороты и пословицы в когнитивной модальности.
Встать как вкопанный
Лететь стрелой (пулей) 
Заморить червячка 
Давить клопа 
Промочить горло 
Забить стрелку 
Сиднем сидеть 
Аршин проглотить
Хлеб да соль 
Получить березовой каши 
Пустить деньги на ветер 
Отдать концы 
Дать дуба 
Отбросить копыта 
Раскваситься 
Раззявиться 
Пора и честь знать! 
Смотать удочки 
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в когнитивной 
модальности. 
Явные стилистические маркеры. 
Такие маркеры очень разнообразны. Сильная акцентуация (подчеркивание) любого 
стиля: речи, интонации, манеры подавать себя и смотреть на партнера будет 
служить явным стилистическим маркером (некоторое время, пока протагонист и 
партнер к ней не привыкнут и не перестанут обращать на нее прямого внимания). 
Особенно сильные явные стилистические маркеры даже затрудняют понимание смысла 
трансляции, или же он становится практически несущественным. Примеры:
– А э... ты э... э... действительно э... хочешь э.. этого э... э... На самом э..
. деле э...!?
– (презрительная гримаса) Ну и... (насмешливая гримаса) что? (вопросительная 
гримаса) А вот (возмущенная гримаса) вам! (демонстрация длинного медленно 
шевелящегося кукиша)
Неявные стилистические маркеры. 
Эти маркеры также очень разнообразны; к ним относятся различные стилевые 
особенности, используемые без существенной акцентуации (подчеркивания), но тем 
не менее производящие столь сильный эффект, что партнер не обращает внимание на 
когнитивный аспект, то есть на прямой смысл трансляции. Часто в качестве 
неявного стилистического маркера выступает качество (модальность) трансляции, 
находящееся в резком контрасте с ожиданиями партнера, то есть 
некомплементарность трансляции, так что ему хочется сказать протагонисту в 
ответ: "Ты не так со мной разговариваешь". Примеры:
Подчеркнуто вежливый ответ на грубые по форме обвинения.
Пассивная реакция (например, упорное молчание) в ответ на требования активности.

Попытка что-либо говорить, когда партнер требует пристального внимания.
Общие фразы в ответ на требования прямого конкретного ответа.
К числу неявных относятся стилистические маркеры, которые сильно не 
акцентируются, но тем не менее привлекают максимальное внимание именно к 
стилистическому аспекту трансляции. Так бывает, в частности, когда через 
стилистические особенности выражается смысл. Примеры:
Энергичное покачивание головой в знак категорического отрицания.
Зажмуривание глаз с целью показать партнеру: "Я тебя не воспринимаю!"
Пожатие плечами для демонстрации снятия с себя ответственности.
Мимика и жестикуляция, существенно уточняющие смысл реплики (например, вы 
говорите партнеру: "Давай выйдем", – и подмигиваете ему заговорщически левым 
глазом).
Фразеологические обороты и пословицы в стилистической модальности.
Ой ой ой, какой...
Тьфу, пропасть!
Глаза с поволокой, роток с позевотой.
Нос крючком, борода торчком.
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в стилистической 
модальности. 
Упражнение . Приведите дополнительные примеры явных и неявных фоновых, 
когнитивных и стилистических маркеров. 
Упражнение . Определите, в каких семантических модальностях звучат реплики в 
следующих диалогах. Аргументируйте свои ответы.
1. – Сколько тебе лет? 
 – Полно! (показывает руками большое расстояние) 
2. – А мы тут все медитируем, кто на чем... 
 – Давай на анахате! 
3. – Привет тебе, презренный червь земной! 
 – Не обижай меня, пожалуйста! 
4. – И вот тут-то моя супруга и взбунтовалась. 
 – Это, как я понимаю, типично для вашего брака... 
5. – (криво улыбаясь) Ох-хо-хонюшки с посвистом! 
 – (обессилено опуская руки) Ё-моё! 
6. – И – буль-буль карасики моей Хонде! Полетела через крышу как на метле. 
 – А жаль! Такой отличный был автомобиль! Но ты-то цел остался? 
7. – (радостно приветствуя) Ух ты! ТЫ?! (делает большие глаза) 
 – Как хорошо жить, всюду имея друзей. 
8. – Здравствуйте, Порфирий Емельянович! ОЧЕНЬ рад нашей встрече! 
 – (отворачивается в сторону и делает вид, что не замечает партнера) 
9. – Ну расскажи чего-нибудь, Василий Игнатьич! 
 – Все вам расскажи да расскажи... да разве из юности что... 
10. – Как неожиданно все у нас поворачивается! С ног на голову! 
 – А по-моему, наоборот! С головы на ноги! 
11. – (грозно) Отвечай, что тебе поставили за контрольную, мерзавец! Выпорю! 
 – (жалобно) Контрольная была такая ужасно трудная... А учительница совсем 
озверела... и пятерок совсем не поставила, и четверок только одну, а двоек – 
половине класса... (хлюпает носом) 
12. – Ап! Ап! Ну-ну! И раз, и два, и три – стройсь! Ну гляди! Эхх! (потирает 
руки) 
 – (раскрыв рот и округлив глаза, напряженно с ужасом смотрит на партнера) 
Упражнение . Определите семантическую модальность следующих фраз и пяти фраз по 
вашему выбору, после чего модифицируйте их, придав им: а) фоновую модальность, 
б) когнитивную модальность и в) стилистическую модальность. Старайтесь при этом 
не слишком искажать исходный смысл фразы (возможно, его дополняя).
1. Летом в Сибири жарко – сказывается континентальный климат. 
2. Здравствуйте! Меня зовут Василий Филимонович. 
3. А вас, Ангелина, я убедительно попрошу никогда больше так не поступать! 
4. Осы роились над медным тазом с вишневым вареньем, не пренебрегая и блюдечком 
с розовой пенкой. 
5. Наконец-то в нашем зоопарке появились младенцы-бегемотики. 
6. Немедленно извинитесь! 
7. До свидания, дорогие хозяева. 
8. Разрешите вам представить моего старого друга, яхтенного капитана Виталия! 
9. А вот этого я вам пожалуй, что и не позволю! 
10. Я живу в этом приморском городе уже не первый десяток лет. 
11. Мне нужно время, чтобы обдумать ваше предложение. 
12. Я живу по принципу: скоро сказка сказывается, не скоро дело делается. 
Примеры :
1. – Я именно потому и живу здесь, в Сибири, что летом жарко – сказывается 
континентальный климат. (ког) 
2. – (ненавязчиво) Ну, пока суть да дело, и торжество еще только готовится, 
давайте попробуем познакомиться, а потом уже и к столу перейдем. Меня, например,
 зовут Василий Филимонович – а кто у нас следующий? (фон) 
4. Осы роились над медным тазом с вишневым вареньем, не пренебрегая и блюдечком 
с розовой пенкой – лето было в разгаре. (фон) 
6 – Было бы очень хорошо, если бы вы подали нам всем пример на будущее, и не 
отлагая в долгий ящик, извинились бы перед несправедливо обиженным вами 
человеком – моральный климат в нашем коллективе от этого существенно выиграет. 
(фон) 
7. Время нашего визита подходит к концу. (фон) 
9. А вот этого я вам пожалуй, что и не позволю, потому что такие вещи – не в 
моих правилах. (фон) 
12. Скоро сказка сказывается, не скоро дело делается, поэтому я вас выслушаю, 
но свое решение отложу до понедельника. (ког) 
Упражнение . Придумайте и произнесите по фразе в каждой из семантических 
модальностей в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору: 
1. Знакомство на пляже со знаменитостью. 
2. Знакомство неофициальное на работе с солидным мужчиной. 
3. Поздравление неофициальное в гостях большого начальника с удачным 
приобретением. 
4. Представление официальное делового партнера руководству фирмы в бане. 
5. Приглашение неофициальное предполагаемое на завтра дочери на концерт. 
6. Предъявление претензий малых долговременных в поезде возлюбленной. 
7. Обвинение значительное необдуманное, предъявляемое наедине близкому 
родственнику. 
8. Извинение малое искреннее перед куклой. 
9. Требование актуальное легкое необычное обдуманное, предъявляемое публично к 
подчиненному. 
10. Приветствие на курорте дальнего родственника. 
Пример :
Сценка: знакомство на пляже со знаменитостью. 
– (подползая ненавязчиво поближе и глядя в море) Каких замечательных людей 
можно встретить на этом пляже ранним утром! (фон) 
– Здравствуйте, Алла Борисовна! Можно я вам представлюсь: ваш поклонник Никита! 
(ког) 
– Ах, не может быть! Я глазам своим не верю (зажмуривается). Вы ли это?! 
Неужели?! (всплескивает руками) (стил) 
Упражнение . Закончите следующие фразы так, чтобы они приобрели модальность: а) 
фоновую и б) когнитивную.
1. – Я тебе, Фабиан, помогу. 
2. – Вы сегодня очень милы, Берта. 
3. – Я вас, Алевтина, попрошу мне помочь. 
4. – Пожалуйста, Олимпий Исидорович, заходите. 
5. – Можете не сомневаться, Ириней, я вам обязательно отомщу. 
6. – Силантий, примите поздравления от дяди Паисия. 
7. – Витовт, вам известны обстоятельства образа жизни вашей жены в последнее 
время? 
8. – Я тебя, Казимир, предупреждаю: будь осторожен! 
9. – Корова – друг человека. 
10. – Вчера мне встретился Родион. 
Упражнение . Придумайте 10 реплик, которые в зависимости от продолжения могут 
приобрести как фоновую, так и когнитивную модальности и приведите эти 
продолжения.
Упражнение . Начните следующие реплики так, чтобы они приобрели: а) фоновую и 
б) когнитивную модальность.
1. Это вряд ли. 
2. А Велизар за коровой пошел. 
3. А мне больше нравятся лабрадоры. 
4. Солнце близится к закату. 
5. Мороз мне нипочем. 
6. Вам, Аграфена, стоило бы об этом подумать. 
7. Я не возражаю. 
8. Карл снова украл кораллы. 
9. Я вам сочувствую. 
10. Скоро вам конец, дорогой Увар! 
Пример :
"Это вряд ли". 
– Не думаю, чтобы в нашем положении такие методы могли бы принести какую-то 
пользу. Это вряд ли. (фон) 
– Думаешь, Вячеслав скоро вернется? Это вряд ли. (ког) 
Упражнение . Ответьте на следующие реплики в каждой из семантических 
модальностей.
1. – Откуда вы меня знаете? 
2. – Сколько я могу вас упрашивать, Парфен Патрикеевич? 
3. – Звучит как будто подозрительно. 
4. – Уступите дорогу инвалиду! 
5. – Ухожу, ухожу, не смею больше вас тревожить, Гликерия Нифонтовна! 
6. – Позвольте предложить усталому путнику чаю с плюшками. 
7. – Есть ли у вас место для ночлега? 
8. – Давно ли вы, Матильда, в последний раз меняли место работы? 
9. – Не чихай мне прямо в лицо, пожалуйста! 
10.   – Подвинься, Арсений! 
Пример :
– Откуда вы меня знаете? 
– Был как-то давно интересный момент жизни нашего государства, когда два 
ответственных человека оказались в тесной зависимости друг о друга. (фон) 
– Мы встречались на совещании в кабинете министра 11 августа прошлого года. 
(ког) 
– Очень, очень интересный вопрос! И КАК бы мне хотелось, что бы вы (подходит 
близко и глядит в глаза) САМИ это вспомнили! (стил) 
Упражнение . Придумайте 10 вопросов или обращений и на каждое из них ответьте в 
каждой из семантических модальностей. 
Упражнение . Сочините сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору; 
герои должны придерживаться указанных семантических модальностей. 
1. Легкомысленная барышня Сусанна с опозданием приходит на свидание с 
влюбленным в нее юношей Ерофеем. Он ее любит, но все же несколько недоволен 
опозданием, и пытается ей объяснить, почему это нехорошо; она же плохо понимает 
суть его претензий, но ссориться не хочет. 
Модальности: а) барышня – (фон), юноша – (ког); б) барышня – (ког), юноша – 
(стил). 
2. Молодожены Вольдемар и Анастасия пытаются распределить между собой домашние 
и социальные обязанности. 
Модальности: а) Вольдемар – (фон), Анастасия – (ког); б) Вольдемар – (ког), 
Анастасия – (фон); Вольдемар и Анастасия – (стил). 
3. Начинающий биолог Феофан – свежий выпускник биофака – приходит наниматься на 
работу в зоопарк. Директор зоопарка Харитон Харитонович пытается выяснить его 
интересы, объяснить ему сущность его возможной работы и выяснить, насколько он 
для нее подходит. 
Модальности: а) Биолог – (фон), директор – (ког); б) биолог – (стил), директор 
– (фон); в) биолог – (ког), директор – (стил). 
4. Гостеприимный хозяин Игнатий развлекает гостя Валентина. Тот пытается 
объяснить, что ему давно уже пора домой, но хозяин его ни за что его не 
отпускает, мотивируя необходимостью выпить еще чаю, попробовать персикового 
варенья с орехами, предлагая переночевать и т. д. 
Модальности здесь и в следующих сценках – на ваше усмотрение. 
5. Клиентка Софи в имидж-студии "Совершенство" объясняет мастеру макияжа 
Светлане, куда она идет (своя или чужая свадьба, официальный прием, знакомство 
с перспективным женихом и т.п.), как будет одета и какой именно макияж ей нужен.
 Светлана задает уточняющие вопросы. 
6. Капризный клиент-гурман делает заказ официанту в шикарном ресторане. 
7. Водитель со стажем обучает начинающего (тот сидит за рулем) тонкостям своего 
ремесла. 
8. Отец инструктирует семилетнего сына, как надо прилично вести себя за столом, 
когда придут важные гости. Тот задает уточняющие вопросы, отвлекается, хихикает 
и т. д. 
9. Любитель-садовод Игнат ведет по своим владениям друга Порфирия, угощает его 
плодами и рассказывает о своем деле. Друг ничего в этом не понимает, но 
пытается быть вежливым, задает нелепые вопросы и т. п. 
10. Петух Мефистофель, сидящий на заборе, пытается самоутвердиться за счет пса 
Кубика, сидящего на цепи у своей конуры. Пес дает ему отпор. 
11. Лягушка Клава, сидя на кочке на болоте, громко поет и радуется жизни. Умный 
еж Костя предупреждает ее об опасностях жизни. 
12. Лиса Лариска предлагает волку Георгию (Жоржу) вместе изловить и съесть 
зайца Захара. Волк тяжел на подъем, сыт и полон сомнений по поводу ее идеи. 
Пример.
Директор зоопарка Харитон Харитонович (протагонист) обвиняет Захара – служителя 
жирафа Жоржа в плохом уходе за животным.
а) Модальности: директор – (ког), служитель – (стил). 
Д и р е к т о р: Захар, а что это у тебя жираф так захирел в последнее время, 
а? 
С л у ж и т е л ь: (делает большие глаза, удивленно) Да как так? Да неужто? 
Д и р е к т о р: Полинял Жоржик-то наш, похудел... ребра торчат почему, 
спрашиваю? 
С л у ж и т е л ь: (съеживается, синеет лицом) Скучает, поди, по теплу, родимый.
.. Х...холодно у нас, ух! Стужа! (дрожит с несчастным лицом) 
Д и р е к т о р: Ну хорошо, рефлектор я тебе выпишу. Но худой такой почему? 
С л у ж и т е л ь: (горестно выпучивая глаза) Тоскует по дому, должно... 
(роняет слезу) 
Д и р е к т о р: А питается хорошо? 
С л у ж и т е л ь: (радостно) Аппетитище – во! (показывает большой палец) Но 
моркови (горестно) НЕ ЖЕЛАЕТ! (с беспомощным видом разводит руками в стороны) 
Д и р е к т о р: А причем тут морковь? Ему бананы положены, ананасы... 
С л у ж и т е л ь: Да откуда ж они то ж на базе-то ж? Зима, чай, на дворе, 
Харитон Харитоныч! (смотрит на директора как на идиота) А морковь (радостно) – 
она завсегда есть! (широко улыбается) 
... 
б) Модальности: директор – (стил), служитель – (фон). 
Д и р е к т о р: (горестно) Уморишь ты меня, Захар! В могилу сведешь! И землей 
засыплешь! (показывает жестами, как это будет происходить) 
С л у ж и т е л ь. Я, Харитон Харитоныч, уже двадцать лет как в зоопарке 
работаю. Ни отдыху, ни сроку себе не даю. Двумя медалями "За мужество при уходе 
за животными" отмечен, между прочим. 
Д и р е к т о р: (жалобно) Жоржик-то наш... Краса и гордость зоопарка и всего 
города! Африканский красавец! И что с ним?! Смотреть не на что! 
С л у ж и т е л ь: Бывает, что животные и болеют, а потом, ничего, 
выздоравливают... так уж в природе заведено, и что с этим поделаешь? 
Д и р е к т о р: А у меня от этой твоей природы скоро ИНФАРКТ будет (прижимает 
руку к сердцу, закатывает глаза). Посетителям, между прочим, зоопарка, между 
прочим, не нужны животные, вызывающие ОСТРУЮ жалость. У них У САМИХ проблем – 
хватает (делает скорбное лицо). 
С л у ж и т е л ь: У животных ведь как: было бы питание нормальное – и сразу 
проблем поменьше. 
... 
в) Модальности: директор – (фон), служитель – (ког). 
Д и р е к т о р: Мне интересно знать, понимаешь ли ты, Захар, что такое 
по-настоящему хороший зоопарк, такой зоопарк, которым может гордиться весь 
город, а то и область? 
С л у ж и т е л ь: Понимаю, Харитон Харитоныч! 
Д и р е к т о р: И ведь нехорошо получается, если граждане идут в зоопарк 
полюбоваться на красивых, ухоженных ценных зверей, привезенных из далеких стран,
 и видят перед собой каких-то заморышей? 
С л у ж и т е л ь: Это мой Жорж – заморыш?! 
Д и р е к т о р: Складывается такое впечатление, что экстерьер и самочувствие 
твоего подопечного не идеальны. 
С л у ж и т е л ь: Это вы на что намекаете, Харитон Харитоныч? Я вас не понимаю.
 
Д и р е к т о р: Есть такая степень худобы живого существа, которая красит 
только манекенщиц. 
С л у ж и т е л ь: Так ведь одно дело – как он у себя в Африке ест, и другое – 
две кисточки гнилых бананов в день по разнарядке. Вот накладная. (показывает 
директору) 
Д и р е к т о р: Да, с южными фруктами в северных странах бывают перебои... Но 
неужели в нашей ситуации нет никакой альтернативы? 
... 
Упражнение . Сценки на троих. В этих сценках заняты по три участника, каждый из 
которых использует определенную семантическую модальность. Каждую сценку 
сочините в 2-3 вариантах со сменой используемых героями модальностей. 
Аналогичное задание для пяти тем по вашему выбору.
1. Волчатник в зоопарке. Три волка: Никанор, Григорий и Семен обсуждают тягости 
и преимущества жизни в зоопарке по сравнению с волей, ругают начальство: 
смотрителя волчатника Емельяна, директора зоопарка Харитона Харитоновича, 
ответственного за территорию Маврикия, ответственного за животных Капитона и т. 
д. 
2. Экскурсовод Виталий ведет экскурсию по зоопарку. Девочки Марфа и Василиса 
задают ему вопросы, обсуждают увиденное между собой. 
3. Папа, мама и сын Лапусик обсуждают летние планы на отпуск: папа любит водный 
туризм на севере, мама – курорты на юге, а Лапусик – бабушку в деревне и 
компьютер дома. Каждый приводит свои аргументы, пытаясь убедить остальных, или 
предлагает что-то оригинальное. 
4. Два сына-близнеца Геннадий и Гаврила уговаривают маму пойти с ними вместе на 
концерт рок-группы "Ух ты – ах ты". Маме, однако, больше нравится Вертинский. 
Разговор о музыкальных предпочтениях. 
5. Бегемот Федор, питон Пафнутий и зубр Зинаида обсуждают последние события 
жизни зоопарка: рождение жирафят, увольнение смотрителя зубрятника Порфирия, 
появление новичка – грифа Григория. 
6. Девочки Лика (10 лет) и Вика (16 лет) пристают к своей маме, чтобы она 
купила им на 8-е марта новые платья (джинсы, ...). Мама пытается отбиваться или 
отделаться незначительными тратами. 
7. Директор зоопарка Харитон Харитонович предлагает своим заместителям Маврикию 
(ответственному за территорию) и Капитону (ответственному за животных) навести 
порядок в зоопарке: и с животными, и с посетителями. Те соглашаются, но 
антитонно, так как сделать это не так просто. 
8. Косметолог Светлана, парикмахер Виктория и массажист Николай хотят 
организовать салон красоты и обсуждают его возможное название, расположение в 
городе, рекламу, клиентуру и т. д. 
9. Байкеры Марек и Витька уговаривают робкую девушку Леночку прокатиться вместе 
с ними по ночному городу. 
10. Обеденный стол, диван и торшер обсуждают своего хозяина – старого холостяка 
Виктора. 
11. Новоселье. Хозяйка новой квартиры Валентина показывает ее своим подружкам 
Ирине и Марине. Те восхищаются, завидуют, слегка подкалывают хозяйку. 
12. Пассажирский самолет преследует летающая тарелка. Командир корабля Касьян, 
пилот Епифан и стюардесса Генриетта (Рита) решают, что делать. 
СЛОЖНЫЕ СЕМАНТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ
Во многих трансляциях ощущается одновременное присутствие сразу двух, а иногда 
даже и всех трех архетипов семантической семьи: и Фонового, и Когнитивного, и 
Стилистического. В таких случаях человек (сознательно или подсознательно) 
выбирает один из них как основной, а второй – как вспомогательный, и мы говорим,
 что трансляция имеет сложную семантическую модальность, когда к основной 
модальности добавляется субмодальность. Мы рассмотрим их "поименно".
Использование фоновой модальности означает, что человек ничего "особенного" или 
конкретно-значимого не говорит – он лишь так или иначе формирует ситуацию, в 
рамках которой он (или его партнер) находится. 
Модальность фон(фон). 
Фоно-фоновая модальность используется, например, когда идет абстрактная или 
метафорическая расшифровка фоновой фразы:
– Дело было давно – очень давно, и память о тех событиях растаяла. фон (фон)
– Мы ведь давно с тобой дружим – как пара лебедей. фон (фон)
– А теперь я готов предложить вам мой рассказ – он подобен оглушительной 
молнии! фон (фон)
– А теперь я вам кое-что расскажу, из серии: "как оно в жизни иногда бывает". 
фон (фон)
Фразеологизмы и пословицы в модальности фон (фон).
Было – и быльем поросло.
Из огня да в полымя.
Земля русская вся под Богом.
Русский народ - царелюбивый.
Не лечиться худо, а лечиться еще хуже.
Что сделано, то свято.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
фон(фон).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
фон(фон). 
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность фон(фон).
1. – Мне нужен холодильник небольшого размера.
2. – Зачем тебе дельфин, Виля?
3. – Мне радостно это слышать.
4. – Бегу, бегу. 
5. – Это не в моих силах.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору, используя модальность фон(фон).
1. – Не хотите ли пообедать, Боян?
2. – Давайте прогуляемся по парку, Эсфирь.
3. – Вы довольны своей работой, Аполлон?
4. – Ты слышишь в соседней пещере урчание саблезубого тигра, дорогой?
5. – Пришло время, Сусанна, сказать маме о наших отношениях.
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности фон(фон).
1. Предложение старшему брату отправиться на улицу.
2. Отказ от несвоевременного предложения руки и сердца.
3. Согласие с предложением когда-нибудь навестить общего знакомого.
4. Призыв к высокому начальнику повысить зарплату на фирме.
5. Косвенная просьба приватная отдаленная во времени к домашнему животному.
Модальность фон(ког). 
Фоно-когнитивная модальность естественно возникает, когда в фоновой по общему 
смыслу трансляции присутствует существенное содержание – но оно все же не 
главное, а предварительное. Фоно-когнитивные трансляции встречаются, может быть,
 даже чаще, чем чисто фоновые – какой-то прямой смысл есть почти в любой 
реплике. Чисто фоновые трансляции это те, в которых совсем нет прямого смысла, 
не известного человеку; если же прямой смысл трансляции является для него новым 
и хотя бы немного существенным, то трансляция приобретает когнитивную 
субмодальность (иногда даже и модальность). Поэтому здесь нередко возникает 
ситуация амбивалентности: трансляция, являющаяся для протагониста чисто фоновой,
 воспринимается партнером в фоно-когнитивной модальности, а иногда даже в 
когнитивно-фоновой или вовсе чисто когнитивной. 
Вот, например, на пороге вашего дома появляется гость, который говорит:
– Сегодня свежо.
Если этот факт хорошо вам известен, и гость знает, что этот факт вам известен, 
то модальность его реплики (и для него, и для вас) – чисто фоновая. Если он 
думает, что сегодняшнее похолодание вам неизвестно, и имеет для вас некоторое, 
но не очень существенное значение, то для него модальность его сообщения – 
фоно-когнитивная. Если же он обеспокоен вашим здоровьем и хочет, чтобы вы, 
выйдя на улицу, ни в коем случае не простудились, то модальность этой его 
реплики – когнитивная или когнитивно-фоновая (если он собирается развить свою 
мысль дальше, например, указать вам на необходимость надеть плащ). В какой же 
модальности прозвучит эта реплика для вас? Подумайте сами, и обратите внимание 
на то, насколько при этом для вас будет существенна интонация, с которой 
произнесена эта фраза гостя.
Примеры фоно-когнитивных трансляций:
– А теперь, дети мои, послушайте историю из моего детства, как я обманул свою 
маму и что из этого вышло. фон (ког)
– (при входе дочери в дом) Ну наконец-то, прискакала коза. фон (ког)
– А теперь можно сыграть так: я буду мамой, а ты – всячески за мной ухаживать. 
фон (ког)
Фразеологизмы и пословицы в модальности фон(ког).
В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
Суть вот в чем.
Быть беде!
Бог попущает, и свинья гуся съедает.
Рассказывает с пятого на десятое.
Закон один на всех.
Попасть в точку.
Не лечиться худо, а лечиться еще хуже.
В лесу дров не нашел.
На Руси никто с голоду не умирывал.
Путь-дорога.
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности фон 
(ког). 
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность фон 
(ког).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность фон (ког).
1. – Я слышу топот оленьего стада.
2. – Что интересного ты видел на улице, Виктор?
3. – Тебе понравился мой жених?
4. – Сибирь славится своими морозами.
5. – Хорошо на семинаре без руководителя.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору, используя модальность фон (ког).
1. – Как вам понравилась моя норковая шуба?
2. – Я так скучал по вас, Иван Пафнутьевич!
3. – Поймите, я работаю в зоопарке уже три года и знаю, о чем говорю.
4. – Сегодня, мама, я была в гостях у Иакинфа!
5. – И что, Евстратий, можете вы рассказать относительно миграции тунцов в 
Атлантическом океане? 
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности фон (ког).
1. Начало рассказа о своей жизни до замужества.
2. Конец трагической истории о щенке.
3. Приглашение на танец молодой замужней женщины.
4. Сомнение в справедливости слов своего старшего товарища.
5. Восхищение публичное нарядом младшей подруги.
Модальность фон(стил). 
Фоно-стилистическая модальность характерна для трансляций вводного или 
косвенного характера, имеющих определенный стилистический акцент – однако не 
затмевающий "фонового" аспекта трансляции. Примеры:
– (встречая гостя, разочарованно) А, это ты… фон (стил)
– (подчеркнуто льстиво) Хотелось бы, уважаемый Кузьма Филимонович, чтобы вы 
чувствовали себя в нашей фирме хорошо, ведь мы вас так преданно любим и 
безмерно уважаем… фон (стил)
– (больно тыкая ребенка пальцем под ребра, заигрывающим тоном) А теперь я тебя 
мучить буду, терзать!.. фон (стил)
Фразеологизмы и пословицы в модальности фон (стил).
В Сибири бабы коромыслами соболей бьют.
Поднять на смех.
Будь здорова, как корова, плодовита, как свинья.
Глядит, словно не солоно хлебавши.
Все одно.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности фон 
(стил). 
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность фон 
(стил) .
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность фон(стил).
1. – На завтра у нас нет еды.
2. – Ваш автомобиль проехал на красный свет.
3. – Неужели тебе не стыдно, Рафаил?
4. – Сегодня тебе, Натан, никто не звонил.
5. – Ура!
Упражнение . Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность фон (стил). 
1. – До каких пор я должен терпеть это безобразие, Мануил?
2. – Сережа опоздал на свидание?
3. – Когда ты, Анемподист, наконец объяснишь свое поведение?
4. – Я правда молодец, Манефа?
5. – Ты никогда больше не будешь так говорить, Самсон?
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности фон (стил) .
1. Приглашение новой знакомой в любимый бар "Наслаждение".
2. Извинение перед начальником небольшое за случайный промах.
3. Сомнение в законности требований родителей.
4. Отказ косвенный от приглашения на свадьбу бывшей подруги.
5. Приглашение товарища на скорое семейное празднование.
Модальность ког(фон). 
Когнитивно-фоновая модальность свойственна трансляциям, чей основной смысл – 
прямой, но относится к ситуации в целом, например:
 – Смени-ка тон, дорогой мой Елизар! ког(фон) 
– А я вам прямо скажу: засиделись вы, друзья мои, заскучали! ког(фон) 
– И чтобы вы знали: я – не продаюсь, во всяком случае, за деньги! ког(фон) 
Модальность ког(фон) нередко можно спутать с модальностью фон (ког) – все 
зависит от того, как в субъективном восприятии протагониста и партнера 
расставлены акценты, чего больше в трансляции – "фоновости" или "когнитивности".
 Здесь иногда дать априорный ответ сложно; важными намеками являются следующие: 
иньская модальность и предварительная осведомленность психологически усиливают 
фоновый акцент, ослабляя когнитивный (янская модальность и новизна информации – 
наоборот). Например, иньская фраза:
– Ты можешь подойти ко мне, Исидор. 
– скорее всего будет воспринята партнером как фоно-когнитивная, в то время как 
ее янский вариант: 
– Подойди ко мне, Исидор.
– вероятнее всего прозвучит для него в когнитивной модальности. 
Фразеологизмы и пословицы в модальности ког (фон).
Родительское слово на ветер не молвится.
Хоть по-старому, хоть по-новому, а все отец старше сына.
Удалиться на покой.
Отдать Богу душу.
Ученье - свет, а неученье - тьма.
Дело мастера боится.
Дал муж жене волю - не быть добру.
Позволить себе.
Родиться в рубашке.
Пустить козла в огород.
Купить кота в мешке.
С добрыми речьми милости просим.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности ког 
(фон).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность ког 
(фон).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность ког (фон).
1. – И делать так – не смей!
2. – Парфен – невезучий человек, но – умница!
3. – И, представляешь, сует мне фальшивый доллар!
4. – А где тут граница нашей родины?
5. – Ах, как я страдаю!
Упражнение . Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность ког (фон).
1. – Вы когда получили свои права?
2. – С какой скоростью можно ехать по скользкой дороге?
3. – Почему у бегемота короткие ноги?
4. – Продается ли на луне лимонад?
5. – Чем лошадь отличается от кобылы?
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности ког (фон).
1. Обращение к самому себе рано утром.
2. Призыв к сыну встать с постели.
3. Упрек небольшой ядовитый, обращенный к старшей сестре.
4. Восхищение красотой своей спутницы среднего возраста.
5. Корректное по форме сомнение в эффективности плана, предложенного 
непосредственным подчиненным.
Модальность ког(ког). 
Когнитивно-когнитивная модальность характерна для прямых указаний с прямыми же 
уточнениями, например:
– А сейчас мы, Анастасия, пойдем в зоопарк – и там накормим верблюда. ког(ког)
– Нет, Рената, потому что ты – школьница. ког(ког)
– Шустрик, этого – нельзя! – и даже не виляй хвостом. ког(ког)
Фразеологизмы и пословицы в модальности ког (ког).
Сеял - не смерил, ел - не считал.
Черт стриг свинью - визгу много, а шерсти нет.
Пар костей не ломит.
Вынь да положь.
Где прошла свинья, там и почесалась.
Пришла беда – не брезгуй и ею!
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности ког 
(ког).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность ког 
(ког).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность ког (ког).
1. – Неужели вас, Доминик, никогда не тянет пройтись по улицам родного города?
2. – Ромуальд, накрывай на стол.
3. – Скучно вам одной, Вероника, живется?
4. – Приятно хотя бы иногда услышать свое имя, произнесенное с нежной 
интонацией.
5. – Знаешь, мне твоя Наталия – что козе баян.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору, используя модальность ког (ког).
1. – Расскажите о вашей жизни в эмиграции, Казимир!
2. – Не прикасайся ко мне, негодяй!
3. – А чему посвящена ваша жизнь в целом, Велимир?
4. – Тпру, родимый!
5. – (призывный взгляд)
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности ког (ког).
1. Восхищение природой, обращенное спутнице.
2. Элегическое воспоминание о молодости.
3. Приглашение нового знакомого на концерт старинной музыки.
4. Знакомство на горной тропе с любознательной девочкой.
5. Признание публичное большой искупаемой вины перед своим народом. 
Модальность ког(стил). 
Когнитивно-стилистическая модальность нередко возникает в прямых по смыслу 
трансляциях, произносимых с ощутимыми стилистическими особенностями – но не 
"затмевающими" непосредственный смысл трансляции, а усиливающими (или, иногда, 
ослабляющими) его. Примеры:
– (грозно, с нажимом) Так ты идешь со мной или НЕТ?! ког(стил)
– (с возмущением) Так знай, Мефодий: КУЛЬТУРНЫЙ человек такой ОХРЕНИТЕЛЬНОЙ 
чуши не несет – ему стыдно, как Канту, нарушившему свой категорический 
императив! ког(стил)
Фразеологизмы и пословицы в модальности ког (стил).
Родился сын, как белый сыр.
Русский на авось и взрос.
Покатиться со смеху.
Ходить гоголем.
С горы вскачь, а в гору - хоть плачь.
Пристал, как банный лист.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности ког 
(стил).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
ког(стил).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность ког (стил).
1. – Скучно с тобой говорить, Евстигней!
2. – Смени тему, Аким!
3. – Уфф!
4. – Да мне как-то неудобно...
5. – Эх, где наша не пропадала!
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору, используя модальность ког (стил).
1. – Тебе не холодно, Ермен?
2. – И очень бывает в разговоре с мужчиной приятно, когда вдруг получишь 
неожиданный комплимент вроде бы ни за что.
3. – Хитришь, Василиса!
4. – Ну что ты, Фотий, обижаешься – я же тебя люблю!
5. – Сомневаюсь я в себе, вот что!
Упражнение/ Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности ког (стил).
1. Нескромное предложение незамужней новой знакомой.
2. Удивление по поводу раннего визита непрошеного гостя.
3. Призыв косвенный публичный к гостям расходиться по причине позднего времени.
4. Приветствие радостное хозяина дома.
5. Просьба к младшей сестре вести себя потише.
Модальность стил(фон). 
Стилистически-фоновая модальность характерна для трансляций, воздействующих на 
ситуацию стилистическими методами; при этом прямой смысл трансляции является 
несущественным, и основной акцент стоит на стилистике. Модальность стил(фон) 
отличается от фон (стил) тем, что для трансляции в модальности стил(фон) целью 
является демонстрация стилистических особенностей, а материалом, на котором это 
происходит, является ситуация; а для фон (стил)-трансляции целью является 
воздействие на ситуацию, а средством – стилистические особенности трансляции.
– засучивая рукава, выразительно) Эх, где наша не пропадала! стил(фон)
– надрывно) Ох-ох-ох! Тяжко! стил(фон)
Фразеологизмы и пословицы в модальности стил (фон).
Рыжий да красный - человек опасный!
Была не была...
Тряхнем стариной!
Как гора с плеч свалилась!
Любо дорого посмотреть.
Стал, как бык, и не знаю, как быть.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности стил 
(фон).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность стил 
(фон).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность стил (фон).
1. – Мне нужен свежий хлеб, Марго!
2. – Вы превысили скорость, мадам!
3. – Мой муж не любит невежливых молодых людей.
4. – Страдания лечат душу, но не тело, Эраст.
5. – Приходите, присоединяйтесь к нам!
Упражнение . Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность стил (фон).
1. – Почему у орла изогнут клюв?
2. – Почему на озере не бывает барашков?
3. – Почему кошки прячут когти, а собаки – нет?
4. – Зачем льву на кончике хвоста кисточка?
5. – Чем енот отличается от барсука?
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности стил (фон).
1. Признание публичное своей незначительной старой вины перед матерью.
2. Упрек приватный горький, адресованный кукле.
3. Признание правоты критики по своему адресу.
4. Обращение к самому себе после сытного обеда.
5. Критика старого друга, разводящегося с четвертой женой.
Модальность стил(ког). 
Стилистически-когнитивная модальность типична для трансляций, имеющих прямой 
смысл, который, однако, передается чрезвычайно выразительными стилистическими 
средствами, так что они выглядят уже как самоцель.
– (истошно крича) Ой! Больно! стил(ког)
– (ухмыляясь до ушей, интенсивно маша руками, жестами показывая: "Сюда, ко 
мне!") стил(ког)
– (надрывно; покрывая слезами и поцелуями) Любомир! Приехал! Наконец-то! 
Любимый! Милый! Ненаглядный! стил(ког)
Фразеологизмы и пословицы в модальности стил (ког).
И по роже знать, что Сазоном звать.
С твоей рожей только детей пугать!
Дал бы Бог дородству, а красоту сама добуду.
Каков привет, таков и ответ.
Шиворот-навыворот.
Охи да вздохи.
Фигу тебе с маслом!
Как корове седло.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности стил 
(ког).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность стил 
(ког).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность стил (ког).
1. – Решим ваш вопрос, Харлампий, не беспокойтесь.
2. – Прошу ваше снисхождения, господа!
3. – Откуда у тебя в сумочке презерватив, Бронислава?
4. – Что же делать, если моя мужская суть заговорила?!
5. – Таки-да плохо, моя девочка!
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору, используя модальность стил (ког).
1. – Ты слышишь меня, Филофей?
2. – Не нужно только меня мучить понапрасну, Конкордия!
3. – Ну не знаю я, почему такая!
4. – Не надо меня дразнить, лучше погладьте!
5. – Не буду!
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения с модальности стил (ког).
1. Объявление форс-мажора кошке.
2. Призыв к тишине в семье.
3. Обещание приватное папе исправиться после несущественного промаха.
4. Извинение перед начальником за небольшое опоздание на работу.
5. Просьба к подчиненному не высовываться на торжественном собрании. 
Модальность стил(стил). 
Стилистически-стилистическая модальность возникает, например, в трансляциях, 
где один очень выразительный стиль включает в себя другой, например:
– (падает на колени, пристально умоляюще смотрит в глаза, жалобно воет) Аа….а!
– (грозно, громко) Кто я тебе – ВОШЬ деревенская!?
Фразеологизмы и пословицы в модальности стил (стил).
На пардон, на аман у русского и слова нет.
Рожа черна, да душа бела.
Втюрился, как рожей в лужу.
Рад бы заплакать, да смех одолел.
Упражнение . Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности стил 
(стил).
Упражнение . Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность стил 
(стил).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность стил (стил).
1. – Страна лежит в руинах, сэр.
2. – Прибыл гонец из Пизы.
3. – Умойся, Михаил!
4. – Смертельная усталость владеет мной безраздельно, Изабелла.
5. – (насмешливо) Тра-ля-ля!
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору, используя модальность стил (стил).
1. – Ты действительно намерен со мной расстаться, Ксенофонт?
2. – Почем ваш опиум для народа, почтеннейший Харитон Поликарпович?
3. – Поднимается ветер, капитан!
4. – Зачем тебе мое раскаяние, Нонна?
5. – Тебе грозят старость и болезни, помни об этом, Феоктист!
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения с модальности стил (стил).
1. Обещание тихо вести себя дома в отсутствие родителей.
2. Отказ от неприличного предложения случайной знакомой.
3. Приглашение приватное товарища по играм к себе домой.
4. Призыв публичный эмоциональный к членам семьи экономить на расходах.
5. Сомнение в качестве работы правительства совей страны.
Упражнение . Определите сложные семантические модальности следующих трансляций. 
В случае необходимости уточните контекст.
1. – (нежно-умиленно) Кошенька, милый, ах! 
2. – (гневно) Досифей, а СОВЕСТЬ ты ГДЕ забыл? 
3. – Таким образом, приятное иногда совмещается с полезным – хотя, конечно, 
возможен и иной взгляд на вещи 
4. – Поймите, Казимир: моя суть располагается совсем не там, где вы ее 
подозреваете. 
5. – Хорошо, конечно, жить в роскоши – но немного утомляет, а, Степанида? 
6. – Посмотри, Селиван: облака плывут, как взбитые сливки по киселю! 
7. – Ну уж о чем тут говорить – разве помечтать о том, о сем… 
8. – Раз ты, Олимпиада, мой босс – вот и командуй! 
9. – (улыбаясь) Приятно поговорить, поспорить иногда – но только (раздраженно, 
гневно) не с ИДИОТОМ, Лазарь Климентьевич! 
10. – (потягиваясь в постели, зевая) Где же ты, моя возлюбленная Пенелопа, твой 
Одиссей так по тебе скучает! 
Упражнение . Продолжите следующие трансляции и пять реплик по вашему выбору так,
 чтобы они приобрели: 
а) фоновую субмодальность, 
б) когнитивную субмодальность, 
в) стилистическую субмодальность. 
1. – Виля, вставай!
2. – А мне, Васса, все равно.
3. – Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало.
4. – Что в лоб, что по лбу.
5. – (прерывающимся от страха голосом, дрожа всем телом) Ой!
Упражнение . Сформулируйте следующие реплики и пять реплик по своему усмотрению 
в каждой их девяти сложных семантических модальностей.
1. – Виолетта, пришло время меня полить.
2. – Анастасия, почему ты на меня так загадочно смотришь?
3. – Шустрик, где твой ошейник?
4. – Евсик, неужели у тебя настолько интересные уроки?
5. – Виктор, мне пора сменить обивку.
Пример .
– Бывает и так, что живые существа нуждаются в уходе и заботе. фон (фон) 
– Счастливые владельцы кактусов – некоторые – иногда склонны их поливать. фон 
(ког) 
– Сушь страшная – прямо как в Африке… так и сдохнуть от жажды вся недолга, 
между прочим. фон (стил) 
– Виолетта, полила бы, что ли любимое растение, уставшее от жизни и 
разочаровавшееся в ней… ког(фон) 
– Виолетта, полей меня, пожалуйста – свежей водой. ког(ког) 
– Виолетта! Если у тебя есть СОВЕСТЬ, то ПОЛЕЙ МЕНЯ! ког(стил) 
– (с выражением) КАК это СТРАШНО – умирать от ЖАЖДЫ! стил(фон) 
– (гневно) ВИОЛЕТТА! (умоляюще) Полей меня. ПОЖАЛУЙСТА! (бессильно опускает 
вниз все листья и колючки) стил(ког) 
– (опуская листья) О! О! (опускает колючки) Ах! (слабым голосом) Ах… стил(стил) 

Упражнение . Придумайте трансляции во всех девяти сложных семантических 
модальностях для следующих пяти ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору.
1. Приветствие на прогулке домашнего животного. 
2. Предъявление небольшой претензии в море возлюбленной. 
3. Просьба косвенная наедине необычная небольшая срочная к ученику. 
4. Обида косвенная публичная в семье существенная, предъявляемая внучке. 
5. Сочувствие по случаю средней невосполнимой утраты дальнему родственнику. 
Упражнение . Ответьте во всех сложных семантических модальностях на следующие 
вопросы и на пять вопросов по своему выбору.
1. – Как тебе понравилось в нашем зоопарке? 
2. – Что вы думаете о судьбах своего народа? 
3. – Неужели ты еще не все понял? 
4. – Как тебя прикажешь понимать, дорогой? 
5. – Далеко отсюда до ближайшего ресторана? 
Упражнение . Придумайте диалоги по следующим темам и по пяти темам по вашему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист – фон (ког), партнер – ког (стил), 
б) протагонист – стил (ког), партнер – фон (стил). 
1. Старый холостяк Виктор обсуждает со своим диваном достоинства и недостатки 
своей знакомой Кларисы, которая сегодня приходила в гости к Виктору и только 
что ушла. 
2. Болонка Дуня рассказывает своей хозяйке Изабелле про свое знакомство со 
складским псом Елизарычем. Изабелла не в восторге от этого знакомства, но прямо 
запрещать Дуне что-либо не склонна. 
3. Кот Гладиатор только что вернулся домой после трехдневного отсутствия и 
рассказывает своему хозяину Мардарию про свои подвиги и приключения. Мардарий в 
ужасе и восхищении. 
4. Старшеклассник Андрон только что вернулся из Интернета и рассказывает маме 
про новости на сайтах и в мире. Мама пытается хоть что-то понять. 
5. Первоклассник Виля сидит над тарелкой и о чем-то мечтает; мама пытается 
заставить его доесть свой обед и отправить гулять. Однако Виля думает о своем. 
Упражнение . Придумайте диалоги по следующим темам и по пяти темам по вашему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист – стил(фон), партнер – ког(ког), 
б) протагонист – фон (фон), партнер – ког(фон). 
1. Большой начальник Зиновий Каллистратович пытается солидно договориться со 
своей любовницей Ефросиньей о том, как провести вместе выходной день. Ефросинья,
 пользуясь случаем, высказывает ему свои претензии и взгляды на жизнь. 
2. Мальчик Евстафий обсуждает со своей собакой Шустриком планы прогулки. Они, 
однако, несколько расходятся. 
3. Аграфена – хозяйка столетнего попугая Клавдия – советуется с ним, стоит ли 
ей выходить замуж. 
4. Маркел Маркелыч – директор фирмы "Киса-мурыса: помощь домашним животным" – 
выслушивает отчет за месяц консультанта фирмы Трофима и дает ему советы. 
5. Байкеры Марек и Витька обсуждают маршрут поездки на мотоцикле, а заодно и 
накопившиеся взаимные обиды. 
Упражнение . Придумайте по две сценки на следующие темы.
1. Зоопарк. Капитон (ответственный за животных) разговаривает в волчатнике с 
волками Никанором, Григорием и Семеном на тему об их поведении и недопустимости 
отпугивания посетителей. Волки отвечают ему по очереди (каждый в своей 
модальности): отругиваются или предъявляют ответные претензии. 
Модальности: а) Капитон – ког(фон), Никанор – фон (ког), Григорий – ког(ког), 
Семен – стил(ког) 
б) Капитон – ког(стил), Никанор – фон (стил), Григорий – ког(стил), Семен – 
стил(стил). 
2. Старший менеджер по продажам фабрики "Карапуз" Наталия обсуждает с 
экономистом Алевтиной, технологом Домной и маркетологом Евдокией сравнительные 
достоинства разрабатываемых фабрикой игрушек: говорящего попугая Саввы, кукол 
"Фекла" и "Петюня" и железной дороги "Москва-Петербург". 
Модальности: а) Наталия – фон (ког), Алевтина – ког(ког), Домна ког(стил), 
Евдокия – ког(фон), 
б) Наталия – стил(ког), Алевтина – фон (фон), Домна – стил(фон), Евдокия – 
ког(стил). 
3. Хозяин Касьян Гордеевич выходит во двор и разговаривает со своими 
соперничающими друзьями: псом Кубиком и петухом Мефистофелем. 
а) Касьян Гордеевич – фон (фон), Кубик – ког(фон), Мефистофель – стил(стил). 
б) Касьян Гордеевич – ког(ког), Кубик – фон (стил), Мефистофель – стил(фон). 
4. Сакердон Никанорович – метрдотель ресторана "Элизиум" – делает инструктаж 
молодым официантам Леонтию, Леопольду и Луке. Официанты преданы идее, но плохо 
понимают мэтра и задают уточняющие вопросы. 
а) Сакердон Никанорович – фон (стил), Леонтий – фон (ког), Леопольд – ког(стил),
 Лука – стил(фон), 
б) Сакердон Никанорович – стил(фон), Леонтий – ког(фон), Леопольд – фон (фон), 
Лука – ког(стил). 
5. Учительница Пульхерия Христофоровна вызвала в школу маму и папу 
первоклассника Вилена и обсуждает с ними его плохое поведение на уроках, 
недисциплинированность и т. д. Родители как могут отбиваются. 
а) Пульхерия Христофоровна – стил(ког), мама – фон (фон), папа – ког(ког), 
б) Пульхерия Христофоровна – фон (ког), мама – ког(фон), папа – фон (стил), 
КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА
Сравнения семантических модальностей. 
Самой высокой (тонкой) из семантических является фоновая модальность, самой 
низкой (плотной) – стилистическая.
Чистые и смешанные трансляции. 
Далеко не все трансляции имеют отчетливую семантическую модальность, то есть 
являются откровенно фоновыми, когнитивными или стилистическими. Нередко в 
трансляции можно уловить влияние сразу двух, а то и всех трех архетипов из 
семантической семьи – такие трансляции называются семантически-смешанными.
Например, в энергичном приказе: "Вон отсюда!" – сопровождающемся зверской 
интонацией и выразительным жестом руки в направлении к двери, отчетливо ощутимы 
влияния и Когнитивного, и Стилистического архетипов.
Другой пример: фраза, произносимая в начале увлекательной истории: "А сейчас, 
дети, я расскажу вам один случай из моей молодости". Здесь налицо и когнитивный,
 и фоновый аспекты трансляции (когнитивный: "Я сейчас вам расскажу", фоновый: 
"случай из моей молодости"), так что трансляции является смешанной.
Если же ту же вводную фразу произнести с выражением, сделать большие глаза, 
устроить после нее многозначительную паузу и другими способами ее "раскрасить", 
то она приобретет еще и влияние Стилистического архетипа.
Однако смешанные модальности – это факт скорее теоретический, нежели 
практический. В действительности любой человек, столкнувшись со смешанной 
модальностью, осознанно или, чаще, неосознанно, делает для себя акцент на одной 
из составляющих ее семантических модальностей, как бы объявляя ее (для себя) 
главной, а вторую (и, если есть, третью) – второстепенной и подчиненной первой 
или вовсе несущественной. 
Например, воспринимая фразу рассказчика: "А сейчас, дети, я расскажу вам одну 
историю из моей молодости", – слушатель может подсознательно сделать акцент или 
на первой (когнитивной) половине фразы, и тогда он услышит ее так: "А ТЕПЕРЬ, 
ДЕТИ, РАССАЖИВАЙТЕСЬ ПОУДОБНЕЕ И СЛУШАЙТЕ одну историю из моей молодости", – и 
модальность такой трансляции будет когнитивной. Другой же слушатель воспримет 
ту же фразу в противоположной акцентуации: "А теперь, детки, я расскажу вам 
ОДНУ ЗАМЕЧАТЕЛЬНУЮ ИСТОРИЮ ИЗ МОЕЙ ЮНОСТИ", – и модальность этой трансляции для 
него будет фоновой.
Упражнение . Модифицируйте следующие реплики и пять реплик по своему выбору, 
акцентировав (если это возможно) в них: а) фоновую модальность, б) когнитивную 
модальность и в) стилистическую модальность.
1. – Мне это неприятно слышать, Нестор Онисимович!
2. – Я вам это расскажу, Силантий – если вы меня выслушаете.
3. – Жил я тогда в городе Владимире на Клязьме.
4. – Немедленно прекрати, Шустрик!
5. – Клавдий, мудрая птица, неужели тебе уже сто лет?
 Пример. 
1 а) – Мне, Нестор Онисимович, вообще-то бывает неприятно слушать такие вещи. 
(фон) 
1 б) – Мне это неприятно слышать, Нестор Онисимович! (ког) 
1 в) – Мне это неприятно (гримаса отвращения) слышать (бьет себя по ушам 
ладоням), Нестор Онисимович! (смотрит пристально прямо на Нестора, сузив глаза) 
(стил) 
Синтонность и антитонность. Одно из основных правил коммуникации звучит так: 
если в трансляции нет специальных синастрических маркеров, то ожидаемой 
модальностью ответа будет модальность данной трансляции. Иными словами, в 
отсутствие специальных синастрических маркеров комплементарным будет синтонный 
ответ (то есть ответ в той же модальности, что использовал партнер). 
Например, ваш собеседник говорит вам в фоновой модальности, лениво и 
ненавязчиво, словно не ожидая ответа:
– Интересно, как там наши на чемпионате играют? (фон)
И вы, будучи квалифицированным коммуникатором, должны понять, что он имеет в 
виду не столько конкретный ответ в когнитивной модальности:
– Сегодня проиграли итальянцам со счетом 2:0 – 
сколько создание контекста для приятного времяпрепровождения, и комплементарным 
будет ответ также в фоновой модальности, не слишком определенный и 
предоставляющий поле для дальнейшего развития контекста:
– Как смогли – так и сыграли; чего от них ждать при таком-то тренере... (фон)
А вот трансляция в когнитивной модальности:
– Где ты вчера был? (ког)
Она предполагает, ввиду отсутствия иных маркеров, когнитивный же, то есть 
короткий, прямой и ясный ответ, например:
– Утром – дома, днем – на работе, вечером – у Василия в гараже. (ког)
 Антитонными и некомплементарными в данном случае будут ответы как в фоновой, 
так и в стилистической модальностях, например: 
– Обычно по воскресеньям я отдыхаю на природе. (фон)
– Я не понимаю, почему я должен перед тобой отчитываться. (фон)
– Да уж был! Ого-го как был! (стил)
– У Танечки! Танюшечки! Танюсеньки-лапусеньки! (стил)
Понятно, что такие ответы скорее всего вызовут раздражение у спрашивающего. 
Обратная некомплементарность, то есть когнитивный ответ на фоновый вопрос, 
воспринимается менее болезненно, но тоже не вполне адекватно:
– Как ты поживаешь? (фон)
– Вчера был в зоопарке, рассматривал бегемотов. (ког)
Еще примеры антитонных ответов:
– Виктор, принеси мне, пожалуйста, яблоко. (ког)
– Да, обязательно, конечно, я непременно буду иметь в виду твою просьбу. (фон)

– Петя, как хорошо, что ты у нас такой всегда добрый и заботливый! Будь всегда 
таким, пожалуйста! (фон)
– А сегодня что тебе понадобилось? (ког)

– (игриво) Привет, Ира-Ирочка-Иришечка! (стил)
– (деловито) Здравствуйте, Филимон Матвеевич. Когда вы сегодня сможете 
подписать мой отчет? (ког)
Упражнение . Определите модальность следующих обращений и пяти обращений по 
своему выбору и ответьте на них: а) синтонно, б) и в) антитонно.
1. – Играем, детки? Веселимся на славу? 
2. – Как хорошо, что ты у нас есть, Софоний! 
3. – Как жизнь молодая, Тигран? 
4. – Ну, что еще тебе от меня надо, Флориан? 
5. – Брысь, (с выражением) мерзавка! 
6. – Ну ты прямо как Геракл смотришься, Одиссей на пути к Трое, герой 
древнеримский! 
7. – (дрожа от страха и заикаясь) Мм…можно вв…войттти к вввам? 
8. – Пошли к нам скорее, Феврония! 
9. – А вы, Святослав Онисимович, индюк – и более ничего! Индюк Индюкович! 
10. – Там, у них, за границей, все, конечно, по-другому… 
Пример .
1а). – Играем, ага! Хорошо без взрослых! (фон) 
1б). – Да, играем в лото на деньги. (ког) 
1в). – (дерзко) Ух! Еще как! Хе-хо-ха! (стил) 
Синастрические маркеры. 
Синастрические маркеры – это знаки, по которым партнер должен (или, по крайней 
мере, может) сообразить, какую модальность от него ожидает протагонист. Каковы 
же синастрические маркеры семантических модальностей?
Просьба перейти к фоновой модальности может быть выражена, например, так:
– Опишите, пожалуйста, вашу ситуацию в целом.
– Какова же была предыстория этой проблемы?
– Расскажите о сопутствующих обстоятельствах.
– Вы понимаете, в какое положение себя ставите?
– Обсудим предпосылки и общие условия.
Признак, по которому часто можно судить, что протагонист использует 
синастрическую фоновую модальность, заключается в том, что партнеру не вполне 
понятно, что конкретно он должен сказать (или сделать) в ответ, например:
– Я не понимаю, Егор, как человек с твоим опытом мог так глупо поступить.
– Объяснитесь, пожалуйста.
– Очень хорошо, что так все вышло.
– Где ты была, когда раздавали длинные ноги?
А вот типичные фразы, смыслом которых является просьба к партнеру использовать 
когнитивную модальность:
– Я не понимаю, с чему вы клоните.
– Что вы конкретно хотите сказать?
– Не могли бы вы высказать свою просьбу прямо (внятно)?
– Мы удалились от нашей темы.
Пожелание использовать стилистическую модальность может быть выражено так:
– Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой.
– Ты разговариваешь так, словно тебе все безразлично.
– Интересно, Вольдемар, ты способен перестать бормотать себе под нос всякую 
чушь и честно поцеловать любимую женщину?
– Ну хотя бы улыбнись мне на прощание! 
Упражнение . Приведите примеры синастрических фоновых, когнитивных и 
стилистических маркеров и трансляций с этими маркерами.
Упражнение . Какие прямые и косвенные синастрические семантические маркеры есть 
в следующих трансляциях?
1. – А ты начни с самого начала. 
2. – А что у тебя под носом, ты видишь? Ну скажи мне, что? 
3. – Не хмурься, пожалуйста. 
4. – А в какое это было время? В каком государстве? Где и кому ты тогда служил? 

5. – Не дергайся. 
6. – Не кисни. 
7. – Не кричи на меня. 
8. – Не трепещи так откровенно. 
9. – Как ты думаешь, остальным легче? 
10. – А совесть у тебя есть? 
11. – Скажи, ты способен так поступить? 
12. – Ты это сделал? 
13. – Ну скажи, созрел твой план? 
14. – Скажи, зреет (созревает) твой план? 
15. – Ну хоть раз в жизни разозлись. 
16. – А ты правда меня любишь? 
17. – А как ты меня любишь? 
18. – Подумай о семье 
19. – Подумай о семье, МЕРЗАВЕЦ! 
20. – Не смей и надеяться. 
21. – Намекни, когда и при каких обстоятельствах мы можем снова встретиться. 
22. – Скажи, когда и где мы снова встретимся? 
23. – А известна ли тебе поговорка: "Уходя – уходи"? 
24. – Ну сколько мне тебе объяснять, что близким женщинам надо время от времени 
дарить неожиданные мелкие подарки? 
25. – А темперамент свой может покажешь? 
26. – А чувства в тебе совсем никакого? 
27. – А толком (конкретно) ты мне что-нибудь скажешь? 
28. – Ну нельзя же так сразу к делу... не спешите, друг мой... 
29. – Ну как оно идет, в общем и целом? 
30. – А теперь, после всего, ответь мне: гусь ты или не гусь? 
31. – И какое же обстоятельство тебе помешало? 
32. – При каких обстоятельствах вы к нам обратились впервые? 
33. – Ну хоть бы улыбнулся! 
34. – Не хрюкай! 
35. – Не сопи. 
36. – Не говори так. 
37. – Ну не сердись, пожалуйста. 
38. – Смени гнев на милость. 
39. – Не надо так трепетать. 
40. – А кто из нас, скажи, глава семейства? 
41. – Отец ты или не отец? 
42. – Какую роль вы играете в сложившейся ситуации? 
43. – Какую функцию исполняет этот прибор? 
Упражнение . В следующих диалогах попытайтесь определить прямые и косвенные 
семантические синастрические маркеры и оцените, насколько ответ комплементарен, 
то есть следует предложенному маркеру.
1. – (нежно) Вставать пора, дорогой! 
 – Отстань, противная! 
2. – (нежно) Вставай, дорогой! 
 – Так не хочется! 
3. – (задумчиво) Пора бы тебе и за работу! 
 – (задумчиво) Давно пора! 
4. – (задумчиво) Шел бы ты работать! 
 – (задумчиво) Только куда? 
5. – Завтра же пойдешь учиться! 
 – Куда? 
6. – Завтра же пойдешь учиться! 
 – Ухх! 
7. – (вежливо) Мне ваше поведение неприятно. В высшей степени неприятно... 
(энергично) Понял, негодяй?! 
 – Да. 
8. – (вежливо) Мне ваше поведение неприятно. В высшей степени неприятно... 
(энергично) Понял, негодяй?! 
 – (с чувством) Ну извини меня, гада такого! Прости грешного! 
9. – Не кривляйся, пожалуйста, когда тебя спрашивают. 
 – Такое поведение было бы с мой стороны предосудительным. 
10. – Отец ты или не отец? 
 – Ого-го! 
11. – Мне бы хотелось, чтобы ты всегда отвечал мне на мои вопросы по существу. 
 – Задавай. 
12. – Мне бы хотелось, чтобы ты всегда отвечал мне на мои вопросы по существу. 
 – Я постараюсь. 
13. – Как хорошо на природе, на воле! 
 – Тебе действительно нравится? 
14. – (провокационно глядя на партнера) Какой ты всегда теплый, уютный, мягкий..
. 
 – Ну, обними! 
15. – (провокационно глядя на партнера) Какой ты всегда теплый, уютный, мягкий..
. 
 – Для тебя стараюсь... 
16. – Ну почему, почему ты всегда такой... не такой? А?! 
 – А что конкретно тебе не нравится? 
16. – Ну почему, почему ты всегда такой... не такой? А?! 
 – Ну потому, потому что... ПОТОМУ! 
17. – Ну почему ты всегда, всегда такой ко мне равнодушный?! 
 – Я думаю, ты меня неправильно понимаешь. 
18. – Мне хотелось бы с вами поговорить. 
 – Я вас слушаю. 
19. – Какие темы для беседы вы предпочитаете? 
 – Ой! 
20. – Берегись! Ванька идет! 
 – Ай! 
Амбитонные трансляции.
Амбитонной называется трансляция, в которой собственная и синастрическая 
модальности различаются; если же они одинаковы, то трансляция называется 
монотонной. В случае, если явных или неявных синастрических маркеров в 
трансляции нет, то она обычно воспринимается партнерами как монотонная, то есть 
комплементарным ответом на нее будет синтонный.
В отсутствие явных синастрических маркеров на синастрическую модальность 
амбитонной трансляции часто косвенно указывает использованная протагонистом 
субмодальность. Например, фоновая трансляция с когнитивной субмодальностью 
часто указывает партнеру на желательность его ответа в когнитивной модальности: 

– Родителям бывает очень приятно, когда дети, придя из школы, что-нибудь 
рассказывают. (фон(ког); ког )
Упражнение. Модифицируйте двумя способами каждую из следующих трансляции и пять 
трансляций по вашему выбору, сохранив их семантическую модальность, но 
акцентируя субмодальности и таким образом придавая им соответствующие 
синастрические модальности.
1. – Мне неприятно, когда мной пренебрегают.
2. – (громко) Ой!
3. – Почему ты, Вавила, до сих пор дома?
4. – Ты уверен, что Дон течет на север?
5. – (уныло) И – буль-буль-карасики!
Пример . 
1. – Мне неприятно, когда мной пренебрегают. (фон)
1а). – Мне неприятно, когда мной пренебрегают, (обиженно) как будто (плачущим 
голосом) Я – НИКТО! (фон (стил); стил)
1б). – Мне неприятно, когда мной пренебрегают, когда я принес важные известия. 
(фон (ког); ког)
Упражнение . Определите собственные и синастрические модальности следующих 
трансляций. Найдите амбитонные и монотонные трансляции. Для амбитонных 
трансляций придумайте синтонный и комплементарный ответы и сравните их друг с 
другом.
1. – Мне представляется необходимым с вами объясниться, и было бы интересно 
узнать ваше мнение на эту тему. 
2. – (злобно, с эмоциональным нажимом) Ну, собака, рассказывай! С чего все, 
блин, началось, а?! 
3. – Чего ты так на меня уставился, не пойму. 
4. – Дуняша, Дунечка, красотка моя ненаглядная, иди же скорей-бегом на 
лапках-лапочках-лапусиках к своей любимой хозяюшке-мамочке, лизни ее язычочком 
в щечечку, нежненько-тихонечко! 
5. – Я думаю, вначале мы определимся, кто будет убираться, кто готовить, а кто 
мыть посуду – а кто не согласен, может потопать ногами. 
6. – (потирая руки) Ну, посмотрим, что ВКУСНЕНЬКОЕ ты нам, матушка моя, 
приготовила! (делает большие глаза и причавкивает) 
7. – А теперь, Владилена, объясни пожалуйста, что ты вообще здесь делаешь? 
8. – Интересно мне ОЧЕНЬ, какие такие могут быть ПРИЧИНЫ для твоего ОТПЕТОГО 
безделья – ХРОНИЧЕСКОГО!! 
9. – И было бы очень хорошо, если бы участники совещания хоть иногда улыбались 
докладчику и друг другу. 
10. – Как тебе не стыдно, Витольд! 
11. – А пошел ты в задницу, Ярополк!
12.   – Дамы и господа имеют честь быть приглашенными к столу!
13. – Я что-то тебя не пойму: снимать мне трусы или нет?!
Упражнение . Модифицируйте следующие обращения, превратив их в амбитонные.
1. – Отвечай прямо, Агния!
2. – Ну, неплохо мы с тобой устроились!
3. – (нежно, выразительно) Шустрик, песик, голодненький ты мой, скорее ням-ням!
4. – Ну все, Никодим, пиши-пропало, дрожжжи от ужжжаса – или пой! 
Ррреволюционные песни!
5. – Я тебя всегда ждал – и ты меня подождешь.
6. – Евсик, можно мне сказать пару слов на ушко этому шпицу?
7. – Зиновий Каллистратович, я тут сижу и думаю вот о чем: как вы считаете, 
приятны ли интересной молодой женщине одиночество и бедность?
8.   – Ну, двинули?!
9. – Так ты женишься на мне или нет?
10. – Мне не хватает решимости… но неужели это обязательно всегда плохо?
Упражнение . Придумайте амбитонные трансляции в следующих ситуациях и в пяти 
ситуациях по вашему выбору:
1. Приветствие в автобусе старого друга.
2. Знакомство неофициальное на торжественном собрании с солидным стариком.
3. Предъявление несерьезных претензий врагу на дикой природе.
4. Угроза в виде легкого намека физическая на ближайшее будущее случайному 
знакомому.
5. Соболезнование кукле по случаю большой восполнимой утраты.
Рассмотрим теперь особенности конкретных сочетаний собственных и синастрических 
семантических модальностей в случае, когда они различаются, то есть в 
амбитонных трансляциях.
Трансляции типа (фон; ког). Трансляции в фоновой модальности, апеллирующие к 
когнитивной модальности ответа характерны в ситуации, когда протагонисту не 
хочется задавать вопрос чересчур конкретно, но он при этом рассчитывает на то, 
что его партнер ответит прямо, без уверток:
– Пойми, Анисья, я такой человек, что тебе лучше прямо мне отказать, чем делать 
вид, что ничего не происходит! (фон; ког)
– На первый взгляд может показаться, что у нас ничего не происходит – но мы 
ждем от тебя свежего анекдота, и не потерпим проволочек! (фон; ког)
Нередко в этой модальности звучит ситуативный намек на прямое действие; или 
реплика, в ответ на которую предполагается действие или прямой уточняющий 
вопрос:
– Как это бывает замечательно, когда ты обо мне заботишься… (фон; ког)
– Неплохо бы закусить (значительный взгляд на партнера) (фон; ког) 
– Послушная дочь всегда знает, как ближе к ужину можно порадовать своего 
папочку. (фон; ког)
– А сейчас самое время немного подкрепиться. (фон; ког)
– Как хорошо, гуляя по природе, дышать свежим воздухом, радовать свой взор 
чудными цветами, и слышать, любит ли тебя твой спутник... (фон; ког)
– (по случаю получения "двойки", жалобно) А я всегда думал, что настоящий 
учитель не бывает жестоким и не поставит двойку за простую оговорку... (фон; 
ког)
Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникают трансляции типа (фон; 
ког). 
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять фоновых трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их когнитивной синастрической модальностью.
1. – Смеркается уже, между прочим.
2. – Анфиса, пряник лучше кнута.
3. – Не по нутру мне твоя новая зазноба, Виктор: новая метла чисто метет.
4. – Обещанного три года ждут, Анисья.
5. – Сладкие речи приятно слышать и потом вспоминать.
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте фоновые
обращения с когнитивной синастрической модальностью.
1. Приветствие нового друга, неожиданно появившегося на горизонте.
2. Объявление публичное о своем нежелании обедать вместе с семьей.
3. Заявление приватное о своем несогласии с волей домашнего животного.
4. Призыв публичный косвенный к совести куклы.
5. Апелляция к отцу по случаю обиды, полученной от младшего брата.
Трансляции типа (фон; стил). Фоновая трансляция, апеллирующая в стилистическому 
ответу партнера, нередко используется в ситуациях, когда протагонисту хочется 
вывести партнера из себя с помощью своего рода провокации:
– Конечно, человек не слишком большого ума – а откуда бы ему у тебя быть? – 
вряд ли справится с таким сложным заданием… (фон; стил)
Другие примеры:
– Мне представляется, что в сложившейся ситуации тебе, Аида, стоит сильно 
поднять свой голос. (фон; стил)
– (в интимной ситуации) Меня уже не нужно уговаривать, я давно согласна. (фон; 
стил)
– Как хорошо, находясь рядом с тобой, время от времени чувствовать телом твое 
присутствие... (фон; стил)
– Хорошие ученики, перед тем, как подойти к учителю, стараются четко 
сформулировать свою мысль. (фон; стил)
– Когда ты перестанешь верещать, заикаться и размазывать сопли, мы с тобой 
сможем нормально поговорить. (фон; стил)
Еще примеры – косвенное неодобрение чужих манер:
– Очень бывает приятно, когда люди с тобой разговаривают, обращаясь по имени... 
(фон; стил)
– А в доисторические времена человека, который не смотрел на собеседника, 
быстро съедали... (фон; стил)
Упражнение . Приведите примеры ситуаций, где возникают трансляции типа (фон; 
стил).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять фоновых трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их стилистической синастрической модальностью.
1. – Трудно бывает сказать что-то определенное в неясной ситуации.
2. – Мне хочется что-то сказать народу.
3. – Не смею даже надеяться на ваше расположение, Виринея.
4. – Отчего же нельзя; многое нынче дозволено.
5. – Сумерки сгущаются, Юлиан.
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте фоновые обращения с стилистической синастрической модальностью. 
1. Претензия приватная небольшая к старшей сестре.
2. Просьба публичная к дочери о снисхождении.
3. Попытка знакомства с красивой немолодой женщиной на официальном приеме.
4. Извинение пылкое небольшое перед сыном.
5. Сообщение приятелю о трагическом событии в жизни страны.
Трансляции типа (ког; фон ). Когнитивная трансляция, предполагающая фоновый 
ответ, часто звучит несколько неопределенно для партнера – нередко это вопрос 
об общих обстоятельствах, распределении ролей, позициях и т. п. Для этой пары 
модальностей характерны риторические вопросы. 
– Ну скажи, на кого ты в последнее время похож? (ког; фон )
– Отец ты мне или не отец? (ког; фон )
– Скажи, Виктор – тебе хорошо на своем диване? (ког; фон )
– Скажите, Зиновий Каллистратович, какова моя роль в вашей жизни? (ког; фон )
– Расскажи мне о своих корнях, откуда ты вообще? (ког; фон )
В этой модальности звучит трансляция, содержащая указание на фоновую 
модальность, или вопрос о ролевых расстановках:
– Расскажи мне, пожалуйста, все с самого начала, как оно происходило, с чего 
оно начиналось, какие были времена... (ког; фон)
– Давай поменяемся ролями. (ког; фон)
Упражнение . Приведите примеры ситуаций, где возникают трансляции типа (ког; 
фон).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять когнитивных трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их фоновой синастрической модальностью.
1. – Прекрати меня раздражать, Феоктист.
2. – Наши выиграли у немцев с разгромным счетом.
3. – Зачем тебе рояль вместо прекрасного пианино?
4. – Объясни мне, Наина, на что ты потратила мою месячную зарплату?
5. – Не спеши, Полиект, на работу – все равно уже опоздал.
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте когнитивные обращения с фоновой синастрической модальностью.
1. Призыв к перемирию среди младших детей.
2. Вопрос приватный скромный о своем месте в жизни жены.
3. Апелляция к добрым чувствам нижних соседей при затоплении их квартиры.
4. Согласие с критикой высокого начальства.
5. Попытка вовремя отправить ребенка спать.
Трансляции типа (ког; стил). Когнитивная трансляция, апеллирующая к 
стилистическому ответу, это, например, прямой призыв к невербальной трансляции 
партнера:
– Дарья, обними меня, что-ли! (ког; стил)
– А ты не отвечай словами, а плюнь мне в глаза! (ког; стил)
– Ты бы хоть вздохнул для приличия! (ког; стил)
– Прекрати рыдать и успокойся. (ког; стил).
– Не надо дрожать всем телом. (ког; стил).
Упражнение . Приведите примеры ситуаций, где возникают трансляции типа (ког; 
стил).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять когнитивных трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их стилистической синастрической модальностью.
1. – Ты, Ардалион, зря меня обманываешь – я все вижу!
2. – Досифей, ты такой милый – пошли завтра со мной на берег реки!
3. – Шустрик, прекрати гавкать, соседей разбудишь!
4. – Ну, а теперь решайся и ложись, Анфиса!
5. – Нет, ни за что!
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте когнитивные обращения с стилистической синастрической модальностью.
1. Покупка на рынке дорогих овощей.
2. Предложение приватное неформальное своих услуг начальнику.
3. Сомнение в качестве предложенной сделки.
4. Утверждение своей жизненной позиции перед семьей.
5. Знакомство со знаменитостью в самолете.
Трансляции типа (стил; фон ). Стилистическая трансляция, предполагающая фоновый 
ответ – это нередко сильная провокация, так как стилистическая модальность 
"заразительна" и партнер искушается на стилистический же, то есть 
некомплементарный ответ (впрочем, будучи искушенным, он может ответить в 
сложной модальности стил(фон) или фон (стил)). 
– (активно жестикулируя) Я НЕ понимаю, ну ОБЪЯСНИ старому, БЕЗНАДЕЖНО старому 
своему отцу, зачем современной девушке НЕПРЕМЕННО необходима (показывает 
руками) короткая юбка на бретельках? (стил; фон )
– (напевно) А мне хорошо с тобой … а мне хорошо с тобой… а тебе хорошо ли со 
мной… глупенькой такой?… (стил; фон )
– (гневно, с нажимом) Я ПОНЯЛА! Я тебе просто НАДОЕЛА! (хитро улыбаясь) Надоела 
за эти годы совсем? (стил; фон )
– (выразительно) КАК же вы мне надоели! Горе мне, горе! Уйметесь вы 
когда-нибудь, наконец, аспиды!? (стил; фон )
Упражнение . Приведите примеры ситуаций, где возникают трансляции типа (стил; 
фон).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять стилистических 
трансляций по своему усмотрению, снабдив их фоновой синастрической модальностью.

1. – (тяжело, но с облегчением вздыхая) Уфффф!
2. – (страдальчески выгибая брови)
3. – (выразительно водя кукишем перед глазами партнера) Во!
4. – (с большими глазами) ОГО!
5. – А я вам что – СВИНЬЯ СОБАЧЬЯ?!
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте стилистические обращения с фоновой синастрической модальностью.
1. Призыв к товарищу по классу нарушить дисциплину.
2. Попытка публичная нарушить душевное равновесие учителя.
3. Смирение показное при уличении во лжи.
4. Отказ энергичный возмущенный от предложения мамы вымыть руки перед едой.
5. Презрение к щенку, не умеющему разговаривать словами. 
Трансляции типа (стил; ког). Стилистическая трансляция, предполагающая 
когнитивный ответ – это нечто очень убедительное, даже порой чересчур. Важно, 
отвечая на нее, не обезьянничать, хотя это и трудно.
– (громко, выразительно гримасничая) А теперь ты СКАЖИ мне ПРЯМО: окончательная 
УРОДКА я или НЕТ?! (стил; ког)
– (ерничая) И какую же отметку соизволил проставить мне мой возлюбленный 
учитель? (стил; ког)
– Отвечай же, да или нет, ХРЕН ЧЕРТОВ! (стил; ког)
Нередко в этой модальности идет сильно стилистически окрашенное указание или 
вопрос, предполагающие внятный ответ или исполнение:
– (грозно) Ты куда прешь, ЧЕРТ ЗАСПИРТОВАННЫЙ?! (стил; ког)
– (Энергично жестикулируя, по военному точно) Одна нога здесь – другая – там! В 
магазин и обратно – шасть – марш – ать – два! Вопросы – есть?! (стил; ког)
Упражнение . Приведите примеры ситуаций, где возникают трансляции типа (стил; 
ког).
Упражнение . Модифицируйте следующие трансляции и пять стилистических 
трансляций по своему усмотрению, снабдив их когнитивной синастрической 
модальностью.
1. – (энергично мотая головой) У-у.
2. – Это очень с вашей стороны, Иероним Виссарионович, (делая большие глаза) 
ВЕЛИКОЛЕПНО!
3. – Ты со мной что – наигралась, как кошка со слабеющей мышкой? Ам – и нету?!
4. – Да я?! Да ты?! Ну НЕТ!!!
5. – (с горечью, гримасничая) Эх!
Упражнение . Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте стилистические обращения с когнитивной синастрической модальностью.
1. Прошение приватное эмоциональное о помиловании к маме после тяжкого 
проступка.
2. Усмирение разбушевавшегося сына.
3. Призыв к наведению порядка в доме.
4. Попытка привлечь к себе внимание соседки по самолетному креслу.
5. Прощание надолго с любимой куклой.
Упражнение . Сочините трансляции во всех рассмотренных выше сочетаниях 
модальностей для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору.
1. Приветствие в море дочери. 
2. Просьба публичная терпящая небольшая ответственная к деловому партнеру. 
3. Извинение малое серьезное лживое по существу перед любимым. 
4. Объявление о начале рабочего сюжета домашнему животному. 
5. Сочувствие подруге по случаю средней восполнимой утраты. 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения протагониста (а также на пять 
обращений по вашему выбору) комплементарно и 
а) в фоновой синастрической модальности; 
б) в когнитивной синастрической модальности; 
в) в стилистической синастрической модальности. 
1. – Шустрик, немедленно домой!
2. – А что, Шарлотта, быть беременной – это вообще стыдно?
3. – Ты нужен мне, Евстафий, как пастух – целому овечьему стаду!
4. – (садясь на пол в подъезде, кокетливо улыбаясь партнеру) 
Вставунюшки-поднимунюшки!
5. – Подвинься, Сысой!
Амбивалентные трансляции. В диалогах нередки ситуации, когда протагонист и его 
партнер по-разному определяют модальность трансляции – и не потому, что они 
невнимательны, а по той причине, что они воспринимают ее с разных позиций – и 
имеют на это полное право. Однако протагонисту, использующему такую трансляцию 
– она называется амбивалентной – следует быть осторожным, так как неотслеженная 
амбивалентность нередко является причиной больших недоразумений и неприятностей 
в общении.
Вот, например, интеллигент, пытающийся на свойственном ему языке объяснить 
"простому" человеку свой взгляд на вещи – он говорит когнитивно, а партнер 
воспринимает его речь как неуместно сильно стилистически окрашенную "высокими" 
или вовсе непонятными словами. Наоборот, стилистически нейтральная когнитивная 
речь "низов", для которой матерная "смазка" играет роль знаков препинания, 
звучит в резкой стилистической модальности для юной интеллигентной девушки, не 
имеющей опыта общения в соответствующей среде.
Путаница между фоновой и когнитивной модальностями также приводит к большим 
недоразумениям, когда у партнеров есть существенные расхождения в областях 
своей информированности: то, что для протагониста самоочевидно и хорошо 
известно и используется им как введение (фоновая модальность), может быть 
откровением для его партнера и воспринято им в когнитивной (и даже иногда в 
стилистической) модальности. Есть и другие обстоятельства, затрудняющие 
разделение фоновой и когнитивной модальности. Например, для женщины вопрос:
– Милый, ты меня еще не разлюбил?
как правило, имеет фоновую модальность – она никак не имеет в виду, что на него 
надо отвечать по его смыслу, но предполагает, что ее партнер придет в свое 
былое любовно-эмоциональное состояние и ответит ассоциативно-эмоционально, 
например:
– Ах, моя ненаглядная!
Для нормального же мужчины этот вопрос звучит как заведомо когнитивный, и он 
начнет на него занудно-ментально отвечать, полностью разрушив коммуникацию и 
создав у (любимой им!) подруги ощущение, что "он ее не понимает".
Упражнение . Придумайте (если это возможно) ситуации, в которых следующие 
трансляции окажутся амбивалентными.
1. – Я сегодня шлялся по бабам.
2. – Гусь свинье не товарищ.
3. – Вчера была свадьба Брониславы и Прокофия.
4. – Как хорошо, Виринея, что ты у меня есть!
5. – Судьба всех больших политических инициатив нашего времени – полное 
забвение, в лучшем случае – снисходительная улыбка будущего историка.
6. – Мировой Разум открыт для каждого, кто к Нему апеллирует в своих помыслах, 
хотя бы и низменных.
7. – Вот так-то вот, дорогой товарищ Доротея.
8. – Земной шар дал приют многим рекам, морям и океанам, не говоря уже о прочих 
людях и зверушках.
9. – Ни-ни, Нюня, ни-ни!
10. – Тсс! (поднося палец к губам)
КОНТЕКСТ
Роль контекста.
Одна и та же трансляция в зависимости от контекста может иметь разные 
семантические модальности – фоновую, когнитивную или стилистическую. Например, 
одна и та же фраза в зависимости от обстоятельств может:
прозвучать общим местом, и следовательно, получить фоновую модальность; 
оказаться весьма содержательной, и быть воспринятой когнитивно; 
показаться совершенно непонятной или "выпендрежной", и потому оказаться 
стилистической. 
Рассмотрим, например, фразу:
– Символом отношений в моей семье мог бы служить огнедышащий вулкан.
Высказанная мужем в приватной беседе со своей женой, эта фраза имеет для нее 
фоновую модальность, поскольку самоочевидна и подразумевает продолжение. Однако 
та же самая фраза, адресованная новой знакомой мужа, имеет отчетливую 
когнитивную модальность, то есть очевидный смысл, не нуждающийся в дальнейшей 
расшифровке. И эта же фраза, сказанная публично в среде, не склонной к 
использованию пышных метафор, вполне может быть воспринята как неуместный 
выпендреж, то есть в стилистической модальности.
Упражнение . Придумайте 10 реплик, которые в зависимости от фразы, которая им 
предшествует, приобретают а) фоновую и б) когнитивную модальность. Приведите 
эти предшествующие фразы.
Упражнение . Придумайте (если это возможно) ситуации, в которых следующие фразы 
имеют: а) фоновую модальность и б) когнитивную модальность.
1. Антарктические пингвины – моя любовь.
2. Печальна участь влюбленного на расстоянии.
3. На солнышке и душа отогревается.
4. Корнилий теперь как сыр в масле катается.
5. Уволь, батюшка!
6. Хорошо.
7. Приходите в гости, Орест Ипполитович!
8. Некрасиво получается, уважаемый Гермоген!
9. Весной все коты очень оживляются.
10. А мне тут хорошо!
Упражнение . Придумайте десять фраз, которые в зависимости от контекста могут 
иметь фоновую или когнитивную модальность, и опишите эти контексты.
Письменный текст. 
В письменном тексте семантические модальности предложений обычно довольно четко 
обозначаются. 
Всевозможные описания природы и костюмов действующих лиц в художественной прозе 
имеют отчетливую фоновую модальность, так же, как и исторические, 
географические и прочие экскурсы и отступления: 
Давным-давно, в стране удивительной и необыкновенной, жил небольшой, но дружный 
народ. (фон)
Наоборот, диалоги и описания действий героев имеют обычно когнитивную 
модальность: 
И тут Иван-дурак взмахнул своим мечом и, изловчившись, отрубил двенадцатую 
голову Змею-горынычу. (ког)
Cтилистические средства в письменной речи используют все профессионалы, имеющие 
целью произвести на предполагаемого читателя сильное впечатление. К их числу 
относятся метафоры и сравнения, игра слов, откровенные преувеличения и 
преуменьшения, а также шрифтовые изыски: различные комбинации вопросительного и 
восклицательного знаков, курсив, жирный шрифт, подчеркивание, прописные буквы 
вместо строчных и т. п. На интернет-сайтах с теми же целями активно 
используются шрифты различных цветов и причудливых начертаний. 
– Вот ТАК-ТО вот! дорогой ты наш Никодим Валерьяныч!!!! (стил)
Стилистическая модальность в письменной речи часто возникает при нарушении 
(разовом или систематическом) языковых правил, отображении акцента, 
использовании диалектов, просторечий, жаргона и т. п. 
– Вы за мене не опасайтесь, теть Клава, я весь он тут. (стил) 
В качестве примера рассмотрим школьное сочинение. После каждой фразы указана ее 
модальность (с точки зрения автора сочинения). 

Роман "Евгений Онегин" как зеркало русской жизни 19 века
Сочинение ученика 8 класса
Пушкин – великий русский поэт. (фон) Он жил в России в19 веке нашей эры. (фон) 
Это была царская Россия. (ког) И Пушкин ее описывал в своем знаменитом романе в 
стихах. (фон) 
Много значения в своем романе Пушкин уделял природе. (фон) Он описывал природу 
весной, летом, осенью и зимой. (ког) Он также описывал Петербург, деревню, где 
скучал Евгений, блестящую речку, лес, коньки, Жучку и волков, а также улетающих 
журавлей. (ког) Мне особенно про волков понравилось, так здорово! (стил) "С 
своей волчихою голодной выходит на дорогу волк." Ух! (стил)
Основное внимание в своем романе поэт уделил светскому обществу. (фон) Оно было 
блестящее, но жило за счет крестьянства. (ког) По поводу Евгения Онегина Пушкин 
пишет, что он был его друг и что быть можно дельным человеком и думать о красе 
ногтей. (ког) Онегин был дельным человеком не только потому, что заботился о 
ногтях, он также учил французский язык и латынь, посещал балет, волочился за 
светскими дамами, играл на бильярде в деревне, где заменил ярем барщины 
старинной на оброк легкий, ухаживал за Татьяной, убил на дуэли Ленского и потом 
долго странствовал по свету. (ког) В общем, повезло человеку! (стил)
Особенно подробно Пушкин описывает жизнь деревни. (фон) У Татьяны, например, 
была крепостная няня. (фон) И она пела ей песни и рассказывала сказки – 
наверное, те же самые, что Арина Родионовна – самому Пушкину. (ког) А какие же 
еще?! (стил) А еще Онегин с утра садился в ванну со льдом – ужас! (стил) После 
чего ему подавали резвого жеребца, и он на нем катался до обеда, порой срывая с 
губ крестьянки черноокой младой и свежий поцелуй. (ког)
Однако Ленского, своего лучшего друга, к тому же – поэта, Онегин все-таки убил. 
(ког) А зря! (стил) Ничего такого плохого Ленский ему не сделал, я считаю. 
(ког) Жаль юношу, погибшего в цвете лет! (стил) Впрочем, как пишет Пушкин, 
наверное все равно бы он впоследствии состарился и умер, так ничего интересного 
и не сделав – такова была жизнь в царской России! (фон)
Таким образом великий русский поэт 19 века Александр Сергеевич Пушкин отразил 
все стороны жизни русского общества этого века. (фон)
Упражнение . Расставьте модальности для каждой фразы этого сочинения с точки 
зрения учителя литературы.
Упражнение . Напишите школьные сочинения на следующие темы и на пять тем по 
своему выбору и определите семантическую модальность каждой фразы: а) с точки 
зрения автора сочинения, и б) с точки зрения учителя.
1. Образ Наташи в романе Л. Н. Толстого "Война и мир". 
2. Совесть и корысть (по роману Ф. М Достоевского "Преступление и наказание"). 
3. Проблема борьбы со злом в романе М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита". 
4. Тема семьи в романе Л. Н. Толстого "Анна Каренина". 
5. Я и тяжелый рок (свободная тема). 
Упражнение . Сочините и небольшой рассказ по каждой из следующих тем в каждой 
из семантических модальностей.
1. Как я ловил щуку на блесну. 
2. Как я со своим спаниелем Семой охотился на уток. 
3. Как я разговаривал с инспектором дорожного движения. 
4. Как я наблюдал солнечное затмение. 
5. Как я ждал своего хозяина (рассказ щенка). 
6. Почему плохо говорить неправду (объяснение родителя). 
7. Где лучше проводить отпуск. 
8. Как я встречаю злого, усталого и голодного мужа. 
9. Как правильно помогать людям. 
10. Как меня черт искушал. 
11. Как правильно готовить овощи. 
12. Как я живу на даче (письмо 10-летнего мальчика бабушке). 
Пример . Рассказ "Как я ловил щуку на блесну".
– Я вообще очень люблю отдыхать на природе. По лесам погулять, по озерам, по 
рекам на лодке поплавать, рыбку разную половить – это ли не удовольствие? У нас 
природа-то и сейчас богатая, а тогда, двадцать лет назад, и вовсе изобилие 
было: что дичи, что грибов, что рыбы. И я частенько, бывало, беру лодку, 
спиннинг – и на рыбалку… отдых – это мое! И всякой разной рыбы, бывает, 
наловишь, сколько душе угодно, а уж от щук просто продыху нет. Весело, одним 
словом. (фон) 
– Я всегда крючки у блесен сам затачиваю, чтобы кончики острые-острые были. И 
вот в последний раз – представляете – на совсем маленькую, окуневую блесну 
пятикилограммовую щучищу выловил. И еще десяток окуней приличных – а остальных 
выпустил: пусть еще подрастут. И уха в результате знатная получилась, прямо 
скажу: никогда еще такой не ел. (ког) 
– Ну, щук на блесну – это класс! А я это дело – люблюуу..! Так она спинкой-то 
черной своей в воде ходит: туда-сюда, туда-сюда! (показывает рукой) А потом 
свечкой в воздух: фррр! И назад, и назад! (жест рукой вверх-вниз) Глупая она 
рыба, глупая. Но сильнаяааа... Но выносливости – чуть. Совсем мало выносливости.
 Устает, то есть, быстро – ну ОЧЕНЬ быстро! (стил) 
Контекст устной речи. 
Как правило, в устной речи фоновая и когнитивная модальности сильно различаются 
интонационно: фоновая звучит легче и плавнее, когнитивная – резче, тяжелее и 
увереннее. Стилистическая модальность, помимо "письменных", то есть 
содержательных средств (метафоры и т. д.), часто выражается интонационно 
нестандартными репликами, сильно акцентированными жестами и гримасами. В 
стилистических трансляциях невербальные средства (жесты, гримасы) нередко 
полностью заменяют слова – таковы, например, отрицательные и положительные 
(кивок) жесты, гримасы отвращения, прыжки восторга и т. п.
– (легко) Сегодня уже как будто похолодало, снежок вроде полетел… (фон) 
(серьезно) А у тебя шуба на зиму есть? (ког) Тут, в Сибири, (выразительно 
съеживаясь) ШУБИЩА нужна! (стил)
Фоновая модальность часто используется, когда протагонист говорит "просто так", 
то есть заполняет межличностное пространство, и не имеет в виду, что его слова 
нуждаются в ответе или серьезном восприятии; в этом случае партнер вправе 
спросить: "А к чему это ты клонишь?" – или проигнорировать прямой смысл 
трансляции. При этом плохо информированный внешний наблюдатель вполне может 
счесть, что протагонист использует когнитивную модальность – что-то 
содержательное рассказывает, сообщает и т. п. – однако если обоим участникам 
ситуации это содержание не важно, оно становится фоновым фоном. Часто таким 
фоном являются риторические вопрос, и воспринимать их как когнитивные и 
отвечать на них по их прямому смыслу – грубая коммуникативная ошибка. Вот, 
например, жена, обращаясь к мужу, в ответ на его слова замечает:
Неужели ты думаешь, что я такая безнадежная дура?
Если он сочтет ее реплику когнитивной и попытается ответить прямо, то 
независимо от смысла его слов ("Да, твои умственные способности часто 
недостаточны" или: "Нет, дорогая, что ты, я совсем так не думаю") его ответ 
будет некомплементарным, а правильно было бы проигнорировать в дальнейшем 
разговоре прямой смысл сказанных ею слов, но изменить способ разговора, показав,
 что он уважает ее мнение и считается с ним.
В диалоге стилистические особенности часто возникают по контрасту с ситуацией в 
целом или с предыдущей репликой протагониста: если партнер отказывается 
следовать предложенным ему ситуацией или протагонистом модальностям, чаще всего 
возникает сильный стилистический перекос, и трансляция неизбежно приобретает 
стилистическую модальность, ибо становится важным не то, что человек говорит, а 
то, как он это делает; вообще, сильно некомплементарный ответ нередко 
воспринимается как невежливость, грубость, глупость или даже бунт. А бунт хуже 
всего (и преступнее всего) стилистический, так как стилистическая модальность 
плотнее когнитивной, а самая тонкая из семантических – фоновая модальность. Так 
называемая "наглость" (как и нежность) – понятие на 90% стилистическое.
В ситуации разговора с высоким начальником в его кабинете вызванному "на ковер" 
сотруднику следует придерживаться преимущественно когнитивной модальности, не 
утомляя большого босса стилистическими изысками. Но будет еще хуже, если 
подчиненный начнет использовать фоновую модальность – это может вызвать у босса 
справедливое негодование, так как она в данной ситуации по праву принадлежит 
ему. 
В разговорах между друзьями следует не забывать про стилистическую модальность 
– она очень украшает общение, хотя и требует немалых энергетических затрат. 
Пренебрежение к фоновой модальности – грех многих мужчин, предпочитающих прямой 
смысл (когнитивную модальность) антуражу – и теряющим при этом многие тонкости. 
Наоборот, стремясь ненавязчиво поддержать беседу, облегчить партнеру рассказ 
или смягчить чересчур острый спор, полезно использовать фоновую модальность – 
хотя при злоупотреблении она может привести партнера в ярость.
ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ
Семантические модальности не равнозначны; в общении самой легкой (тонкой, 
высокой), но и наименее содержательной является фоновая модальность, несколько 
более нагруженной является когнитивная и совсем тяжелой (плотной, низкой) – 
стилистическая. Поэтому, как правило, в монологах (устных рассказах) следует 
разумно сочетать эти модальности, не перегружая партнера ни фоновой 
модальностью (это было бы бессодержательно), ни когнитивной (это слишком 
нагрузочно и сухо), ни выразительной – это очень утомительно для восприятия. С 
другой стороны, хаотично менять модальности тоже нехорошо, и пока вы не 
научились их хорошо чувствовать, полезно освоить некоторые удобные стандартные 
формулы их чередования.
Короткие формулы 
Формула "Верхний спуск": фон – ког.
Эта формула часто производит приятное, гармоничное, убедительное впечатление: 
протагонист не бросается на партнера с бухты-барахты, а сначала как бы 
обозначает тему, а затем конкретизирует свою мысль:
– Как хорошо, что мы когда-то поженились! (фон) И теперь ты не откажешь мне в 
мороженом! (ког)
Упражнение . Начните следующие реплики и пять реплик по вашему выбору так, 
чтобы в результате получилась трансляция по формуле "верхний спуск".
1. – А мне купи этот кораблик.
2. – Где моя любимая кукла?
3. – Вассиан, принесите мне туфли!
4. – Берегись, Цецилия, моего гнева!
5. – Еда в холодильнике, Варфоломей.
Пример .
1. – У тебя ведь, папа, в детстве было много разных игрушек. (фон) А мне купи 
этот кораблик. (ког) 
Упражнение . Сформулируйте обращения по формуле "верхний спуск" в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору.
1. Донос устный истинный несерьезный племяннику на друга.
2. Предложение неофициальное серьезное новой знакомой.
3. Возложение ответственности небольшой на сестру за событие.
4. Поддержка случайная эмоциональная делового партнера.
5. Комплимент подготовленный поверхностный знаменитости.
Упражнение . Ответьте по формуле "верхний спуск" на следующие обращения и на 
пять обращений по вашему выбору. 
1. – Ты зачем залез мне в карман, Георгий?
2. – А ведь некрасиво обманывать старших, Велизар!
3. – Слезь с моей шеи, дорогой Аристарх!
4. – Я не смею, Виринея!
5. – Могу предложить вам немного сыру, уважаемый Ладимир.
Формула "Нижний спуск": ког – стил.
Эта формула хороша для усиления передаваемого сообщения – но без искажения его 
смысла:
– (сдержанно) Я не проживу без тебя, Никифор! (ког) Ах! (заламывает руки и 
падает без чувств) (стил)
Упражнение . Продолжите, используя формулу "нижний спуск", следующие реплики и 
пять когнитивных реплик по вашему выбору. 
1. – Пора тебе собирать вещи, Аскольд.
2. – Нет, Герасим.
3. – Я пришла к тебе навсегда, Силантий.
4. – Хорошо, дорогая Рогнеда, идем.
5. – Ну и что? Ноль эмоций с моей стороны.
Упражнение . Обратитесь к партнеру по формуле "нижний спуск" в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору.
1. Приветствие на дикой природе врага.
2. Представление неофициальное своего непосредственного начальника семье на 
семейном празднике.
3. Приглашение неофициальное брата на выход.
4. Требование малосущественное обычное, предъявляемое наедине врагу.
5. Обида косвенная немалая, предъявляемая наедине кукле. 
 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору по формуле "нижний спуск".
1. – Виля, ты в своем уме?
2. – Пупсик, я тебе этого не разрешала!
3. – Феогност, прошу тебя, заходи через неделю!
4. – Ума не приложу, как мне выбраться из этой истории, Патрикей.
5. – Руфь, скройся с глаз моих!
"Нижний подъем": стил – ког .
Эта формула бывает очень эффектной, показывая, что человек вначале не может 
совладать со своими искренними чувствами, но затем все же справляется с ними:
– (машет рукой, показывая, что на все согласна) Эх! (стил) (успокаиваясь) Будь 
по-твоему, Вениамин. (ког)
Упражнение . Предварите следующие реплики и пять когнитивных реплик по своему 
выбору стилистическими фразами.
1. – Нет, Игнатий, я с тобой не согласна.
2. – Зачем мне торшер?
3. – Скажите, уважаемый, как пройти на улицу 8-го марта?
4. – И в чем смысл твоего молчания, Христофор?
5. – Пойду куплю себе мобильный телефон.
Пример . 
– (долго отрицательно мотает головой, потом руками) (стил) Нет, Игнатий, я с 
тобой не согласна. (ког) 
Упражнение . Сочините по формуле "нижний подъем" обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору.
1. Приветствие в автобусе незнакомой женщины средних лет, сидящей рядом.
2. Знакомство официальное на работе начальника с новым коллективом.
3. Требование случайное необдуманное к домашнему животному.
4. Обида прямая публичная немалая, выраженная знаменитости.
5. Угроза легкая моральная в присутствии свидетелей большому начальнику.
Упражнение . Ответьте по формуле "нижний подъем" на следующие вопросы и на пять 
вопросов по своему усмотрению.
1. – Что с твоим хвостом, Клавдий?
2. – А прийти пораньше ты, Протасий, никак ты не мог?
3. – К чему нам с тобой, Палладия, эти формальности?
4. – И к каким результатам мы пришли, Агафон?
5. – Пока суть да дело, ты лучше скажи, Тереза, что будешь кушать.
"Верхний подъем": ког – фон .
Эта формула может быть использована для смягчения трансляции или для ее вывода 
в безопасное пространство:
– Нет, Ядвига, здесь я тебе не помощник. (ког) В моем положении лучше в такие 
дела не соваться, это каждому ясно. (фон)
Упражнение . Продолжите следующие фразы и пять когнитивных фраз по своему 
выбору фоновыми фразами.
1. – Шустрик, рядом!
2. – Агния, это платье слишком коротко.
3. – Пойми, папа, я уже взрослая девушка!
4. – Фрося, вот тебе в подарок тебе французские духи!
5. – Зиновий Каллистратович, как вам нравится мой новый бюстгальтер?
Упражнение . Придумайте обращение по формуле "верхний подъем" в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору.
1. Предъявление серьезной долговременной претензии на курорте матери.
2. Представление официальное себя в гостях.
3. Обещание легкоисполнимое серьезное любовнице.
4. Комплимент подготовленный серьезный наедине любимому.
5. Возложение немалой ответственности на дедушку за неприятное событие.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "верхний подъем". 
1. – Аникей, жду твоих писем.
2. – Прошу тебя, Виля, не опускай воротник и не развязывай шарф – простудишься!
3. – Мама, наша учительница Пульхерия Христофоровна просила, чтобы мы не 
опаздывали в школу.
4. – Виктор, тебе пора вставать – работа соскучилась.
5. – (по телефону) Клариса, мы так давно с тобой не виделись!
Упражнение . Придумайте сценки по следующим темам и по пяти темам на ваш выбор. 
Действующие лица должны использовать следующие формулы:
а) протагонист – "верхний спуск", партнер – "верхний подъем"
б) протагонист – "нижний спуск", партнер – "нижний подъем".
1. Утро. Молодожены Вольдемар и Анастасия завтракают и совместно планируют день 
и вечер.
2. Весна. Кот Гладиатор вернулся домой после трехдневной отлучки, несколько 
изодранный и голодный. Его хозяин Мардарий (протагонист) ему сочувствует, 
расспрашивает и дает советы на будущее.
3. Дама Виолетта собирается в отпуск и советуется со своим кактусом, как лучше 
с ним поступить. Кактус горд, философски настроен и предпочитает одиночество.
4. Большой начальник Зиновий Каллистратович хочет подарить своей любовнице 
Ефросинье на день рождения подарок – хороший компьютер. Она же намекает, что 
предпочла бы норковую или хотя бы скунсовую шубу.
5. Отец студентки Агнии призывает ее накануне первой в ее жизни сессии 
подготовиться к экзаменам. Она объясняет ему, что главное в жизни – это радость 
и любовь. 
"Когнитивная лягушка": ког – фон – ког. 
Эта формула может быть использована для смягчения когнитивной трансляции, ее 
модификации или придания ей большей глубины:
– Виля, иди делать уроки! (ког) Боже, как это, наверное, трудно становиться 
дисциплинированным! (фон) Ну я прошу тебя, дорогой сыночек, пора! (ког)
Упражнение . Продолжите следующие фразы и пять когнитивных фраз по вашему 
выбору по формуле "когнитивная лягушка". 
1. – Мне сейчас недосуг, Андроник.
2. – Пойду, пожалуй, позову милицию.
3. – Хорошо, Регина, я тебе завтра позвоню.
4. – Я тебе, Мелания, этой измены не прощу никогда.
5. – Какой же ты красивый сегодня, Ерофей – для меня старался?
Упражнение . Придумайте обращения по формуле "когнитивная лягушка" в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Знакомство неофициальное на прогулке с солидным стариком.
2. Приветствие в гостях сестры.
3. Приглашение официальное отдаленное по времени делового партнера на юбилей 
фирмы.
4. Объявление о прекращении длительного сюжета в семье.
5. Прощание неофициальное на работе с непосредственным начальником.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "когнитивная лягушка".
1. – Зачем ты меня мучаешь, Анемподист?
2. – Неужели наш брак исчерпал себя, Анфиса?
3. – Мама, почему луна идет вместе с нами?
4. – Друг ты мне или не друг, Силантий?
5. – Ты меня радуешь, Ядвига! 
"Стилистическая лягушка": стил – ког – стил. 
Эта формула может быть использована для смыслового наполнения стилистической 
трансляции, но без ущерба для ее выразительности:
– (со страданием в голосе) АЙ! (стил) (тихо, спокойно) Ты хочешь, Афиноген, 
чтобы я позвала людей на помощь? (пауза) (ког) (громко, отчаянно) ЛЮДИ, 
ПОМОГИТЕ!!! (стил)
Упражнение . Продолжите следующие трансляции и пять стилистических трансляций 
по вашему выбору по формуле "стилистическая лягушка". 
1. – (удивленные глаза, разводит руками в стороны с видом бессилия)
2. – (громко, с чувством) УХ!
3. – (выразительно показывает партнеру фигу)
4. – (бьет себя кулаком в грудь, делает большие глаза с видом абсолютной 
невиновности)
5. – Э…э (чешет в затылке, затем поднимает глаза вверх)
Упражнение . Придумайте обращения по формуле "стилистическая лягушка" в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Попытка пробудить совесть у проштрафившегося ребенка.
2. Извинения страстные за небольшую, но неожиданную вину перед близким 
родственником.
3. Соболезнование по случаю невосполнимой утраты дальнему родственнику.
4. Прощание неофициальное с другом на горной тропе.
5. Объявление форс-мажора непосредственному начальнику.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "стилистическая лягушка". 
1. – Шустрик, ты голоден?
2. – Виля, едем завтра кататься на лодке?
3. – Агния, тебе не кажется, что этот разрез на твоей юбке чересчур длинен?
4. – Галактион, одолжите сотню долларов до завтра, а?
5. – Я тебе еще не очень надоела своими глупостями, Доминик?
"Когнитивная рыбка": ког – стил – ког. 
Эта формула может быть использована для усиления когнитивной трансляции и 
придания ей большего веса и выразительности:
– Я хочу еще одну конфету! (ког) (жалобно) Аа…а! (стил) А если не дадите – 
обижусь! (ког)
Упражнение . Продолжите следующие фразы и пять когнитивных фраз по вашему 
выбору по формуле "когнитивная рыбка". 
1. – Немедленно улыбнись, Герасим!
2. – Видишь ли, Прасковья, у меня нет таких намерений.
3. – Тебе нравится, Павла?
4. – Прошу вас, Авксентий, учесть и мой интерес в этом деле.
5. – Ну что ж, садись, коли пришла, Руфина.
Упражнение . Придумайте обращения по формуле "когнитивная рыбка" в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Предъявление серьезной спонтанной претензии к отцу.
2. Приглашение неофициальное близкое по времени возлюбленной в театр.
3. Знакомство неофициальное на пляже с солидным мужчиной.
4. Прощание неофициальное в море с подчиненным.
5. Сочувствие по случаю немалой восполнимой утраты, адресованное дочери.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "когнитивная рыбка". 
1. – Виля, причешись перед выходом на улицу!
2. – Шустрик, дай жить!
3. – Евсик, почему приличная собака не может быть на улице без ошейника?
4. – Анастасия, твои запеченные баклажаны несравненны!
5. – Вольдемар, завтра мы идем к маме на обед.
"Фоновая рыбка ": фон – ког – фон. 
Эта формула может быть использована для конкретизации фоновой трансляции и 
придания ей большей силы и определенности; в то же время "фоновая рыбка" 
сохраняет трансляцию в целом в рамках фоновой модальности:
– Хорошо, наверное, когда дети послушные…(фон) Виля, ешь, пожалуйста, свою кашу.
 (ког) Плохо только, что так медленно растут. (фон)
Упражнение . Продолжите следующие фразы и пять фоновых фраз по вашему выбору по 
формуле "фоновая рыбка". 
1. – Да мне, в общем-то, от тебя немного надо, Антиох.
2. – Ничего особенного, Октябрина, ничего особенного.
3. – Я понимаю: ты – мой сын.
4. – Дело было давно.
5. – Что хорошего, коли дела идут, как через пень колоду тащат.
Упражнение . Придумайте обращения по формуле "фоновая рыбка" в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Тактичный уход от прямого вопроса о здоровье.
2. Косвенное поощрение возлюбленного к активности.
3. Намек на своевременность ужина.
4. Нетривиальный комплимент стареющей даме, прогуливающей свою болонку в парке.
5. Предъявление неофициальной серьезной косвенной претензии начальнику.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "фоновая рыбка". 
1. – Папа, оторвись от телевизора и взгляни на свою взрослую дочь!
2. – Не смейся надо мной, Ульяна!
3. – А сейчас, Пуд Селиверстович, объясните свое молчание!
4. – Расскажи, Таисия, все как было, где ты была, с кем и почему.
5. – Шустрик, идем мыть лапы!
Упражнение . Сочините сценки по следующим темам и по пяти темам на ваш выбор. 
Герои должны использовать в своих трансляциях следующие формулы: 
а) протагонист – "когнитивная лягушка", партнер – "когнитивная рыбка".
б) протагонист – "фоновая рыбка", партнер – "стилистическая лягушка".
1. Первоклассник Вилен объясняет своей учительнице Пульхерии Христофоровне, 
почему он опоздал на урок и не сделал домашнее задание. Та недовольна, но 
пытается докопаться до истины.
2. Столетний попугай Клавдий отказывается клевать семена, которые предлагает 
ему хозяйка Аграфена. Она нервничает и пытается выяснить, что стоит за его 
отказом.
3. Дама Изабелла – хозяйка болонки Дуни – пытается договориться со складским 
псом Елизарычем, чтобы тот держался от Дуни подальше. Елизарыча возмущает любая 
попытка ограничить его свободу.
4. Большой начальник Зиновий Каллистратович ходит в сопровождении своей 
любовницы Ефросиньи по рынку и покупает ей фрукты. Фрося капризничает. 
5. Хозяин Касьян Гордеевич обсуждает со своим псом Кубиком, не пришло ли время 
отправить петуха Мефистофеля в суп. Кубик презирает петуха, но не хочет 
лишаться его общества совсем. 
"Подъем": стил – ког – фон. 
Эта формула довольно необычна и весьма энергична, но в то же время в целом 
мягкая; будучи использована в удачный момент, она может произвести большое 
впечатление на партнера, не придавив его прямо. По сути, это усиленный вариант 
"верхнего подъема".
– (скептически) Гм! (стил) Не думаю, что твои ресницы стали лучше, чем были. 
(ког) В твоем возрасте лучше думать об уроках, чем о макияже. (фон)
Упражнение . Модифицируйте по формуле "подъем" следующие обращения и пять 
когнитивных фраз по вашему выбору. 
1. – Я квашу капусту! 
2. – Не придумывай больше ничего в свое оправдание, Тигрий! 
3. – Ты хорошо сделал, Харлампий! 
4. – Пора выплывать и приступать к ухе. 
5. – Сиди тут, Феофания, и жди меня, а я вернусь быстро. 
Пример . 
1. (восторженно, поднимая руки вверх) О! (стил) Я квашу капусту! (ког) Капустка 
– русская закуска: и подать не стыдно, и съедят – не жалко. (фон) 
Упражнение . Придумайте обращения по формуле "подъем" в следующих ситуациях и в 
пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Торжественное представление знаменитости на собрании директоров фирмы.
2. Предъявление сиюминутной несерьезной претензии в транспорте любимой женщине.
3. Соболезнование учителю по случаю немалой восполнимой утраты.
4. Комплимент подготовленный несерьезный на обществе большому начальнику.
5. Обещание верное спонтанное врагу.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "подъем". 
1. – Харитон, вы меня неправильно поняли. 
2. – Мама, можно мне пригласить сегодня девочек из класса на мороженое? 
3. – Игнат, ваши яблони уже отцвели и завязались? 
4. – Мардарий, неужели у нас нет мышей? 
5. – Виолетта, эта твоя брошка по своему стилю слишком довоенная. 
"Спуск": фон – ког – стил .
Эта формула используется, когда вам нужно произвести своим сообщением возможно 
большее впечатление на партнера. А именно, излагая важную мысль или идею, или 
пересказывая случай из жизни, вы вначале используете фоновую модальность, 
создавая нужный контекст, затем переходите к когнитивной, формулируя главное 
содержание, а затем его акцентируете (подчеркиваете), используя стилистическую 
модальность. 
Пример: рассказ рыбака:
– В наших краях рыбы много, особенно в больших озерах, но все больше окуни да 
плотва, но выловить чего покрупнее – сига или щуку, к примеру – мало кому 
удается, даже опытным рыбакам. (фон) А я вчера поймал на блесну щуку – 
килограммов на десять. (ког) (взволнованно, быстро) Чудовище! Страшила! Глазищи 
– что чайные блюдца! (показывает руками) Зубищи – страсть, хвостище – мороз по 
коже подирает! (стил)
Упражнение . Модифицируйте следующие обращения и пять когнитивных обращений по 
вашему выбору по формуле "спуск". 
1. – Шустрик, не прыгай мне на грудь!
2. – Бажен, о чем вы грустите?
3. – Приятно видеть вас в деле, Велизар!
4. – Не смей ко мне прикасаться больше!
5. – Не могу понять, в чем смысл вашего предложения, Розина.
Упражнение . Придумайте обращения по формуле "спуск" в следующих ситуациях и в 
пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Поддержка моральная легкая любимого человека.
2. Обещание трудноисполнимое маловероятное по исполнению спонтанное любимой 
женщине.
3. Предложение неофициальное серьезное сиюминутное сотруднику.
4. Комплимент случайный серьезный приватный домашнему животному.
5. Донос устный эмоциональный серьезный истинный учителю на соученика.
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "спуск". 
1. – Почем пирожки?
2. – Неужели ты не смогла найти в своем гардеробе юбку, Агния?
3. – Вам не встречался желтый эрдельтерьер?
4. – Варсонофий, почему ваша собака не стрижена?
5. – Епифан, что делает уважающий себя кот в шкафу?
Упражнение . Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору.
 Герои сценок должны придерживаться следующих формул: 
а) протагонист – "спуск", партнер – "спуск"
б) протагонист – "подъем", партнер – подъем".
Байкеры Марек и Витька летят на мотоцикле по городу и переговариваются, 
обмениваясь впечатлениями.
Дама Виолетта собирается в театр и обсуждает со своим кактусом, как ей лучше 
одеться, чтобы затмить остальную публику. Кактус язвителен, но справедлив.
Петух Мефистофель и пес Кубик обсуждают законы жизни.
Первоклассник Вилен жалуется маме на соучеников, которые его слегка притесняют. 
Мама эмоционально реагирует и дает советы.
Холостяк Виктор собирается привести в гости свою знакомую Кларису и просит свой 
диван вести себя поприличнее. Диван ничего не обещает, так как считает этот 
визит излишним.
Упражнение . Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору.
 Герои сценок должны придерживаться следующих формул:
а) протагонист – "спуск", партнер – "стилистическая лягушка"
б) протагонист – "фоновая рыбка", партнер – "подъем".
1. У кота Епифана плохое настроение. Его хозяйка Глафира беспокоится и пытается 
выяснить, в чем дело.
2. Мама старшеклассника Андрона хочет, чтобы он научился готовить хоть 
какую-нибудь пищу. Андрон пытается отговариваться.
3. Столетний попугай Клавдий высказывает суждения по поводу текущей политики. 
Его хозяйка Аграфена отстаивает свое мнение.
4. На фирму "Киса-мурыса: помощь домашним животным" звонит пудель Парамон, 
скучающий ввиду долгого отсутствия подруги. Консультант Трофим предлагает ему 
варианты в зависимости
от целей Парамона.
5. Большой начальник Зиновий Каллистратович сидит у своей любовницы Ефросиньи в 
плохом
настроении. Она пытается его развлечь свойственными ей методами.
Средние формулы
Формула "Рыбка": фон – ког – стил – ког – фон .
По этой формуле хорошо делать короткий замкнутый устный рассказ, одновременно 
выразительный, содержательный и производящий ненавязчивое общее впечатление.
Пример: рассказ о посещении концерта любимого певца.
– Валерий Леонтьев – кумир многих; попасть на его концерт – редкое удовольствие,
 выпадающее на долю самых ревностных ценителей его таланта. (фон) И, 
представляете, я вчера – попал! (ког) (оживленно) Блеск! Потрясающе! Но КАК он 
пел! Ооо! Вот ПОМИРАТЬ буду – и вспомню! (стил) А сегодня он, увы, уже уехал из 
нашего города. (ког) Но я все равно теперь буду жить вместе с его голосом и 
несравненным обликом. (фон)
Упражнение. Продолжите следующие фразы и пять фоновых фраз по своему выбору по 
формуле "рыбка".
1. Нам осталось немного.
2. Что ж: береженого Бог бережет.
3. Честность – сестра таланта.
4. Мне плохо понятен ваш пристальный интерес к моим делам.
5. Свежесть сегодняшнего утра не поддается описанию, дорогой Флорентин.
Упражнение . Сочините, пользуясь формулой "рыбка", краткий рассказ по следующим 
темам и по пяти темам по своему выбору:
1. Мой поход в зоопарк. 
2. Оценка качества праздничного обеда. 
3. Предложение руки и сердца. 
4. Представление при устройстве на работу. 
5. Прощание при уходе из гостей. 
6. Совет другу от несчастной любви. 
7. Назидание отца сыну, отправляющемуся в путешествие в Африку. 
8. 14-летняя дочь просит мать отпустить ее на вечернюю дискотеку. 
9. Нарушивший правила автоводитель уговаривает инспектора отпустить его с миром.
 
10. Опоздавший на свидание юноша пытается сгладить ситуацию. 
Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формуле "рыбка".
1. – Ты почему опоздал к ужину, Феодосий?
2. – Как тебя понять, Палладия?
3. – Юлия, хуже нет, как иметь с тобой дело!
4. – Что бы вы хотели приобрести в нашем магазине, уважаемый?
5. – Мне очень хочется увидеть твое улыбающееся лицо, Варлам!
Формула "Лягушка": стил – ког – фон – ког – стил .
Эта формула удобна для энергичного, но содержательного и претендующего на 
глубину сообщения. Если вас выслушают до конца, эффект может быть очень сильным,
 но не совсем тем, которого вы ждете.
– (горестно плачет, всхлипывает) Ой! (стил) (успокаиваясь) Ты почему на меня 
совсем не обращаешь внимания? (ког) Как это, наверное, приятно быть хоть иногда 
объектом любви! (фон) А ты меня даже не поцелуешь? (ког) Боже, КАК я одинока! 
Боже, Боже ты мой! (плачет) (стил)
Упражнение . Модифицируйте по формуле "лягушка" следующие фразы и пять 
когнитивных фраз по своему выбору.
1. – А я и не хочу.
2. – Иди сюда, мой дорогой!
3. – Я прошу вас, Эльвира, выполнить это мое поручение в течение недели.
4. – Мама, мне хочется пирожок с капустой!
5. – Вы сегодня прекрасно выглядите, Теодор!
Упражнение . Сочините, пользуясь формулой "лягушка", обращения к партнеру в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору:
1. Обещание трудноисполнимое маловероятное близкому родственнику.
2. Возложение вины на себя за проваленное дело.
3. Предложение официальное серьезное приватное деловому партнеру.
4. Извинение значительное серьезное неискреннее публичное перед большим 
начальником.
5. Просьба прямая наедине необычная к кукле.
Упражнение. Ответьте по формуле "Лягушка" на следующие обращения и на пять 
обращений по вашему выбору. 
1. – Прости меня, если сможешь, Донат.
2. – Зачем тебе мой телефон, Саломея?
3. – Где ты пропадала весь месяц, Тереза?
4. – Гусь ты, Варсонофий, лапчатый!
5. – Мама, тебя просила зайти в школу Пульхерия Христофоровна!
Формула "Ящерица": ког – фон – ког – стил – ког .
Эта формула удобна для содержательного, но энергичного и претендующего на 
широту сообщения. Однако при этом важно, чтобы вас дослушали до конца.
– Настенька, завтра мы идем в зоопарк, ладненько? (ког) Что такое человек без 
своих младших братьев? (фон) Прямо с утра, позавтракаем – и побежали. (ког) 
Здорово я придумал, а?! (радостно улыбается и потирает руки) (стил) 
Договорились? (ког)
 
Упражнение . Модифицируйте по формуле "ящерица" следующие фразы и пять 
когнитивных фраз по своему выбору.
1. – А давай-ка напечем блинков, Феклушка!
2. – Объясните мне, пожалуйста, Викула, причину вашего отказа.
3. – Ты меня не бей, отец, смени гнев на милость.
4. – Виля, не торопись, доешь свой суп.
5. – Мардарий, твой кот скучает!
Упражнение . Сочините, пользуясь формулой "ящерица", обращения к партнеру в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору:
1. Угроза прямая деловая на ближайшее будущее подчиненному.
2. Извинение малое серьезное искреннее перед подчиненным.
3. Предложение неофициальное серьезное публичное неприятелю.
4. Обида прямая наедине кровная, выраженная внуку.
5. Прощание неофициальное на вечеринке с друзьями надолго.
Ответьте по формуле "ящерица" на следующие обращения и на пять обращений по 
вашему выбору. 
1. – А хочешь, помиримся, Флорентина?
2. – Зачем вам, Галактион Савватьич, в эту историю ввязываться?
3. – Шустрик, рядом!
4. – Клавдий, ты и вправду мудрая птица?
5. – Почему ты не на работе, Викторин?
Упражнение . Сочините сценки по следующим темам и по пяти темам по своему 
выбору. Действующие лица должны строить свои трансляции по следующим формулам:
а) протагонист – "лягушка", партнер – "ящерица", 
б) протагонист – "ящерица", партнер – "рыбка". 
1. Волк Георгий и лиса Лариска строят планы совместной охоты на зайца Захара. 
2. Первобытный воин Зуб Мамонта обсуждает со своей женой Цветком Зари планы 
подготовки к зиме. 
3. Болонка Дуня и ее хозяйка Изабелла гуляют и обсуждают увиденное по пути. 
4. Старшеклассник Андрон разговаривает со своей мамой, обсуждая планы 
поступления в вуз. Андрон любит программирование, мама же убеждает его, что 
гуманитарные вопросы куда интереснее. 
5. Большой начальник Зиновий Каллистратович звонит по мобильному телефону своей 
любовнице Ефросинье с намерением скоро приехать к ней. Однако Ефросинья не 
готова принять его так скоро и пытается перенести встречу или назначить ее в 
другом месте. 
Длинные формулы

предназначены для использования в длинных монологах. Предлагаемые ниже формулы 
помогают целью сделать протяженную речь менее однообразной. 
Контрапункты. Сильный акцент в конце длинной трансляции возникает, когда все ее 
фразы, кроме последней, выдержаны в одной модальности, а последняя – в 
родственной к ней. Такая формула смены модальностей контрапунктом. Общая 
модальность такой трансляции чаще всего определяется модальностью последней 
фразы.
Формула "когнитивный контрапункт": фон – ... – фон – ког.
Этой формулой удобно пользоваться, когда нужно подвести партнера к важному 
сообщению, сделав на нем большой акцент. Пример:
– (задумчиво) Птички по небу летают, птенчикам своим червячков ищут... (фон) 
Муравьи по лесу бегают, каждый хоть соломинку – а в муравейник тащит... (фон) 
Даже волки дикие – и те добычу в берлогу несут... (фон) (энергично) А ты?! 
(ког)
Упражнение . Придумайте монологи по формуле "когнитивный контрапункт", 
завершающиеся следующими фразами и пятью когнитивными фразами по вашему 
усмотрению:
– А ты сходи в магазин, купи булочек с маком. 
– А у меня – тройка за поведение. 
– Пожалуйста, купи мне новые туфли! 
– И я теперь беременна. 
– И я теперь отец. 
– А мне пора домой. 
– А я болею. 
– И я понял: с бездельем пора кончать. 
– И я думаю, я тоже справлюсь. 
– И тебе пора уходить восвояси. 
Упражнение . Сочините по каждой из следующих тем и для пяти тем по вашему 
выбору небольшой рассказ в фоновой модальности, заканчивающийся одной фразой в 
когнитивной модальности.
1. Как я решила никогда не выходить замуж. 
2. Как меня выгоняли из гостей. 
3. Как я увольнялся с работы. 
4. Как я слушал соловьев. 
5. Как я объяснял другу, что он неправ. 
6. Чем рискует легкомысленная женщина. 
7. Чем рискует легкомысленный юноша. 
9. Как я нашел женьшень. 
10. Как птицы осенью готовятся к отлету на юг. 
11. Как мой щенок меня ни за что покусал (рассказ ребенка родителям). 
12. Как лучше тещу уговорить (рассказ зятя). 
Пример. "Как лучше тещу уговорить" (рассказ зятя). 
– Это неправда, что в анекдотах про тещ рассказывают; в жизни-то оно и совсем 
по-другому бывает. (фон) Бывает, конечно, что теща, как у меня, крутого нрава, 
но и с ней договориться можно, если по-хорошему начать и подход иметь. (фон) 
Можно ведь порассуждать вначале о том, о сем, рассказать, как с ее дочкой 
живешь, как внучата растут, похвалить их за что-нибудь, или что-то в таком роде.
.. (фон) А потом уж и ввернуть: "А самогону-то бутылочку не поставишь?" (ког) 
Упражнение . Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по вашему выбору 
по формуле "когнитивный контрапункт".
1. – Ты, Марьяна, грибы соленые любишь? 
2. – Почему у зайца короткий хвост? 
3. – Где в нашей квартире можно найти перец? 
4. – Отчего лиса бывает черно-бурая и рыжая, а лиловая не бывает? 
5. – Почему лев считается царем зверей? 
Формула "фоновый контрапункт": ког – ... – ког – фон.
Эта формула удобна для снятия напряжения после интенсивного содержательного 
объяснения. Пример:
– Идешь сначала дорогой в гору. (ког) Потом взбираешься на перевал. (ког) Потом 
спускаешься правой тропой с перевала до ручья. (ког) Потом идешь пять 
километров вверх по ручью до избушки. (ког) Там я тебя буду ждать. (ког) Вот уж 
будет где развернуться-погулять! (фон) 
Упражнение . Придумайте монологи по формуле "фоновый контрапункт" на следующие 
темы и на пять тем по своему выбору:
1. Как добраться до моего дома. 
2. Как доводить учителя зоологии. 
3. Как разозлить папу. 
4. Как научить попугая говорить нехорошие слова. 
5. Как дрессировать черепаху. 
6. Как обольстить новую знакомую. 
7. Как превзойти подругу на вечеринке. 
8. Как подготовиться к встрече Нового Года. 
9. Как подколоть начальника. 
10. Как понравиться попутчику. 
Упражнение . Придумайте монологи по формуле "фоновый контрапункт", 
завершающиеся следующими фразами (а также пятью фоновыми фразами по вашему 
усмотрению):
1. – Так что у нас все хорошо. 
2. – Что было – то быльем поросло. 
3. – Пришла пора – отворяй ворота. 
4. – Ну, мы и не оплошали. 
5. – Вот так-то вот, дорогая Сабина Нифонтовна! 
Упражнение . Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по вашему выбору 
по формуле "когнитивный контрапункт".
1. – Руфина, вам нравятся вежливые подростки? 
2. – Сколько лет, Агния, тебе понадобится, чтобы понять такую простую истину? 
3. – Андрон, тебе нравится твоя школа? 
4. – Мама, где ты купила это платье – оно, наверное, очень дорогое? 
5. – Дорогой Аполлинарий Герасимович, пора вам и к нам заглянуть, 
по-приятельски. 
Формула "стилистический контрапункт": ког – … – ког – стил.
Эта формула может использоваться для создания сильного эффекта с помощью 
стилистических средств, например:
– Иди, Василько, сюда. (ког) Ко мне, ко мне. (ког) Да еще на шаг подойди. (ког) 
Да нагнись ко мне. (ког) И поцелуй в щечку. (ког) (нежно, тихо, на ушко) 
Пожалуйста! (стил)
Упражнение . Придумайте монологи на следующие темы и на пять тем по вашему 
выбору по формуле "стилистический контрапункт".
1. Просьба мужа к жене о прощении.
2. Совет-пожелание отца дочери.
3. Мольба сына о мороженом.
4. Прощальные пожелания мужу, отправляющемуся в отпуск.
5. Приветствие друга, возвратившегося из опасного путешествия.
Упражнение . Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по вашему выбору 
по формуле "стилистический контрапункт".
1. – Зачем собаке хвост? 
2. – Почему дорожает сыр? 
3. – Сусанна, ты не возражаешь, чтобы я тебя проводил домой? 
4. – Ерофей, правда это очень милая шляпка? 
5. – Вавила, ну почему ты такой противный? 
Упражнение . Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору.
 Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы:
а) протагонист – "когнитивный контрапункт", партнер – "стилистический 
контрапункт". 
б) протагонист – "стилистический контрапункт", партнер – "фоновый контрапункт". 

1. Хозяйка Изабелла и ее болонка Дуня на прогулке обсуждают достоинства и 
недостатки складского пса Елизарыча, с независимым видом бегающего невдалеке.
2. Кот Гладиатор требует от своего хозяина Мардария завести ему подругу – хотя 
бы временно. Мардарий отговаривается.
3. Большой начальник Зиновий Каллистратович обсуждает со своей любовницей 
Ефросиньей новости большой политики. Та пытается перевести разговор на понятные 
ей категории.
4. Мальчик Евстафий и его пес Шустрик готовятся к появлению родителей Евстафия, 
отсутствовавших в квартире неделю.
5. Первоклассник Виля не понимает, зачем ему всегда нужно рано ложиться спать. 
Мама пытается ему это объяснить.
"Тонкая змейка": (фон) – ког – фон – ког – …
 Эта формула используется для гладкого, ненавязчивого, не слишком 
содержательного неограниченно продолжающегося устного рассказа. 
Пример: рассказ мужа "Почему я задержался на работе на четыре часа".
– Жизнь человека изобилует непредсказуемостью, неожиданными событиями и 
поворотами темы. (фон) Прямо перед обедом звонит мне мой начальник и говорит: 
"Во второй половине дня у нас важные гости, из Италии. Принимай меры". (ког) А 
у нас ведь на фирме как: чем важнее и иностраннее гость – тем больше его надо 
уважить, посидеть с ним, поговорить о том о сем... наш национальный колорит 
предъявить... (фон) Ну, короче, пришлось мне заказать столик в ресторане и 
лично принять участие в мероприятии. (ког) А ведь у нас известное дело – никто 
никуда не торопится, особенно если закуска выпивке соответствует. (фон) Но ведь 
я же уже здесь! (ког)
Упражнение . Найдите в этом рассказе прямые и косвенные семантические маркеры.
Упражнение . Сочините рассказы по формуле "тонкая змейка" на следующие темы и 
на пять тем по своему выбору.
1. Три попытки сватовства (рассказ старого холостяка). 
2. Предки уехали, или Один день на свободе (рассказ старшеклассника). 
3. Как я ловил удава в джунглях Амазонки (рассказ зоолога). 
4. Шторм на яхте. 
5. Как кошка за мышкой охотилась. 
6. Как я разговаривал с директором школы. 
7. Как меня выгоняли из школы (рассказ нарушителя дисциплины). 
8. Жизнь дивана. 
9. Утиные радости (день из жизни утенка). 
10. Наводнение. 
11. Как я искал себе работу по вкусу. 
12. Как я перевоспитал своего начальника. 
Формула "плотная змейка": (ког ) – стил – ког – стил – …
Эта формула "плотная змейка" полезна, если вы хотите произвести на партнера 
сильное впечатление и вам есть что ему сказать. Однако этой формулой не следует 
злоупотреблять, то есть рассказ не должен быть слишком длинным, иначе партнер 
заблокирует восприятие или убежит.
Пример. Рассказ ребенка: "Как я несправедливо получил двойку по математике".
– Она меня сразу же вызвала к доске! (ког) (с большими глазами)Я ОХНУТЬ даже не 
успел! (стил) И спрашивает: домашнее задание сделал? (ког) Это я-то?! Это 
его-то! Ух, ненавижу! (стил) – Конечно, – говорю, – сделал, а что? (ког) – 
Тогда расскажи (с негодованием) ДВА ВАРИАНТА Пифагора. (стил) Это значит, что я 
с утра должен ей вспоминать, что Пифагор две тысячи лет назад придумал. (ког) – 
Не помню, – говорю, – никого такого Пифагора вам с утра! (стил) Ну вот и 
поставила она мне двойку. (ког) Зараза такая! Жадина-говядина! САДИСТКА. (стил)
Упражнение . Придумайте устные рассказы по формуле "плотная змейка " на 
следующие темы и на пять тем по своему выбору.
1. Моя собака. 
2. Моя кошка. 
3. Как я ходил в кино. 
4. Как в школе ко мне приставали нарушители дисциплины. 
5. Моя любимая игрушка. 
6. Как наступала весна. 
7. Как ко мне приходили гости. 
8. Как мне понравилась одна девочка (мальчик). 
9. Как я поссорился с мамой. 
10. Как я читал лекцию по психологии. 
11. Как я однажды опростоволосился. 
12. Гусь свинье не товарищ. 
Мягкие модальные переходы
Во многих случаях переход от одной чистой модальности М1 к родственной ей 
чистой модальности М2 (например, от чисто фоновой к чисто когнитивной) 
оказывается грубым, создавая впечатление разрыва в логике трансляции и 
коммуникации в целом. Для того, чтобы этого избежать, можно пользоваться 
промежуточной репликой в сложной модальности М1(М2) или М2(М1), то есть одной 
из следующих формул:
"ковер": М1 – М1 (М2) – М2, или
"плащ": М1 – М2 (М1) – М2.
Например, переход от фоновой модальности к когнитивной по формуле "ковер" (то 
есть "фоно-когнитивный ковер") может выглядеть так:
– Хорошо сегодня на улице, тепло… (фон) Много счастливых малышей на солнышке 
греются, между прочим, твоих закадычных друзей. фон (ког) Беги прямо к ним, 
Виля! (ког)
Модальный переход от фоновой модальности к когнитивной по формуле "плащ" 
иллюстрирует следующая трансляция:
– Хорошо сегодня на улице, тепло… (фон) И смотри, Виля: там много твоих 
закадычных друзей! ког(фон) Скорее одевайся и беги прямо к ним! (ког)
Упражнение . Продолжите следующие трансляции и пять фоновых фраз по вашему 
выбору: а) по формуле "фоно-когнитивный ковер", и б) по формуле 
"фоно-когнитивный плащ".
1. – Овес-то нынче дорог. 
2. – Можно, конечно, рассказать одну историю. 
3. – Дружба – великое дело! 
4. – Некоторые вещи можно делать только чистыми руками. 
5. – Истина обычно ходит недалеко от ищущего. 
Пример .
1а). Овес-то нынче дорог. (фон) И нефть на мировых рынках дорожает. фон (ког) 
Так что за авиабилет взяли пять тысяч. (ког)
1б). Овес-то нынче дорог. (фон) Так что сам понимаешь, друг: лошадь в наше 
время – роскошь. ког(фон) И покататься я тебе не дам. (ког)
Упражнение . Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "фоно-когнитивный ковер" и "фоно-когнитивный плащ".

1. Приветствие дома пришедшей с работы бабушки. 
2. Знакомство неофициальное на горной тропе с интересным бородатым мужчиной. 
3. Представление официальное дедушке своего нового друга на семейном обеде. 
4. Приглашение отдаленное во времени неофициальное возлюбленного в гости. 
5. Предъявление претензии немалой долговременной на работе подчиненному. 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "фоно-когнитивный ковер" и "фоно-когнитивный плащ". 
1. – Ты зачем на меня глазеешь, Гедеон? 
2. – А что бы нам не пообедать, Рогнеда? 
3. – Вы сегодня милы как никогда, Сабина! 
4. – Что ж, Сильва! По рукам! 
5. – Стремись к высшим целям, Ананий – не ошибешься! 
Упражнение . Продолжите следующие фразы и пять фоновых фраз по вашему выбору: 
а) по формуле "фоно-стилистический ковер", и б) по формуле "фоно-стилистический 
плащ". 
1. – Много времени с тех пор прошло, очень много… 
2. – Мы не стремимся ни к каким чересчур определенным целям. 
3. – В основе любой деятельности должны лежать жизненные принципы индивидуума. 
4. – Пока сойка за червяком летает, птенчики быстро растут. 
5. – Жизнь наша такая… непростая… 
Пример . 
1а). – Много времени с тех пор прошло, очень много… (фон) И пока оно шло, да 
шло, да шло, туды его в качель… фон (стил) (вытаращив глаза, бьет себя кулаком 
по груди, с отчаянием) ЗАБЫЛ, милок, ВСЕ ПОЗАБЫЛ! (стил) 
1б). – Много времени с тех пор прошло, очень много… (фон) Так много, что я… 
(зевает) что-то трудно... припомнить… (потягивается, чихает) аппчхи! (утирает 
слезы, снова зевает) по стаа..арости … 
стил (фон) (закрывает глаза, храпит) Хрр… Хрр… (стил) 
Упражнение . Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "фоно-стилистический ковер" и "фоно-стилистический 
плащ". 
1. Соболезнование по случаю большой восполнимой утраты оппоненту. 
2. Косвенная просьба наедине срочная униженная к отцу. 
3. Обида еле уловимая публичная небольшая, адресованная подруге. 
4. Угроза в виде легкого намека существенная на ближайшее будущее публичная, 
адресованная учителю. 
5. Извинение малое косвенное публичное перед врагом. 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "фоно-стилистический ковер" и "фоно-стилистический плащ". 
1. – А что, Аполлинарий Ферапонтович, вам неприятен мой вид? 
2. – Не стыдись, Авдей, говори правду. 
3. – И в какое такое особенное время вы родились, Стефания Харитоновна? 
4. – Почему вы смеете мне возражать, Евдокия? 
5. – Вам помочь, Флорентий? 
Упражнение . Следующие фразы и пять когнитивных фраз по вашему выбору 
продолжите: а) по формуле "когнитивно-фоновый ковер", и б) по формуле 
"когнитивно-фоновый плащ". 
1. – Ты зачем пришел, Прокопий? 
2. – Ну скажи, Паисий, неужели ты был в отпуске? 
3. – Мальчики, скорее ко мне! 
4. – Закройте рот, юноша! 
5. – Ты меня ждала, Фаина? 
Пример.
1а). – Ты зачем пришел, Прокопий? (ког) Ну, коли пришел, можешь располагаться. 
ког(фон) Посудачим о том, о сем. (фон) 
1б). – Ты зачем пришел, Прокопий? (ког) А я тут сижу в одиночестве, надеюсь, 
что никто его не омрачит… фон (ког) Ну, вместе посидим, коли так случилось… 
(фон) 
Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "когнитивно-фоновый ковер" и "когнитивно-фоновый 
плащ". 
1. Просьба косвенная наедине небольшая униженная к кукле. 
2. Обида прямая небольшая публичная, выраженная домашнему животному. 
3. Извинение небольшое серьезное искреннее перед любимой. 
4. Прощание неофициальное в море с подругой надолго. 
5. Соболезнование большому начальнику по случаю большой невосполнимой утраты. 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "когнитивно-фоновый ковер" и "когнитивно-фоновый плащ". 
1. – Ты зачем меня обманул, Витольд? 
2. – Феофан, где деньги? 
3. – Вот тебе, Эрнест, бутерброд. 
4. – Милий, вы поднимались на Эльбрус? 
5. – А почему бы нам, милая барышня, не познакомиться? 
Упражнение. Следующие трансляции и пять когнитивных фраз по вашему выбору 
продолжите: а) по формуле "когнитивно-стилистический ковер", и б) по формуле 
"когнитивно-стилистический плащ". 
1. – Ты это, Феофил, брось! 
2. – Не знаю, Варфоломей. 
3. – Ухожу прямо сейчас, Палладия! 
4. – Дай мне хоть слово сказать, Сюзанна! 
5. – Не смеши меня, Силуян! 
Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "когнитивно-стилистический ковер" и 
"когнитивно-стилистический плащ". 
1. Объявление форс-мажора деловому партнеру. 
2. Объявление о прекращении любовного сюжета. 
3. Прощание неофициальное в гостях с молодой хозяйкой. 
4. Требование существенное серьезное обычное, предъявляемое наедине к домашнему 
животному. 
5. Обвинение значительное необдуманное, предъявляемое публично большому 
начальнику. 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "когнитивно-стилистический ковер" и 
"когнитивно-стилистический плащ". 
1. – Где ты был, Федосий, когда я искала себе мужа? 
2. – Зачем тебе такая глупая женщина, Хрисанф? 
3. – Ты заболел всерьез и надолго, Флавиан? 
4. – Чем ты мне поможешь, Ревекка? 
5. – Так и будешь до смерти свое горе мыкать, Будимир? 
Упражнение. Следующие трансляции и пять кратких стилистических трансляций по 
вашему выбору продолжите: а) по формуле "стилистически-фоновый ковер", и б) по 
формуле "стилистически-фоновый плащ". 
1. – (горестно) Эх! 
2. – (радостно прыгая) Ура! Уррраааа! 
3. – Ну что скажешь, Красная Шапочка сорокалетняя? 
4. – (дразнясь) Дурррак! Ыдиёт! 
5. – (хлопая в ладоши) Гип-гип-ура! 
Упражнение . Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "стилистически-фоновый ковер" и 
"стилистически-фоновый плащ". 
1. Объявление форс-мажора семье. 
2. Угроза косвенная существенная публичная непосредственному начальнику. 
3. Благодарность косвенная искренняя существенная подчиненному. 
4. Просьба еле уловимая наедине необычная терпящая, адресованная любимой. 
5. Поздравление друга с окончанием старой жизни. 
Упражнение . Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "стилистически-фоновый ковер" и "стилистически-фоновый плащ".
 
1. – Ты еще немного подождешь, Фрол? 
2. – Да ты не злись, Хрисанф, не злись попусту. 
3. – И куда это нас приведет? 
4. – Дороговато будет. 
5. – Нет, не хочу. 
Упражнение . Следующие трансляции и пять стилистических фраз по вашему выбору 
продолжите: а) по формуле "стилистически-когнитивный ковер", и б) по формуле 
"стилистически-когнитивный плащ". 
1. – (энергично отрицательно мотает головой, закрывает глаза) Не-а… 
2. – (издевательски поет на частушечный мотив) Не ходите девки замуж… 
3. – (толкается) Пусти! Ту-ту-ту! Ту-ту-ту! 
4. – (зажмурившись и скорчившись, стонет) Аа..а! 
5. – (ерничая) Извинстесссь, вашескобродие, извинстесьь… 
Упражнение . Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "фоно-когнитивный ковер" и "фоно-когнитивный плащ".
 
1. Предложение неофициальное серьезное косвенное домашнему животному. 
2. Извинение пылкое публичное перед учителем. 
3. Благодарность большая наедине домашнему животному. 
4. Предъявление публичной серьезной необдуманной претензии ученику. 
5. Клятва верности другу при выходе на опасное дело. 
Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "стилистически-когнитивный ковер" и 
"стилистически-когнитивный плащ".
1. – Терентий, дорогой, тебе эта шляпа не к лицу.
2. – Зачем тебе три кошки, Харлампий?
3. – Эммануил, ты любишь японские трехстишия?
4. – Где мне тебя искать вечером, Сигизмунд?
5. – Ответь мне ясно, Калерия: ты за меня пойдешь?
Упражнение. Вставьте в следующие тексты вместо звездочек реплики так, чтобы в 
результате получились трансляции: а) по формуле "плащ" и б) по формуле "ковер".
1. – Наша ситуация еще не вполне ясна. * * * Иди сюда! 
2. – Эх! Ух! *** Моросит, неба не видно. 
3. – Семейная жизнь – это загадка. * * * (поет) Ля-ля-ля… 
4. – Пожалуйста, Евграф, не ходи к ней на свидание. * * * Мудрость к человеку 
приходит с годами и опытом. 
5. – (блестя глазами, восхищенно) Ну, ты даешь! * * * Иди сюда ко мне! 
6. – (счастливо улыбаясь, нежным голосом) Ах! * * * Счастье – категория 
относительная, особенно в нашем возрасте. 
7. – Если ты хочешь, я в принципе могу ответить на твой вопрос. * * * (с 
выражением) Очень! 
8. – Сходи за учебником и тетрадью, Ульяна. * * * Ученость так просто не дается 
никому. 
9. – (злобно) Рррр! Гав! Рррр! * * * Пошли, Евсик, найдем для общения другую 
собаку, повежливее. 
10. – На небе солнышко ясное светит, пригревает. * * * До чего же хорошо!


Глава 2
Диадический архетип:
Ян и Инь

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ
Диадическая семья
Диадические модальности
Диадические ситуации

ДИАДИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ
Когнитивные янские маркеры
Стилистические янские маркеры
Когнитивные иньские маркеры
Стилистические иньские маркеры

СЛОЖНЫЕ ДИАДИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ
Модальность ян(ян)
Модальность ян(инь)
Модальность инь(ян)
Модальность инь(инь)

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА
Сравнения диадических модальностей
Чистые и смешанные трансляции
Синтонность и антитонность
Амбивалентные трансляции
Синастрические модальности и маркеры
Амбитонные трансляции
Типы амбитонных трансляций
Обманы маркеров

КОНТЕКСТ
Письменный контекст
Контекст диалога
Привычный контекст
Напряженный контекст
У большого начальника
На досуге

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ
Диадически-семантические модальности
Диадически-диалектические модальности
Диадически-триадические модальности

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ
Короткие формулы: "спуск", "подъем", "лягушка", "рыбка".
Длинные формулы: "контрапункты", "змейка"
Мягкие модальные переходы: "ковер" и "плащ"

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ

Диадическая семья.
Универсальный Диадический архетип состоит из двух высших архетипов: Ян и Инь; 
этими словами в древней китайской философии назывались, соответственно, мужское 
и женское начала; им приблизительно соответствуют категории духа и материи в 
западной философии. Архетипу Ян соответствуют принципы активности, воздействия, 
реализации потенциала; архетипу Инь соответствуют принципы инертности, 
адаптивности, восприятия. Ян имеет потенциал воздействия, Инь предоставляет ему 
пространство для реализации этого потенциала (подробности см. в книге автора 
"Высшие архетипы: опыт психологического исследования").
Янский архетип проявляется в любом прямом воздействии на партнера; наоборот, 
отсутствие прямого воздействия на партнера заставляет предположить активность 
Инь.
Ян апеллирует к сути (или, по крайней мере, претендует на это); Инь, наоборот, 
создает контекст, ходит вокруг да около, украшает, ухаживает, заботится, 
создает условия.
Ян задает прямые вопросы, требующие ответа; Инь задает риторические вопросы, на 
которые можно не отвечать, или вопросы, на которые очень трудно ответить 
конкретно. 
Ян требует прямо - Инь создает ситуацию, предполагающую возможность или 
необходимость некоторых действий.
Ян прямо внедряет свою мысль, идею в партнера, прямо на него воздействует, 
делая то, что от него ждут или то, чего не ожидают. Инь же склонен 
ассимилировать чужое воздействие, приспосабливаться к нему, создавать вокруг 
него контекст, косвенно подводить партнера к эмоции, мысли, действию, вопросу.
Ян отличается однозначностью, краткостью - Инь же многозначен, изобилует 
подробностями и оттенками, вариациями и отступлениями, и в них видит особый 
вкус и тонкий, неочевидный смысл.
Яну свойственна простая неопровержимая дедуктивная логика: из общего он 
мгновенно выводит частное и на этом останавливается. Инь свойственна 
индуктивная логика, которая долго и с большим размахом подбирает множество 
частностей, из которых вот-вот последует общий вывод - но до полной уверенности 
всегда немного недостает.
Ян в диалоге предъявляет намерение; Инь же предпочитает описать свое состояние 
или желание, предоставляя партнеру самому решать, что делать.
Янские описания кратки и подчинены ясной цели; иньские же описания изобилуют 
подробностями и неясно, куда они ведут.
Янской модальности свойственна однозначность понимания и четкие, ясные, заранее 
определенные термины; для иньской же модальности характерны многозначность 
выражения и понимания, неопределенные термины, вариации темы, ассоциации, 
сравнения, метафоры.
Прямой вопрос, предполагающий определенный ответ, в диалоге имеет янскую 
модальность. Наоборот, риторический вопрос, и любая другая реплика, на которую 
можно не отвечать, имеет иньскую модальность.
Короткий прямой ответ на поставленный вопрос имеет янскую модальность. Если же 
ответ удлиняется, обрастает подробностями, изобилует описаниями, то он 
приобретает иньскую окраску.
Ян часто имеет суженное сознание, подчиненное своей цели, и его мало интересует 
контекст; Инь же имеет максимальный интерес именно к контексту, в котором 
растворяется цель (или она вообще отсутствует).
Ян действует - Инь живет.

Диадические модальности.

Диадические архетипы Ян и Инь проявляются в психике человека в виде одноименных 
модальностей. К янской модальности относятся такие человеческие проявления, как 
инициатива, нажим, напор, агрессия; к иньской - терпение, смирение, принятие, 
адаптация к воздействующим факторам. 
Практическая сложность, однако, возникает в случаях, когда влияния Янского и 
Иньского архетипов в коммуникации не очень отчетливы, и о них приходится 
догадываться по косвенным признакам.
Чисто практически отличить янское обращение от иньского обычно легко: янское 
обращение предполагает прямой воздействие на партнера и какие-то внешние или 
внутренние ответные действия (реакцию) с его стороны - например, он должен 
ответить, или запомнить ему сказанное, или изменить свое состояние сознания, 
или удовлетворить свой интерес; иньское же обращение не предполагает прямого 
воздействия на партнера и на него можно не реагировать никак. В частности, 
любые описания действий и обстоятельств, относящихся к жизни протагониста или 
его партнера, лишенные янских маркеров (например, прямого обращения к партнеру),
 обычно имеют иньскую модальность:
- Я ухожу. (инь)

- Я тебя презираю! (инь)

- Ты не посмеешь мне возражать. (инь).
Для того, чтобы сделать подобные реплики (когнитивно) янскими, можно добавить 
прямое обращение или употребить повелительное наклонение:
- Послушай, Фома, я ухожу. (ян)

- Знаешь, я тебя презираю. (ян)

- К вашему сведению, я страдаю уже две недели. (ян)

- Не смей мне возражать! (ян)

- Мне сегодня так грустно - тебе говорю! (ян)

- Только подумай себе: сижу я дома, голодный как тигр - а ключа - нет! Ты 
представь, каково мне было?! (ян)
Однако следует иметь в виду, что контекст и стилистические особенности 
(интонация, мимика, жестикуляция) легко могут превратить иньскую по когнитивным 
маркерам реплику в янскую и наоборот - об этом см. ниже.

Диадические ситуации.

Янская ситуация воспринимается человеком как активная, развивающаяся, прямо на 
него воздействующая; она требует от него повышенного внимания и способности к 
адаптации. Нередко в качестве оправдания своих действий человек ссылается на 
янский характер ситуации, вынуждающей его к ним; его ответственность за свои 
поступки в янской ситуации пониженная.
Иньская ситуация воспринимается человеком как спокойная, не воздействующая на 
него прямо, хотя, возможно, и неявно ждущая от него проявления той или иной 
инициативы. В иньской ситуации человек свободен: он может расслабиться, а может 
и энергично и инициативно взяться за дела. Ответственность за любые решения и 
активные действия в иньской ситуации лежит в основном на самом человеке. 

Упражнение. Определите, в какой диадической модальности воспринимает 
протагонист (автор реплики) ситуацию, в которой он находится.
1. - Мне нужно срочно бежать закупать продукты на праздничный обед.
2. - Сейчас мне нужно отдохнуть.
3. - Ты, Изот, мне противоречишь, а зря: лучше бы послушал, что тебе старший 
товарищ советует.
4. - Ну, ты, Африкан, меня уморил, просто до смерти.
5. - Мне до смерти необходим твой совет, Изольда.
6. - У меня все как обычно, а что загибаюсь помаленьку, так оно вроде бы тоже 
так и должно быть, если воля Божья на то существует. 
7. - У меня к вам, Измаил, маленький такой, крохотный вопросик имеется - 
ответьте, если не трудно окажется.
8. - А вы, Инесса, так на меня своим хитрым глазком-то не поглядывайте - а то я 
смущаться начну.
9. - Зачем человеку Бог? - это ясно; а вот зачем Богу человек - вот тут-то 
закавыка и начинается!
10. - Ну так получилось, что не смогла я!

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять реплик по вашему выбору 
так, чтобы было ясно, что протагонист воспринимает текущую ситуацию а) в янской 
модальности и б) в иньской модальности.
1. - Очень приятно с вами разговаривать, Велимир!
2. - Объясни, Людвиг: чем тебе приглянулась эта рыжая лиса Виктория?
3. - Кто куда, а я завтра на любимую дачу.
4. - Ты зачем сюда пришел, Никодим?
5. - Манефа, пришло время выяснить, зачем мы с тобой встречаемся.
Пример.
1а). - Очень приятно с вами разговаривать, Велимир! Вы так удачно взяли на себя 
руководство нашей беседой.
1б.) - Очень приятно с вами разговаривать, Велимир! Вот ведь сведет иногда 
судьба с родственной душой - и ничего больше не надо!


ДИАДИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ

Когнитивные янские маркеры. 
На янскую модальность недвусмысленно указывает повелительное наклонение речи:
- А теперь - иди. (ян)

- Пойми, Доротея, что я не имею намерения с тобой ссориться. (ян)
В янской модальности, как правило, звучит прямой вопрос, обращенный к партнеру 
и предполагающий ответ (то есть не являющийся риторическим): 
- Скажите, как пройти на Красную площадь? (ян)
Слабым когнитивным янским маркером является обращение к партнеру по имени 
(прозвищу), или должности, или дружескому/родственному отношению, или 
использование местоимения "ты" или "вы" в качестве обращения:
- Привет, Игнатьич! (ян)

- Скажите, Порфирий Фомич, далеко вам до пенсии? (ян)

- Подвинься, дядя! (ян)

- Эй, ты! (ян)

- Я это вам говорю! (ян)

- Господин генерал, разрешите обратиться? (ян)

- (первая реплика по телефону) Жозефина, это я, Мартын! (ян)
Иногда обращение по имени (прозвищу и т. п.) создает янскую субмодальность в 
иньской реплике:
- Вот так-то, брат. инь(ян) 
Янские реплики обычно кратки, энергичны и содержательны.

Стилистические янские маркеры. 
Для янской модальности характерна краткая, эллиптичная речь, в которой 
пропускаются неключевые слова, а имя партнера и слова, обозначающие действие, 
интонационно подчеркнуты:
- А это вам, дорогой наш Пафнутий Терентьевич! (ян)

- Что ж! Я бросаю судьбе этот вызов! (ян)
Янские трансляции часто агрессивны, напористы, интонация опускается вниз.
Для янской модальности характерен твердый прямой взгляд в глаза партнера, 
Янское тело напряжено; обычная янская поза закрытая (руки и ноги сведены 
вместе), туловище наклонено вперед, а голова - чуть вниз; спина нередко 
ссутулена.
Янские движения прямые, целенаправленные, напряженные, быстрые.
Сильным стилистическим янским маркером является рука или палец, протягиваемый в 
сторону партнера или объекта внимания:
- (грозно глядя прямо на партнера и указывая рукой на дверь) Вон отсюда! 

Упражнение. Подумайте о фоновых янских маркерах - существуют ли они?

Фразеологические обороты и пословицы под архетипом Ян. 
Гнуть свою линию.
Рвет и мечет.
Землю роет.
Кровь ударила в голову.
Рвать на себе волосы. 
Биться, как рыба об лед.

Упражнение. Вспомните еще несколько фразеологизмов и пословиц под янским 
архетипом.

Когнитивные иньские маркеры. 
На иньскую модальность прямо указывает пассивный залог:
- И я в бесчувственном виде был отнесен на кровать. (инь)
Другим прямым указателем иньской модальности является жанр описания, в 
частности, описание состояния протагониста или партнера:
- Как хорошо смотрится на тебе это голубое платьице! (инь)

- Я голоден. (инь)

- Я тебя презираю. (инь)

Также к когнитивным иньским маркерам можно отнести вводные слова: может быть, 
должно быть, бывает, так и быть.

Стилистические иньские маркеры. 
Для иньской модальности характерно отсутствие обращения вовсе, или косвенные 
ссылки на партнера, например, по тому или иному присущему ему качеству: 
- (глядя в сторону от партнера) Сижу я тут и смертельно скучаю… (инь)

- (глядя в небо) Кто-то добрый и заботливый по случаю вечерней прохлады мог бы 
предложить мне одеться. (инь)
Для иньской модальности также характерно стремление отойти от сути обсуждаемой 
темы и заменить ее вариациями: если янский ответ идет по существу, то иньский 
нередко является более или менее ловким уходом от темы или отговоркой:
- Как тебе понравился мой берет? (ян)

- Ах, милый, я так тебя люблю! (инь)
Для иньской модальности характерна цветистая, многословная речь, изобилующая 
причастными и деепричастными оборотами, сравнениями, отступлениями, 
разнообразными эпитетами:
- Ну кто бы мог подумать, что мы с вами так неожиданно встретимся в 
необыкновенном, чудесном месте, среди магнолий, олеандров и пиний, так 
разнообразно и причудливо разросшихся на берегу Эвксинского Понта, этой древней 
колыбели цивилизации. (инь)
На иньскую модальность указывает акцент на прилагательных и существительных (в 
противоположность глаголам), например:
- Я видела сегодня на прогулке Дементия… Он был такой красивый, в элегантном 
бежевом костюме. (инь)
На иньскую модальность реплики указывает факт ее очевидности для партнера, 
- Тебе отлично известно, что я замужем. (инь)
Иньские вопросы риторичны или неясно, к кому обращены; в любом случае, на них 
нет необходимости отвечать:
- Кто, как не я, положил на тебя всю свою жизнь? (инь)

- А не хочет ли один молодой красавчик причесаться перед выходом в гости? (инь)
Для иньской модальности характерен взгляд в сторону или (на короткое мгновение) 
искоса на партнера.
Иньское тело раскрыто и расслаблено, ему свойственны медленные движения, 
плавные округлые жесты, голова, повернутая в сторону от партнера или 
запрокинутая вверх.
Иньские интонации чаще всего долгие, тягучие, неопределенные, часто 
поднимающиеся вверх или идущие волнообразно.

Упражнение. Подумайте о фоновых иньских маркерах - существуют ли они?

Фразеологические обороты и пословицы под архетипом Инь. 
Я сам не свой.
Жить грустно, а умирать тошно. 
Моя хата с краю.
Пройти молчанием (что-либо).
Ни бэ, ни мэ.
Палец о палец не ударит.

Упражнение. Вспомните еще несколько фразеологизмов и пословиц под иньским 
архетипом.

Упражнение. Определите диадические модальности трансляций в следующих диалогах. 
Укажите когнитивные и стилистические диадические маркеры и синтонные и 
антитонные ответы.

1. - Сколько тебе лет, красавица? (ян)
- Осьмнадцать мне. (ян)

2. - Который час, Кузьма Филимонович? (ян)
- Петух еще не кричал, месяц только-только за горой скрылся. (инь)

3. - Иди сюда, дорогой! (ян)
- Зачем, не понимаю! (инь)

4. - Как бы было приятно, если бы кто-нибудь из присутствующих проявил заботу о 
бедной женщине, изнывающей от одиночества в этой человеческой пустыне! (инь)
- Что вам угодно, сударыня? (ян)

5. - Чего ты от меня добиваешься? (ян)
- Я хочу, чтобы у нас все было хорошо. (инь)

6. - Как жизнь? (ян)
- Хороша моя жизнь! (ян)

7. - Как поживаешь? (ян)
- Утром плохо; потом постепенно расхожусь, и если есть деньги, иду развлечься - 
ну сам знаешь, как это бывает; потом обедаю, и в это время уже получше, 
особенно если щи наваристые жена приготовит; ну, а к вечеру и совсем даже 
отлично иной раз получается... (инь)

8. - Ну как ты можешь это терпеть, я не понимаю! (инь)
- Сам не знаю. (инь)

9. - И сколько, мне интересно, я должен ждать твоего согласия? До второго 
пришествия? (инь)
- Только не стоит преувеличивать. (инь)

10. - Как ты себя чувствуешь? (ян)
- Как гусь на вертеле. (инь)

11. - И что ты на него все дуешься и дуешься, словно Иван Иванович на Ивана 
Никифоровича? (инь)
- Гад он потому что! (ян)

12.- Ну, пошла писать губерния... (инь)
- Широка страна моя родная. (инь)

13. - Ты только посмотри на эту дивную реку, на карасей и плотву, резвящихся в 
ней на радость деревенским ребятишкам, на луг, на копны сена, на голубое небо 
над головой! (инь)
- Не буду. (ян)

14. - Ты только посмотри на эту чудную реку, на окуней и плотву, резвящихся в 
ней на радость деревенским ребятишкам, на луг, на копны сена, на изумрудное 
небо над нами! (инь)
- И мне нравится! (инь)

15. - И что ты все мечешься с ней, как петух вокруг курицы приплясываешь? (инь)
- (тоскливо; глядя в сторону) Тошно мне без нее... (инь)

16. - Ну, как самочувствие? (ян)
- Спасибо, поганое. (ян)

17. - А я как раз в баню тороплюсь! (инь)
- Ух! (инь)

18. - Почему ты молчишь? (ян)
- Потому! (инь)

19. - Ответь мне, будь добра. (ян)
- Если ты будешь корректным, я попытаюсь. (инь)

20. - Человек по природе добр. (инь)
- Ты действительно так считаешь? (ян)

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору 
придумайте иньскую и янскую реплики.
1. Приветствие на работе секретарши.
2. Обвинение прямое публичное друга в давнем проступке.
3. Признание наедине своей малой недавней вины перед ребенком.
4. Прощание приватное с близким родственником, лежащим в больнице.
5. Сочувствие приватное по поводу небольшой восполнимой утраты домашнему 
животному.
Пример.
1а). - (глядя в глаза) Здравствуйте, Агния! (ян)
1б). - (глядя в сторону и бросая взгляд искоса) День добрый! Очень приятно 
видеть своих сотрудников всегда в хорошем настроении. (инь)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору: а) в янской модальности и б) в иньской модальности.
1. - Как вам у нас понравилось, Порфирий?
2. - А сколько стоит ваш гусь?
3. - Неужели вам могут нравиться блондинки, Питирим?
4. - Виктор, не пора ли тебе сменить кое-какую мебель в доме?
5. - Ревекка, мне плохо!

Упражнение. Модифицируйте стилистическими средствами следующие обращения и пять 
обращений по вашему выбору, подчеркнув в них: а) янскую модальность и б) 
иньскую модальность.
1. - Неплохо было бы поужинать.
2. - Неужели тебе, Онуфрий, совсем не стыдно?
3. - Шустрик, не рычи, пожалуйста, на этого малыша.
4. - Зачем тебе, Дарий, две подушки?
5. - Хорошо, когда у человека есть место для уединенных размышлений - не так ли,
 дорогая?
Пример.
1а). - (твердо глядя жене в глаза, твердым голосом, утвердительной интонацией) 
Неплохо было бы поужинать, дорогая! (ян)
1б). - (глядя в потолок, слабым неуверенным голосом, полувопросительной 
интонацией) Неплохо было бы поужинать… (инь)

Упражнение. Определите диадическую модальность следующих реплик, после чего 
модифицируйте их, придав им родственную модальность (то есть янские фразы 
сделайте иньскими и наоборот). Старайтесь при этом не слишком искажать исходный 
смысл фразы (возможно, его дополняя).

1. - Как вас зовут?
2. - Разрешите пройти, граждане.
3. - Можно поинтересоваться, откуда вам это известно?
4. - А я к аквариумным рыбам совершенно равнодушна!
5. - Неужели вы так и уйдете, не обратив на меня никакого внимания?
6. - Пора, Филимон, пора!
7. - Уходя - уходи!
8. - И, представляете, я осталась совершенно одна - и в интересном положении!
9. - Очень мне нужно с тобой поговорить.
10. - Ты куда?
11. - Сколько веков должно пройти, пока ты мне не ответишь по существу?
12. - Зачем ты погубил мою жизнь? 
13. - Проходите, пожалуйста, садитесь.
14. - А пусть генерал нам ответит! 
15. - Мне очень интересно: сколько ты будешь увиливать от ответа?
16. - Скажи пожалуйста, ты будешь есть этот суп вечно?

Упражнение. Придумайте обращения в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по 
своему выбору, стилистическими средствами обозначив в них: а) янскую 
модальность и б) иньскую модальность.
1. Приветствие мужа, возвратившегося точно вовремя после работы.
2. Прощание с надоевшим за вечер другом юности.
3. Предложение руки и сердца даме средних лет.
4. Извинение приватное за небольшое опоздание на деловое свидание.
5. Объявление публичное форс-мажора на работе.

Упражнение. Сочините и прочитайте вслух небольшой монолог, адресованный к 
партнеру, по каждой из следующих тем в каждой из диадических модальностей.

1. О пользе раннего вставания. 
2. О том, как лучше ухаживать за девушками.
3. О необходимости думать перед тем, как принимаешь решения.
4. О пользе гимнастических упражнений.
5. О преимуществах зрелого возраста.
6. О различных представлениях о добродетели.
7. О влиянии среды на молодого человека.
8. О пользе вежливых манер. 
9. О дипломатии как искусстве.
10. Об отношениях с фирмой.

Пример. Монолог "О пользе раннего вставания", обращенный к сыну Лаэрту.
- Послушай, любимый сын, мои мысли об утреннем вставании. Только лишь твое 
сознание, о Лаэрт, начинает пробуждаться и ты вспоминаешь, где ты находишься, 
нисколько, о сын мой, не медли! Не дожидаясь восхода солнца, беги на реку и 
освежись в ее холодных струях, Лаэрт! И тогда, сын мой, ты не устанешь до 
самого вечера и, слушай меня внимательно, сделаешь втрое больше дел, чем если 
проспишь до обеда! (ян)
- Утреннее вставание - залог и основа всего будущего дня; так первые шаги на 
любом поприще - его надежная основа и опора. Как утром аукнется - так вечером 
откликнется, и пусть это хорошо запомнит каждый вступающий в жизнь отрок, а 
особенно - мой любимый сын. (инь)

Упражнение. Сочините сценки по следующим темам и по пяти темам на свое 
усмотрение. Каждая сценка сочиняется в двух вариантах:
а) протагонист в янской модальности, партнер - в иньской;
б) протагонист в иньской модальности, партнер - в янской.
1. Приглашение делового партнера в далекое путешествие.
2. Соболезнование непосредственному начальнику по случаю получения выгодного 
заказа конкурирующей фирмой.
3. Обвинение необоснованное ребенка в неправильном питании.
4. Извинение мамы перед школьной учительницей за невнимательность сына на 
уроках.
5. Сын уговаривает папу сводить его в зоопарк.

Пример. Протагонист - начальник отдела снабжения Московского зоопарка Семен 
Дормидонтович - приглашает Анфису - фотографа журнала "Виринея" - с собой в 
Африку.
Сценка 1а. Модальности: Семен - ян, Анфиса - инь.
С е м е н: (энергично) Я приглашаю вас, Анфиса, в совместный тур по Африке в 
поисках дешевых бегемотов - а вы будете их фотографировать - для своего журнала.
 Поехали?!
А н ф и с а: (со страхом) Я боюсь бегемотов.
С е м е н: (уверенно) Вы, Анфисочка, скоро их полюбите. Договорились: летим 
завтра. Или вам удобнее послезавтра?
А н ф и с а: Мне кажется, наши читательницы должны привыкать к Африке и ее 
животному миру... фауне... постепенно... нельзя же сразу так... бегемотов ... 
да еще и пасть крупным планом...
С е м е н: (уверенно, твердо) Можно, Анфиса. Вы должны понять: это выгодно и 
современно! И признайте честно: широкая зубастая пасть - это (пристально глядя 
Анфисе в глаза) зрелищно!
А н ф и с а: Да, бегемотная тема и графика чреваты многими полезными 
ассоциациями. Я буду думать над вашим предложением.
С е м е н: До завтра - (со значением) думайте, Анфиса!

Сценка 1б. Модальности: Семен - инь, Анфиса - ян.
С е м е н: У меня есть отличная идея, которая может заинтересовать ищущего 
журналиста.
А н ф и с а: Это какая же идея, Семен Дормидонтович?
С е м е н: В последнее время в большую моду в самых престижных зарубежных 
иллюстрированных дамских журналах вошли натурные съемки диких животных, 
особенно крупных африканских.
А н ф и с а: Это, наверное, очень опасно, Семен Дормидонтович? 
С е м е н: Не так уж и опасно, если в надежном сопровождении... У меня есть в 
этом направлении некоторые связи... И, кстати, бегемоты не так уж и агрессивны 
летом, когда у них много пищи.
А н ф и с а: А вы, Семен Дормидонтович, туда уже собрались? Можно я с вами?

Упражнение. Сочините сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору. В 
каждой сценке участвуют два героя, каждый из которых на протяжении исполнения 
сценки придерживается фиксированной диадической модальности. Каждая сценка 
должна быть сочинена в двух-трех вариантах:: сначала с одним распределением 
модальностей, затем - с другим, затем - с третьим. 
1. Молодожены Вольдемар и Анастасия за ужином, приготовленным Анастасией. 
Вольдемар пытается в тактичной форме выразить свои претензии к пище; Анастасия 
старается не обижаться.
а) Вольдемар - ян, Анастасия - инь.
б) Вольдемар - инь, Анастасия - ян.
в) Вольдемар - инь, Анастасия - инь.

2. Молодожены Вольдемар и Анастасия собираются в гости к родителям Анастасии. 
Анастасия инструктирует Вольдемара, как правильно себя вести; ему это не очень 
нравится, и он пытается предложить свои варианты.
а) Вольдемар - ян, Анастасия - инь.
б) Вольдемар - инь, Анастасия - ян.
в) Вольдемар - инь, Анастасия - инь.

3. Директор зоопарка Харитон Харитонович пытается послать ответственного за 
животных Капитона в командировку в Африку за крокодилицей - подругой для 
крокодила Крокуса, который вошел в зрелый возраст и буянит. У Капитона, однако, 
свои взгляды на потребности зоопарка, да и ловить крокодилиц он не умеет.
а) Харитон - ян, Капитон - инь.
б) Харитон - инь, Капитон - ян.
в) Харитон - ян, Капитон - ян.

4. Зоопарк. Капитон - ответственный за животных - дает наставления молодому 
специалисту, выпускнику биофака Феофану, который пришел работать с обезьянами. 
Феофан задает уточняющие вопросы, но плохо входит в суть проблем.
а) Капитон - ян, Феофан - инь.
б) Капитон - инь, Феофан - ян.
в) Капитон - ян, Феофан - ян.

5. Старый холостяк Виктор, придя вечером домой, обсуждает со своим диваном 
личные проблемы. Диван пытается его вразумить.
а) Виктор - ян, диван - инь.
б) Виктор - инь, диван - ян.

6. Старый холостяк Виктор выясняет отношения со своей давней подругой Кларисой, 
которая намекает, что не прочь бы выйти за него замуж; Виктор аккуратно уходит 
от этой темы, но портить отношения с Кларисой не хочет.
а) Виктор - инь, Клава - ян.
б) Виктор - ян, Клава - инь.
в) Виктор - инь, Клава - инь.

7. В фирму "Киса-мурыса" звонит породистый щенок-лабрадор Лабрик и жалуется на 
свою хозяйку Виолетту. Консультант фирмы Трофим дает ему полезные советы.
а) Лабрик - ян, Трофим - инь.
б) Лабрик - инь, Трофим - ян.
в) Лабрик - инь, Трофим - инь.

8. В фирму "Киса-мурыса" звонит попугай Порфирий и просит помощи: ему до смерти 
надоел его хозяин Евграф Евсеевич, каждый день говорящий ему одно и то же. 
Консультант фирмы Трофим убеждает Порфирия, что его жизнь не так уж и плоха.
а) Порфирий - ян, Трофим - ян.
б) Порфирий - инь, Трофим - ян.
в) Порфирий - ян, Трофим - инь.

9. В фирму "Киса-мурыса" звонит кот Гладиатор, который по весне озабочен 
качеством своего будущего потомства и просит совета у консультанта Трофима, 
какую кошку ему лучше выбрать. Трофим отвечает.
а) Гладиатор - ян, Порфирий - инь.
б) Гладиатор - инь, Порфирий - ян.

10. Консультанта фирмы "Киса-мурыса" вызывает Федор - хозяин бультерьера Бульки,
 обвиняя его в нетерпимости к уличным кошкам. Приехавший консультант Трофим 
выясняет у Бульки, в чем дело.
а) Трофим - ян, Булька - инь.
б) Трофим - инь, Булька - ян.


СЛОЖНЫЕ ДИАДИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ

Янская модальность предполагает активное целенаправленное воздействие на объект 
(например, на партнера в диалоге) и взятие на себя ответственности за факт 
этого воздействия. Однако в пределах янской модальности возможны вариации, и 
она может быть уточнена янской или иньской субмодальностью.

Модальность ян(ян) - уточнение основной янской модальности янской же 
субмодальностью.
Нередко янско-янская модальность используется, когда протагонист берет на себя 
управление ситуацией полностью, то есть отвечает не только за свое воздействие, 
но и за его результат.
- Езжай, и не возвращайся! ян(ян)
Это реплика в янско-янской модальности, так как второе указание идет в рамках 
ситуации, обозначенной первым.
Накорми, да прямо ему в рот клади. ян(ян)
- это тоже янско-янская реплика. Однако реплика
- Накорми, да поплотнее" ян(инь)
имеет иньскую субмодальность.
- Накорми и спать уложи. (ян)
- это простая янская трансляция, так как здесь идет простое перечисление янских 
указаний.
Иногда ян(ян) подразумевает полную ответственность протагониста за свои 
действия, а также и за ответную реакцию партнера, то есть она тоже 
прописывается:
- Зайди завтра к Семеновым, но там не задерживайся, а быстро возвращайся 
обратно.
В этой реплике модальность ян(ян) обозначена дважды: во-первых, двойное 
иерархическое прямое указание ("зайди к Семеновым" - первый уровень иерархии, 
"там не задерживайся " - второй), а во-вторых, здесь подразумевается 
беспрекословное принятие распоряжения к сведению и точное его исполнение, то 
есть реакция партнера на трансляцию (по мысли протагониста) однозначно 
определена.

Фразеологизмы и пословицы в модальности ян(ян).
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сказано, сделано.
Лиха беда начало.
Бог найдет и в люди выведет.
Плыть поперек течения.
Лезет на рожон.
Что ни закинет, то вытащит. 
Бьет ключом!
Медведь пляшет, а цыган деньги берет.

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности ян(ян).

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность ян(ян). 
1. - Мне грустно!
2. - Покорми голодную птицу, Аграфена.
3. - Однако светает.
4. - Мурзик, твоя кошечка надела новое платье!
5. - Однако!

Упражнение. Ответьте в модальности ян(ян) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору.
1. - Кто ты вообще такой, Силуян?
2. - Неужели тебе еще не все понятно, дорогой?
3. - Мама, зачем рыбе плавники?
4. - Можно мне еще одно мороженое?
5. - Обидно, тетя Августа!

Упражнение. Придумайте обращения в модальности ян(ян) в следующих ситуациях и в 
пяти ситуациях по своему выбору.
1. Указание публичное экстренное непосредственному подчиненному.
2. Попытка оправдания при публичном несправедливом обвинении.
3. Предъявление публичной немалой насущной претензии учителю.
4. Высмеивание матери, обратившейся к взрослому семилетнему сыну с неуместной 
просьбой.
5. Объявление форс-мажора ребенку.

Модальность ян(инь) существенно мягче чисто янской. Она может, например, 
показывать партнеру, что его реакция протагонистом не определена однозначно.
- Заходите ко мне в гости, когда вам будет удобно. ян(инь)
- это, конечно, гораздо вежливее, чем чисто янское: 
- Завтра в 19:00 будьте у меня! (ян)
Иногда иньская субмодальность передается через вариации:
- Уходи от меня! Плыви по воле волн! Убегай! Уползай! Исчезни! ян(инь)

- Иди на все четыре стороны! ян(инь)

- Скажите, что вам нужно. ян(инь)
Другой вариант - это демонстрация, в рамках янского нажима, готовности изменить 
его характер:
- Говори, или я ухожу. ян(инь)
Третий вариант: в рамках янского "наезда" появляется элемент описания состояния 
протагониста:
- Говори, пока я добрый. ян(инь)

- Не смей мне дерзить как твоему отцу. ян(инь)

- Имей в виду: мне плохо!" ян(инь)
Модальность ян(инь) часто подразумевает прямое воздействие, реакцию на которое 
человек однозначно не предполагает, и допускает варианты. Он берет на себя 
ответственность за факт ответной реакции, но не за ее содержание. Типичный 
пример - провокация, цель которой - так воздействовать на партнера, чтобы он 
встал в своей реакции перед необходимостью выбора, например:
- Скажи, деточка, кого ты больше любишь - маму, папу или бабушку? ян(инь)

- Скажи, за что ты меня так ненавидишь? ян(инь)

- Неужели ты меня совсем разлюбила? ян(инь)
Еще один вариант модальности ян(инь) - это рекомендация или совет:
- Я как врач советую вам чистить зубы два раза в день. ян(инь)

- Я советую тебе перестать выяснять со мной отношения на голодный желудок. 
ян(инь)
Просьба тоже как правило идет в этой модальности, как и настоятельная просьба:
- Сходи в магазин, а? ян(инь)

- Отпусти меня сегодня вечером, ну я очень тебя прошу! ян(инь)
Еще один вариант модальности ян(инь) - неуверенное распоряжение или иное 
воздействие, когда человек показывает, что он не знает, чего на самом деле 
хочет:
- (неуверенно) Сходим, может быть, на танцы? ян(инь)
А вот пример трансляции, в которой модальность существенно зависит от 
интонации:
- Я жду от вас справедливого решения!
Здесь модальность определятся уровнем нажима и моментом "справедливого решения".
 Если оно должно последовать, по мысли протагониста, немедленно, и он нажимает 
на партнера, то модальность трансляции - ян(инь); если же момент "решения" 
откладывается на существенный срок (на неделю или месяц), то модальность будет 
инь(ян); если же на несколько лет или вовсе на неопределенный срок, то инь(инь).


Фразеологизмы и пословицы в модальности ян(инь).
Покажу, где раки зимуют!
Где посадят, там и сиди! 
Пошло дело, как по маслу.
Не я еду, нужда везет.
Ходить на задних лапках.
Срываю цветы удовольствия.
Где свалюсь, там и лежу.
Толочь воду в ступе.
С места в карьер.
Терпение и труд все перетрут.

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности ян(инь).

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность ян(инь).
1. - Не верю, Хрисанф!
2. - (напевает) Ля-ля-ля!
3. - (тоном сомнения) Гм!
4. - Сколько волка ни корми…
5. - Смешно, Стоян, думать, что человек способен измениться.

Упражнение. Ответьте в модальности ян(инь) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору.
1. - Как же ты могла так поступить, Виргиния?!
2. - А почему никто не предупредил меня заранее?
3. - А о чем ты думал, когда покупал эти акции?
4. - Хочешь, Светозар, я расскажу тебе о своем детстве?
5. - Нет-нет, только не это, умоляю, Домна!

Упражнение. Придумайте обращения в модальности ян(инь) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору.
1. Комплимент поверхностный любимой кукле.
2. Поручение малоответственное сыну по хозяйству.
3. Возложение ответственности за процесс на близкого родственника.
4. Предложение неофициальное серьезное приватное старой знакомой.
5. Обещание легкомысленное спонтанное публичное высокому начальнику.

Иньская модальность не предполагает (прямо) никакой ответной реакции: она 
символизирует самобытие протагониста; она оставляет партнера свободным в том, 
как он отреагирует - в частности, он может не реагировать никак.

Модальность инь(ян) часто гораздо более энергичная и социально приемлемая, чем 
чистый инь или инь(инь).
Например, это реплика, означающая готовность (инь) к проявлению нужной энергии 
(ян). Вот звонит телефон в приемной крупного начальника. Секретарша снимает 
трубку:
- Алло...
Если это "Алло" звучит в совершенно расслабленной манере, то это чистый инь или 
даже инь(инь) : "Как хорошо, что вы позвонили" - это хорошо для борделя или 
службы секса по телефону (позиция: "Я девушка, на все согласная").
Если же реплика: "Алло!" - звучит в энергичной манере, но за ней следует пауза, 
то это инь(ян) - смысл ожидания: "Скажите, что вам нужно, у нас есть все 
возможности вам помочь".
Еще вариант "Алло!" - ян(инь) - интонация, которая прочитывается как : 
"Отвяжитесь, наконец, как вы мне все надоели!" или: "Знайте: мне некогда!".
- Я не сомневаюсь, что в принципе смогу вам помочь." 
- опасная фраза! Ее модальность - инь(инь), и рассчитывать на реальную помощь 
вряд ли следует.
- Я думаю, я сделаю это. инь(ян)
- а как эта фраза прозвучит более энергично?
"Я сделаю это. Постепенно." - это уже ян(инь).
"Новомодных идей не понимаю. Не понимаю также, для чего их следует понимать." 
(Салтыков-Щедрин, "История одного города"). Здесь "не понимаю" - не только 
состояние, но и вызов, то есть активное действие, и модальность реплики инь(ян) 
.
Другой вариант поведения в модальности инь(ян) - это реакция протагониста на 
воздействие партнера, но относящаяся преимущественно к самому протагонисту. 
Например, партнер задает протагонисту трудный вопрос (скажем: "А ты способен к 
подвигу?"). Протагонист отвечает, в модальности инь(ян): "Мне, с моим 
незначительным опытом жизни и самопознания, трудно было бы однозначно ответить 
на этот вопрос." Номинально говоря, это все же ответ, поэтому янский элемент в 
этой трансляции имеется, но основная ее модальность, конечно, иньская.
Вообще любая реплика, сама по себе звучащая в иньской модальности, в контексте 
диалога приобретает модальность ян(инь) или инь(ян) в зависимости от ее длины. 
Например, партнер спрашивает протагониста: "Где ты был?" Тот отвечает: "Сегодня 
я ходил по лесам, холмам, дубравам, орешнику, слушал пенье соловьев, жаворонков,
 синичек и удодов" - это ответ в модальности инь(ян). Если же он ответит 
короче: "Был на природе" - то это будет ответ в модальности ян(инь). В данном 
случае модальность ян означает, что в его реплике главное - факт реакции на 
вопрос, то есть удовлетворение информационной потребности партнера.
Отсутствие же в иньском ответе какой бы то ни было связи с вопросом, особенно 
прямо поставленным, обозначается модальностью инь(инь). Например, партнер 
спрашивает протагониста: "Ты чем занята сейчас?" Протагонист отвечает: 
"Медлительно влекутся дни мои".
Сам по себе вопрос: "Чем ты сейчас занята?" идет в модальности ян(ян) - это 
прямой вопрос, подразумевающий точно определенный ответ (типа: "Вяжу мужу 
носки"). Можно этот вопрос сильно смягчить, сформулировав его в модальности 
инь(ян): "Мне хотелось бы знать, чем ты сейчас занята." В модальности ян(инь) 
этот вопрос прозвучит, например, так: "Скажи, если это не секрет, чем ты сейчас 
занимаешься?"
В модальности инь(ян) часто идет реплика, указывающая или намекающая на 
происшедшее воздействие, к которому протагонист адаптируется:
"А потом они меня долго ругали, а я робел и смущался." инь(ян).
Например, на вопрос партнера, чем он занят, протагонист отвечает: 
- Прихожу в себя после твоей вчерашней публичной пощечины. инь(ян)
В модальности инь(ян) идет любое напряженное состояние, например:
- Надо бы сходить в магазин, а то он закроется. инь(ян)

- Я жду только удобного момента, чтобы отомстить. инь(ян)

- Я готов выступить в поход по первому вашему сигналу. инь(ян)

Фразеологизмы и пословицы в модальности инь(ян).
Под лежачий камень вода не течет.
Хоть кол на голове теши.
Кровь леденеет. 
И рад бы перешел, да броду не нашел.
Купил бы сала, да денег мало.
Глаз видит, да зуб неймет.
Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
Слава Богу!
Руки чешутся.
Я сбился с ног.
Умываю руки.
Хлопот полон рот.
Атмосфера накалена.
Уперся да стал, как поперек горла. 
Упирается руками и ногами.
Клещами не вытащишь.
Лев мышей не давит.
Орел мух не ловит.
Держать язык за зубами.

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности инь(ян).

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность инь(ян).
1. - Сколько я должна буду ждать, Харлампий?
2. - Пусть я вор - но ведь по мелочи и поневоле!
3. - (неодобрительно) Ну-ну, Нектарий!
4. - Я выступаю в поход завтра на рассвете.
5. - Спеши, Феодосий, спеши - молодость не вернешь!

Упражнение. Ответьте в модальности инь(ян) на следующие вопросы и на пять 
вопросов по своему выбору.
1. - Ты почему такая сонная, Анастасия?
2. - Неужели я до сих пор вам не надоел, Патрикей Парфенович?
3. - Зачем зайцу длинный хвост, когда ему и короткого довольно?
4. - Так был ты у Ираидки или нет, и что там вы с ней делали?
5. - Ты разрешаешь мне переплыть на тот берег?

Упражнение. Придумайте обращения в модальности инь(ян) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору.
1. Обвинение косвенное куклы в предательстве.
2. Предложение неофициальное приватное уединиться на чердаке.
3. Сокрушение по поводу своей неумелости.
4. Удивление по поводу нескромности вопроса, заданного партнером.
5. Предложение приватное долговременного сотрудничества старому знакомому.

Модальность инь(инь) представляет собой "усиление" иньской модальности; здесь в 
рамках иньской ситуации звучит иньская же субмодальность.
- С тобой вдвоем! Как мне хорошо! инь(инь)

- Это так сложно. И я ничего об этом не знаю. инь(инь)

- Ты больше не любишь меня! инь(инь)

- Мне страшно! инь(инь)

- Маленького, пушистого зайчика постоянно преследовали опасности. инь(инь)

- Над морем бушующим я не властен. инь(инь)

- А нынче мне снилось, как мы целуемся. инь(инь)

- Ко мне приходила твоя дочь, и меня все время обижала. инь(инь)
Как последняя фраза прозвучала бы в модальности ян(ян)? Например, так: "Я 
позвал твою дочь, чтобы выстоять при всех ее оскорблениях." - здесь "выстоять" 
идет как действие, а не как состояние.
- Мне это безразлично. Чужое оно для меня. инь(инь)
инь(инь)-вопросы: косвенные и не программирующие способ ответа, например:
- Мне было бы интересно узнать, каковы ваши идеи относительно меня, если, 
конечно у вас вообще есть таковые идеи. инь(инь)

Фразеологизмы и пословицы в модальности инь(инь).
Никак нельзя, а можно. 
Рад бы в рай, да грехи не пускают.
Рад бы стараться, да сил нет.
Мне до лампочки.
Придет время, будет и наш черед.
За терпенье дает Бог спасенье.
Жаль-жаль, а пособить нечем.
Жил, ни о чем не тужил.
Ни жив, ни мертв.

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности инь(инь).

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность инь(инь).
1. - Уйди, Григорий!
2. - Ой, я сомневаюсь!
3. - Слушай! Кто-то идет!
4. - Мне многое с тех пор стало безразлично.
5. - Вы пока мне незнакомый, но очень интересный и активный мужчина!

Упражнение. Ответьте в модальности инь(инь) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору.
1. - Ты мне прямо говори, Спиридон, будешь жрать или нет?!
2. - К концу дня мой ответ созреет.
3. - Зачем тебе мой перочинный нож?
4. - Хоть бы кто-нибудь мои слезы осушил!
5. - Тебе все на свете трын-трава?

Упражнение. Придумайте обращения в модальности инь(инь) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору.
1. Извинения публичные по поводу незначительного опоздания на работу.
2. Просьба косвенная приватная к незнакомому мужчине сесть рядом.
3. Комплимент случайный публичный домашнему животному.
4. Моральная поддержка принципиальная приватная нового знакомого.
5. Возложение публичное немалой ответственности за происходящее на тещу.

Упражнение Определите сложные диадические модальности следующих трансляций. 
Если не хватает информации о стилистике и контексте, определите их 
самостоятельно.
1. Опаленное молнией дерево воспламенилось.
2. - Какой же ты недотепа, Фатьян! 
3. - Ах!
4. - Гм.
5. - А вот этого - не люблю!
6. - Не смеши меня, Паисий - мне и без того тошно.
7. - Это недоразумение.
8. - Почем груши, хозяин?
9. - Где наша не пропадала!
10. - (подозрительно) Зачем вам мое имя и тем более отчество?

Упражнение. Определите (простые или сложные) диадические модальности в 
следующих диалогах и пяти диалогах по вашему выбору.
1. - Марьюшка!
- Ау, милый!
2. - Не спеши, Павлуша, на гору - спеши с горы!
- В море плавать - вот моя стихия!
3. - Шустрик, давай я тебя сегодня постригу!
- Жестокость к ближнему - нехорошая черта, свойственная многим людям.
4. - Прошлое меня не заботит, я далека от него.
- Ну все-таки, вспомни, как ты мне клялась в вечной любви, дорогая Августа!
5. - Хочешь - не хочешь, а живот о себе напомнит.
- А ты его ремнем потуже перетяни - и полегчает на время.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
во все четыре сложные диадические модальности.
1. - Мне не интересны твои признания, Климентий.
2. - Я требую сатисфакции, Северьян!
3. - Где бы тюлень ни плескался, без рыбы не останется.
4. - Обидно, Пуд!
5. - Трудно мне это объяснить - невозможно, пожалуй.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору в 
каждой из четырех сложных диадических модальностей. Оцените свои ответы с точки 
зрения их комплементарности.
1. - А ваш долг, Люциан?
2. - А может быть, пойдем жирафа кормить, а, Анастасия?
3. - Харитон Харитонович, как у вас в зоопарке обстоят дела с бегемотами?
4. - Шустрик, ты совсем нечего не съел - невкусно, да?
5. - Евсик, а ты бы хотел стать собакой? И какой породой?

Упражнение. Придумайте для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему 
выбору обращения во всех четырех сложных диадических модальностях.
1. Представление официальное сына будущей мачехе.
2. Знакомство на элитном пляже с немолодым джентльменом со стройной фигурой.
3. Приглашение скорое по времени бабушки на речную прогулку.
4. Предъявление претензий публичных сиюминутных к семилетнему сыну, утратившему 
совесть.
5. Обвинение приватное эмоциональное матери, забывшей, что ее 15-летняя дочь 
уже выросла.

Упражнение. Определите простые диадические модальности следующих трансляций и 
пяти трансляций по своему выбору и модифицируйте их, сохранив модальность, но 
акцентировав: а) янскую субмодальность и б) иньскую субмодальность.
1. - Тебе, Македоний, что в лоб, что по лбу.
2. - А я все жду и жду, и конца-краю моему терпению не видно.
3. - Посмотрим - будущее покажет!
4. - Сакердон, ты почему здесь?
5. - Неслыханные испытания пришли на мой дом.

Упражнение. Определите простые диадические модальности следующих обращений и 
пяти обращений по своему выбору и ответьте на них синтонно, но: а) с янской 
субмодальностью и б) с иньской субмодальностью.
1. - Мавродий, пришло время нам выяснить отношения!
2. - Кажется мне, что в Японии уже ужинают!
3. - Печально все это, Фатьян!
4. - А вот и я, голова на плечах, ноги из попы растут!
5. - Сомневаюсь.

Упражнение. Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору. 
Каждая сценка сочиняется в двух вариантах:
а) протагонист использует модальность ян(ян), партнер - инь(ян),
б) протагонист - инь(инь), партнер - ян(инь).
1. Молодая жена Цветок Зари объявляет своему мужу - первобытному охотнику Зубу 
Мамонта, что у них должен появиться первенец. Обсуждение планов на будущее.
2. Дама Виолетта недовольна своим кактусом: он недостаточно быстро растет, 
редко цветет и т. д. Кактус отбивается от обвинений, как может.
3. Обсуждение планов на воскресенье. Барышня Сусанна уговаривает влюбленного в 
нее Ерофея отправиться на природу за город. Его, однако, привлекают городские 
соблазны. 
4. Студентка-первокурсница Агния, склонив голову над письменным столом, зубрит 
языкознание. Ее отец уговаривает дочь расслабиться.
5. Болонка Дуня гуляет по парку со своей хозяйкой Изабеллой, обсуждая 
проходящих мимо собак и людей.

Упражнение. Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору. 
Каждая сценка сочиняется в двух вариантах:
а) протагонист использует модальность ян(инь), партнер - инь(ян),
б) протагонист - инь(инь), партнер - ян(ян).
1. Первоклассник Виля отказывается есть морковный салат на завтрак, апеллируя к 
нравам в своем
классе. Его мама (протагонист) настаивает, приводя корректную и некорректную 
аргументацию.
2. Старый холостяк Виктор обвиняет свой диван в своих последних любовных 
неудачах. Диван мудро
возражает.
3. Большой начальник Зиновий Каллистратович уговаривает барышню Ефросинью стать 
его
любовницей. Ефросинья в принципе не возражает, но выставляет определенные 
условия.
4. Столетний попугай Клавдий очень интересуется политикой и поучает с высоты 
своего жизненного
опыта свою хозяйку Аграфену. Та реагирует эмоционально.
5. Старшеклассник Андрон рассказывает маме про последние известия из Сети. Мама 
пытается
ненавязчиво перевести его внимание с компьютеров и Интернета на противоположный 
пол.

Сформулируйте в иньски-фоновой модальности обращения в следующих ситуациях и в 
пяти ситуациях
по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и б) антитонно.

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА

Сравнения диадических модальностей. 
Янская модальность архетипически является по сравнению с иньской тонкой 
(высокой), а иньская по сравнению с янской - плотной (низкой). Это становится 
понятным, если представить себе ян как энергию (мысль, идею), воздействующую на 
плотную, но адаптивную иньскую материю. Однако сказанное не означает, что в 
коммуникативных ситуациях янские реплики всегда тоньше иньских - нередко 
оказывается как раз наоборот. Так происходит, поскольку практически важен также 
уровень проявления данного архетипа - он может быть более высоким или более 
низким, так что, например, высокое проявление архетипа Инь тоньше низкого 
проявления архетипа Ян - но это обстоятельство не отменяет архетипической 
(принципиальной) тонкости Ян по сравнению с Инь.

Чистые и смешанные трансляции. 
Если в трансляции присутствуют одни только янские маркеры, она называется чисто 
янской, если одни только иньские - чисто иньской. Но чистые трансляции 
встречаются, вероятно, реже, чем смешанные, в которых имеются как иньские, так 
и янские маркеры. Понятно, что определить модальность смешанной трансляции 
может быть не так просто, и этой проблеме мы посвятим значительное количество 
теоретических и практических усилий. В случае, когда непонятно, какие маркеры в 
смешанной трансляции сильнее, мы вынуждены рассматривать внешний контекст, а 
если его не хватает, то и личные предпочтения человека, его индивидуальный 
способ восприятия данной трансляции. Но важно помнить фундаментальный закон 
психики: каждой трансляции подсознание человека обязательно сопоставляет одну 
из родственных модальностей, в данном случае - или иньскую, или янскую, и 
реагирует в соответствии с этой своей диагностикой.
Типичный пример смешанной диадической трансляции - обращение протагониста к 
партнеру, иньское по форме (когнитивно) и янское стилистически, например:
- (пристально глядя на ребенка, наклонившись в его сторону, грозно) Мне не 
нравится поведение моего сына!
Противоположный пример - когнитивно-янская и в то же время 
стилистически-иньская трансляция:
- (ленивым голосом, глядя в сторону) Если тебе не трудно, собери игрушки, 
доченька…
Восприятие смешанной трансляции во многом зависит от характера внимания и 
индивидуальных особенностей человека; например, есть люди, почти не обращающие 
внимание на слова, и ориентирующиеся исключительно на ситуацию и стилистику, а 
есть формалисты, практически игнорирующие стилистические особенности и ситуацию 
в целом и "цепляющиеся к словам", и их восприятие модальностей смешанных 
трансляций, естественно, существенно различается.
Итак, если трансляция содержит в себе следы как иньского, так и янского влияния 
одновременно, то есть является диадически-смешанной, то определить ее 
диадическую модальность по формальным признакам непросто, если вообще возможно. 

Однако психика человека устроена так, что получив (и генерируя) 
диадически-смешанную трансляцию, он все же подсознательно приписывает ей 
иньскую или же янскую модальность - иногда совсем не ту, что его партнер. Таким 
образом, столкнувшись с диадически-смешанной трансляцией, надо уметь угадать, 
какой дополнительный акцент поставит на ней ваш партнер, отнеся ее к иньской 
или янской модальности. 
Какова, например, модальность трансляции:
- Федор, куда запропастились мои часы? - я ищу их уже неделю, и безрезультатно.
Первая ее часть ("Федор, куда запропастились мои часы?") - прямой вопрос к 
партнеру, и потому имеет янскую акцентуацию, но вторая часть ("я ищу их уже 
неделю, и безрезультатно.") - описывает состояние протагониста, и потому имеет 
янскую акцентуацию. 
Общее правило заключается в том, что в смешанных трансляциях общая модальность 
определяется либо модальностью акцентированной их части, либо модальностью 
финальной части трансляции. Поскольку в данном случае особого акцента нет, то 
общая модальность определяется как модальность второй части реплики, то есть 
как иньская; и фраза в целом звучит так, что на нее отвечать необязательно, или 
можно ограничиться синтонным иньским сочувствием:
- Бедная, мне тебя очень жаль.
Попросту говоря, начало длинных трансляций (вместе с его модальностью) 
забывается, и в восприятии партнера остается только конец - естественно, с его 
модальностью, на которую партнер и реагирует.
Еще пример - реплика:
- Мне с тобой хорошо, но где кофе?
В этой фразе есть два влияния: иньского архетипа ("Мне с тобой хорошо") и 
янского (вопрос: "где кофе?"); как же воспримет ее партнер, и какую модальность 
припишет ей протагонист? Согласно общему правилу, в отсутствие особой 
акцентуации важнее модальность последней части трансляции, так что она в данном 
случае воспринимается как янская. Однако если протагонист находится в целом в 
иньском состоянии, то вторая часть у него прозвучит как риторический вопрос, то 
есть также окажется иньской, и тогда общая модальность тоже будет иньской. В 
итоге, в данном случае модальность трансляции определяется тем, куда направлен 
в момент произнесения реплики взгляд протагониста: если на партнера, то 
модальность янская, если в потолок - то иньская.
Таким образом, в сложных случаях для правильного определения модальности 
смешанной трансляции приходится привлекать наряду с ее когнитивным аспектом 
также и фоновый и стилистический ее аспекты.

Упражнение. Определите модальности следующих трансляций и пяти смешанных 
трансляций по своему выбору, самостоятельно придумав им контекст и 
стилистические особенности произнесения.

1. - Ой, Валечка!
2. - Филипп Нилович! Как это хорошо, что вы наконец пришли!
3. - Кирилл! Мне нечего тебе сказать ни по существу, ни по форме.
4. - Не нужны мне твои прелести!
5. - Вот так вот!
6. - Вот так так!
7. - А сейчас я тебе, дружок, сказку стану рассказывать - про белого бычка 
Борюшку и серого козлика Костика...
8. - Отвечаю: нет.
9. - Зачем тебе это нужно?.. Во всяком случае, сначала я разденусь.
10. - У меня свои неприятности.
11. - Не нравится.
12. - А я скажу вам так: мои дела - это мои дела.

Упражнение. Придумайте (если это возможно) для каждой из следующих реплик и для 
пяти реплик по своему выбору два контекста: в первом она должна звучать как 
янская, во втором - как иньская.

1. - Да.
2. - Очень интересная мысль.
3. - Я тебе это запрещаю!
4. - Прощай, друг Порфирий.
5. - Я буду иметь это в виду.
6. - Я работаю.
7. - В лесу тишина.
8. - Не тревожьте меня, пожалуйста. 
9. - Жена друга - это святое.
10. - Семь пятниц на неделе.
11. - Уфф!
12. - Никогда!

Упражнение. Для каждого из следующий обращений и пяти обращений по вашему 
выбору придумайте ответы, показывающие, что вы восприняли модальность этого 
обращения: а) как янскую, и б) как иньскую.
1. - Хорошо бы сейчас прогуляться в зоопарк, Анастасия!
2. - Ты что, Иннокентий, головой повредился?
3. - Мне нужна помощь!
4. - О, как я страдаю, кто бы знал и посочувствовал!
5. - Каллистрат, ты что, посмел меня разлюбить?!

Синтонность и антитонность. 
Диадически-синтонный ответ - это ответ в той же диадической модальности, что 
использовал протагонист, то есть янский ответ на янское обращение и иньский - 
на иньское. Диадически-антитонный ответ - это ответ в противоположной 
модальности, то есть иньский ответ на янское обращение или янский - на иньское.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. - В каком краю вы родились?
2. - А где была ваша совесть?
3. - Неплохо бы выпить пива... чешского светлого.
4. - Я нисколько не возражаю против вашего присутствия на нашей конференции.
5. - Вы, товарищ капитан, проснитесь, пожалуйста!
6. - Как хорошо быть с тобой вместе!
7. - Знаешь, милый, ты сейчас очень похож на крокодила Гену.
8. - Послушай, ты!
9. - Как приятно снова оказаться в столь блестящем обществе молодой особы!
10. - Ну, ты даешь!

Упражнение. Ответьте на следующие прямые и косвенные просьбы согласием: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. - Своди меня в кино, дорогой!
2. - Очень хорошо, когда у мужчины цвет носок не сильно отличается от цвета 
ботинок.
3. - Мне очень интересно узнать, с кем ты сегодня провел вечер.
4. - Ты придешь меня проводить на вокзал?
5. - Я надеюсь, мне не придется ждать твоего появления вечно...
6. - Приходи, как только допьешь компот.
7. - Тебе не будет трудно починить мне крышу?
8. - Твоя помощь сегодня мне нужна, как птице - крылья.
9. - Пожалуйста, пусть у нас все будет хорошо!
Пример.
1а). - Пошли вечером на "Ромео и Джульетту"? (ян)
1б). - Мне будет очень приятно сходить с тобой когда-нибудь в кино. (инь)

Упражнение. Антитонные ответы, или косвенный отказ. Сочините сценки на 
следующие темы и на пять тем по своему выбору.
В сценках этого упражнения участвуют два героя: протагонист и его партнер. 
Протагонист чего-то хочет от партнера, убеждает его, уговаривает и т. д. 
Партнер же не хочет отвечать прямым отказом и по внешнему впечатлению 
соглашается, но хочет показать, что на самом деле он не согласен с 
протагонистом, не принимает его слова. Для этого партнер все время отвечает 
антитонно; протагонист должен время от времени менять используемые им 
модальности, заботясь о том, чтобы они были четко обозначены в его трансляциях.
1. Мальчик Евстафий уговаривает своего пса Шустрика прилично вести себя на 
улице: не бегать за кошками и т. п.
2. Студент Демьян просит своего преподавателя Дормидонта Ермиловича принять у 
него зачет досрочно.
3. Путешественник Христофор просит лодочника Кондрата перевезти его через 
пролив; однако поднимается ветер, и это путешествие становится опасным.
4. Молодая госпожа Аделаида просит у цыганки Аграфены совета. Та, однако, не 
хочет быть чересчур конкретной.
5. Умудренный жизненным опытом папа уговаривает свою дочь Агнию не выходить, 
пока она еще столь молода, замуж.
6. Хозяйка Меланья уговаривает своего кота Давида (Додика) отведать свежей 
сметанки; кот, однако, расположен погулять по окрестностям.
7. Расположенный к шуткам директор фирмы "Киса-Мурыса" Маркел Маркелович 
пытается иронизировать над своей секретаршей Улитой. Та показывает, что ей не 
до шуток.
8. Вольдемар, озабоченный болезнью своей молодой жены Анастасии, предлагает ей 
свою помощь. Анастасия капризничает.
9. Анастасия расспрашивает своего вернувшегося с работы молодого мужа 
Вольдемара о том, как прошел день. Вольдемар, однако, не в духе.
10. Вольдемар предлагает своей молодой жене Анастасии планы на воскресенье. 
Анастасия, однако, слушает его плохо, думая о чем-то своем, и отвечает 
антитонно.

Пример. Сценка: мальчик Евстафий уговаривает своего пса Шустрика прилично вести 
себя на улице.
Е в с т а ф и й: Шустрик, мы идем на улицу, и очень тебя прошу: не создавай мне 
сложностей. (ян)
Ш у с т р и к: (напевает) А я иду, шагаю по Москве, и я пройти еще смогу... 
(инь)
Е в с т а ф и й: Вот-вот, чтобы смочь еще раз по ней пройти, не вызывай 
скандалов, пожалуйста! (ян)
Ш у с т р и к: Что-то я плохо понимаю своего хозяина... (инь)
Е в с т а ф и й: Если собака не понимает своего хозяина, то пусть она сидит 
дома. (инь)
Ш у с т р и к: Это что же, Евстафий - шантаж? А правильно тебя понял? (ян)
...

Амбивалентные трансляции. 
Диадически-амбивалентной называется трансляция, которую протагонист и его 
партнер воспринимают по-разному: один из них - как янскую, другой - как иньскую.
 Такие трансляции представляют острое место в процессе коммуникации, и на них 
следует обращать особое внимание, так как они часто являются причиной больших 
недоразумений. Иногда амбивалентность трансляции возникает по причине 
невнимательности протагониста или партнера, но в некоторых случаях она вытекает 
из характера ситуации, в которой они находятся, и практически неизбежна.
Представим себе, например, разговор Большого Начальника и его Подчиненного. 
Даже если Большой Начальник высказывается в совершенно иньской манере, 
Подчиненный должен воспринимать его слова как прямое воздействие на себя и свои 
программы. Вот Большой Начальник, глядя в потолок, мечтательно изрекает:
- Мне нравятся неформальные ежегодные встречи с сотрудниками нашей фирмы.
Вообще говоря, модальность этой трансляции - чисто иньская, но если Подчиненный 
ответит синтонно в иньской модальности:
- Мне они тоже нравятся. -
то его ответ будет совершенно некомплементарным и противоречащим корпоративной 
этике. В действительности эгрегор фирмы требует, чтобы для Подчиненного любая 
фраза Большого Начальника звучала в янской модальности, и Подчиненный в своей 
реакции должен это показать. В данном случае комплементарный ответ может быть, 
например, таким:
- Пришло время начинать готовить очередную встречу, Зиновий Каллистратович?

Другой пример относится к семейной жизни. Нередко в семьях родители сильно 
перегружают своих детей руководящими указаниями, и дети "амортизируют" 
родительский нажим, воспринимая как реально янские лишь те родительские 
трансляции, которые имеют сильные стилистические янские маркеры (грозная 
интонация, повышенный тон и т. п.), а обычные янские указания воспринимают в 
фоново-иньской модальности, как своего рода прелюдию к грядущему янскому 
распоряжению или указанию. Например, спокойную когнитивно-янскую просьбу 
матери:
- Андрон, сходи, пожалуйста в магазин за молоком и хлебом. -
ее сын, сидящий за компьютером, скорее всего воспримет в фоново-иньской 
модальности, как будто бы мама сказала так:
- Было бы неплохо, если бы кто-либо из наименее сейчас занятых членов семьи 
сходил за продуктами.
Если же мама хочет, чтобы ее сын воспринял ее адекватно, то ей нужно подойти в 
нему вплотную, взять его крепко за ухо, развернуть лицом к себе и, глядя сыну в 
глаза, проникновенным голосом сказать:
- Андрон, НЕМЕДЛЕННО иди в магазин!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения протагониста и на пять 
диадически-смешанных обращений по своему выбору двумя способами: а) показав, 
что вы восприняли обращение в янской модальности, и б) показав, что вы 
восприняли его в иньской модальности. Подумайте, какие из этих ответов 
обозначат трансляцию протагониста как амбивалентную.
1. - Сейчас холодно, и поэтому следует одеться тепло, Виля.
2. - Зачем тебе эта рыжая нахалка, я что-то не пойму, Тигран.
3. - Где наша не пропадала, а, Ювеналий?!
4. - Где ты пропадал, где тебя носило, наверное, сам не знаешь!
5. - Смысла я не нахожу в твоих словах, Евстратий!
Пример.
1а). - Хорошо, мама.
1б). - Да, зима у нас - это не подарок. 

Упражнение. Придумайте свои примеры ситуаций, порождающих 
диадически-амбивалентные трансляции.

Синастрические модальности и маркеры. 
Во многих случаях протагонист в своей трансляции обозначает не только ее 
собственную модальность, но и модальность предполагаемого ответа партнера - она 
называется синастрической модальностью. Синастрическая модальность, с целью 
отличения ее от собственной модальности трансляции, обозначается со знаком 
"точка с запятой" спереди, например (; ян). 
Просьба перейти к янской модальности может быть выражена, например, так:
- А теперь я хочу, чтобы ты высказал мне свое мнение.
- Ответь, пожалуйста, на мой вопрос.
- А? (вопросительный взгляд)
А вот типичные фразы, смыслом которых является просьба к партнеру использовать 
иньскую модальность:
- Ты тут полежи, отдохни...
- Ты меня послушай и постарайся понять - а возражать и критиковать будешь потом.

- Как хорошо, когда ты не возникаешь по пустякам...
- Ну хорошо, я во всем с тобой согласен; а теперь смени, пожалуйста гнев на 
милость.
Маркеры, указывающие на синастрическую модальность, называются синастрическими. 
Они, как и собственные маркеры модальности, бывают сильные и слабые, 
когнитивные и стилистические, прямые и косвенные.
Янским прямым синастрическим маркером является прямое указание партнеру на 
необходимость его активного ответного действия:
- Отвечай немедленно, Эльвира! (; ян)
Янским косвенным синастрическим маркером является косвенное указание партнеру 
на необходимость активного ответного действия. Типичный пример - прямой вопрос, 
по мысли протагониста требующий содержательного ответа, например:
- Который час, Иринарх? (; ян)
Довольно часто в роли косвенного синастрического маркера выступает 
субмодальность трансляции, в частности, в качестве янского синастрического 
маркера - янская субмодальность, например:
- Я жду вашего ответа с нетерпением! (инь(ян); ян)
Модальность этой трансляции - иньско-янская, и янская субмодальность откровенно 
указывает на желательность янского ответа.
Иньским прямым синастрическим маркером является прямое указание партнера на 
желательность его адаптации к указаниям или действиям протагониста:
- Смирись, Фелицата, и скажи, что ты согласна. (; инь)
Другой пример прямого иньского синастрического маркера - прямое указание на 
нежелательность активных действий со стороны партнера:
- Помолчи, Елизар! (; инь)
Еще один вариант иньского прямого синастрическго маркера - прямой вопрос, 
предполагающий ответ описательного типа, например:
- Ну расскажи, Епифан, как выглядит твоя новая вилла! (; инь)
Иньским косвенным синастрическим маркером является косвенное указание партнеру 
на желательность его адаптации к указаниям протагониста или на нежелательность 
его активных действий:
- Волноваться, Ипполит, ей-богу не стоит. (; инь)
Еще один вариант иньского косвенного синастрического маркера - косвенная 
просьба дать то или иное описание, например:
- Мы слышали, что вы знаете много интересного о современных концепциях русской 
истории... (; инь)
Нередко в качестве иньского синастрического маркера выступает иньская 
собственная субмодальность трансляции:
- Ну расскажи, Гедеон, как тебе новая власть, как ты с ней ладишь, как под нее 
подстраиваешься… (ян(инь); инь)

Упражнение. Последите, как ваши знакомые в разных ситуациях побуждают вас 
использовать янскую или иньскую модальность. Удается ли им это сделать?

Упражнение. Определите, какие синастрические модальности имеются в следующих 
трансляциях. Найдите в них прямые и косвенные диадические синастрические 
маркеры.

1. - А теперь ваши предложения, майор!
2. - А Варенька сама себе расскажет сказочку и потихонечку уснет...
3. - Накрывай на стол, хозяйка!
4. - Спой, солнышко мое ясное!
5. - А ты не думай, не думай - ты себе ползи!
6. - Наша гостья может ни о чем не беспокоиться.
7. - Пришло важное сообщение, господин генерал!
8. - Судя по всему, я здорово тебе надоел.
9. - Смени гнев на милость!
10. - Точу ножи-ножницы!
11. - Не сердись, дорогой!
12. - Шабаш!

Упражнение. В следующих диалогах попытайтесь определить прямые и косвенные 
синастрические маркеры и оцените, насколько ответ комплементарен, то есть 
следует предложенному маркеру.

1. - Ты не устал еще говорить, Ермолай? (; инь)
- Я готов и тебя послушать... (инь)

2. - Мне бы хотелось получить разрешение высказать свое мнение. (; ян)
- Изволь. (ян)

3. - А что вы, Домна, предложите в нашей ситуации ? (; ян)
- Да я уж и не знаю, ум не приложу... (инь)

4. - Вы разрешите, судари, мне вмешаться в ваш разговор? (; ян)
- Лучше не надо, сударь. (ян)

5. - Расскажите о вашей юности поподробнее, Милица Донатовна. (; инь)
- Это было еще до войны, в Мелитополе... (инь)

6. - Как мне нравится, когда ты тихо сопишь у меня под боком... (; инь)
- Хрр... Хрр... (инь)

7. - Я не понимаю тебя, и наверное, уже не пойму. (; инь)
- Плетью обуха не перешибешь. (инь)

8. - Ответь мне, пожалуйста, точно и ясно и коротко. (; ян)
- Мне бы очень этого хотелось, но различные привходящие обстоятельства 
складываются таким образом, что ввиду... (инь)

9. - Слушай меня и запоминай! (; ян)
- (молча внимательно смотрит прямо на протагониста) (ян)

10. - Не горюй! Образуется! (; инь)
- Ты уверен в этом? (ян)

Упражнение. Попытайтесь найти в следующих трансляциях и в пяти трансляциях по 
своему выбору синастрические диадические маркеры и ответьте а) комплементарно и 
б) некомплементарно. В случае необходимости уточните контекст.
1. - А я жду тебя - не дождусь!
2. - Расскажи-ка поподробнее!
3. - Не садись на пенек, не ешь пирожок!
4. - Да ты не спеши, Леопольд, чайку лучше сначала выпей.
5. - Ночного-то гостя из дому не выгонишь - а, Мартьян?

Упражнение. Придумайте для каждой из следующих ситуаций и для пяти ситуаций по 
своему выбору диалог из двух реплик: обращение протагониста к партнеру с 
акцентированной синастрической модальностью: а) янской, б) иньской, и два 
варианта ответа партнера на это обращение: комплементарный (к) и 
некомплементарный (нк). 
1. Объявление форс-мажора домашнему животному.
2. Требование существенное легкое, предъявляемое к подчиненному.
3 . Просьба косвенная существенная на равных, обращаемая к другу.
4. Угроза прямая малая моральная приватная, обращаемая к кукле.
5. Уговоры важные долгие, обращенные к близкому родственнику.
6. Поддержка случайная эмоциональная целенаправленная, обращенная к учителю.
7. Обещание трудноисполнимое маловероятное легкомысленное знаменитости.
8. Поручение трудноисполнимое вероятное любимому.
9. Возложение серьезной ответственности на партнера за общее дело.
10. Объявление о прекращении короткого любовного сюжета любимому.

Пример. Сценка 1 : объявление хозяином Евстафием форс-мажора домашнему 
животному - псу Шустрику.
а) - Шустрик, завтра возвращаются родители - и что ты предложишь? (; ян)
(к) - Евсик, давай уберемся в квартире. (ян)
(нк) - Ужас! (инь)
б) - Шустрик, завтра возвращаются родители - судьба! (; инь)
(к) - От тюрьмы да от сумы… (инь)
(нк) - А ты точно знаешь? (ян)

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 сохранив их диадическую модальность и указав синастрическую модальность: а) 
янскую и б) иньскую - с помощью субмодальности.
1. - Виктор, ты, наверное, про меня еще помнишь?
2. - Я уж и не знаю, сколько времени мне придется ждать твоего ответа.
3. - Зачем же нам ссориться, Марат?
4. - Ты куда идешь - на кудыкину гору?
5. - А мне совсем не смешно, на тебя глядючи.
Пример.
1а). - Виктор, наверное, ты про меня еще помнишь, еще зовешь в гости? (инь(ян); 
ян)
1б). - Виктор, ты, наверное, про меня еще помнишь, не забыл еще окончательно? 
(инь(инь); инь)

Амбитонные трансляции
Иногда протагонист в своей трансляции использует одну модальность, а маркерами 
показывает, что ждет от партнера ответа в другой, родственной; такая трансляция 
называется (в рамках данного универсального архетипа) амбитонной. Наоборот, 
трансляция, у которой собственная и синастрическая модальности совпадают, 
называется монотонной. Получив от партнера амбитонную трансляцию, важно быть 
внимательным и не спутать маркеры, ибо синтонный ответ на амбитонную трансляцию 
окажется некомплементарным.

Примеры диадически-амбитонных трансляций (после реплик в скобках приведены: 
сначала - собственная модальность реплики, затем - синастрическая):

- Помолчи, пожалуйста, и не мешай мне самовыражаться. (ян; инь)

- (со значением) В твоих объятиях я не буду чувствовать себя столь одиноко... 
(инь; ян)

- Будь послушным, Кузьма! (ян; инь)

- Подчинись, несчастный, моей воле! (ян; инь)

- Я хотел бы услышать короткий и ясный ответ на свой вопрос. (инь; ян)

Упражнение. Определите собственные и синастрические диадические модальности 
следующих трансляций и пяти трансляций по своему выбору. Укажите собственные и 
синастрические маркеры и амбитонные и монотонные трансляции. Если необходимо, 
уточните контекст самостоятельно.
1. - Тит, где твоя совесть?
2. - Молчание - знак согласия, дорогой мой человек.
3. - Не знаю, не знаю…
4. - Что ты пляшешь передо мной, как угорь?
5. - Несомненно, несомненно.

Типы амбитонных трансляций. 
Трансляция типа (ян; инь). Янские трансляции с синастрической иньской 
модальностью широко распространена: это, например, откровенный нажим на 
партнера, заставляющий его сократить свою активность и принять пассивное 
положение:
- (грозно) Молчать, когда с тобой разговаривают! (ян; инь)
В той же комбинации модальностей находится прямой вопрос к партнеру, на который 
в принципе невозможен ответ по существу, так что партнер вынужден отвечать по 
принципу ассоциаций, например:
- (глядя в глаза) Сколько еще тысячелетий тебе нужно, чтобы научиться уважать 
старших, мерзавец?! (ян; инь)
Еще один вариант - это вопрос о состоянии партнера или иного объекта, 
предполагающий подробное описание того или иного вида:
- Расскажи мне подробно о своей новой любви - какова она на вид, на ощупь, в 
деле? (ян; инь)

- В чем дело, Парфен? Я требую вразумительных объяснений! (ян; инь)
Один из распространенных способов обозначения иньской синастрической 
модальности в янской трансляции это использование иньской субмодальности:
- (отводя глаза в сторону, мягко) Ты еще подумай, Сигизмунд! (ян(инь); инь)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (ян; инь).


Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять янских трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их иньской синастрической модальностью.
1. - Прошу тебя, Питирим, только десятку до получки - и все!
2. - Ты почему меня обманул, Захарий?
3. - Шустрик, быстро домой!
4. - Евсик, зачем тебе собака?
5. - Короче, собирайся, Ксения!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте янские обращения с иньской синастрической модальностью.
1. Безнадежный публичный упрек матери от восьмилетней дочери.
2. Просьба смягчить заслуженное наказание от пятилетнего ребенка, обращенное к 
старшему
брату.
3. Публичное представление лучшего друга семье невесты.
4. Публичная попытка оправдаться перед младшим братом.
5. Предложение приватное к углублению отношений с новым знакомым (знакомой).

Трансляция типа (инь; ян). Иньские трансляции с янской синастрической 
модальностью - типичное оружие профессиональных и стихийных манипуляторов, 
умеющих ловко добиваться своей цели, не беря при этом на себя ни инициативы, ни 
ответственности:
- (глядя в сторону от партнера) Ах, как мне грустно и одиноко, и пиво в этом 
мире достается только отдельным счастливчикам … (инь; ян)
С другой стороны, это сочетание модальностей характерно для дипломатичного 
варианта просьбы, на которую можно не обратить внимания или легко отказать:
- Мне музыка почти не мешает. (инь; ян)
Распространенный способ обозначения янской синастрической модальности в иньской 
трансляции это использование янской субмодальности:
- Как это, наверное, приятно, когда тебе делают неожиданные комплименты… (инь; 
ян)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (инь; ян).


Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять иньских трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их янской синастрической модальностью.
1. - До чего же хорошо кругом!
2. - Сыт, пьян и нос в табаке!
3. - Не смею даже надеяться.
4. - Как говорил классик, такое колесо и до Москвы докатится.
5. - Муза меня, увы, покинула.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте иньские обращения с янской синастрической модальностью.
1. Упрек публичный старшей сестре.
2. Предложение дочери вымыть голову.
3. Представление приватное старого друга молодой жене.
4. Обида горькая старая, выраженная приватно дяде.
5. Предложение приватное помириться немедленно, обращенное к младшему брату.

Обманы маркеров. 
Иногда янские маркеры, даже такие явные, как вопросительная форма реплики и 
повелительное наклонение, фигурируют в иньских трансляциях. В этих случаях 
необходимо быть внимательным, чтобы не ошибиться в диагностике.
Риторический вопрос, то есть вопрос, на который отвечать (по ситуации) не нужно,
 глупо или невозможно, всегда звучит в иньской модальности, например:
- Скажи, какой я была дурой, что тебя послушалась? (инь)

- Степа, ну почему в жизни все так получается? (инь)

- Вероника, ответь: сколько нужно бесконечного терпения, чтобы с тобой жить? 
(инь)
Повелительное наклонение, используемое для разрешения и для излишних, очевидных 
для партнера указаний, нередко сопровождает иньские фразы. Вот, например, к 
протагонисту приходит друг и начинает раздеваться. Протагонист ему в этот 
момент говорит:
- Раздевайся, Дмитрий.
Это - в данном случае - иньская реплика, ибо она не предполагает никакого 
ответа, а лишь подтверждает законность действий гостя, создавая ему комфортную 
психологическую обстановку. Далее гость проходит в комнату и садится на диван. 
Протагонист предлагает:
- Садись, дорогой, усаживайся поудобнее.
Это в данном случае тоже иньская реплика, несмотря на повелительное наклонение: 
она (по смыслу ситуации) представляет собой разрешение, а не указание. 
А вот некоторые примеры повелительных реплик, имеющих смысл разрешения, то есть 
иньскую модальность:
- Не стесняйся. (инь)

- Чувствуй себя как дома. (инь)

- Ешь на здоровье. (инь)

- Не спеши с ответом. (инь)

Наоборот, иногда иньские маркеры фигурируют в янских трансляциях. Например, 
короткий и точный ответ на поставленный вопрос, сопровождающийся прямым 
взглядом в глаза протагонисту, обычно имеет янскую модальность, даже если он 
является иньским по форме (например, описанием состояния), как в следующих 
диалогах:
- Как ты сегодня себя чувствуешь?
- Отлично. (ян)

- Расскажи, как было на празднике?
- Шумно, весело и недолго. (ян)

- Как получилось, что ты вчера не пришел?
- Меня заперли дома. (ян)

Упражнение. Для следующих пяти ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору 
придумайте по риторическому вопросу и убедитесь, что он прозвучит в иньской 
модальности.
1. Вопрос о количестве оставшейся у непослушного мужа совести.
2. Вопрос о качестве ваших заслуг перед семьей.
3. Вопрос о разрешении вашему сыну на всяческие безобразия.
4. Вопрос к собаке о ее аппетите.
5. Вопрос к кукле о причинах ее непослушания.

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых следующие реплики прозвучат в 
иньской модальности.
1. - Уходи отсюда.
2. - И не смей мне возражать.
3. - Слушай меня внимательно, Самуил.
4. - Езжай на велосипеде.
5. - И не говори мне ничего больше!
6. - Спой нам, Игнатий!
7. - А принеси-ка, Марьюшка, нам что-нибудь на закуску!
8. - Приходи завтра.
9. - Особенно, Филя, незамужних опасайся!
10. - Спеши, не опоздай!

Упражнение. Придумайте вопросы протагониста, на которые следующие ответы 
прозвучат в янской модальности.

1. - Сил нет.
2. - Сижу, ничего не делаю.
3. - Я девушка, на все согласная.
4. - Слоны не в один год родятся.
5. - А мне что в лоб, что по лбу.
6. - Гусь свинье не товарищ.
7. - Меня интересует свежий швейцарский сыр.
8. - Ах!
9. - Так сразу у меня ничего не получается.
10. - Удачно расположились.

КОНТЕКСТ

Принципиальное значение для определения модальности имеет контекст. Для того, 
чтобы это стало ясно, мы рассмотрим некоторые типичные виды контекстов, и 
поучимся определять в них диадические модальности

Письменный текст. 
В письменном тексте янскую модальность имеют глаголы, обозначающие действие 
(занятие), а иньскую - эпитеты и объекты, а также глаголы, обозначающие 
состояние, например:
И он обнял меня, затем подхватил и понес в спальню. (ян)
Тимофей работал: вымерял, размечал, пилил, забивал гвозди, снова вымерял, 
размечал, пилил, забивал, вворачивал... (ян)
С утра я чувствую себя по-разному (инь).
К двум часам пополудни Филиппу уже снова хотелось есть - хотелось невыносимо. 
(инь)

Во многих случаях априори неясно, описывает ли данный глагол состояние человека 
или же его занятие - здесь нужно смотреть на контекст, имея в виду, что занятие 
предполагает определенный объект и цель, состояние же их лишено и 
самодостаточно. Рассмотрим, например, фразу:
- Я сижу с ребенком.
Если ее произносит "бэбиситтер" - девушка, которую наняли на вечер последить за 
чужим ребенком, то в ее устах глагол "сижу" и фраза в целом имеет четкий янский 
оттенок - она этим занимается, и "сижу" употребляется ею в значении "слежу за".
Если же эту фразу произносит собственная мама этого ребенка, отвечая на вопрос: 
"Ну, как твоя жизнь?" - то и глагол "сижу" и фраза в целом получает иньскую 
модальность, описывая скорее состояние молодой мамы, чем ее занятие. 
Еще пример: глагол "ждать": обозначает он состояние или же занятие? Вот две 
фразы:
- Я жду ребенка.

- Я ждала тебя целый вечер, ждала, ждала!
Первая фраза часто означает состояние беременности, и в этом случае, так же, 
как и выражение "ждать у моря погоды", имеет иньскую модальность, в то время 
как вторая фраза означает занятие, причем напряженное (пристальное внимание), и 
потому имеет янский характер.
Еще некоторые примеры. 
Я собираюсь в поход. (ян)
Я собираюсь выходить замуж не раньше тридцати. (инь)
Я планирую завтрак. (ян)
Я не планирую завтракать. (инь)

- Только лишь подумав о тебе, Юлия, я ликую! (инь)
Я встретил Юлию ликованием. (ян)

Упражнение. Определите диадическую модальность следующих фраз из письменного 
текста. Если вам будет не хватать контекста - домыслите его сами.
1. С самого утра Филимон бездельничал: глазел на галдящих сорок, выяснял 
отношения с драчливым петухом, играл в гляделки с котом Потапом.
2. Я предполагаю, что вы честный человек.
3. Я думаю, пришло время подкрепиться.
4. Мне хочется вас понять.
5. Я хочу, чтобы вы меня правильно поняли.
6. Я с самого детства хочу жить в теплой стране, а не среди льдов и снегов.
7. Так и живу бобылем-странником - ни кола, ни двора.
8. Я живу сложно, скажу прямо - ежедневно с трудом выживаю.
9. Я болею.
10. Я болею гриппом, и должен до завтра вылечиться.
11. Филипп сидел у окна и задумчиво глядел на высокие сосны, качавшиеся под 
порывами северного ветра. 
12. Гармония - сестра таланта.
13. Я выхожу замуж уже пятый год подряд.
14. Я пытаюсь тебя понять.

Контекст диалога. 
Ситуация диалога, то есть разговора двух людей, сама по себе создает совершенно 
особый контекст, в котором важнейшую роль играют паузы и взгляды партнеров. 
Важная особенность диалогической ситуации заключается в том, что в ее рамках 
любая реплика, произнесенная вслух, косвенно предназначается партнеру, даже 
если прямо ее адресат никак не обозначен или она адресуется третьему лицу, как 
в следующих репликах:
- (закрыв лицо руками) Неужели я умру от горя прямо сейчас?!

- Бедная моя покойная мамочка! Ты это слышишь?

- О боги, неужели вы простите ему?
Янская трансляция в диалоге предполагает реакцию со стороны партнера - или 
ответную реплику, или ответное действие - внешнее или внутреннее, или изменение 
сознания партнера.
Иньская же трансляция не предполагает прямо какой-либо определенной реакции со 
стороны партнера - ни внешней, ни внутренней; таким образом, на иньскую 
трансляцию по идее можно не отвечать и вообще на нее никак не реагировать - 
хотя иногда это может выглядеть не слишком вежливо. С другой стороны, часто 
иньская трансляция содержит в себе янскую субмодальность и, соответственно, 
косвенный намек на возможную или желательную реакцию партнера - но все же прямо 
ее не требует.
Янские маркеры типа прямого обращения (особенно по имени) и повелительного 
наклонения в диалоге не столь обязательны - их часто заменяют стилистические 
янские маркеры, например, прямой взгляд или определенная, твердая, 
повелительная интонация. Например, нормальному человеку не придет в голову 
обращаться к жене с такой репликой:
- Дорогая Анастасия, прими, пожалуйста, к сведению, что я хочу есть. (ян)
В ситуации диалога ему вполне достаточно поймать ее взгляд и повелительно 
сказать:
- Есть хочу. 
Хотя когнитивно последняя реплика - чисто иньская, но фоновые янские маркеры 
(прямой взгляд и повелительная интонация) в данном случае сообщают трансляции 
нужную мужу янскую модальность, и послушная Анастасия начинает срочно накрывать 
на стол.
Характерные янские диалогические маркеры - любая активность, имеющая целью 
привлечь внимание партнера: можно, глядя на него топать ногами, брать его за 
руку или дергать за рукав, нависать над плечом, бить кулаком по спине или 
загривку, и т. п.
Прямой вопрос, адресованный к партнеру и предполагающий от него ответ или 
отчетливую реакцию (то есть вопрос, не являющийся риторическим) имеет янскую 
модальность. Янскую же модальность имеет ответ на поставленный протагонистом 
вопрос - но ответ по существу, то есть (по идее) удовлетворяющий информационную 
(или энергетическую) потребность протагониста, и переводящий его состояние 
сознания с ожидающе-внимательного на нейтральное. Ответ не по существу, 
вариативный, ассоциативный или никак не связанный с темой вопроса обычно имеет 
иньскую модальность. Ответ "вопросом на вопрос" обычно имеет янскую модальность,
 если не является риторическим.
Примеры.
- Волик, скажи, ты меня любишь? (ян)
- Ах, Настенька! (ян)

- (дергает за рукав и смотрит в глаза) (ян)
- Я тебя слушаю. (ян)

- Идет дождь и идет - бесконечно; и нет ему конца, как сутолоке дневной.? (инь)
- (молчание) (инь) 

- А я думаю, что все это, вся моя жизнь - ни к чему... (инь)
- Слушай, а пошли сегодня на набережную? (ян)

- Ты куда направилась? (ян)
- В страну, где не отцветает миндаль! (инь)

- (глядя в сторону) Мне так хорошо, когда ты рядом со мной. (инь)
- (мечтательно, глядя в пространство) Я стараюсь... (инь)

Упражнение. Определите модальности трансляций и комплементарность ответов в 
следующих диалогах.

1. - (гладя сына по головке) Учись, друг мой, учись... особенно по гуманитарным 
наукам это полезно... 
- А как же математика?

2. - Папа, а почему собаки, когда из воды вылезают, отряхиваются, а люди - нет?
- Это не в природе вещей, малыш.

3. - (повелительно) Ты мне надоела!
- (растерянно) Совсем-совсем надоела?

4. - Ну скажи, как мне тебя понимать?
- А никак. Как хочешь, так и понимай.

5. - А почему вода из ванной когда уходит, кругом идет?
- А чтобы молекулы друг с другом меньше толкались.

6. - Неужели тебе непонятно, зачем твоему сыну могли деньги понадобиться?
- Как ты сегодня груб, милый! 

7. - Основная функция целителя - помогать собственной природе больного.
- А если она подлая, эта природа, тогда что?

8. - Только не надо мне помогать! Я сам!
- Да я только рядышком посижу.

9. - (требовательно) Мам!
- Как я от вас всех устала!

10. - Учитель, у меня ничего не получается! 
- Терпение и еще раз терпение!

11. - Поможешь ты мне, наконец, или нет?
- А как ты думаешь, мне самому легко?

12. - Ты хочешь, чтобы я тебя поцеловала?
- Неужели я дожил до этого момента?

Привычный контекст.
В привычных, стереотипных для данной пары ситуациях модальности (как, впрочем, 
и содержание) реплик партнерам хорошо известны и могут не зависеть от их 
непосредственного смысла (когнитивного аспекта) трансляций. Например, муж 
приходит домой с работы и говорит стереотипную фразу:
- Оказывается, муж пришел!
Когнитивная модальность здесь, очевидно, иньская - но для жены (и для мужа) эта 
трансляция вполне может иметь янский акцент: жена прекрасно знает, что она 
должна тут же подойти к мужу, его поцеловать, сказать, все ли в порядке дома и 
т. д.
И наоборот, когнитивно-янские реплики в стереотипных, ежедневно повторяющихся 
обменах часто теряют свое янское содержание и становятся чисто иньскими 
"украшениями" стандартизированного спора или конфликта, повторяющегося изо дня 
в день без особых вариаций.
- В таком случае, развод - и прочь из моего дома! -
кричит в гневе муж провинившейся жене, но и он, и она знают, что это 
эмоциональный выплеск, за которым через минуту последуют пылкие извинения, и 
модальность этой трансляции для участников - чисто иньская: это не более, чем 
форма самовыражения супруга, нисколько не имеющего в виду того, что он говорит, 
но активизирующего эмоциональный фон ситуации общения.

Упражнение. Подумайте о своих стереотипных трансляциях - соответствует ли их 
модальность их непосредственному смыслу, то есть их когнитивной модальности? 
Тот же вопрос о стандартных репликах ваших знакомых.

Напряженный контекст.
В ситуациях острых кризисов, напряженного ожидания, хронического конфликта 
общая подчеркнуто-янская фоновая модальность влияет на модальность всех 
трансляций: они тоже становятся гораздо более янскими, чем это можно подумать, 
если обращать внимание на их непосредственный смысл (то есть на их когнитивный 
аспект).
Например, в ситуации длительного конфликта и общей недоброжелательности 
невинные иньские реплики вполне могут восприниматься (и задумываться!) как 
прямая янская агрессия.
- Я так устала сегодня. (ян)

- Вечно ты мной недовольна!

- В этом мире нет совершенства. (ян)

- Ты меня обижаешь.

Упражнение. Придумайте контекст, в котором следующие реплики прозвучат в янской 
модальности.

1. - Яблоко от яблони недалеко падает.
2. - Светает.
3. - Мне страшно здесь оставаться.
4. - Уф!
5. - (молчание).
6. - Во вселенной всякому предмету найдется свое удобное место.
7. - Милостив Бог.
8. - К концу своей жизни я это, вероятно, пойму.
9. - Я сплю.
10. - Летать - извечная мечта человечества.

У большого начальника. 

Здесь ситуации в высшей степени стандартизированы и ритуализированы, и любое 
нарушение принятого стиля и ритуала воспринимается как янский бунт или (янское 
же по сути) резкое нарушение. Ритуал же обычно стандартизирует не только 
содержание всех коммуникаций, но и их модальности, особенно диадические. 

Упражнение. Ниже следуют некоторые рекомендации на случай, если вы волею судьбы 
окажетесь "на ковре" перед высоким начальником; попробуйте понять, о каких 
диадических модальностях в них идет речь.

1. Точно знай, чего тебе надо.
2. Не мельтеши и будь краток.
3. Ешь начальство глазами.
4. Генерал знает лучше.
5. Если не умеешь стоять навытяжку - хотя бы застегни молнию на ширинке.
6. В рабочем порядке все будет по-другому.
7. Слушай, что тебе говорят.
8. Никогда не говори: нет.
9. Молчи, когда с тобой разговаривают!
10. Если ты считаешь, что оказался прав - молчи об этом!

На досуге. 

В ситуации общего расслабления очень трудно сделать так, чтобы всерьез 
прозвучала янская модальность - общий благодушный Инь растворяет любой 
императив. Вместо этого во многих случаях гораздо лучше использовать янскую 
субмодальность иньской модальности, например:
- Даже на отдыхе полезно время от времени подумать об обеде... инь(ян)

- А если из этой тучи пойдет сильный дождь, то можно и домой начать собираться..
. инь(ян)

- Как это хорошо, когда есть кому о тебе вспомнить и при случае спасти тонущего 
из воды... инь(ян)

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ

Диадически-семантические модальности. 
Янские и иньские модальности могут сильно различаться в зависимости от типа 
трансляции: является ли она фоновой, когнитивной или стилистической.

Янски-фоновая модальность характерна для трансляций, осуществляющих прямое 
воздействие на партнера или ситуацию в целом, но являющихся при этом 
предварительными, настраивающими на определенный лад.
- Ну, Серафим, держись! (ян-фон)

- Пойми, сынок, ты мне что-то сегодня не нравишься. (ян-фон)

- Где мы едем, Мартирий? (ян-фон)
Янски-фоновая модальность нередко накладывает на ситуацию в целом определенный 
императив, например, отчетливую необходимость что-то сделать например:
- Ксенофонт, нужно срочно прибрать кровать: предки недалеко. (ян-фон)

- Кто это сделал? Я жду ответа. (ян-фон)

- (тоном приказа) Быстро уходим. (ян-фон)
Типичный вариант янски-фоновой модальности - это трансляция, которая подчиняет 
ситуацию определенной цели:
- Я пригласил тебя, Ефросинья, для серьезного разговора о нашем будущем. 
(ян-фон)

- Нам необходимо договориться о сроках и порядке перевода животных на зимнее 
содержание, Харитон Харитонович. (ян-фон)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает янски-фоновая 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в янски-фоновую модальность.
1. - Тебе больше нравятся бегемоты или носороги?
2. - Хоть бы кто-нибудь мороженым угостил…
3. - Почему ты сегодня такой злой, Парамон?
4. - Уфф!
5. - (отрицательно качая головой) У-у.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-фоновой модальности.
1. - Зачем тебе новый диван, Виктор?
2. - Мама, почему белки рыжие?
3. - Где твое чувство долга, Артемий?
4. - Почему ты до сих пор меня не обняла, Аграфена?
5. - Где бы нам здесь медком разжиться…

Упражнение. Сформулируйте в янски-фоновой модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Просьба к младшему брату приглушить телевизор.
2. Указание ребенку о необходимости идти в школу адекватно одетым.
3. Обвинение мужа: справедливое локальное приватное непримиримое.
4. Призыв публичный о срочной помощи в трудном положении.
5. Младший сотрудник фирмы представляет свою молодую жену своему 
непосредственному начальнику.

Янски-когнитивные трансляции нередко используются в прямых указаниях, приказах 
и т. п.; для них типично повелительное наклонение, например:
- Иди, Федор, и извинись! (ян-ког)

- Не смей мне возражать, козявка! (ян-ког)

- Проходите, господа, пожалуйста, в залу. (ян-ког)
Типичный янски-когнитивный маркер это акцентуация имени партнера при прямом 
обращении к нему:
- Мне плохо, Василий! (ян-ког)

- А еще нам нужны еноты - тебе, Капитон Капитоныч, говорю! (ян-ког)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в янски-когнитивную модальность.
1. - Чудный месяц май!
2. - (капризно) Ну…у!
3. - А вот так?! (показывает кукиш)
4. - Ты не спеши со своим личным самовыражением - дай самовыразиться товарищу.
5. - (жалобно) Ох!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-когнитивной модальности.
1. - Как можно так неуважительно обращаться с мудрой древней птицей?
2. - У нас подобные идеи не приветствуются.
3. - (укоризненно) Виринея!
4. - (радостно потирая руки) Э-хе-хе! 
5. - (энергично, выразительно) Чушь!

Упражнение. Сформулируйте в янски-когнитивной модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Знакомство неофициальное на прогулочном теплоходе с дамой средних лет.
2. Приглашение официальное близкое по времени сестры в злачное место.
3. Предъявление претензии несерьезной публичной на курорте новому знакомому.
4. Прощание неофициальное ненадолго на реке с женой.
5. Объявление публичное официальное о начале нового рабочего сюжета 
подчиненному коллективу.

Янски-стилистические трансляции имеют отчетливые и характерные маркеры. В 
первую очередь это повелительная интонация, свойственная приказам, указаниям и 
т. п. Жесты янской модальности энергичны, прямы и направлены в сторону партнера,
 тело напряжено, находится в закрытой позиции (ноги вместе, грудная клетка 
защищена плечами, часто сутулая осанка, опущенная голова), нахмуренные брови. 
Взгляд направлен прямо на партнера (лучше всего - в глаза) и во время 
произнесения реплики не уходит в сторону. Обычные характеристики взгляда - 
твердый, пронзительный, убеждающий, нажимающий, просвечивающий, собирающий.
Трансляции этой модальности очень энергичны, но ею лучше не злоупотреблять. Но 
в некоторых случаях она гораздо уместнее и эффективнее янско-когнитивной.
Примеры.
- (повелительно, громко) ВОН ОТСЮДА! (визжит от избытка чувств) (ян-стил)

- (стремительно протягивает фигу навстречу партнеру, делает большие глаза) !!! 
(ян-стил)

- (с сильным грузинским акцентом) Ыды скарэй суда, мой птэнчык! (ян-стил)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в янски-стилистическую модальность.
1. - Природа намекает.
2. - Пора мужать, мой сын.
3. - Нет.
4. - Я рада тебя видеть, Федосий.
5. - Не знаю, Мисаил.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янско- стилистической модальности.
1. - Сколько тысяч раз я должна это тебе повторить, Онуфрий?
2. - Не торопись, Светозар: умотают сивку крутые горки.
3. - Это нежелательно, Иоганн.
4. - Неужели вам это непонятно, Пуд Никанорович?
5. - Хоть бы улыбнулся разок любимой жене!

Упражнение. Сформулируйте в янско-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Просьба прямая наедине необычная срочная к брату.
2. Угроза прямая существенная публичная начальнику.
3. Ответ на ложное публичное небольшое обвинение со стороны близкого 
родственника.
4. Отрицательный ответ на наглое неинтересное деловое предложение.
5. Согласие с предложением со стороны нового знакомого вместе провести вечер.

Иньски-фоновая трансляция вводит, дополняет, видоизменяет, раскрашивает 
ситуацию, но не нагружает партнера прямой необходимостью конкретного действия 
или решения, например:
- Мы собрались здесь, и это хорошо. (инь-фон)

- А потом Машенька обещала нам спеть. (инь-фон)

- И будем всячески веселиться... (инь-фон)

- Как бы нам с тобой устроиться поудобнее... (инь-фон)

- Жили-были старик со старухой. (инь-фон)

- Я думаю, мы с тобой можем договориться. (инь-фон)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает иньски-фоновая 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в иньски-фоновую модальность.
1. - Дай яблочко, мама!
2. - Ой!
3. - Немедленно прекрати петь, Флорентий!
4. - Любое животное любит ласку - а ты, Куприян?
5. - Любви все возрасты покорны - или великий поэт ошибся?!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-фоновой модальности.
1. - Зачем вам мой телефон?
2. - Где ты пропадал все эти годы, Елпидифор?
3. - А слабо тебе на это дерево влезть?!
4. - Свари к моему приходу гречневую кашу и порежь зеленый лук: 
меленько-меленько.
5. - Цыц!

Упражнение. Сформулируйте в иньски-фоновой модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Предложение неофициальное серьезное сиюминутное домашнему животному.
2. Вежливый отказ от интересного личного предложения.
3. Согласие на важное деловое предложение.
4. Обещание несерьезное приватное на далекое будущее кукле.
5. Комплимент легкий публичный пожилой даме.

Иньски-когнитивные трансляции могут звучать в качестве подробного ответа на 
вопрос о состоянии, или служат смягчающим ответом на когнитивно-янский нажим 
(или уходом от него), или смягчают требование или вопрос, превращая их в 
косвенные:
- Я чувствую себя хорошо - как верблюд в оазисе после долгого пути по безводной 
пустыне. (инь-ког) 
- Я не думаю, что в состоянии выполнить ваше поручение. (инь-ког)

- Мне было бы приятно узнать ваше имя. (инь-ког)

- Твоя мать была бы очень рада, если бы ты пришла не позже десяти часов. 
(инь-ког)

- А я сегодня принес дюжину пива. (инь-ког)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в иньски-когнитивную модальность.
1. - Давай, Онисим!
2. - (горестно) Эх!
3. - Лучше, Антонида, уходи по добру по здоровому.
4. - (насмешливо напевает) А-а-а-а…
5. - Не смеши меня, Софоний!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-когнитивной модальности.
1. - Хоть и стар ты, Савватий, но не мудр!
2. - Созон, ты меня на кого оставляешь?
3. - И как ты без Северина своего любимого живешь?
4. - Только не надо мне ставить голову на плечи!
5. - А вот это уже подлая подножка, Терентий!

Упражнение. Сформулируйте в иньски-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Заигрывание скромное публичное со старой знакомой.
2. Признание приватное вины небольшой перед подчиненным.
3. Обращение по телефону с просьбой принять заявку на обслуживание.
4. Просьба неофициальная приватная небольшая к семилетней дочери.
5. Приглашение невесты на банкет по случаю юбилея фирмы.

Иньски-стилистические трансляции часто имеют мягкие интонации, сопровождающие 
плавную, медленную речь, распространенные предложения со множеством эпитетов, 
сравнений и т. п. Жесты тоже медленные, плавные, округлые, тело расслаблено, 
ноги разведены в стороны, согнуты в коленях.
Взгляд направлен в сторону или вверх, но иногда на мгновение направляется на 
партнера и затем снова в сторону; или же на более длительное время направляется 
на партнера, но имеет такие характеристики, как обволакивающий, томный, мягкий, 
расслабляющий. 
Примеры.
- (долго, с чувством потягивается и зевает) (инь-стил)

- Мне так приятно вас видеть, моя дорогая Анфиса Поликарповна, я так долго ждал 
этого необыкновенного случая познакомиться с гордостью нашей страны, и то, что 
я наконец его дождался, показывает, сколь Всеведущий и Всемогущий Господь ко 
мне всеблаг, щедр и милостив! (инь-стил)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в иньски-стилистическую модальность.
1. - Прошу вас быть со мной максимально откровенным, дорогой Никандр!
2. - А теперь, уважаемый Мирослав Спиридонович, к столу!
3. - (восхищенно) О!
4. - Знаете, Ростислав, имперские амбиции стоят одна другой.
5. - Не надо, пожалуйста, Помпей, меня смущать и заставлять заливаться краской!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-стилистической модальности.
1. - А сколько вам лет, позвольте поинтересоваться, сударыня?
2. - Но самое интересное место в вашей биографии вы от нас утаили, несравненный 
Пафнутий Модестович! 
3. - Присядем, Анфиса.
4. - А расскажите-ка нам сначала предысторию, Рафаил!
5. - Ох, сомневаюсь я!

Упражнение. Сформулируйте в иньски-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Просьба униженная о снисхождении, адресованная престарелому отцу.
2. Предложение прогуляться вечером старому знакомому.
3. Приглашение неофициальное скорое любимого на лыжную прогулку.
4. Косвенное предъявление небольшой претензии домашнему коту.
5. Неофициальное прощание на немалый срок с поднадоевшим другом.

Упражнение. Определите диадически-семантические модальности трансляций в 
следующих диалогах:

1. - Как хорошо под Новый Год встречаться с друзьями! 
- Привет, Лариска! 

2. - Уфф, какая тяжесть! Уфф! Слон - и то бы на моем месте надорвался! 
- Своя ноша не тянет. 

3. - Терпение, Коленька, только терпение, мой друг. 
- (отчаянным голосом) Мочи нет! 

4. - Спешу на встречу с моей желанной! 
- Остановись, Роман! 

5. - И ты, любимая, прощай навеки! 
- Неужели правда навсегда? 

6. - Завтра я с самого утра и до обеда - работаю. Плотничаю. 
- Ну, тогда я зайду вечером. 

7. - Знаешь, Семен, я тебя не уважаю! 
- За что? 

8. - Я тебя люблю! 
- Ах! (бросается на шею) 

9. - Ты мне ужасно надоел, и я больше не желаю тебя видеть! 
- Слушаюсь. 

10. - А сейчас я расскажу тебе одну историю. 
- Ой! 

11. - (по репродуктору) Наш зоопарк предлагает вам совершить подробную 
экскурсию. 
- (сам себе) Иду! 

12. - (по репродуктору) В нашем зоопарке вы можете лично познакомиться с 
хищными и травоядными животными. 
- С хищными - страшно! 

13. - А я не понимаю, за что ты меня презираешь! 
- И не поймешь, пока не поумнеешь. 

14. - Дурак! 
- Сама дура-дурочка-дурында! 

15. - Вот за этот поступок я тебя уважаю! 
- А зря. Я там был не причем. 

16. - Так идем? 
- Это зависит... 

17. - Ух ты! 
- А ничего особенного! 

Упражнение. Сочините диалоги, состоящие из двух реплик, в каждой из следующих 
пар комплексных модальностей:
1. (ян-фон) - (инь-ког) 
2. (ян-фон) - (инь-стил)
3. (ян-фон) - (ян-ког) 
4. (инь-фон) - (ян-ког) 
5. (инь-фон) - (ян-фон) 
6. (инь-фон) - (ян-стил)
7. (ян-ког) - (инь-ког) 
8. (ян-ког) - (инь-стил)
9. (ян-ког) - (инь-фон)
10. (инь-ког) - (ян-стил)
11. (инь-ког) - (ян-фон) 
12. (инь-ког) - (инь-стил)
13. (ян-стил) - (ян-ког) 
14. (ян-стил) - (ян-фон) 
15. (ян-стил) - (инь-ког) 
16. (инь-стил) - (ян-ког) 
17. (инь-стил) - (ян-фон) 
18. (инь-стил) - (инь-фон)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести диадически-семантических модальностей.
1. - А много ли на твоем жизненном счету опыта?
2. - Сколько лет, сколько зим, приятель (подружка)!
3. - А слабо тебе завтра со мной в горы укатить?
4. - Я буду ждать тебя каждую секунду!
5. - Скажи: ты меня еще любишь?
6. - А у меня вчера любимая бабушка умерла...
7. - Ты представляешь, Томка-то наша опять беременна!
8. - Учись, мой друг, учись до самой смерти.
9. - Ну, насчет твоей вечной любви это бабушка надвое сказала.
10. - Хочу пеликана!

Пример. Ответы на вопрос протагониста Прохора: "А много ли на твоем жизненном 
счету опыта?"
- Есть кое-что, к твоему, Прохор, сведению. (ян-фон)
- Имеется... (инь-фон)
- Ну, с людьми разговаривать умею, Прошенька. (ян-ког)
- Из пяти переделок вышел, ранен был в ногу, живот и голову; выжил и жив 
состою! (инь-ког)
- Ух, Проша! Ну ВСЁ тебе расскажи (гримаса), всю свою подноготную выложи! НЕ 
ВЫЙДЕТ, дружок! (показывает фигу) (ян-стил)
- (сказочно-напевным голосом) Многое довелось мне пережить, путешествовал, 
словно Синдбад-мореход, по морям да странам чужеземным плавал, что твоя 
рыба-кит, годами долгими, дорогами длинными, мало улыбок видел - больше всё 
слез горючих... (инь-стил) 

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - инь-фон, партнер - ян-стил;
б) протагонист - ян-ког, партнер - инь-стил;
в) протагонист - инь-стил, партнер - инь-ког.
1. Старый холостяк Виктор готовится к визиту своей подружки Кларисы и обсуждает 
перспективы со своим другом диваном.
2. Большой начальник Зиновий Каллистратович пытается угадать, какой подарок его 
любовница Ефросинья хочет получить на день рождения. Та отвечает уклончиво, не 
желая прямо говорить, что хочет за него замуж.
3. Студентка Агния пристает к своему отцу с вопросом, почему он разошелся с 
матерью Агнии. Отец не хочет ее обманывать, но говорить плохое про бывшую жену 
тоже не склонен.
4. Первобытный воин Зуб Мамонта делает предложение девушке по имени Цветок Зари,
 уговаривая ее стать его женой. Цветок сомневается и уточняет перспективы их 
дальнейшей жизни.
5. Мама первоклассника Вили расспрашивает его о первом дне в школе. У мальчика, 
однако, свое видение мира, и он плохо понимает, чего от него хочет мама. 

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - инь-ког, партнер - ян-ког;
б) протагонист - инь-фон, партнер - инь-стил;
в) протагонист - ян-стил, партнер- ян-фон.
1. Директор зоопарка Харитон Харитонович обсуждает с начальником отдела 
снабжения зоопарка Семеном Дормидонтовичем положение с животными в зоопарке.
2. Зоопарк. Питон Пафнутий и бегемот Федор обсуждают последние новости жизни 
зоопарка, постоянно расходясь в своих оценках и мировоззрении.
3. Маркел Маркелыч, директор фирмы "Киса-мурыса: помощь домашним животным" 
слушает недельный отчет консультанта Трофима о проделанной работе, вставляя 
поощрительные, но больше критические замечания. Трофим как может оправдывается.
4. Зоопарк. Захар - зоотехник, отвечающий за жирафа Жоржа - ругает своего 
подопечного за плохое поведение и аппетит. Жорж отругивается и переходит на 
личности.
5. Изабелла - хозяйка болонки Дуни - ругает свою любимицу за подозрительные 
отношения со складским псом Елизарычем. Дуня отвергает намеки хозяйки, но 
пытается морально оправдать пса.

Диадически-диалектические модальности. 

Янски-творительная модальность весьма энергична, и ею можно порой застать 
партнера врасплох, так что он воспримет ее скорее как растворительную - иными 
словами, здесь следует опасаться амбивалентности. Типичная ситуация, в которой 
возникает эта модальность - не мотивированный предшествующим диалогом прямой 
"наезд" протагониста на партнера:
- (без подготовки, с нажимом) Гермоген, говори прямо: ГДЕ БЫЛ?! (ян-твор)

- (прерывая партнера) А я тебе скажу, Федосий, прямо: чем в конторе сидеть, 
лучше бы ты занялся разведением кроликов! (ян-твор)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
янски-творительную модальность.
1. - Ой, Нестор!
2. - У меня сюрприз: шорты разъехались во все стороны!
3. - Как бы не так!
4. - Печально, не скрою.
5. - Сплю, сплю, сплю…

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-творительной модальности.
1. - Сколько стоит ваш творог?
2. - Наркис, где ты разодрал свои брюки?
3. - Люциан, ты когда-нибудь научишься меня не перебивать?
4. - Что-то мне холодно…
5. - Я не считаю эту причину уважительной, Парфен.

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в янски-творительной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Предложение срочное императивное к подружке отправиться на тусовку.
2. Извинение пылкое искреннее приватное перед младшей сестрой.
3. Обвинение приватное тяжелое домашнего животного.
4. Соболезнование личное интимное кукле по поводу серьезной восполнимой утраты.
5. Представление публике модного певца на благотворительном концерте.

Янски-осуществительная модальность характерна, например, для ситуации, когда 
протагонист, находясь в рамках хорошо ему известной роли, требует чего-либо от 
партнера - например, задает ему содержательный вопрос, требующий ответа по 
существу:
- Агния, я как отец требую у тебя ответа: где ты провела ночь?! (ян-осущ)

- (подозрительно) Ну, а теперь скажи честно: ты зачем всегда такой красивый, а? 
(ян-осущ)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
янски-осуществительную модальность.
1. - Как ты могла?!
2. - Ну что, Рогнеда, чувствую я, что спишь ты себе по обыкновению, как медведь 
в берлоге, не помышляя о весне…
3. - Нет, каков негодяй!
4. - Каждому овощу свое время, так я считаю.
5. - Прошли наши времена, да, и нечего тут не попишешь.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-осуществительной модальности.
1. - Савелий, принеси, пожалуйста, из лесу дров посуше. 
2. - Почему ты заявился на ночь глядя, Македоний?
3. - Я, пожалуй, пойду восвояси.
4. - (приложив палец к губам) Тссс!
5. - Ах, зачем ты меня обманываешь, Мелания!

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в янски-осуществительной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Знакомство на речном пляже с семилетней девочкой.
2. Предложение отчасти интимное полуофициальное новому знакомому.
3. Приветствие радостное старшего родственника на улице.
4. Обвинение шуточное серьезное публичное домашнего животного.
5. Прощение искреннее приватное куклы за серьезный проступок.

Янски-растворительная модальность возникает, например, в случае, когда 
протагонист велит партнеру что-либо уничтожить или прекратить:
- Не смей мне противоречить, Палладий! (ян-раст)
Впрочем, растворение может фигурировать и как факт, относящийся к протагонисту:
- Я умираю от любви к тебе, Гликерия! (ян-раст)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
янски-растворительную модальность.
1. - Полный вперед!
2. - Мне очень бы не хотелось походить на Клеопатру, да и Антония вокруг не 
заметно.
3. - Земля вращается вокруг Солнца, а я - вокруг тебя, дорогой.
4. - Какие сегодня гости! Ах, это настоящий сюрприз!
5. - Ну, вот и все.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-растворительной модальности.
1. - Почему ты не купил торт, Кир?
2. - А вот и не угадал! Не угадал!
3. - Смирение - вот наша главная добродетель, Кирик!
4. - Почему я не чищу зубы по утрам - это тебе как матери лучше знать!
5. - Доктор, помогите мне пожалуйста!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращение в янски-растворительной модальности. Ответьте на это 
обращение: а) синтонно и б) антитонно.
1. Упрек обоснованный публичный немалый к дяде.
2. Приглашение приватное старого друга на велосипедную прогулку.
3. Обоснование своего нежелания составить компанию жене, идущей на день 
рождения к подруге.
4. Мужчина средних лет упрекает свою стареющую мать за ошибки в его воспитании 
в школьном возрасте.
5. Прощание с любимым городом надолго.

Иньски-творительная модальность используется, например, в трансляциях, 
выражающих состояние человека, получившего неожиданное известие:
- Я потрясен. (инь-твор)
Другой вариант использования этой модальности - перевод разговора на другую 
тему с помощью реплики, не требующей ответа. Например, протагонист спрашивает:
- "Как ты думаешь, Бог меня накажет за сегодня?" - а партнер уходит от 
обсуждения предложенной темы, ненавязчиво предлагая новую свою:
- Я так считаю, что лучше всего нам будет сейчас прогуляться по парку, 
поглядеть на лебедей. (инь-твор)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
иньски-творительную модальность.
1. - Жди меня до последнего, Тимур.
2. - Я - просто непослушный ребенок.
3. - Только не надо меня пеленать!
4. - Ты понял, Исидор, что не каждому по зубам меня с толку сбить?
5. - Не утомляй меня, Данила! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-творительной модальности.
1. - Ну, решил, наконец?
2. - Вот-вот, и дальше так же поступай.
3. - Не совсем, Зенон, я с вами соглашусь.
4. - А что нам скажет Аграфена?
5. - Пошли, Шустрик, отсюда - нас здесь не полюбили.

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в иньски-творительной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Предъявление претензии к бабушке за тяжелое детство.
2. Извинение перед отцом публичное искреннее за сбежавшее кофе.
3. Прощание неофициальное с близким родственником, уезжающим надолго.
4. Комплимент девочке семи лет, удачно выступившей на детском утреннике.
5. Благодарность приватная искренняя младшему родственнику за помощь в 
деликатной ситуации.

Иньски-осуществительная модальность свойственна, например, трансляциям, где 
пассивная позиция протагониста апеллирует к установившемуся порядку вещей:
- Да я что… я как всегда… (инь-осущ)

- Мне жаловаться не на что - деньги платят, по воскресеньям и телевизор можно 
посмотреть. (инь-осущ)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
иньски-осуществительную модальность.
1. - Одним словом, пропадаю пропадом - понятно, Доминик?
2. - Ты же мой друг, Артур!
3. - Преданность, только преданность - вот что от вас требуется, дорогой 
Дормидонт!
4. - Ты, Генриетта, не спеши, ты толком расскажи, с самого начала.
5. - Ау, Еремей!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять трудных вопросов по своему 
выбору в иньски-осуществительной модальности.
1. - Почему у собаки хвост сзади?
2. - Почему блохи скачут, а не ползают, как гусеницы?
3. - Почему лыж две, а колес - четыре?
4. - Почему меридианы пересекаются, а параллели - нет?
5. - Почему взрослых трудно понимать?

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в иньски-осуществительной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Побуждение сына пригласить новых друзей домой.
2. Просьба к маме оставить выполнение уроков на усмотрение протагониста.
3. Обида личная несмертельная на младшего брата.
4. Пожелание важное приватное непосредственному подчиненному.
5. Прощание с внуком, уходящим в горный поход.

Иньски-растворительная модальность характерна для трансляций, в которых 
протагонист описывает распад того или иного объекта, не предполагая никакой 
специальной реакции партнера:
- Не похоже, чтобы у нас на фирме что-то складывалось - скорее вычитание 
происходит. (инь-раст)
Другой вариант возникновения этой модальности - философски-отрешенный взгляд на 
мир:
- Да, истина всегда торжествует - когда приходит ее время. (инь-раст)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
иньски-растворительную модальность.
1. - Не будем ссориться, Иосафат - давай лучше поцелуемся, а?
2. - Нет ничего лучше пешего похода по Северу.
3. - А ты встань под водопад, Гостомысл.
4. - Я лучше, чем ты думаешь, Евлампия.
5. - Как знать…

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-растворительной модальности.
1. - А можно, Стефан, я провожу вас до дома?
2. - Ваш дом очень хорош - он напоминает мне орлиное гнездо.
3. - Я лично всегда предпочитаю паркетные полы.
4. - Вольдемар, одень галстук в полосочку.
5. - Ну скажи, Сильвестр - кто в наше время всерьез учится?

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в иньски-растворительной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Признание формальное вины большой отдаленной во времени перед братом.
2. Объявление о конце длительной личной истории.
3. Приветствие позднего гостя.
4. Извинение перед мамой за недоеденный суп.
5. Указание подчиненному принять срочные меры.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору во 
все диадически-диалектические модальности.
1. - Обязательно приду к вам на ужин, Бронислава.
2. - Не смею возражать.
3. - Что ж! Видно, придется мне у вас, Иосафат, пожить, пока суть да дело.
4. - Я не спешу - а куда?
5. - Пора, пора нам сворачиваться.

Упражнение. Ответьте на каждое из следующих обращений и на пять обращений по 
своему выбору во всех диадически-диалектических модальностях.
1. - А не стыдно, брат Светозар?
2. - Невеста твоя хоть куда - и лицом, и статью.
3. - Раздевайтесь, усаживайтесь, Ефим, чайку испейте.
4. - Смешно сказать - не знаю, Каллист.
5. - Где бы я ни оказался, Аглая - обязательно примчусь по первому вашему зову.

Упражнение. Для каждой из следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения во всех диадически-диалектических модальностях. Ответьте 
на эти обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Приветствие неофициальное дома пропадавшего неизвестно где домашнего 
животного.
2. Укор кукле за безобразное поведение в присутствии старших.
3. Предостережение юному другу, преждевременно собирающемуся жениться.
4. Опасение перед мамой по поводу выступления на школьном вечере.
5. Смущение юной барышни перед своим кавалером по поводу новой прически.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - инь-твор, партнер - ян-осущ;
б) протагонист - ян-раст, партнер - инь-осущ.
1. Петух Мефистофель хвастается перед псом Кубиком своим гаремом и пользой в 
хозяйстве. Кубик вначале терпит, но в итоге ставит Мефистофеля на место.
2. Столетний попугай Клавдий объясняет своей хозяйке Аграфене, почему ей ни в 
коем случае не следует выходить замуж. Аграфена, сопротивляясь, ссылается на 
общественное мнение, женское счастье и т. д.
3. Большой начальник Зиновий Каллистратович, случайно оказавшись в баре, 
знакомится и заигрывает с интересной молодой женщиной Ефросиньей, намекая на 
свои финансовые и иные возможности.
4. Юная Сусанна и влюбленный в нее Ерофей на вечерней прогулке. Сусанну 
интересует проходящая мимо молодежь, Ерофей пытается перевести внимание Сусанны 
на себя.
5. Первоклассник Виля интересуется у мамы, когда ему будет можно смотреть все 
программы телевизора без исключения и ограничений. Мама, предчувствуя недоброе, 
пытается объяснить ему разницу между делами и отдыхом.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - ян-твор, партнер - инь-раст;
б) протагонист - ян-осущ, партнер - инь-твор.
1. Лиса Лариска приглашает в гости на свой день рождения зайца Захара. Захар 
чует недоброе, но прямо отказываться ему по разным причинам не хочется.
2. Лиса Лариска в гостях у волка Георгия (Жоры) рассказывает ему про плохое 
поведение зайца Захара. Жора реагирует философски.
3. Волк Жора встречается в лесу с зайцем Захаром и упрекает его за плохие 
манеры. Заяц оправдывается и извиняется, обещает исправиться.
4. Круглый обеденный стол и диван холостяка Виктора в его отсутствие обсуждают 
необходимость ремонта квартиры и способы заставить Виктора ею заняться. 
5. Болонка Дуня жалуется складскому псу Елизарычу на плохой характер своей 
хозяйки Изабеллы. Елизарыч пытается уравновесить ситуацию.

Диадически-триадические модальности. 

Янски-синтетическая модальность характерна для трансляций, содержащих краткое 
повелительное указание:
- Быстро уходи отсюда.
Эта же модальность обозначается сильным акцентом на имени партнера при 
обращении к нему:
- (грозно) Я тебя спрашиваю, ЛЮЦИАН!

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-синтетическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
янски-синтетическую модальность.
1. - Хочется, маменька, чего-нибудь вкусненького - грибочков там солененьких с 
лучком… рыжиков, допустим.
2. - Ну причем тут мои родственники, хочу я понять наконец?
3. - Тут тепло, уютно, немного неряшливо, правда…
4. - А зачем мне пирог с клюквой, когда с капустой гораздо вкуснее?
5. - Брысь!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-синтетической модальности.
1. - Сколько лет тебе, Манфред, исполнится в этом году?
2. - Зачем коту сыр?
3. - Молчи, несчастный!
4. - Расскажите, Корнил, о своем детстве.
5. - И когда у вас назначен свадьба, Серафима?

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в янски-синтетической модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Предложение о серьезной деловой встрече.
2. Приветствие врага на школьном дворе.
3. Прощание заключительное с вредной привычкой.
4. Обвинение домашнего кота в недостойном поведении.
5. Насмешка над младшей сестрой, не умеющей ходить.

Янски-качественная модальность характерна, например, для трансляций, содержащих 
прямые качественные указания партнеру:
- Ты должен быть свободен и раскован, и это главное - помни, Леонтий! (ян-кач)
На эту модальность указывают акцентированные в команде глаголы, обозначающие 
действия:
- А теперь - лети, и побыстрее! (ян-кач)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-качественная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
янски-качественную модальность.
1. - Ты где, (громко) НЕСТОР!
2. - Мне бы этого не хотелось.
3. - Ах, какие носочки и туфельки, и платьице, и бантик но волосах!
4. - Ну, я не знаю, зачем такие слезы, и гримасы, и отчаяние на пять минут.
5. - Вот и пришла весна!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-качественной модальности.
1. - Где вы живете, Нифонт?
2. - Не знаю даже, чем конкретно я могу вам помочь, Ангелина.
3. - Ну что ты за человек, Мардарий?!
4. - Поспеши, Тигрий!
5. - Смешно, Рувим!

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в янски-качественной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Предложение настоятельное кукле надеть новое платье.
2. Обида острая справедливая на старшего родственника.
3. Объявление форс-мажора в семье.
4. Просьба униженная срочная к дальнему богатому родственнику.
5. Заявление о своем новом социальном положении на семейном обеде.

Янски-предметная модальность характерна для трансляций, представляющих собой 
прямое предметное требование к партнеру:
- Немедленно сними мокрую рубашку и штаны, Виля! (ян-пред)

- (просительно-умоляющим голосом) Кусочек! (ян-пред)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
янски-предметная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
янски-предметную модальность.
1. - Ой!
2. - А мне хочется кашки - манной, сладкой, вкусной, и побольше!
3. - Что за дела, Протасий!
4. - Прошу, Флорентий!
5. - Мне было бы трудно сказать на эту тему что-то определенное.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в янски-предметной модальности.
1. - Прошу вас следовать за мной, Леон.
2. - Кто вы, прекрасная незнакомка?
3. - А какого цвета у нее были глаза?
4. - Было бы неплохо услышать что-либо в ваше оправдание, Нафанаил. 
5. - Тихим, послушным мальчикам обычно дают больше торта.

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в янски-предметной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Приглашение отдаленное непосредственного начальника на свадьбу подрастающей 
дочери.
2. Оправдание косвенное за существенный проступок перед домашним животным.
3. Знакомство в самолете с десятилетним мальчиком.
4. Предложение новому знакомому прийти в гости на ужин.
5. Сомнение в поступившем от подчиненного деловом предложении.

Иньски-синтетическая модальность характерна, например, для трансляций, 
содержащих метафоры состояния:
- Я чувствую себя, как гусь на вертеле. (инь-син)

- Что-то ты сегодня квелый какой-то - словно селедка в винном соусе. (инь-син)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-синтетическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
иньски-синтетическую модальность.
1. - Прочь с дороги, Маркел!
2. - Спешу, спешу, вот только ряд довяжу - и сразу приду!
3. - Вы наступили мне на большой палец ноги.
4. - Где же находится ваш приусадебный участок?
5. - Путь войны - не для цивилизованного человечества.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-синтетической модальности.
1. - Тихо-тихо, Протас!
2. - Ах, Флорентин!
3. - Еду-еду - не свищу, а наеду - не обессудь, Фаина!
4. - Шустрик, не гавкай попусту на проходящие машины.
5. - Мне требуется опытный и умелый помощник, Фока.

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в иньски-синтетической модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Призыв к жалости преступно невнимательного отца.
2. Обоснование для непонятливой мамы нежелания делать уроки на завтра.
3. Просьба к ребенку выключить телевизор и приступить к делам.
4. Обвинение косвенное куклы в пропаже любимой конфеты.
5. Указание дочери прибрать в комнате до начала возможных неприятностей.

Иньски-качественная модальность характерна для ненавязчивых трансляций, 
акцентирующих качество или не слишком активное действие, например:
- Мне очень жаль, что так все нехорошо получилось, очень жаль… (инь-кач)

- И вдруг я вижу птицу: большую, зелено-синюю, одиноко парящую высоко-высоко. 
(инь-кач)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-качественная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
иньски-качественную модальность.
1. - Стой, брат Никандр!
2. - Ух!
3. - (отрицательно качает головой) У-у.
4. - Зачем тебе моя девушка?
5. - Хорошо, Федосья, идем на реку.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-качественной модальности.
1. - Где мы встретимся завтра, Онисим?
2. - А теперь скажи, Илиодор, какие тебе нужны материалы?
3. - Скажите, уважаемый автор: кого из своих героев вы писали с себя, а кого - 
со своих знакомых?
4. - Что-то неможется мне сегодня.
5. - Трудно, Ростислав, трудно тебе сейчас - но я тебя понимаю.

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в иньски-качественной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Просьба смиренная к высокому начальнику о пенсии.
2. Приветствие ненавязчивое интересной молодой соседки по пляжу.
3. Указание недвусмысленное к дочери пропылесосить ковер в гостиной.
4. Признание немалой поправимой вины публичное драматичное.
5. Оскорбление незаслуженное шуточное домашнего животного.

Иньски-предметная модальность характерна для описаний предметного плана:
- И были на ней башмачки с завязками, платьице с разрезом до попы и косынка, 
завязанная на шее сзади узлом. (инь-пред)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
иньски-предметная модальность.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
иньски-предметную модальность.
1. - Пойми меня правильно, Нектарий.
2. - Касьян и Каллистрат, успокойтесь!
3. - Эх, мил человек!
4. - Труд - это опора нашего бытия.
5. - Пришло время нам с тобой поговорить всерьез.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в иньски-предметной модальности.
1. - На чьем велосипеде ты катался, Орест?
2. - Сгинь, нечистая сила!
3. - А теперь скажи прямо, Никифор: нужная я тебе женщина или ненужная?
4. - И еще, пожалуйста, мне тортик небольшой, но со вкусом.
5. - Прошу вас, Гертруда, не стесняйтесь!

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращение в иньски-предметной модальности. Ответьте на это обращение: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Представление неофициальное новой знакомой своей собаке.
2. Приглашение неофициальное отдаленное во времени друга свидетелем на свою 
свадьбу.
3. Предъявление претензии старинной традиционной жене на юбилее свадьбы.
4. Объявление домашнему животному о прекращении надоевшего длительного сюжета.
5. Возложение ответственности публичное корректное за срыв ситуации на нового 
знакомого.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору во 
все диадически-триадические модальности.
1. - Хорошо бы тебе, Смарагд, поторопиться.
2. - А я считаю иначе.
3. - Приглашаю вас на танец.
4. - Сначала - ужин.
5. - И все-таки Петр был великий царь!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору во всех диадически-триадических модальностях.
1. - Куда тебя занесло вчера, Ириней?
2. - Я сожалею о своей грубости - прости, Панкратий!
3. - Никуда ты не денешься от меня теперь, Ефросинья!
4. - Шустрик, ты зачем сожрал эту ни в чем не повинную птичку?
5. - Евсик, неужели школа интереснее любимой собаки?

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращения во всех диадически-триадических модальностях. Ответьте на это 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Комплимент случайный поверхностный стареющему элегантному мужчине на 
официальном собрании.
2. Поручение родителю, отправляющемся в длительную служебную командировку в 
Индию.
3. Обещание трудноисполнимое приватное любовнице.
4. Предложение неофициальное серьезное приватное кукле.
5. Совет новому знакомому, не являющемуся профессионалом в области компетенции 
протагониста.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - ян-син, партнер - инь-пред;
б) протагонист - ян-кач, партнер - инь-син.
1. Зоопарк. Зубр Зинаида просит смотрителя зубрятника Порфирия изменить ей 
режим содержания и питания. Порфирий поясняет, что в его силах, а что - в воле 
Божьей или администрации зоопарка.
2. Куклы Фекла и Петюня на витрине детского магазина спорят, кого из них больше 
любят дети.
3. Первоклассник Виля - единственный сын своих родителей - требует у мамы, 
ссылаясь на авторитет своей учительницы Пульхерии Христофоровны, себе брата или 
сестру. Мама пытается отбиваться.
4. Кактус дамы Виолетты критикует ее подруг. Виолетта старается их защитить.
5. Старшеклассник Андрон недоволен своей школой и учителями заставляющими учить 
то, что ему совсем не нужно. Мама пытается объяснить сыну, что мир шире, чем он 
думает.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - ян-пред, партнер - ян-син;
б) протагонист - инь-кач, партнер - инь-пред.
1. Круглый обеденный стол и диван холостяка Виктора строят планы, как бы им 
заставить его жениться - возможно, на его старой знакомой Кларисе.
2. Мардарий - хозяин кота Гладиатора - пытается объяснить животному моральные и 
иные преимущества вегетарианства. Кот, однако имеет свое мнение.
3. Изабелла - хозяйка болонки Дуни - просит складского пса Елизарыча не 
приставать к ее питомице. Елизарыч отстаивает свою свободу и свободу любви как 
таковой.
4. Большой начальник Зиновий Каллистратович пытается объяснить своей любовнице 
Ефросинье, что, кроме сексуальных отношений, между мужчиной и женщиной возможны 
и иные виды связи. Она плохо понимает, о чем речь.
5. Столетний попугай Клавдий ругает свою хозяйку Аграфену за легкомыслие в 
выборе друзей и особенно подруг. Аграфена пытается ему возражать.

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ

Искусная осознанная смена модальностей - мощное коммуникативное оружие. Кажется,
 что невозможно (и уж наверняка методически неправильно) всегда использовать 
одну и ту же модальность - янскую или иньскую, хотя встречаются "мономодальные" 
люди, которые к этому стремятся и почти достигают цели, старательно игнорируя 
нелюбимую модальность. Однако гораздо правильнее научиться подчинять 
чередование модальностей своим целям - сначала собственных модальностей, а 
затем и модальностей, используемых партнерами (последнее, кстати говоря, иногда 
оказывается легче!).

Короткие формулы. 

"Спуск": ян - инь.
Иньское завершение смягчает янскую определенность и категоричность. Однако при 
этом трансляция в целом в восприятии партнера чаще всего приобретает иньскую 
модальность, чего протагонист мог вовсе не иметь в виду. Примеры:
- Пелагея! Не надо! (ян) (пауза) Ну мне очень не хочется. (инь)

- Я тебя прошу! (ян) Мне это очень нужно. (инь)

Упражнение. Продолжите по формуле "Спуск" следующие трансляции и пять янских 
трансляций по своему выбору.
1. - А если мне не по нутру твоя мысль?
2. - Пошли, а?
3. - Ну, посидим, что ли?
4. - А почему у попугаев хвост разноцветный?
5. - Почему ты так мной недоволен, Тигран?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "спуск".
1. - Я полагаю, что так называемые "свободные профессии" не дают большой 
внутренней свободы, а тем более - свободы от общества.
2. - Кто развинтил мою швейную машинку?!
3. - Если на популярную лекцию не пришел ни один шизофреник - значит, она не 
популярна.
4. - А почему пингвины живут на таком холоде?
5. - Неужели, папа, все китайцы по-настоящему желтые?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "спуск".
1. Ответ на несправедливую критику старшего брата.
2. Критика неформальная текущего решения начальства в его отсутствие.
3. Знакомство со знаменитостью после ее концерта.
4. Отказ от приглашения в гости.
5. Претензия существенная публичная к младшей сестре.

"Подъем": инь - ян.
Янское продолжение заставляет партнера обратить на вас внимание. Однако при 
этом начало может забыться - помните об этом. Примеры:
- Мне очень хочется чего-нибудь вкусненького. (инь) Пожалуйста, Анастасия! (ян)

- Вот сидит себе человек на диване, ничего плохого не делает, никого даже не 
трогает... (инь) Отвяжись, Флегонт, а? (ян)
Иньская подготовка усиливает эффект янского вопроса или указания. Однако не 
перестарайтесь, иначе ваш партнер впадет в транс, из которого его может 
оказаться трудно вывести. Примеры:
- (прикрыв глаза) Я так всегда рада видеть своих друзей! (инь) (глядя в упор) 
Ну поцелуй же, Домидонт! (ян)

- Мне не особенно нравятся эти цветы... (инь) Выброси их, Горислава, 
пожалуйста! (ян)

Упражнение. Продолжите по формуле "подъем" следующие трансляции и пять иньских 
трансляций по своему выбору.
1. - (зевает, потягивается, стонет от наслаждения)
2. - Ценна любая мысль, направленная на собеседника.
3. - Мои взгляды претерпели за последнее время немалые изменения.
4. - Вот так и живу - сам себе голова, и ноги, и живот.
5. - Симбиоз - лучший способ взаимодействия живых существ.

Упражнение. Ответьте по формуле "подъем" на следующие обращения и на пять 
обращений по своему выбору.
1. - Ну зачем на юбке карман?
2. - Что ты сегодня печальна, Агриппина?
3. - Так свидимся, Егор?
4. - Можно ли попытаться познакомиться с такой прекрасной женщиной прямо сейчас 
или несколько позже?
5. Ты действительно не любишь каштанов? Даже печеных?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "подъем".
1. Приглашение в гости прекрасной незнакомки, встреченной на улице рано утром.
2. Признание в любви знаменитости прямо на концерте.
3. Отрицание немалой вины, ложно возложенной младшим братом.
4. Объявление форс-мажора на крупной фирме.
5. Косвенное приглашение новому знакомому среднего возраста к углублению 
отношений.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны строить свои трансляции по следующим формулам:
а) протагонист - "подъем", партнер - "спуск";
б) протагонист - "спуск", партнер - "подъем".
1. Сакердон Никанорович - метрдотель ресторана "Элизиум" отчитывает официанта 
Леонтия за недостаточное старание. Леонтий слабо отговаривается и признает свою 
вину в частностях, но не в целом.
2. Любитель-садовод Игнат уговаривает цветущую яблоню на этот год дать хороший 
урожай. Яблоня ставит ему свои условия.
3. Хозяин Касьян Гордеевич обсуждает со своим псом Кубиком средства для снятия 
спеси с петуха Мефистофеля.
4. Кактус дамы Виолетты не в настроении и хнычет об утерянной свободной жизни в 
пустыне. Виолетта его утешает как может.
5. Студентка-первокурсница Агния договаривается с отцом, что идет к подруге и 
останется у нее ночевать. Отец не понимает, зачем это нужно, когда дома во всех 
отношениях лучше.

"Лягушка": инь - ян - инь.
Эта формула используется, когда нужно донести до партнера свое состояние, или 
выразить повеление, указание в мягкой форме. Примеры:
- Как хорошо вечером пройтись по лесной тропинке. (инь) Послушай меня, Федор, 
не делай вида, что спишь! (ян) Вечерняя прохлада, луна, звезды зажигаются, 
филин на охоту вылетает... (инь)

- Мне смешно это слышать! (инь) Умолкни лучше, Изяслав! (ян) А я подумаю над 
твоими словами. (инь)

Упражнение. Представьте следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
по формуле "лягушка".
1. - Позвольте вам представить мою кузину Майю.
2. - Хоть в лоб тебе, хоть по лбу - все, как я погляжу, едино!
3. - Не люблю я лысых - подозреваю в них коварство и интригу!
4. - Хоть, я знаю, Рената, ты меня не уважаешь, я все равно тебя не брошу.
5. - Ладно, иди куда хочешь, но к вечеру непременно возвращайся, Нинель!
6. - Ну нельзя же так, Пульхерия Петровна!
7. - Ты правда меня любишь, Екатерина?
8. - Молчи, собака!
9. - Мне было бы приятно познакомиться с вами поближе, Теодор.
10. - Ух ты! 
Пример.
- А у меня есть такой сюрприз! (инь) (торжественно) Позвольте, дорогие гости, 
представить вам мою кузину Майю! (ян) Сама прелесть, юность, свежесть и 
неискушенность! (инь)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения, пользуясь формулой "лягушка":
1. - Ну ничего себе вырядилась на праздник!
2. - И почему ты вечно молчишь, Флора?
3. - Скажи, Лия, а совесть у тебя просыпается? Хоть иногда?
4. - Уходи, уходи, уходи, с глаз моих долой и из сердца - вон!
5. - Какая мне разница, что ты мне говоришь? Смысл - в сердце!
6. - Любишь, не любишь - никак я что-то тебя не пойму.
7. - Покупай урюк, дорогой!
8. - Наша фирма "Карапуз" могла бы заинтересоваться вашим предложением.
9. - Я пишу в ваш журнал уже в четвертый раз, и уже безо всякого прежнего 
энтузиазма.
10. - Короче, сколько?

Упражнение. Продолжите по формуле "лягушка" следующие трансляции и пять иньских 
трансляций по своему выбору.
1. - Мне что-то не по себе.
2. - Зачем же повторять очевидные вещи?
3. - На таких местах и трава не растет - чует недоброе.
4. - Счастье - иррациональная категория.
5. - И на старушку бывает прорушка.

Упражнение. Ответьте по формуле "лягушка" на следующие обращения и на пять 
обращений по своему выбору.
1. - Вот уж не думал, не гадал тебя, Дементий, встретить...
2. - А я так вот запросто не продаюсь!
3. - Ах, Риточка!
4. - Давай, Евдоким, поговорим всерьез.
5. - Ну не пижонь ты, Ермолай, не выпендривайся так откровенно!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "лягушка".
1. Предложение расслабиться неофициальное приватное новой знакомой.
2. Представление себя в новой неформальной компании.
3. Просьба настоятельная приватная к мужу заняться ремонтом квартиры.
4. Ответ мамы на приватную несправедливую критику своего ребенка.
5. Вежливый приватный отказ от выгодного, но морально неприемлемого делового 
предложения.

"Рыбка": ян - инь - ян.
Эта формула удобна, когда требуется донести до партнера янское сообщение, но в 
то же время не хочется его перегружать. При некотором опыте трансляции по этой 
схеме оказываются более действенными, нежели прямолинейное янское давление. 
Примеры:
- Иди сюда, любовь моя Марьюшка! (ян) (взгляд вверх) Я так по тебе соскучился ! 
(инь) (прямой взгляд) Скорее, Марья! (ян)

- Не приходи ты ко мне попусту. (ян) (взгляд в сторону) Я этого не люблю! (инь) 
(прямой взгляд) Понятно? (ян)
Упражнение. Оформите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору, 
воспользовавшись формулой "рыбка":
1. - Хочу ласки!
2. - Как хорошо пройтись утром по росе!
3. - Не советую вам, Аграфена, так поступать.
4. - Который час?
5. - Почему ты меня не слушаешь?
Пример.
- Вольдемар! (ян) (закрыв глаза) Хочу ласки! (инь) (глядя в упор) Иди же сюда, 
наконец! (ян)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору, пользуясь формулой "рыбка":
1. - Ну вот уж нет!
2. - И сколько лет, интересно мне знать, шли вы, Елизар, до этой мысли?
3. - Пожалуйста, будьте любезны, передайте мне грибы.
4. - Твой праздник удался на славу.
5. - Почем фунт совести, дружище?

Упражнение. Продолжите по формуле "рыбка" следующие трансляции и пять янских 
трансляций по своему выбору.
1. - Феогност, ты здесь?
2. - Ты кто?
3. - Отворите незнакомому страннику, приютите скитальца.
4. - Ты зачем меня разбудил, Филофей?
5. - Где твои трусы, Трифон?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "рыбка".
1. Приветствие на пляже бывшего начальника.
2. Деловое предложение неофициальное приватное конкуренту.
3. Указание ребенку, остающемуся дома на вечер одному.
4. Просьба немалая публичная к дяде.
5. Приглашение приватное на прогулку маленькой девочки.

Длинные формулы. 

Контрапункты. Сильный акцент на последней фразе длинной трансляции возникает, 
когда вся она, кроме последней фразы, идет в одной модальности, а завершающая 
фраза - в родственной к ней. Такая формула трансляции называется контрапунктом. 
В случае Диадического архетипа существуют две такие формулы: "иньский 
контрапункт" и "янский контрапункт".

"Янский контрапункт": инь - ... инь - ян.
Трансляция по этой формуле строится так: сначала идут несколько фраз в иньской 
модальности, а затем, обычно после паузы, - завершающая трансляцию фраза в 
янской модальности. Пример:
- (расслабленно; закрыв глаза) И никому до меня нету дела, все-то глаза 
проглядела... (инь) одна-одинешенька, горем убитая, всеми забытая... (инь) И 
кашу варила, и печку топила, и горницу мела, и пряжу пряла, и свитерок любимому 
сыну связала наполовину... (инь) А его нет и нет, потерялся и след... (инь) 
(пауза) (открыв глаза, глядя прямо на партнера, твердо) Где был, Виктор, прямо 
говори! (ян)

Упражнение. Продолжите по формуле "янский контрапункт" следующие трансляции и 
пять иньских трансляций по своему выбору.
1. - В небе ласточка вьется.
2. - Иному человеку лучше всего в гусары.
3. - Луна не всегда круглая.
4. - Серьезные люди нынче не в почете.
5. - За морем телушка - полушка, да рубль перевоз.

Упражнение. Ответьте по формуле "янский контрапункт" на следующие обращения и 
на пять обращений по своему выбору.
1. - Милый мой любимый!
2. - А почему ты сегодня такой загадочный?
3. - Собери на стол - я голоден!
4. - А если я не согласен?
5. - А вот это уже тебе мат! 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "янский контрапункт".
1. Обращение к другу, опоздавшему на встречу Нового Года.
2. Обращение к матери, ограничивающей дочернюю свободу.
3. Обращение к мужу, не желающему прогуляться по свежему воздуху после рабочего 
дня.
4. Обращение к упитанной жене, чересчур налегающей вечером на мучные продукты.
5. Обращение к сыну, тайком прогуливающему школу.

"Иньский контрапункт": ян - ... - ян - инь.
Эта трансляции строится так: сначала идут несколько фраз в янской модальности, 
а затем, после паузы - последняя фраза в иньской модальности. Пример:
- (глядя в глаза, наклонившись вперед, уверенным тоном) Я тебя уверяю: ты очень 
хороший! (ян) Ты добрый! (ян) Она, Витенька, пальца твоего не стоит! (ян) У 
тебя, сын мой, еще много таких будет! (ян) (пауза; подняв глаза вверх, 
откинувшись назад) О боги! Ну почему он меня не слышит?! (инь)
Упражнение. Продолжите по формуле "иньский контрапункт" следующие трансляции и 
пять янских трансляций по своему выбору.
1. - Я не должен тебе подчиняться!
2. - Свобода, мой друг, - химера, иллюзия, пустая надежда слабого и обиженного 
судьбой!
3. - А вот этого, Ардалион, я тебе не прощу!
4. - Помоги мне, друг Савелий!
5. - Как это было бы с вашей стороны мило - я вас, Донат, очень прошу...

Упражнение. Ответьте по формуле "иньский контрапункт" на следующие обращения и 
на пять обращений по своему выбору.
1. - Ты почему меня об этом спрашиваешь?
2. - Зачем тебе мой телефон?
3. - А кто твои родители?
4. - Кто сильнее: бегемот или крокодил?
5. - На мой взгляд, ты лучше поешь, чем танцуешь.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "иньский контрапункт".
1. Обращение к начальнику со смиренной просьбой не лишать премии.
2. Обращение к подчиненному с указанием разговаривать с важными клиентами 
повежливее.
3. Обращение к возлюбленному с пожеланием быть более эмоциональным и искренним.
4. Обращение к возлюбленной, чересчур пылкой в общественных местах.
5. Обращение к идущему мимо прохожему с просьбой дать денег на метро.

Упражнение. Сочините по две сценки на каждую из следующих тем и на пять тем по 
своему выбору. Герои в своих трансляциях должны использовать следующие формулы:
а) протагонист - янский контрапункт, партнер - иньский контрапункт; 
б) протагонист - иньский контрапункт, партнер - янский контрапункт. 
1. Дама Виолетта приобретает большой кактус, но забывает о нем заботиться. 
Через месяц он предъявляет ей свои претензии
2. Виолетта - хозяйка большого кактуса. Она за ним всячески ухаживает, но он 
почему-то не цветет. И вот однажды она решает поговорить с ним начистоту и 
выяснить, в чем дело. 
3. Большой кактус стильной дамы Виолетты недоволен своим положением в квартире 
и высказывает свои претензии хозяйке. Та, однако, имеет свои взгляды на его 
роль и место в мире и ее квартире в частности.
4. Старый холостяк Виктор приходит домой и сообщает своему старому дивану, что 
собирается заменить его новомодной софой. Диван объясняет Виктору все безумие 
этой идеи. 
5. Старый холостяк Виктор приходит домой, побывав в дружной семье своего друга 
Тимофея, и под впечатлением увиденного хочет жениться. Его верный друг диван 
его отговаривает.
6. Начинающий гитарист Виталик никак не справляется со своей гитарой. Наконец, 
в отчаянии, он спрашивает ее напрямую: почему у меня ничего не получается? 
Гитара пытается объяснить ему, как следует учиться играть.
7. Программистка Пелагея мучается со своим компьютером, который постоянно 
зависает или сбоит. Наконец, она догадывается поговорить с ним напрямую и 
печатает на экране вопрос: "В чем дело?" Компьютер с экрана выдает свои 
претензии.
8. Старый холостяк Виктор смотрит утром в зеркало - и неожиданно оно начинает 
учить его жить. Виктор слабо отбивается.
9. Попугай Клавдий в клетке и воробей Волик, залетевший на подоконник, спорят о 
том, чья жизнь лучше.
10. Изнеженная болонка Дуня, лежащая на подоконнике первого этажа, 
расспрашивает складского пса Елизарыча, подошедшего к подоконнику из глубины 
двора, о его жизни и интересах; тот, в свою очередь, не понимает ее жизни.

"Змейка": (инь) - ян - инь - ян - инь - ... 
Эта формула длинной трансляции (монолога), в которой регулярно чередуются 
иньская и янская модальности. Общая модальность такой трансляции может быть как 
иньской, так и янской - в зависимости от того, на чем протагонист делает акцент 
и (главное) какова последняя фраза, но в целом такая трансляция гораздо 
энергичнее чисто иньского описания и воспринимается легче чисто янского нажима. 
Пример:
- Расскажу я сейчас историю, как опасно в тайгу одному ходить... (инь) А вы, 
дети, слушайте, да на ус мотайте! (ян) Пошел как-то раз я по грибы - а рыжиков 
да белых в тот год уродилось великое множество... (инь) А рыжики и белые, дети 
мои, это самые что ни на есть лучшие на свете грибы, запомните это!(ян) И вот 
взял я корзинку да и пошел, а солнышко только-только еще взошло, и путь-дорогу 
мне указывало... (инь) А где солнце утром, на западе или на востоке, а, 
сорванцы? Отвечайте! (ян) (дождавшись правильного ответа) И вот целый день я за 
ним шел и шел - и про время забыл, и что возвращаться надо вспомнил, только 
когда смеркаться стало...(инь) А дома что было, представляете?! (ян) Трое суток 
меня потом всей деревней искали, еле нашли... (инь) Так вот, дети мои, 
запомните эту историю. (ян) 

Упражнение. Придумайте монолог по формуле "змейка", в следующих ситуациях:
1. Рассказ юноши о себе при встрече с незнакомой барышней в электричке (поезде 
дальнего следования, самолете).
2. Рассказ о себе в фирме, куда вы устраиваетесь на работу.
3. Исповедь хулигана (рассказ школьника/школьницы о прошедшем дне своим 
родителям).
4. Рассказ жены мужу о проведенном отпуске.
5. Рассказ жены своей подруге о проведенном отпуске.

Мягкие модальные переходы. 
Переход от фразы в чистой модальности (М1) к фразе в родственной чистой 
модальности (М2) часто воспринимается существенно более плавным и элегантным, 
если между этими фразами расположить фразу со сложной модальностью М1(М2) 
(формула "ковер ") или, наоборот, М2(М1) (формула "плащ"). Например, трансляция,
 реализующая переход от чисто иньской фразы к чисто янской фразе по формуле 
"иньско-янский ковер" выглядит так:
- А на небе - ни облачка... (инь) В такую погоду хорошо куда-то из города 
выехать. инь(ян) Поехали купаться, Порфирий! (ян)
Трансляция по формуле "иньско-янский плащ" в данном случае выглядела бы, 
например, так:
- А на небе - ни облачка... (инь) При этих природных условиях куда бы нам с 
тобой податься, как ты думаешь? ян(инь) Поехали купаться, Порфирий! (ян)
Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять иньских реплик по своему выбору 
по формулам "иньско-янский ковер" и "иньско-янский плащ".
1. - Каждому человеку - свое счастье.
2. - У каждого человека - свое понимание.
3. - Светает.
4. - Я нехорош; можно даже сказаnь так: я плох.
5. - Стыдно!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формулам "иньско-янский ковер" и "иньско-янский плащ".
1. - Где тебя черт носил, Мартирий?
2. - Что грустишь, Владилена?
3. - Неплохо было бы сбегать на базар, Сигизмунд!
4. - Христофор, зачем тебе плавать вокруг света?
5. - Неужели ты правда хочешь стать пожарной, Аглая? 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему 
выбору обращения по формулам "иньско-янский ковер" и "иньско-янский плащ".
1. Отказ от неуместного публичного предложения со стороны старого знакомого.
2. Знакомство в поезде дальнего следования с бодрым стариком.
3. Предложение серьезного совместного бизнеса официальное деловому партнеру.
4. Сомнение в истинности признания своего ребенка.
5. Просьба помочь в уборке сада к близкому родственнику.

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять янских реплик по своему выбору 
по формулам "янско-иньский ковер" и "янско-иньский плащ".
1. - Послушай, Хрисанф!
2. - Доротея, не плачь!
3. - Я приглашаю вас завтра на ужин в ресторан, дорогая Дина.
4. - Не стой у меня над душой, Харитон, умоляю!
5. - Зачем тебе это знать?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формулам "янско-иньский ковер" и "янско-иньский плащ".
1. - Почему же вы так неприветливы со мной, Ксенофонт?
2. - Ну, договорились?
3. - Не каждому удается стоять по стойке "смирно" всю жизнь, Лия.
4. - Сомневаюсь, что именно эта идея способна изменить твою жизнь, Дарья.
5. - Прошу прощения за причиненные неудобства.

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему 
выбору обращения по формулам "янско-иньский ковер" и "янско-иньский плащ".
1. Поддержка небольшая друга, попавшего в затруднительное положение.
2. Признание приватное своей небольшой искупаемой вины.
3. Отказ по объективным причинам от приватного приглашения в гости.
4. Указание мужу следить за пятилетним сыном.
5. Просьба о моральном прощении за давний нехороший поступок.

Упражнение. Вставьте в каждую из следующих трансляций и в пять аналогично 
построенных трансляций по вашему выбору вместо звездочек фразу так, чтобы в 
результате получилась трансляция: а) по формуле "ковер" и б) по формуле "плащ".
1. - Авдей! * * * А мне это безразлично.
2. - Приятно, прохладно, замечательно сейчас на воздухе. * * * Пошли, 
Авксентий!
3. - Не смеши меня, Гурий! * * * Не только в разговорах смысл жизни.
4. - Прекрасно, чудесно! * * * Зачем только тебе она понадобилась?
5. - В семье не без урода. * * * Где Карп?
Глава 3
ДИАЛЕКТИЧЕСКИЙ АРХЕТИП: 
Творение, Осуществление, Растворение 

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ 
Диалектическая семья 
Диалектические модальности 
Диалектические ситуации 

МАРКЕРЫ ДИАЛЕКТИЧЕСКИХ МОДАЛЬНОСТЕЙ 
Когнитивные творительные маркеры 
Когнитивные осуществительные маркеры 
Когнитивные растворительные маркеры 
Стилистические творительные маркеры 
Стилистические осуществительные маркеры 
Стилистические растворительные маркеры 

СЛОЖНЫЕ ДИАЛЕКТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ 
Модальность твор(твор) 
Модальность твор(осущ) 
Модальность твор(раст) 
Модальность осущ(твор) 
Модальность осущ(осущ) 
Модальность осущ(раст) 
Модальность раст(твор) 
Модальность раст(осущ) 
Модальность раст(раст) 

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА 
Сравнения диалектических модальностей 
Чистые и смешанные трансляции 
Синтонность и антитонность 
Амбивалентные трансляции 
Синастрические маркеры 
Монотонные и амбитонные трансляции 
Типы амбитонных трансляций 

КОНТЕКСТ 
Творительный контекст 
Осуществительный контекст 
Растворительный контекст 
Письменный текст 
Контекст диалога 

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ 
Диалектически-семантические модальности 
Диалектически-диадические модальности 
Диалектически-триадические модальности 

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ 
Короткие формулы: "малый спуск", "малый подъем", "спуск", "подъем", "малая 
рыбка", "малая лягушка" 
Средние формулы: "лягушка", "рыбка", "ящерица" 
Длинные формулы: "контрапункт", "змейка" 
Чередования сложных диалектических модальностей 
Мягкие модальные переходы: "плащ" и "ковер" 


ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ 

Диалектическая семья. 

Универсальный Диалектический архетип представляет собой семью, включающую три 
высших архетипа: архетип Творения, архетип Осуществления и архетип Растворения. 

Архетип Творения символизирует фазу жизни объекта, когда он еще только 
рождается, появляется и осваивается в мире. Символом архетипа Творения может 
служить рог изобилия, изрыгающий как бы ниоткуда разнообразные объекты 
непредсказуемым и неуправляемым и безответственным образом. 
Архетип Осуществления символизирует фазу существования объекта в мире, когда 
этот объект уже нашел в мире уготованное ему место и находится с миром в 
устойчивом балансе (экологическом равновесии), что-то регулярно получая от него 
и что-то (столь же регулярно) отдавая взамен. Символом архетипа Осуществления 
может быть водяная или ветряная мельница, на жерновах которой перемалывается 
зерно, превращаясь в мешки с мукой. 
Архетип Растворения символизирует фазу распада объекта, когда он прекращает 
свое бытие в мире, отдавая свои последние долги, и становится понятной тонкая 
причина, его породившая. Символом архетипа Растворения может служить 
полуразрушенный дом, оставленный прежними жильцами. 

Диалектические модальности. 
К числу диалектических модальностей относятся три: модальность творения (твор), 
модальность осуществления (осущ) и модальность растворения (раст). 
Модальность творения используется человеком, который хочет показать, что вокруг 
него или с ним самим происходит нечто новое, неожиданное, непредвиденное, или 
по крайней мере он предполагает, что его сообщение или действие окажутся 
неожиданными или новыми для партнера или компании, в которой он находится. Для 
модальности творения характерно рассмотрение только что возникшего или на 
глазах возникающего объекта, или начала некоторого процесса. При этом объект 
или процесс часто рассматриваются в перспективе, человек переживает или 
пытается предвосхитить их будущее. В модальности творения берутся долгосрочные 
долги и обязательства, расплачиваться по которым придется (психологически) 
очень нескоро. 
При общении с партнером человек в модальности творения не очень стремится к 
адекватности общения и диалогу в истинном смысле слова - для него главное это 
выразительность и впечатление, которое оказывают его трансляции. Ситуация в 
модальности творения полностью поглощает человека, и у него отсутствуют на нее 
критический взгляд и этические ограничения. 
Модальность осуществления используется человеком, который переживает 
происходящее с ним и вокруг него как часть устойчивой программы, деятельности, 
которая укоренена в окружающую действительность, то есть уже некоторое время 
существует без особых изменений и в том же виде просуществует еще некоторое 
время - возможно, большое. 
Человек обычно использует модальность осуществления, когда чувствует или хочет 
показать, что происходящее обычно, встроено в установившиеся знакомые привычные 
рамки, когда он заботится о сохранении баланса, считает естественным 
своевременно расплачиваться по счетам (и в прямом, и в переносном смысле). Эта 
модальность возникает, когда речь заходит об уже идущем процессе или 
существующем объекте, которые рассматриваются как таковые, то есть не в 
перспективе и не в символическом их значении. Здесь человек не ищет скрытого 
смысла и не ориентируется на будущее: для него главное - то, что имеется сейчас,
 причем в его прямом понимании. 
В ситуации общения человек в модальности осуществления стремится к адекватности 
взаимодействий; комплементарность как принцип естественно возникает именно в 
этой модальности. 
Ситуация в модальности осуществления отчасти управляет человеком, но и он имеет 
над ней некоторую власть. Здесь этика если не прямо, то косвенно подчинена 
происходящим событиям и основная ее задача - помощь в регуляции этого потока. 
Модальность растворения звучит у человека, который хочет показать, что он 
рассматривает происходящее с ним или вокруг него как завершающееся, умирающее, 
распадающееся. Эта модальность часто сопровождает подведение итогов, поиски 
скрытого глобального смысла, иронию, сатирические высказывания, глобальную 
критику. Здесь человек пытается искать смысл или скрытое значение там, где с 
точки зрения модальности осуществления (и тем более творения) их нет и быть не 
может. Его интересуют объекты и процессы как символы чего-то иного - и на 
него-то он и обращается свое внимание, нередко отвергая или игнорируя прямой 
смысл как тривиальный и неинтересный. Он стремится за пределы сюжета, найти в 
нем источник глубокого смысла - и тем самым нередко обесценить его прямые 
результаты. Обсуждаемый сюжет или мысль человек стремится исчерпать до конца - 
и вынести ей окончательный приговор, подвести финальный итог. 
Своему партнеру человек в модальности растворения может говорить что-то на 
будущее, не стремясь к адекватности общения в настоящий момент времени: 
"Когда-нибудь ты поймешь и оценишь по достоинству то, что я сейчас тебе излагаю.
" Таким образом, человек в модальности растворения не стремится к сиюминутной 
адекватности. Он видит смысл в тонких символах и том, что стоит за ними - и не 
может быть выражено адекватными словами и жестами. Отсюда изобилие пауз и 
косвенных намеков в его речи - и он не надеется, что его партнер их адекватно 
воспримет. "Слова - это пальцы, указывающие на луну" - принцип дзэн, явно 
апеллирующий к модальности растворения. 
Для модальности растворения характерен акцент на этике, стоящей над 
рассматриваемыми процессами и сюжетами; здесь прямая доказательность 
осуществления сменяется ссылками на авторитеты, теоретические или философские 
принципы. 
Критика модальности растворения - тонкая, может быть, косвенная, выметающая 
последние пылинки, доводящая объект практически до совершенства. 
Для человека под архетипом Растворения не типично стремление к адекватности в 
коммуникации в том смысле, который вкладывает в это понятие архетип 
Осуществления. Здесь он воспринимает своего партнера тоньше, чем в модальности 
осуществления и тем более творения, и может пытаться быть адекватным своему 
восприятию - если у него на это хватает энергии и энтузиазма - но именно тот 
способ видения и восприятия, который ему свойственен, может совершенно не 
устроить партнера, особенно находящегося под архетипом Творения или 
Осуществления. Архетип Растворения понимает под адекватностью в общении совсем 
не то, что архетипы Осуществления или Творения - для него общение это в первую 
очередь тонкая парная медитация, сатсанг (духовная беседа), в течение которой 
собеседники обмениваются невыразимыми впечатлениями и происходит неописуемое - 
а внешние, очевидные информационные и энергетические подробности несущественны. 

Модальность растворения освобождает человека от власти ситуации, 
рассматриваемого объекта или процесса - он находится над ними или вне них. и 
судит или оценивает их именно из удаленной позиции, и именно эти его оценки 
представляют для него максимальную ценность, но не ситуация, объект или процесс 
сами по себе. Примеры: 
- (удивленно) Филимон! Сколько лет, сколько зим! (твор) 

- На этот раз мы, как всегда, хорошо закусим, после чего перейдем к обсуждению 
текущих проблем нашего зоопарка. (осущ) 

- До свидания, милая Агриппина, и спасибо тебе за все, что ты для меня сделала. 
(раст) 

Диалектические ситуации. 
Ситуация творения может быть задана извне: например, это ожидание выхода 
артиста на сцену, или начало любого действия. Она может быть обозначена 
вежливым покашливанием (когда человек обращает на себя внимание), стуком в 
дверь, поднятием руки, выдвижением человека вперед, или обозначена словами, 
например: 
- У меня есть для вас неожиданное известие. (твор) 

- (врываясь в комнату) А вот и я! (твор) 
Однако часто ситуация творения возникает как бы без специальных маркеров - 
просто интервенцией новых сюжетов, людей, обстоятельств и произнесением слов, 
которые были бы невозможны или просто неожиданны в сложившейся ранее ситуации. 
Типичные ситуации творения - это раздача обещаний, взятие на себя обязательств, 
игра, учеба. 
Для ситуаций творения характерны легкость, легкомыслие, безответственность, 
непривязанность, избыток, мечты, фантазии, туманный взор в далекое будущее, 
необоснованные надежды, творчество, "чистый" хаос, похожий на свалку подарков 
на день рождения, неустойчивые представления о ценностях. 

Ситуация осуществления это устойчивая ситуация, в которую человек вписан на 
определенной знакомой ему роли и не собирается из этой роли выходить и ситуацию 
качественно обновлять или ломать. Он ощущает себя в имеющихся рамках и 
использует их как опору. 
- И я как начальник фирмы считаю так: хорошая работа должна быть оценена по 
заслугам. (осущ) 
Типичные ситуации осуществления это серьезная работа, балансирование, расплата 
по текущим счетам, действия в существующих рамках и границах, с соблюдением 
установленных правил. 
Для ситуаций осуществления характерны серьезность, ответственность, 
упорядоченность, практичность, ограниченность сознания, планирование недалекого 
будущего, функциональность, четкие представления о ценностях. 

Ситуация растворения это распадающаяся ситуация, в которой перестают работать 
силы, ее сохраняющие и поддерживающие. 
Воспринимая ситуацию как находящуюся в модальности растворения, человек склонен 
ощущать за нее глобальную или высшую ответственность; он стремится уловить ее 
высший, тонкий смысл, нередко ставит акцент на философии, этике, ищет тонкости 
и глубину, смотрит в далекое прошлое, склонен к интегральному (глобальному) 
подходу и не видит дальнейших перспектив. Для ситуации растворения характерна 
постановка внимания над ней или вне нее, внимание к законам в отрыве от 
существа происходящего, акцент на тонкостях и итогах. 
- Солнце уже клонилось к закату, и день, остывая, тихо умирал. (раст) 

- Давай, Шустрик, обсудим твое сегодняшнее поведение в целом. (раст) 

Упражнение. Определите, в какой диалектической модальности воспринимает 
протагонист (автор реплики) ситуацию, в которой он находится или которую 
формирует. 
1. - Я одного не пойму, Евстафий: почему я должен слушаться тебя, когда ты так 
равнодушен к моим желаниям? 
2. - На моем горизонте в последнее время появился неизвестный мужчина - однако, 
с намерениями. 
3. - Мне надоела эта голая и мокрая осень, которая никак не желает уступить 
место снежной зиме. 
4. - А перед тем, Зиновий, как в омут жизненный бросаться, всегда отца своего 
спроси. 
5. - Ну, Африкан, я сейчас тебе отвечу - закачаешься! 
6. - Меня, брат, так запросто в оборот не возьмешь! 
7. - Я это уже проходил. 
8. - А не скучно вам все об одном рассуждать? 
9. - Ты, Изот, меня очень обрадовал! 
10. - Ну, тут подумать надо всерьез! Но на следующей неделе я вам отвечу. 

Упражнение. Следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
модифицируйте таким образом, чтобы было ясно, что протагонист воспринимает 
текущую ситуацию в модальности: а) творения, б) осуществления, и в) растворения.
 
1. - Заходите, гости дорогие. 
2. - Виктор, ты один? 
3. - Ерофей, ты хотел бы жениться? 
4. - Здравствуй, Вольдемар, я приготовила ужин. 
5. - Анастасия, я в чем-то виноват? 
6. - Если меня не полить вовремя, я усыхаю. 
7. - Шустрик, ты чего-то от меня хочешь? 
8. - Вы можете перевезти меня на тот берег на вашей лодке? 
9. - Епифан, тебе мало свежей сметаны и творога? 
10. - Глафира, твой эгоизм тебя же в конце концов и погубит. 
Пример. 
1 а). - Какая неожиданная встреча! Заходите! (твор) 
1 б). - Заходите, гости дорогие, мы как раз вас поджидаем, гусь на столе, водка 
в холодильнике. (осущ) 
1 в). - (мрачно) Ну, заходите, коли пришли… наконец. (раст) 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору так, чтобы стало ясно, что вы восприняли протагониста: 
а) в модальности творения, 
б) в модальности осуществления, 
в) в модальности растворения. 
1. - Виктор, это ты? 
2. - Зачем тебе этот кактус, Виолетта? 
3. - Алло, это фирма "Киса-мурыса?" 
4. - Разрешите представиться: Трофим, консультант фирмы "Киса-мурыса: помощь 
домашним животным". 
5. - Андрон, ты пойдешь сегодня погулять? 
6. - Мама, тебя интересуют новости Интернета? 
7. - Евсик, тебя не возмущает эта рыжая нахалка на дереве? 
8. - Шустрик, ты мог бы отряхиваться не так энергично? 
9. - Вольдемар, завтрак готов. 
10. - Анастасия, как ты хороша в этом платье! 
Пример. Ответы на вопрос: "Виктор, это ты?" 
а) - Представь себе, именно я. 
б) - А кто же еще? 
в) - Ну, не все так безнадежно. 


МАРКЕРЫ ДИАЛЕКТИЧЕСКИХ МОДАЛЬНОСТЕЙ 

Когнитивные творительные маркеры. 
Явные когнитивные маркеры модальности творения это слова новый, свежий, первый, 
неожиданный, вдруг, внезапно, чудо, происшествие, удивить, огорошить, появиться,
 возникнуть, случиться, сотворить, создать, ... Примеры: 
- Какие новые слова ты сегодня принес с улицы, Касьян? (твор) 

- Ах, какая у вас елочка! Просто чудо! (твор) 

- Какой, однако, свежий тортик! (твор) 
Однако иногда слова, по своему основному смыслу явно относящиеся к архетипу 
Творения, обозначают творительную синастрическую модальность, или творительную 
субмодальность, и здесь нужно быть внимательным, разбираясь в каждом случае 
особо. 
Например, вопрос: 
- Какие сегодня новости в школе, Прасковья? - 
заданный мамой в ритуальном порядке благополучной дочери, вполне может иметь 
модальность осуществления (так как она задает этот вопрос каждый день по 
возвращении дочери домой), а творительной в данном случае будет синастрическая 
модальность. Реплика отца: 
- Я хочу, чтобы для тебя, мой сын, жизнь всегда была открытием, - 
имеет растворительную модальность (позиция протагониста над ситуацией), а 
творительной в данном случае будет субмодальность. 

Неявные когнитивные маркеры модальности творения это глаголы, означающие 
начавшееся действие - особенно резкое и энергичное, например, влететь, вбежать, 
слечь, стукнуть, ошеломить. Часто этот оттенок дается приставками в-, вз-, во-, 
вс-, на-, например: 
впрыгнуть, взобраться, взлететь, возопить, наехать. 
Правда, они могут символизировать творительную субмодальность (а не 
модальность) - здесь нужно смотреть по сути и контексту. 
- Ты меня ошеломил. (твор) 

- В комнату ворвался скотч-терьер. (твор) 

- И тут зал взорвался хохотом. (твор) 
Но фраза 
- Я всегда жду, пока меня не стукнет. осущ(твор) - 
имеет осуществительно-творительную, а не творительную модальность. 
Есть и существительные, находящиеся под покровительством архетипа Творения, 
например: 
весна, вход, начало, подъем, рассвет, счастье, ребенок, рождение, свобода, 
творчество, утро, ученик. 
Кроме того, неявным когнитивным творительным маркером является любое слово 
(особенно имя), являющееся новым или неизвестным для партнера, и тем самым 
вводящее новый для него сюжет. Например, дочь-подросток за обедом заявляет 
маме: 
- Завтра я иду в зоопарк с Ростиславом. 
Если маме никто с таким именем в окружении дочери не известен, то эта фраза 
прозвучит для нее в творительной модальности. 

Когнитивные осуществительные маркеры. 
Явные когнитивные маркеры модальности осуществления это слова и выражения как 
всегда, как обычно, нормально, как положено, обыкновенно, конечно, как водится, 
как следует, привычный, периодически, циклично, закономерно, как принято, 
поддержать, уравновесить, очередной, в следующий раз. 
- Ну, ты, Панкрат, как всегда, за советом пришел? (осущ) 

- Для нормальной работы государственного аппарата нужны не романтики, а трезвые 
практики. (осущ) 

Неявные когнитивные маркеры модальности осуществления это слова и выражения, 
обозначающие устойчивые или устойчиво-периодические процессы, а также 
подчеркивающие неизменность и устойчивость, постоянство, сбалансированность 
ситуации, отношений, поступков и т. д. 
Влияние архетипа Осуществления можно заметить в глаголах и причастиях 
несовершенного вида, которые означают продолжающуюся деятельность, например: 
бормочущий, бороться, работать, переживать, смеяться. 
Существительные под покровительством архетипа Осуществления: 
ограничение, обмен, период, работа, труд, продолжение, равновесие, регулярность,
 торговля, цикл. 
Примеры: 
- У меня есть в таких случаях твердое правило: друзьям в долг не давать. (осущ) 


- Я буду следовать за тобой, Фарида, как ночь следует за днем. (осущ) 

- Ты мне поможешь - и я тебе кое-что подскажу - договорились? (осущ) 

- Я хочу, чтобы ты понял: наша связь - крепкая, как нейлоновый канат. (осущ) 

- Зачем ты это сделал? Хочешь, чтобы я был тебе должен? (осущ) 

Когнитивные растворительные маркеры. 
Явные когнитивные маркеры модальности растворения это, например, такие слова и 
выражения: подводить итоги, завершать, убирать прочь, кончать, сворачивать, 
уничтожать, ликвидировать, последний, конец, смерть. 
- Подводя итоги нашему собранию, скажу так: звери - это еще не зоопарк! (раст) 

- Раньше моя душа пела, а теперь умерла. (раст) 

Неявные когнитивные маркеры модальности растворения это слова и выражения, 
обозначающие и подчеркивающие прекращение, завершение, уничтожение, распад и 
смерть, а также отстраненный, внешний, оценочный или итоговый взгляд на вещи и 
события. 
Влияние архетипа Растворения ощущается в глаголах и причастиях совершенного 
вида, обозначающих закончившееся действие, например: 
выпить, уехать, сознаться. 
Существительные под архетипом Растворения: 
болезнь, заключение, закрытие, вечер, закат, итог, конец, несчастье, разруха, 
склероз, смерть, старик, финал. 
Часто модальность растворения звучит в глаголах с приставками вы-, до-, за-, 
от-, с-, у- : 
выйти, доесть, заключить, отбрить, выбраться, спланировать, улететь. Примеры: 
Ищи его теперь, как ветра в поле. (раст) 

- Уходи, Сигизмунд, подобру-поздоровому! (раст) 

- Прощай, моя мятежная юность! (раст) 

- А потом еще и шарф куда-то делся… (раст) 

- А что ж тут поделаешь - против природы не попрешь! (раст) 

- Ну, Бог вам судья. (раст) 

Многие из претензий, выдвинутых автору "Городских столбцов" современниками, 
сняло само время. (раст) 

Упражнение. Определите диалектические модальности следующих фраз и пяти фраз по 
своему выбору. Укажите явные и неявные когнитивные маркеры. 
1. Бедность крадет, а нужда лжет. 
2. И псу конурка, и коту печурка. 
3. И велика была мошна, да вся изошла. 
4. - Сусанна, ты - вся моя жизнь! 
5. - Ерофей, твой галстук опять съехал вбок. 
6. - Вольдемар! Какая неожиданная радость! 
7. - Хорошо, Анастасия, что мы с тобой воскресенья обычно проводим вдвоем. 
8. - Вот еще новости какие! 
9. - Какой еще такой симпатичный Валентин к тебе смел приставать?! 
10. - Не огорчайся, Андрон, все в этой жизни проходит. 

Упражнение. Модифицируйте следующие фразы и пять фраз по своему выбору так, 
чтобы они приобрели: а) творительную, б) осуществительную и в) растворительную 
модальности. 
1. Ерофей и Сусанна - влюбленные. 
2. Молодожены Вольдемар и Анастасия любят проводить воскресенья наедине друг с 
другом. 
3. Старый холостяк Виктор еще не поставил на себе крест. 
4. Андрон получил сегодня тройку по физкультуре. 
5. Попугай Клавдий проголодался. 
6. Кот Епифан чувствует весну. 
7. Любитель-садовод Игнат растит яблоню, малину, клубнику и крыжовник. 
8. Петух Мефистофель взлетел на забор. 
9. Мальчик Евстафий идет со своим псом Шустриком на речку. 
10. Фабрика детских игрушек "Карапуз" приступила к выпуску кукол "Фекла" и 
"Петюня" в национальной одежде. 
Пример. 
1 а). Оказывается, Ерофей и Сусанна - влюбленные! (твор) 
1 б). Ерофей и Сусанна давно влюблены. (осущ) 
1 в). И в результате Ерофей и Сусанна влюбились друг в друга. (раст) 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору: 
а) в творительной, б) в осуществительной, и в) в растворительной модальности. 
1. - Ерофей, ты меня любишь? 
2. - Анастасия, куда мы поедем в воскресенье? 
3. - Виктор, ты еще не женился? 
4. - Андрон, твоя школа еще не развалилась? 
5. - Клавдий, ты скучал по своей хозяйке Агнии? 
6. - Епифан, ты любишь греться на весеннем солнышке? 
7. - Игнат, какие виды на урожай клубники? 
8. - Мефистофель, ты можешь кричать потише? 
9. - Шустрик, неужели эта кошка настолько противная? 
10. - Евдокия, скажите как маркетолог: насколько перспективна ваша модель куклы 
"Фекла"? 
Пример. 
1 а). - Я влюбился в тебя, Сусанна, как Бог - в Землю в первый день творения! 
(твор) 
1 б). - Всегда, каждый Божий день, с утра и до вечера. (осущ) 
1 в). - Я буду любить тебя до смерти! (раст) 
Упражнение. Придумайте реплики для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по 
своему выбору в каждой из диалектических модальностей. 
1. Приветствие на улице неожиданно встреченного сына. 
2. Приветствие на работе непосредственного начальника. 
3. Знакомство на вечеринке с солидным мужчиной. 
4. Неофициальное поздравление коллеги по работе с повышением в должности. 
5. Юноша впервые приглашает любимую к себе домой. 
6. Предъявление несущественной претензии к своему близкому родственнику. 
7. Публичное извинение перед своим подчиненным. 
8. Угроза легкая на ближайшее будущее ребенку. 
9. Поддержка друга, страдающего от несчастной любви. 
10. Комплимент приватный жене друга на неформальной тусовке. 
Пример. 
1. - Андрон, какая неожиданная встреча! (твор) 
- Привет! Ты-то, Андроша, мне как раз и нужен. (осущ) 
- Андроша, ты? Как тесен мир, где мы обитаем… (раст) 

Стилистические творительные маркеры. 
Для модальности творения характерны "детские" интонации, короткие фразы без 
особого внимания к правилам синтаксиса и даже (в письменной речи) орфографии. 
Для нее типичны наивность, выраженная круглыми глазами, непосредственность, 
буквальность восприятия, невосприятие намеков и несклонность к длинным 
ассоциативным цепочкам, краткие эмоциональные возгласы (типа "Ах!", "Ой!"). 
Находясь в модальности творения, человек легко перебивает партнера и самого 
себя, не следит за тем, чтобы его мысль была завершена или хотя бы минимально 
понятно для окружающих сформулирована - нередко он ограничивается ключевыми 
словами и выразительными междометиями. 
В модальности творения нет идеи доказательств - все самоочевидно и так, то есть 
идея должна быть кратко сформулирована - и тут же некритично воспринята - или 
безосновательно отвергнута. Критика в модальности творения как правило, 
деструктивная - то, что не нравится, выбрасывается целиком и без особых 
разговоров. 
Жесты в модальности творения резкие, размашистые, широкие, направленные 
вперед-вверх, по виду не контролируемые сознанием (спонтанные). Осанка 
раскрытая, голова закинута вверх. 
Для модальности творения характерна большая интенсивность действий и 
переживаний - и в то же время их кратковременность, то есть внимание быстро 
переключается на что-то еще. 
Для модальности творения типична непредсказуемость и плохая управляемость 
человека - в частности, он нередко отвечает некомплементарно или не отвечает на 
вопрос вовсе (хотя сам он так не считает!), и, думая, что подчиняется, 
выполняет не совсем (или совсем не) то, что ему поручили. С другой стороны, он 
не обращает особого внимания на адекватность реакций окружающих на собственное 
поведение. 
Ритм модальности творения - быстрый и неровный, с неравномерными паузами, 
причем чем длиннее пауза, тем более неожиданным должно быть то, что после нее 
следует: 
-Угадайте, дети, кто к нам сегодня пришел… (пауза) ДЕД МОРОЗ! (твор) 

Упражнение. Подумайте, какие стилистические творительные маркеры вы бы отнесли 
к явным, а какие к неявным? Разберите предложенные и придумайте свои примеры. 

Фразеологические обороты и пословицы в модальности творения. 
В первую голову 
Свалиться, как снег на голову 
Без году неделя 
Бросаться в глаза 
Взбрести в голову 
Взбрести на ум 
Влететь бомбой 
Вновь испеченный 
Воспрянуть духом 
Вот тебе и на! 
Вот так так! 
Ни с того, ни с сего, 
Всплеснуть руками 
Гром среди ясного неба 
Диву даваться 
Заявить себя 
За здорово живешь 
Игра судьбы 
Молоко на губах не обсохло 
Нечаянно 
Откуда ни возьмись 
С места в карьер 
Первая ласточка 
Первым делом 
Подавать надежды 
По нечаянности 
Предложить руку и сердце 
Проба пера 
Пробный шар 
Развязать язык 
Рог изобилия 
С места в карьер 
С налета 
С наскока 
Чудеса в решете 
Чу - здесь русским духом пахнет! 
Голь на выдумки торовата. 
Сердце вещее петухом запело. 
Это только присказка. 

Упражнение. Вспомните известные вам фразеологические обороты и пословицы в 
модальности творения. 

Стилистические осуществительные маркеры. 
Для модальности осуществления характерны серьезные ровные интонации, 
ответственность, законченность речи, следование правилам грамматики и 
орфографии (насколько они представлены у данного человека). Фразы могут быть 
длинными - но не чересчур. Свою мысль человек старается хотя бы минимально 
развернуть - так, чтобы она стала ясна партнеру. 
Здесь человек склонен искать за символами их значения, принимать во внимание 
прозрачные намеки - но игнорировать тонкие. Он не склонен перебивать партнера, 
пока тот не изложил своей мысли в основном, и не любит, когда перебивают его 
самого. Но в то же время он стремится поддерживать связь с партнером и не 
склонен к излишне длинным монологам - время от времени он обязательно должен 
удостовериться, что партнер его слушает. 
Для модальности осуществления характерна доказательность, аргументированность 
речи, ссылки на различные источники или обстоятельства. Критика здесь идет по 
содержательному принципу, человек стремится отделить пшеницу от плевелов, 
вычленить конструктивное зерно и не выплеснуть из ванночки вместе с грязной 
водой заодно и младенца. 
Жесты, характерные для модальности осуществления - это периодически 
повторяющиеся движения, часто закругленные, и в целом горизонтальные. 
(Сказанное не относится к символическим жестам, модальность смысла которых 
может быть сильнее, чем стилистическое оформление: например, горизонтальный по 
форме (осущ) и энергичный по исполнению (твор) жест, заключающийся в том, что 
человек проводит рукой поперек горла, имеет, ввиду своего смысла, модальность 
растворения.) Жесты в модальности осуществления производят впечатление 
продуманных, подготовленных, адекватных замыслу человека. Осанка прямая, 
собранная и функциональная, то есть соответствующая типу деятельности человека. 

Для модальности осуществления характерна средняя (рабочая) интенсивность 
действий и переживаний и их пребывание в устойчивом русле, как будто они 
способны неограниченно долго продолжаться - при условии адекватной поддержки 
окружающей среды. В диалоге это например, такая позиция: "Я могу отвечать тебе 
на вопросы, пока мои ответы тебе действительно интересны". Здесь человек может 
долго удерживать внимание на одном объекте или теме - но не стремится их 
исчерпать. 
Для модальности осуществления характерны предсказуемость и управляемость 
человека; здесь он стремится быть в адекватном контакте с партнером, 
поддерживать с ним оперативную обратную связь - например, отвечать на его 
вопросы, не особенно отвлекаясь в сторону и не игнорируя их. Он обращает 
внимание на адекватность - как партнеров, так и свою собственную (хотя 
последнее не означает, что он легко может корректировать свое поведение). Само 
по себе понятие комплементарности родилось под архетипом Осуществления, и 
только при его включении (хотя бы частичном) имеет смысл. 
Для модальности осуществления характерен устойчивый не слишком быстрый и не 
слишком медленный ритм с четким периодом. 

Упражнение. Подумайте, какие стилистические осуществительные маркеры вы бы 
отнесли к явным, а какие к неявным? Разберите предложенные и придумайте свои 
примеры. 

Фразеологические обороты и пословицы в модальности осуществления. 
Гнуть свою линию 
Без конца 
Беречь, как зеницу ока 
Бить баклуши 
Валять дурака 
Вести свою линию 
Взад и вперед 
Влечь за собой 
В обычае 
Ворочать миллионами 
Время от времени 
В ус не дуть 
Входить в чье-либо положение 
Выносить на своих плечах 
Год от году 
Гонять в хвост и в гриву 
День ото дня 
День и ночь (то есть беспрерывно) 
До времени 
Жить душа в душу 
Житье-бытье 
Знать все ходы и выходы 
Знать свое место 
Знать себе цену 
Играть роль 
Иметь дело с кем-либо 
Иметь место 
Как в котле кипеть 
Конца-краю нет 
Мастер на все руки 
Набить руку 
Не выходить из головы (ума) 
Недреманное око 
Не дрогнет рука 
Не покладая рук 
Непочатый край (узел) 
Плясать под дудку 
По временам 
По обыкновенному 
По природе (натуре) 
По пунктам 
По пути 
Пустить корни 
Само собой разумеется 
Смотреть (глядеть) в оба 
Стоять на ногах 
То и дело 
Ходить по рукам 

Долго ли, коротко ли. 
Семь бед - один ответ. 
Пар костей не ломит. 
День да ночь - сутки прочь. 
Ты мне - я тебе. 
Лучше птица в руках, чем журавль в небе. 
Муж молоти пшеницу, а жена пеки паляницы. 
У вдовушки обычай не девичий. 
Дурак стреляет - Бог пули носит. 
Глядит вдоль, а живет поперек. 
К добру мостись, а от худа отпыхивайся. 
Духом кротости, а не палкой по кости. 
Где дым, там и огонь, где квас, там и гуща. 
Солнце низенько, так и вечер близенько. 
Мороз не велик, да стоять не велит. 
Кот скребет на свой на хребет. 
По барыне и говядина. 

Упражнение. Вспомните известные вам фразеологические обороты и пословицы в 
модальности осуществления. 

Стилистические растворительные маркеры. 
Для модальности растворения характерны опускающиеся интонации, догматический 
или философский взгляд на вещи - а точнее, расположение человека как бы над 
ними, за пределами некогда протекавших процессов и событий. Здесь человек ищет 
неочевидное, стремится ловить тонкие намеки и с удовольствием использует их как 
средство коммуникации. 
Речь в модальности растворения часто неокончена, содержит пропуски и многоточия,
 которые (по идее) должны восприниматься партнером как намеки, а об их значении 
он должен догадаться сам. Однако пропуски в речи модальности растворения - это 
совсем не то же самое, что неполная речь, характерная для модальности творения 
- в последней представлены главнейшие ключевые слова, а в первой именно они 
опущены. 

Жесты модальности растворения - медленные и замедляющиеся, направленные вниз 
(например - опускающиеся руки или склоняющаяся голова), осанка - сутулая, 
закрытая, не держащая формы тела (дряблая свисающая кожа как символ старости). 
Для растворения характерна пониженная интенсивность действий и переживаний, 
(своего рода пастельные тона), и тенденция к их дальнейшему ослаблению - вплоть 
до исчезновения. Однако здесь лучше ощущаются тонкие энергии - те, которые в 
модальностях осуществления и тем более творения почти незаметны. 
Ритм модальности растворения - неустойчивый, слабеющий, угасающий, 
замедляющийся. 

Упражнение. Подумайте, какие стилистические растворительные маркеры вы бы 
отнесли к явным, а какие к неявным? Разберите предложенные и придумайте свои 
примеры. 

Фразеологические обороты и пословицы в модальности растворения. 
Сматывать удочки 
Вешать голову 
Видал виды 
Вовеки веков 
Воротить морду (рыло) 
Втоптать в грязь 
Выбить дурь из головы 
Выбиться из сил 
Выбросить на улицу 
Выкинуть из головы 
Вылететь в трубу 
Вымотать душу 
Выносить сор из избы 
Вытянуть жилы 
До скончания века 
Заключительный аккорд 
Кануть в вечность 
Кончен бал 
Много воды утекло 
Остаться на бобах 
От альфы до омеги 
От аза до ижицы 
От века 
Последняя воля 
Прокатить на вороных 
Пропасть без вести 
Пропала моя головушка 
Под гору 
Показать на дверь 
С глаз долой 
Сдать в архив 
С души воротит 
Согнуть в бараний рог 
Сесть на мель 
Только и видел 
Терять голову 
Упустить из виду 
Уши вянут 
Целую вечность 
Вычеркнуть из памяти 
Вогнать в гроб 
Заткнуть глотку 
Голову повесить 
Гора с плеч 
Идти ко дну 
В довершение 
Отдать последний долг 
Скатертью дорога 
Дух вон 
Испустить дух 
Дальше ехать некуда 
Принести в жертву 
Не жилец 
Предать забвению 
Под занавес 
Трепать нервы 
На исходе 
Под конец 
Как в воду кануть 
Карта бита 
Выпустить кишки 
Небо коптить 
У разбитого корыта 
Кукиш с маслом 
Каши просят 
Иди к черту (лешему) 
Кануть в Лету 
Выжатый лимон 
Сесть в лужу 
Сойти в могилу 
Надорвать силы 
До нитки 
Унести ноги 
Протянуть ноги 
Наступить на ногу 
Повесить нос 
Повернуть оглобли 
Из огня да в полымя 
Пройти огонь, воду и медные трубы 
Во время оно 
Отделать (разделать) под орех 
Песенка спета 
Пиши пропало 
Покрыться плесенью 

Был у меня муж Иван - не приведи Бог и вам. 
Моль одежу ест, а печаль - сердце. 
Где я лисой пройду, там три года куры не несутся. 
Как на лес взглянет, так лес и вянет. 
Солью сыт не будешь, думою горя не размыкаешь. 
Взяло кота поперек живота. 
Не соврешь и зобу не набьешь. 
Не грози щуке морем, а нагому горем. 
Не помрешь, так не похоронят. 
Резвы ноги подкосились. 
Цыплят по осени считают. 

Упражнение. Вспомните известные вам фразеологические обороты и пословицы в 
модальности растворения. 

Упражнение. Определите стилистические диалектические модальности следующих 
трансляций. 
1. - (томно-устало, опустив руки и лицо вниз) Епифанчик! Иди к своей хозяйке! 
2. - (радостно) Ну, мерзавец! Удавлю! 
3. - (высокомерно) Бог нам всем судья, и спорить с этим не приходится, даже 
если вы на этот счет иного мнения. 
4. - (энергично) Черт! 
5. - (делая рукой вращательное движение) Это надо еще проработать до конца. 
6. - (затихающим, убаюкивающим голосом) Я расскажу вам сегодня, дети мои, 
сказку про могущественного джинна Бен-Дина и прекрасную принцессу Тиниту … 
7. - (поднимая руки вверх, торжественно) О боги, боги! Вы только послушайте его 
безумные речи! 
8. - (снисходительно) Ну, если вы на этом настаиваете… может быть… когда 
нибудь… я думаю, не исключено… что … (жест рукой куда-то вниз) 
9. - (спокойно) А если, Зиновий, я через девять месяцев рожу двойню, вы не 
откажете мне в своем покровительстве? 
10. - (ровно) Если вы, Ефросинья, так считаете, то это осложнит наши отношения, 
а если вы измените свои взгляды, то, возможно, они не придут к концу так скоро, 
как это сейчас можно предположить. 

Упражнение. Определите стилистические диалектические модальности ответных 
трансляций в следующих диалогах. 
1. - Епифан, ты когда-нибудь успокоишься? 
- (с гневным шипением, энергично) Не дождешшшься! 
2. - Шустрик, пошли на улицу котов гонять? 
- (уныло) Все только обещаешь, Евсик! 
3. - Ерофей, почему ты опоздал на целых 15 минут?! 
- (делает несчастные глаза, вешает голову) 
4. - Привет, Сусанна! 
- Ах! (бросается на шею протагонисту) 
5. - А может быть, Вольдемар, зайдем сегодня к моим родителям? 
- (бледнеет и теряет сознание, падает на диван, а затем - на пол, где лежит 
почти бездыханный) 
6. - Сусанна, пошли в воскресенье зоопарк, на крокодилов посмотрим, а? 
- (марширует на месте) Идем. Обязательно идем. Дома приберем, обед приготовим - 
и идем. Прямо в зоопарк, навстречу крокодилам. 
7. - Андрон, ты уроки сделал? 
- (деловито) По физике - да, по геометрии - да, по биологии червя не запомнил 
совсем. 
8. - Виолетта, вы давно приобрели этот замечательный кактус? 
- (показывает рукой горизонтально в направлении растения) Приобрела недавно, но 
он успел стать моим настоящим другом, который поддержит меня в любых жизненных 
испытаниях и завтра, и послезавтра. (подходит и встает рядом с кактусом, как 
будто собирается с ним фотографироваться) 
9. - Агния, ты когда сегодня вернешься домой? 
- (как ни в чем не бывало) Сегодня - не вернусь. 
10. - Христофор, как ты себя чувствуешь? 
- (резко-возмущенно) Погано! 

Упражнение. Модифицируйте стилистически следующие трансляции и пять трансляций 
по своему выбору, превратив их (если возможно): а) в творительные, б) в 
осуществительные и в) в растворительные, меняя (в случае необходимости) лишь 
порядок слов, но пользуясь логическими ударениями, паузами, мимикой и жестами. 
1. - Неужели? 
2. - Шустрик, пора домой. 
3. - Виолетта, где вы купили этот кактус? 
4. - Виктор, неужели вам не скучно всегда одному? 
5. - А теперь, Христофор, поешь, что Бог тебе послал! 
6. - Ерофей, у меня есть для тебя сюрприз. 
7. - Сусанна, милая, обними меня! 
8. - Вольдемар, ты сегодня позже обычного. Почему? 
9. - Анастасия! Тебе звонила твоя соскучившаяся по дочке мама. 
10. - Андрон! Тебя учат в школе географии или приличным манерам? 
Пример. 
1 а) - (радостно, громко, энергично, с большими глазами) Неужели?! 
2 б) - (спокойно, пристально глядя в глаза партнеру, ожидая ответа) Неужели? 
3 в) - (уныло, не веря никому, тихим голосом, с опущенной головой) Неужели? 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопрос по своему выбору так,
 чтобы стилистическая модальность ответа была: 
а) творительной, 
б) осуществительной, 
в) растворительной. 
1. - Евсик, ты очень занят сегодня? 
2. - Шустрик, мне нужно с тобой посоветоваться, а? 
3. - Когда ты наконец соизволишь навестить моих родителей, Вольдемар? 
4. - Анастасия, как ты относишься к украинской кухне? 
5. - Виктор, не пора ли тебе сменить свой диван на новый? 
6. - Ерофей, ты очень соскучился по мне? 
7. - Сусанна, тебе говорили раньше, что у тебя божественная шея? 
8. - Планирует ли фабрика "Карапуз" в ближайшее время выпуск столовой посуды 
для куклы "Фекла" и автомобиля для куклы "Петюня"? 
9. - Андрон, а может, тебе вместо уроков на улицу выйти? 
10. - Виолетта, кактусы время от времени нуждаются в покое, неужели это тебе 
неизвестно? 
Пример. 
1 а). - (внезапно и энергично) Страсть! 
1 б). - (рассудительно) Занят как всегда, так что гулять пойдем не раньше обеда,
 Шустрик. 
1 в). - (философски, глядя себе под ноги) Интересно, что ты имеешь в виду? 

Упражнение. Придумайте небольшие (около 10 реплик для каждого персонажа) 
диалоги по следующим темам. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей: 
а) протагонист - осущ, партнер - твор; 
б) протагонист - раст, партнер - осущ. 
После этого выполните то же задание для пяти тем по своему выбору. 
1. Мальчик Евстафий выясняет у своего пса Шустрика, почему тот так не любит 
кошек. 
2. Вольдемар выясняет у своей молодой жены Анастасии, нравится ли ей каждое 
воскресенье ходить с ним в зоопарк. 
3. Старый холостяк Виктор обсуждает со свои диваном тему предстоящего ремонта 
квартиры. 
4. Легкомысленная девушка Сусанна решает со своим кавалером Ерофеем, куда пойти 
вечером. 
5. Старшеклассник Андрон просит у своей мамы разрешения ходить в кружок юных 
программистов. Мама, однако, полна сомнений. 

Упражнение. Придумайте небольшие (около 10 реплик для каждого персонажа) 
диалоги по следующим темам. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей: 
а) протагонист - раст, партнер - твор; 
б) протагонист - осущ, партнер - осущ. 
После этого выполните то же задание для пяти тем по своему выбору. 
1. Болонка Дуня обсуждает со складским псом Елизарычем достоинства и недостатки 
жизни дома. 
2. Петух Мефистофель, сидя на заборе, доказывает сидящему на цепи псу Кубику, 
что летать важнее, чем бегать. Кубик не согласен. 
3. Волк Георгий предлагает зайцу Захару дружбу. Заяц, однако, сомневается в 
искренности хищника. 
4. Кот Епифан обвиняет свою хозяйку Глафиру в невнимании к своим нуждам. Та 
оправдывается и переходит в контрнаступление. 
5. Первобытный воин Зуб Мамонта собирается на охоту. Его молодая жена Цветок 
Зари (протагонист) дает ему задания - не всегда разумные и осуществимые с точки 
зрения Зуба. 

Упражнение. Подумайте о фоновых творительных, осуществительных и 
растворительных маркерах - существуют ли они? 

СЛОЖНЫЕ ДИАЛЕКТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ 

Во многих трансляциях ощущается влияние не одного, а двух архетипов 
диалектической семьи. В этом случае человек подсознательно выделяет один из 
этих архетипов как основной, а второй - как дополнительный, или уточняющий, и 
модальность трансляции становится сложной, то есть у основной модальности 
появляется субмодальность. Например, в трансляции 
- У меня есть для тебя новость: экзамены кончились! твор(раст) 
основной модальностью является творительная, а субмодальностью - 
растворительная, так что сложная модальность этой трансляции - 
творительно-растворительная. В сложной модальности очень важно не спутать 
модальность и субмодальность, что, однако, нередко случается, если обращать 
внимание на маркеры, но не замечать сути трансляции. 
Если у сложной модальности поменять местами основную и дополнительную 
модальности, то в результате получится транспонированная сложная модальность; 
например, модальностью, транспонированной к модальности твор(раст) является 
модальность раст(твор). (Можно также сказать, что эти модальности взаимно 
транспонированы.) 

Для модальности творения характерно возникновение чего-то неожиданного, 
качественно нового, не укладывающегося в рамки существующей ситуации. Однако 
эта модальность допускает различные варианты субмодальностей, которые 
принципиально друг от друга отличаются. 

Модальность твор(твор). Творительно-творительная модальность характерна для 
ситуации "чудо внутри чуда" или "неожиданность внутри неожиданности". 
- Ни за что не угадаешь, где я вчера был - В ЗООПАРКЕ, а там слонов выпустили! 
твор(твор) 

- Кого я вижу! Друг Филимон!! Неужели в институт поступил?! твор(твор) 

- А у меня новость: сын родился!!! твор(твор) 

Фразеологизмы и пословицы в модальности твор(твор): 
Войти в моду 
Начало начал 
Горячие новости 

Новая метла по новому метет. 
И слова не скажи, только грош покажи. 
Хоть на час, да вскачь. 
Молодой квас - и тот играет. 
Так женился, что и сам на себя подивился. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
твор(твор). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
твор(твор). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность твор(твор). 
1. - Печально, Антип. 
2. - А мы с Остромиром решили с курением завязать. 
3. - Все бы ничего, только нагрузка великовата. 
4. - Этого я вам не разрешаю, Аполлинарий! 
5. - Горячие новости! Пожар на винном заводе! 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность твор(твор). 
1. - Зачем тебе петух, Добрыня? 
2. - Папа, а почему у черепахи короткие лапы? 
3. - Хочешь есть, малыш? 
4. - В чем смысл твоей жизни, Меланья? 
5. - Не пора ли улыбнуться, Кириак? 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности твор(твор). 
1. Знакомство с новой куклой. 
2. Попытка дисциплинировать щенка. 
3. Приглашение официальное непосредственного начальника на семейный банкет. 
4. Призыв неофициальный к подчиненному коллективу не опаздывать на работу. 
5. Критика попрошайничающего ребенка. 

Модальность твор(осущ). Творительно-осуществительная модальность возникает в 
ситуации, несущей для человека много нового, когда в этой новизне угадывается 
некоторая устойчивость, закономерность - человек не представляет себе конкретно,
 что будет дальше, но может предугадать, в каком роде или стиле будут идти 
события; но все же он не контролирует их поток. Таково, например, положение 
зрителя в цирке, пришедшего на представление и смотрящего номера один за другим,
 или фотографа-любителя, выходящего с аппаратом на столь любимую им природу. 
Другой пример - только что вспыхнувшая кинозвездочка дает интервью журналисту: 
его вопросы для нее внове, но она читала аналогичные интервью и в общем, очень 
приблизительно представляет, о чем ее могут спросить - но тем не менее каждый 
следующий вопрос застает ее врасплох. 
- А кого я вчера на нашей тусовке видел! После пяти лет разлуки - Никанор 
собственной персоной! С новой женой, между прочим! И с ее сестрой - хорошенькая 
такая куколка с пухлыми щечками. Так Павлик, не будь дурак, сразу к ней 
подклеиваться начал: не желаете ли, мол, барышня, по руке вам погадаю? 
твор(осущ) 
В творительно-осуществительной модальности (по идее) идут для аудитории 
программы теле- и радионовостей, в ней же строится хороший юмористический 
рассказ или динамичная кинокомедия, в которой непредсказуемым для зрителя 
образом чередуются, переплетаясь, два или три отдельных сюжета. 
Еще один вариант модальности твор(осущ) - введение нового правила или закона, 
которому далее нужно будет подчиняться, например: 
- Запомни, Шустрик, с сегодняшнего дня я запрещаю тебе прыгать на девочек со 
спины! твор(осущ) 

- Вы слышали новость: Рабинович здоров как ни в чем не бывало! твор(осущ) 

В модальности твор-осущ обычно воспринимается внезапное, но ожидаемое событие, 
например, сюрприз, которого ждали: 
- (при случайной встрече на улице): Мартьян! Тебя-то я и разыскиваю! твор(осущ) 


Фразеологизмы и пословицы в модальности твор(осущ). 
Взять в свои руки 
Плеснуть масло в огонь 
Пустить в оборот 
Взять в оборот 
Расправить крылья 
Брать быка за рога 

Учись, доколе хрящи не срослись. 
Счастье придет - и на печи найдет. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
твор(осущ). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
твор(осущ). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность твор(осущ). 
1. - Очень приятно вас наконец встретить, Исидор Митрофанович! 
2. - Каюсь, каюсь. 
3. - Не надо лишних слов, Лукерья Дементьевна. 
4. - Я пленен вашим чарами, Мелитриса! 
5. - Шустрик, ко мне! 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность твор(осущ). 
1. - Где пропадал, Викентий? 
2. - Ну и что из этого следует? 
3. - А каким родился ваш ребенок, Милица? 
4. - Каковы ваши шансы на выдвижение в депутаты, Иринарх? 
5. - Летим, Оксана? 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности твор(осущ). 
1. Предложение к старшему брату поиграть. 
2. Осмысление недавнего проигрыша в карты. 
3. Комментарий по поводу инфляции. 
4. Предложение новому знакомому пойти на бега. 
5. Призыв к подчиненным работать добросовестно. 

Модальность твор(раст). Творительно-растворительная модальность характерна для 
ситуаций, когда происходит что-то новое, заключающееся в окончании некоторого 
сюжета, разрушении, гибели и т. п. Типичный пример - сообщения в программах 
новостей о смертях, взрывах, катастрофах и т. п. 
- У меня новость для тебя, дорогой: я ухожу из твоей жизни навсегда! твор(раст) 


- Вы слышали новость: Рабинович умер! твор(раст) 
- Как, опять?! твор(осущ) 
В модальности твор(раст) идет критика или коррекция (обычно поверхностная и 
несерьезная) творящегося объекта или начинающегося процесса - критика, которая 
очевидно не может принести ему существенного вреда (пользы, как правило, тоже): 

- (с притворным негодованием, обращаясь к дочери) Невесты так не улыбаются! 
твор(раст) 
- (обращаясь к ребенку, игриво) Нехорошо кривляться, Виля! твор(раст) 
Непродуманный, поверхностный отказ, когда видно, что человек легко может 
сменить свое решение на противоположное, также часто идет в модальности 
твор(раст): 
- (капризно) А вот не пойду я сегодня с тобой в зоопарк - моя левая нога хочет 
в другую сторону! твор(раст) 

Фразеологизмы и пословицы в модальности твор(раст). 
Бить тревогу 
Первый блин комом 
Взлететь на воздух 
Искры из глаз 
Наконец-то! 
Встать с левой ноги 
Поднять меч 
Поднять на ноги 

Бог попущает - и свинья гуся съедает. 
В красный день как обгорелый пень. 
Как на лес взглянет - так и лес вянет. 
Оттого телега запела, что давно дегтю не ела. 
Ты впрягать - а она лягать. 
Женишься раз, а плачешься век. 
Голым родился, гол и умру. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
твор(раст). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
твор(раст). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность твор(раст). 
1. - (скептически) Гм! 
2. - Нинель Дормидонтовна работает. 
3. - Обычное дело, Пелагея Евграфовна. 
4. - Ухожу с сцены, брат, - медленно, но верно. 
5. - А Досифей-то наш - приехал! 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность твор(раст). 
1. - Ты что же, Гордей, получается - предатель? 
2. - Зачем мне вилка, если ложкой есть гораздо удобнее, мама? 
3. - Ираида, на свидание в таком наряде - ты повредилась, да? 
4. - А тебе, Марианна, не хочется пива? 
5. - Не смеши меня, пожалуйста, хорошо? 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности твор(раст). 
1. Предложение неофициальное приватное возлюбленному. 
2. Отказ от выгодного, но несвоевременного предложения делового партнера. 
3. Согласие на официальное деловое предложение высокого начальника. 
4. Критика публичная резкая знаменитости. 
5. Сомнение в приемлемости поведения любимого мужчины. 

Для модальности осуществления характерна позиция, которая описывается словами 
"как ни в чем не бывало", то есть человек в общем и целом находится в известной 
ему рутинной обстановке, принимает участие в установившемся ритме. Для 
модальности осуществления характерны устойчивые законы и правила, которым 
подчиняется ситуация, объект или процесс. (Характерно "осуществительным" 
является состояние ожидания.) 

Модальность осущ(твор). Осуществительно-творительная модальность соответствует 
новостям, нововведениям, сюрпризам, находящимся в предусмотренных для них 
рамках в пределах устойчивой (возможно, циклически повторяющейся) ситуации. 
Типичный пример - ритуальное приветствие людей, видящихся ежедневно, например, 
домочадцев или сотрудников одной фирмы: 
- Доброе утро, Филимон Матвеевич! осущ(твор) 
Однако правила хорошего тона требуют, чтобы приветствие человека, с которым вы 
не виделись длительный срок, производилось в модальности твор или твор(осущ), 
что достигается когнитивными или стилистическими приемами (маркерами), 
например: 
- (с радостным удивлением) Какая встреча! Доброе утро, Филимон Матвеевич! 
твор(осущ) 
Для осуществительно-творительной модальности характерен именно элемент сюрприза,
 намек на него - но в целом действие (реплика) должны находиться в заранее 
оговоренных рамках, которые, в свою очередь, должны предусматривать место для 
импровизации участников. Так учитель в классе, задавая детям вопросы, 
стимулирующие их воображение, имеет в виду, что они будут держаться в пределах 
обозначенной им темы, а когда они выходят из нее, то модальность ответа 
оказывается твор(осущ) вместо предполагаемой педагогом осущ(твор): 
Учительница: - Дети, какая форма Земли? На что она похожа? 
Машенька: - Она круглая, похожа на арбуз. осущ(твор) 
Вовочка: Земля имеет форму геоида, а похожа живот моего папаши после ужина. 
твор(осущ) 

- Пантелеймон, ты почему сегодня опоздал к ужину? 
- Потому, что мой босс всегда не вовремя вдохновляется своими идеями. 
осущ(твор) 
Хорошим тоном считается рассказывание анекдотов и смешных историй из жизни в 
осуществительно-творительной модальности, когда рассказчик серьезен и делает 
вид, что все происходит так, как оно всегда и бывает, но в рассказе все время 
происходят разные неожиданности, так что благодарными слушателями он 
воспринимается скорее в творительно-осуществительной модальности. 
В модальности осущ(твор) идет ожидание события, которое вот-вот должно 
произойти - обычно в таких случаях говорят: нетерпеливое, или радостное, или 
напряженное ожидание. 
Следует быть внимательным и не путать модальность осущ(твор) с 
транспонированной модальностью твор(осущ) - первая относится к устойчиво 
существующему объекту или процессу, а вторая - к только возникшему объекту или 
началу процесса. Впрочем, разница может быть весьма тонкой и заключаться в 
интонациях или особенностях внешней ситуации. 
- Аврора, ты сегодня красуешься в новом платье? 
Какова модальность этой трансляции? Здесь многое зависит от того, насколько 
часто Аврора надевает обновки. Если она не делает этого никогда, и новое платье 
для нее означает начало новой жизни, то модальность реплики будет твор(осущ); 
если же Аврора - модница, и смена гардероба для нее - нормальное явление, но 
модальность реплики будет осущ(твор). Интересно, что на тип сложной модальности 
в данном случае намекает знак препинания в конце реплики: если это 
вопросительный знак (как выше), то скорее всего подразумевается модальность 
осущ(твор), - но если поставить вопросительный знак в комбинации с 
восклицательным: 
- Аврора, ты сегодня красуешься в новом платье?! - 
то модальность будет воспринята как твор(осущ). 

Фразеологизмы и пословицы в модальности осущ(твор). 
Бить ключом 
Войти в возраст 
Возыметь действие 
Время не ждет 
Вторая молодость 
Жить, как на вулкане 
Расти как грибы 
Ждать со дня на день 
Того и жди 
Ждать не дождаться 
Войти в жизнь 
Войти в роль 
Войти в силу 
Бить ключом 
Держать нос по ветру 

Была бы постелюшка - а милый найдется. 
Поколе молод, потоле и дорог. 
Своя собака лайся, чужая не впрядывай! 
Век живи - век учись. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
осущ(твор). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
осущ(твор). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность осущ(твор). 
1. - Как хорошо ты придумал, Евстратий! 
2. - Я плету интриги во славу Отечества. 
3. - Вот это да! 
4. - Осенняя погода меня не особенно прельщает, Меланья. 
5. - Отчего бы нам не отдохнуть на лоне природы? 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору,
 используя модальность осущ(твор). 
1. - Я и вправду твоя отрада, Елизар? 
2. - Что же ты меня не обнимешь, Фрося? 
3. - А что, в жизни есть интересы, мне неизвестные? 
4. - Приятно, очень приятно вас наконец увидеть, Улитушка! 
5. - Как вы сегодня хороши в этом сарафане и платочке, Устинья! 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности осущ(твор). 
1. Признание своей немалой старой вины перед отцом. 
2. Отказ публичный от приглашения на вечеринку. 
3. Ревнивый упрек к мужу после официального домашнего приема. 
4. Признание неофициальное в неверности дружбе. 
5. Объявление приватное о разрыве отношений со старым знакомым. 

Модальность осущ(осущ). Осуществительно-осуществительная модальность 
используется для обозначении регулярной части устойчивого процесса или ситуации.
 
Наш поезд уже пятые сутки стучал колесами на стыках бесконечных рельсов, все 
глубже забираясь в сибирскую тайгу. осущ(осущ) 
Я всю жизнь ищу себя, а нахожу при этом почему-то совсем других людей. 
осущ(осущ). 
Дискуссия идет в соответствии с регламентом. осущ(осущ) 
В модальности осущ(осущ) идет ожидание как установившийся процесс - в таких 
случаях обычно говорят: терпеливое, или спокойное ожидание. 

Фразеологизмы и пословицы в модальности осущ(осущ). 
Выводить в люди 
Выдержать характер 
Выдержать роль 
Выходить в люди 
Дело горит 
Стоять грудью за что-либо 
Долгая песня 

Скачет баба задом и передом, а дело идет своим чередом. 
Жить - Богу служить. 
Живет - не тужит, по свету кружит. 
Черта нянчить - не унянчить. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
осущ(осущ). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
осущ(осущ). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность осущ(осущ). 
1. - Очень приятно, Кондратий Ксенофонтович, видеть вас на рабочем месте. 
2. - Мне нужен бегемот. 
3. - Шея, Глафира, - украшение любого живого существа. 
4. - А вы как будто похудели, Беатриса. 
5. - Невпроворот уже ваших советов у меня, Виринея. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору,
 используя модальность осущ(осущ). 
1. - Неплохая как будто перспектива. 
2. - Черные коты меньше пачкаются, Аделаида. 
3. - Не надо жеманства, Маврикий. 
4. - Мне не очень удобно вас просить, Белла. 
5. - Что-то мне уже невмоготу. 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности осущ(осущ). 
1. Отказ заниматься делом в существующих условиях. 
2. Предложение продолжить работу несмотря ни на что. 
3. Указания сыну, отправляющемуся к подруге в гости. 
4. Сомнения в справедливости старшего близкого родственника. 
5. Ликование по поводу наступившего отпуска. 

Модальность осущ(раст). Осуществительно-растворительная модальность свойственна 
ситуациям, когда заканчивается промежуточный этап устойчивого процесса, или 
очередной период жизни объекта, но он продолжает свое устойчивое существование. 
Она же характерна для процесса серьезной, основательной чистки того или иного 
объекта, конструктивной критики, не слишком злой сатиры. 
- (деловым тоном, без лишнего трагизма в голосе) Мама, я упал и расшиб коленку! 
осущ(раст) 

- (на уроке) За этот ответ, Волик, я ставлю тебе тройку. Садись. осущ(раст) 

- Тебе должно быть стыдно, Варенька! Любящая дочь со своими родителями так не 
обращается. осущ(раст) 
Осуществительно-растворительная модальность естественно возникает в ситуациях, 
когда в обычный ритм жизни объекта входят элементы разрушения, распада, смерти. 

- Сегодня с утра, как обычно, хоронил вчера написанные откровения - толка в них,
 естественно, не оказалось никакого. осущ(раст) 

- Знаешь, Зиновий, вчера ты меня снова разочаровал, и уже далеко не в первый 
раз я убеждаюсь в том, что нам с тобой время от времени следует расставаться. 
осущ(раст) 
Еще один вариант возникновения модальности осущ(раст) - ссылка на закон или 
правило, относящееся к ситуации критики или чистки объекта, например: 
- Поскольку, Фома, ты провинился, то по законам нашей семьи вечером лишаешься 
миндального пирожного. осущ(раст) 
Еще один вариант возникновения осуществительно-растворительной модальности - 
это действие в рамках устойчивого процесса, содержание которого - уничтожение 
того или иного объекта. 
После обеда Виктор, безжалостно обрывая течение своих мыслей, на часок 
укладывался на свой любимый диван. осущ(раст) 
В модальности осущ(раст) идет безнадежное ожидание: 
- А ты, Мстислав, все ждешь свою ненаглядную? 
- Жду… хотя уже потерял всякую перспективу на ее возвращение. осущ(раст) 

Фразеологизмы и пословицы в модальности осущ(раст). 
Биться, как рыба об лед 
Влачить жалкое существование 
Влезть (входить) в долги 
Глядеть сквозь пальцы 
По добру, по здорову 
Душа не лежит 
Оставляет желать лучшего 
Брать измором 
Вечная история 
Крутиться, как белка в колесе 
Тянуть лямку 
Козел отпущения 
Плевать в потолок 
Жить на покое 
Пороть (нести) чушь 
Рвать и метать 
Спустя рукава 
Ждать у моря погоды 

Добрый вор без молитвы не украдет. 
Беда не по лесу ходит, а по людям. 
Повадился кувшин по воду ходить, там ему и голову сломить. 
Житье - вставши, да за вытье. 
Три кола вбито да небом покрыто. 
Идет поп дорогою, а черт поперек. 
Жена не седло: со спины не сымешь. 
Придорожная пыль небо не коптит. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
осущ(раст). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
осущ(раст). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность осущ(раст). 
1. - Моя дорога стелется скатертью. 
2. - Куда уж короче - разве по воздуху. 
3. - Я предпочитаю мармелад. 
4. - Не спеши в могилу, Мирон, успеешь. 
5. - А это что за птичка в короткой юбочке полетела? 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору,
 используя модальность осущ(раст). 
1. - А крыша не съедет, Филипп? 
2. - Силантий, где твой юмор? 
3. - А как бы поступил на твоем месте Александр Македонский? 
4. - Зачем тебе моя талия? 
5. - Лучше не подходи, Эммануил! 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности осущ(раст). 
1. Просьба свысока подчиненному принести поесть. 
2. Апелляция к милости старшего родственника. 
3. Указание домашнему животному занять свое место. 
4. Прощение милостивое нашкодившему младшему брату. 
5. Отказ от дальнейшего сотрудничества с родственной фирмой. 

Для модальности растворения характерны ситуации разрушения, распада, 
прекращения того или иного процесса, этический акцент, позиция человека вне 
процесса, над событиями. 

Модальность раст(твор). Растворительно-творительная модальность характерна для 
ситуации начала разрушения или возникновения сильного кризиса объекта, первой 
стадии нарушения его целостности - например, начало смертельной болезни. 
- И тут он, не говоря дурного слова, развернулся и врезал мне в скулу. 
раст(твор) 
Заметим, что та же ситуация в изложении обидчика получит транспонированную 
модальность: 
- И тут я, не говоря дурного слова, развернулся и врезал ему в скулу. 
твор(раст) 
Еще примеры: 
- На мой взгляд, твое, Филимон, внезапное немотивированное вторжение в мою 
жизнь не слишком красиво. раст(твор) 

Первый шаг в процессе истребления зла - это его обнаружение. раст(твор) 

- Сегодня начальник "не заметил" меня в коридоре - и это первый звоночек к 
моему уходу из фирмы. раст(твор) 

- В нашем диване скоро дыры под твоим задом появятся. раст(твор) 
В модальности раст(твор) звучит реплика, свидетельствующая о неожиданном 
окончании процесса или о внезапном распаде объекта. Впрочем, если 
"неожиданности" здесь оказывается (субъективно) больше, чем "распадаемости", то 
модальность превращается в твор(раст). И здесь нередки случаи амбивалентности, 
когда для протагониста его реплика звучит в модальности раст(твор), а для 
партнера - в модальности твор(раст). Например, плачущий ребенок прибегает к 
маме и кричит: 
- Мама! Твоя ваза нечаянно разбилась! 
Для него эта трансляция звучит в модальности раст(твор), а для мамы - в 
модальности твор(раст) - по крайней мере, в первую секунду - являясь для нее в 
первую очередь новостью, и лишь во вторую - лишением. 
Вообще, модальность раст(твор) не следует путать с модальность твор(раст) - это 
совершенно разные модальности: первая относится к творению, началу, а вторая - 
к разрушению, концу. Однако разница эта иногда (как ни странно) довольно тонка 
- особенно в трансляциях, где ощущается одновременное влияние как архетипа 
Творения, так и архетипа Растворения. Например, знаменитая фраза: "Король умер, 
да здравствует король!" - провозглашавшая во Франции смену монарха, очевидно 
звучала по-разному для разных французов: для кого-то она в первую очередь 
означала конец старого царствования, и тогда ее модальность была раст(твор), а 
для кого-то (например, для бывшего принца и его опекунов) - начало новой жизни, 
и тогда ее модальность - твор(раст). 
Похожая ситуация возникает при любых переменах: всегда новое вытесняет старое, 
и на чем человек ставит акцент, зависит в первую очередь от него самого - ну и, 
конечно, от ситуации. Однако ошибка в диагностике может стоить здесь дорого, 
поэтому следует быть внимательным и не путать модальность и субмодальность. 

Фразеологизмы и пословицы в модальности раст(твор) . 
Дело в шляпе 
Ирония судьбы 
Подложить свинью 
Выйти сухим из воды 
Вывести на чистую воду 

Вали волку на холку. 
Не по грехам нашим Господь милостив. 
И черт под старость в монахи пошел. 
Есть нечего, да жить весело. 
На старого Потапа выросла лопата. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
раст(твор). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
раст(твор). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность раст(твор). 
1. - Мы едем на этом ишачьем поезде уже трое суток. 
2. - Я часто напоминаю себе верблюда. 
3. - Что ты так встрепенулась, Агриппина? 
4. - Пожалуйста, Терентий, выгреби эти авгиевы конюшни. 
5. - Вон из моей постели, Исидор! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору,
 используя модальность раст(твор). 
1. - Зачем ребенку вино? 
2. - Папа, где ты учился, когда был маленьким? 
3. - Бронислава, пришло время подавать борщ. 
4. - А по мне этот тип - ЖУТКИЙ! 
5. - Как живешь-можешь, Генриетта? 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности раст(твор). 
1. Предложение к сотруднику разобраться по существу. 
2. Сомнение в должном качестве жениха. 
3. Просьба к другу помочь в знакомстве с барышней. 
4. Выражение негодования подчиненному по поводу его отсутствия на работе. 
5. Отказ вежливый публичный слушать старшего родственника. 

Модальность раст(осущ). Растворительно-осуществительная модальность часто 
возникает при описании процесса систематического уничтожения объекта или 
ситуации: 
- Никанор меня не любит, а уже пять лет как губит во цвете лет. раст(осущ) 

- Волосы и зубы покидают мою голову с завидным постоянством. раст(осущ) 
Другой вариант - систематическая деструктивная критика: 
- Во-первых, он дурак, во-вторых, осел, а в третьих, ничтожество! раст(осущ) 
Третий вариант возникновения этой модальности - подчеркнуто внешнее описание 
ситуации осуществления, например: 
- Мой жизненный опыт подсказывает мне, что ваши усилия не пропадут даром. 
раст(осущ) 

- Вы подумайте, не торопясь с выводами - и со временем поймете, что такое я в 
вашей нынешней жизни. раст(осущ) 

Не следует путать модальность раст(осущ) с модальностью осущ(раст) - первая 
подразумевает разрушение, гибель объекта или ситуации, а вторая - их успешное 
существование, хотя и не без греха. Однако весьма распространены диалоги, когда 
в ответ на модальность раст(осущ) звучит модальность осущ(раст) и наоборот; 
чаще всего это некомплементарные обмены с существенным искажением акцентов 
партнером: 
- Я свяжусь с тобой завтра, а сегодня звоню в последний раз. осущ(раст) 
- Я умру от тоски - уже умираю. раст(осущ) 

- Наша любовь гибнет от твоего равнодушия ко мне, Леонтий! раст(осущ) 
- Для тебя, Василиса, типичны такие настроения, когда ты встаешь не с той ноги. 
осущ(раст) 

Фразеологизмы и пословицы в модальности раст(осущ) . 
Сидеть на бобах 
Толочь воду в ступе 
Еле ноги волочить 
Выбить (вышибить) из колеи 
Выбыть из строя 
В чем душа держится 
Еле-еле душа в теле 
Класть зубы на полку 
Клином не вышибешь 
Хоть кол на голове теши 
Вставлять палки в колеса 
На краю могилы 
Одной ногой в могиле 
Клевать носом 
Сидеть, сложа руки 

Утопили щуку, за зубы целы. 
Старый волк знает толк 
Беда - не дуда: поиграв, не кинешь. 
Упрямая овца волку корысть. 
Нашего Мины не проймешь и в три дубины. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
раст(осущ). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
раст(осущ). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность раст(осущ). 
1. - Попрошу вас, Аверьян, не вмешиваться в мои семейные обстоятельства. 
2. - Дорожка-то по жизни еще немалая тебе предстоит, Аникей! 
3. - Пожалуйста, я не против. 
4. - Где же вы были раньше, Аким? 
5. - Уходи, Ардалион, побереги себя. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору,
 используя модальность раст(осущ). 
1. - Можно мне колокольчик? 
2. - Зачем козе баян, а тебе - жениться, Виктор? 
3. - Не гримасничай, Виля! 
4. - Ваш рисунок, Ангелина, требует существенной доработки. 
5. - Мне не смешно, на вас глядя - совсем не смешно. 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности раст(осущ). 
1. Упрек приватный небольшой, адресованный к ребенку. 
2. Похвала мужу искренняя большая по делу. 
3. Предложение сотрудничества серьезное официальное крупной фирме. 
4. Смущение по поводу слишком большого подарка от заинтересованного мужчины. 
5. Отказ от публичного комплимента на официальном собрании. 

Модальность раст(раст). Растворительно-растворительная модальность типична для 
окончательного финала, бесповоротной гибели, не оставляющей от объекта или 
ситуации ничего, кроме воспоминаний. 
- Сегодня мне вырвали последний зуб. раст(раст) 

"Еще одно последнее сказанье, 
И летопись окончена моя." (Пушкин) раст(раст) 

- Считай, Гермоген, что я для тебя умерла - отныне и вовеки веков. раст(раст) 

После тяжелой продолжительной болезни Виталий Онисимович наконец покинул этот 
мир. раст(раст) 
В этой же модальности находятся трансляции, в которых человек смотрит на 
процесс разрушения как бы со стороны: 
Для историка упадок античности - очень поучительный период. раст(раст) 

- В глазах директора школы твои опоздания непростительны! раст(раст) 

Фразеологизмы и пословицы в модальности раст(раст) . 
Осталось одно воспоминание 
Выколотить дурь 
Завить горе веревочкой (то есть перестать горевать) 
Замести следы 
Истереть в порошок 
До последней капли крови 
Вбить осиновый кол 
В конце концов 
Ободрать (облупить) как липку 
Ниже всякой критики 
Ничуть не бывало 
Отложить в долгий ящик 
Вечная память 
Пропади пропадом 

Борода до колена, а дров ни полена. 
Пригнала нужа к поганой луже. 
Снегу нету - и следу нету. 
Старой бабе и на печи ухабы. 
По третьей вдовец - без огня кузнец. 

Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
раст(раст). 

Упражнение. Придумайте ситуации, где естественно возникает модальность 
раст(раст). 

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору так, чтобы они приобрели модальность раст(раст). 
1. - Я согласен с вашим мнением, Максимилиан. 
2. - Нет, Аникей. 
3. - Зачем мне новый костюм? 
4. - Лучшее лекарство от зависти - самостоятельный ответственный труд. 
5. - Кузьма, вот тебе компот. 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору, 
используя модальность раст(раст). 
1. - Почему слоны толстые? 
2. - Можно ли пройти под радугой? 
3. - Зачем раку усы? 
4. - Сколько нужно времени, чтобы мне вырасти взрослым? 
5. - Почему у негров волосы курчавые? 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения в модальности раст(раст). 
1. Просьба у дальнего родственника денег в долг надолго. 
2. Отказ решительный публичный от сотрудничества с близким родственником. 
3. Прощание с женой, уходящей в гости к подруге. 
4. Сообщение о форс-мажоре на крупной фирме. 
5. Оплакивание уединенное невозвратимой потери. 

Упражнение. Определите сложные диалектические модальности следующих пословиц и 
поговорок: 
1. Баба с возу - кобыле легче. 
2. Гром не грянет - мужик не перекрестится. 
3. Собака лает - ветер носит. 
4. Незваный гость хуже татарина. 
5. Пошла Настя по напастям. 
6. Ни то, ни се кипело, да и то пригорело. 
7. Кабы знал наперед, так бы расширил рот. 
8. Наскочил цыган на жидовина. 
9. Взвыла да пошла из кармана мошна. 
10. Не всяк кусает, кто усом моргает. 

Упражнение. Определите сложные диалектические модальности следующих трансляций. 

1. - Итогом двадцатилетней работы нашей фирмы явилось создание новой концепции 
платежеспособного клиента. 
2. - Создание новой концепции платежеспособного клиента - итог двадцатилетней 
работы нашей фирмы. 
3. - Сусанна, ты?! И такая грустная? 
4. - Ерофей, неужели ты думаешь, что я про тебя забыла? 
5. - Евсик, мы идет гулять как всегда в два часа - а то я начну скулить. 
6. - Шустрик, ты меня всегда удивляешь! 
7. - Фабрика "Карапуз" гордится своими детскими игрушками, особенно "Феклой" и 
"Петюней". 
8. - В фирме "Киса-мурыса" работают опытные специалисты по домашним животным. 
9. - Вольдемар, не удивляйся, но я не совсем то, что ты обо мне думаешь. 
10. - Анастасия, я выброшу этот журнал, если он тебе дороже меня! 

Упражнение. Определите простые диалектические модальности следующих фраз и 
реплик и модифицируйте их, придав им различные субмодальности: а) творительную, 
б) осуществительную и в) растворительную. 
1. - Сакердон Никанорович, я всегда готов! 
2. Уважающий себя кактус сам выбирает себе хозяйку. 
3. - А теперь на нашей эстраде выступит знаменитый артист Вася Пупкин! 
4. - Сусанна, я не слышал тебя уже целых два часа! 
5. - Ерофей, ты слишком нетерпелив. 
6. Мало выйти замуж - нужно еще остаться там без побочных эффектов. 
7. - Вольдемар, муж должен во всем помогать любимой жене, а? 
8. - Анастасия, пошли завтра в зоопарк любоваться на бегемотов? 
9. Фирма "Киса-мурыса" помогает домашним животным, оказавшимся в трудном 
положении. 
10. Кот Гладиатор ищет себе жену для продолжения рода. 
Пример. 
1. - Сакердон Никанорович, я всегда готов! (осущ) 
1 а) - Сакердон Никанорович, я всегда готов - как пуля, только что выпущенная 
из ружья! осущ(твор) 
1 б) - Сакердон Никанорович, я всегда готов выполнять ваши указания. осущ(осущ) 

1 в) - Сакердон Никанорович, я всегда готов умереть за вас. осущ(раст) 

Упражнение. Модифицируйте следующие фразы и реплики так, чтобы они получили 
указанные сложные модальности. 
1. Солнечное затмение - редкое и интересное явление природы. 
а) осущ(твор), б) осущ(осущ), в) твор(раст), г) твор(твор). 
2. - Мой благовоспитанный Андрон принес сегодня из школы плохое слово. 
а) твор(твор), б) твор(осущ), в) осущ(твор), г) раст(твор) 
3. - Виолетта, ты забыла про свой любимый кактус? 
а) осущ(осущ), б) осущ(раст), в) твор(осущ), г) раст(осущ) 
4. Фирма "Киса-мурыса" помогает домашним животным в радости и в беде. 
а) осущ(осущ), б) осущ(раст), в) твор(осущ), г) твор(твор). 
5. Сакердон Никанорович - метрдотель знаменитого ресторана "Элизиум". 
а) осущ(твор), б) раст(твор), в) раст(раст), г) осущ(осущ). 
6. - Епифан, ну неужели все эти противные кошки тебе милее домашнего уюта и 
спокойствия? 
а) твор(осущ), б) осущ(раст), в) раст(раст), г) твор(твор). 
7. - Глафира, женщину украшает чувство сострадания к живым существам! 
а) осущ(раст), б) осущ(осущ), в) раст(осущ), г) твор(твор). 
8. - Христофор, капустные листы - общепризнанное черепашье лакомство, между 
прочим! 
а) твор(твор) б) твор(осущ), в) осущ(твор), г) раст(осущ). 
9. - Анастасия, я сегодня, может быть, вернусь домой поздно. 
а) осущ(осущ), осущ(раст), осущ(твор), твор(осущ). 
10. - Вольдемар, поцелуй меня на прощание! 
а) твор(твор), б) осущ(твор), в) раст(твор), г) раст(осущ). 
Пример. 
1 а) Солнечное затмение - периодическое, но необычное и интересное явление 
природы. осущ(твор) 
1 б) Солнечное затмение - регулярное, хотя и редкое и потому занимающее многих 
исследователей явление природы. осущ(осущ) 
1 в) Мы сейчас наблюдаем удивительное, редкое и интересное явление - 
исчезновение солнца среди ясного неба. твор(раст) 
1 г) Мы сейчас наблюдаем удивительное явление, когда лунная тень неожиданно 
показывается на солнечном диске. твор(твор) 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы в сложных модальностях: а) осущ(твор),
 б) твор(осущ), в) раст(осущ) и г) осущ(раст). 
1. - Сколько раз, Христофор, я просила тебя не топать по паркету?! 
2. - Вы, Трофим, - действительно консультант фирмы "Киса-мурыса"? 
3. - Когда ваша фабрика "Карапуз" наконец освоит серийный выпуск куклы "Фекла"? 

4. - Вольдемар, неужели твоя мама действительно имеет что тебе сказать три раза 
в неделю? 
5. - Анастасия, почему ты так равнодушна к судьбам бегемотов в нашем зоопарке? 
6. - Андрон, я надеюсь, ты знаешь, как следует вести себя с девочками? 
7. - Мама, а почему девчонки чуть что так противно хихикают? 
8. - Шустрик, ты понимаешь, что птицы существуют не только для твоей еды? 
9. - Евсик, почему ты не хочешь залезть на это дерево и шугануть с него эту 
наглую кошку? 
10. - Агния, почему на тебе вместо юбки свитер? 
Пример. 
1 а). Бедная черепаха, живущая с твердыми когтями на ногах - ты хочешь, чтобы 
она взлетела? осущ(твор) 
1 б). - Ты хочешь, чтобы я взлетел - бедная черепаха, лишенная амортизаторов? 
твор(осущ) 
1 в). - Я и так ежедневно умираю от стараний быть потише. раст(осущ) 
1 г). - Я и так ежедневно умираю от стараний быть потише. осущ(раст) 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы в сложных диалектических 
модальностях: а) раст(твор), б) твор(раст), в) раст(раст), и г) осущ(твор). 
1. - Порфирий, тебе не надоело клевать каждый день одно и то же просо? 
2. - Евграф Евсеич, ты бы выпустил любимого попугая полетать на улицу! 
3. - Виктор, не пора ли тебе проснуться, солнце намекает! 
4. - Андрон, не следует ли тебе сесть за уроки? 
5. - Агния, твой отец лучше тебя знает, как вести себя в обществе, не так ли? 
6. - Вольдемар, какой ты сегодня оживленный пришел - отчего бы это? 
7. - Анастасия, хочешь, я тебя обниму прямо сейчас? 
8. - Евсик, поплыли через речку? 
9. - Шустрик, ты научишься когда-нибудь меня слушаться сразу? 
10. - Виолетта, вы давно любите кактусы? 
Пример. 
1 а). - (уныло) Надоело… надоела твоя необыкновенная тупость, Евграф Евсеич! 
раст(твор) 
1 б). - Ну мне и чудо-хозяин достался - зануда из зануд! твор(раст) 
1 в). - Если посмотреть на мою жизнь - то, кроме проса, - сплошная тоска. 
раст(раст) 
1 г). - Каждый день просо - это чудесно! осущ(твор) 

Упражнение. Придумайте диалоги по следующим темам и по пяти темам по вашему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей: 
а) протагонист - твор(осущ), партнер - раст(твор) 
б) протагонист - осущ(осущ), партнер - твор(раст) 
в) протагонист - раст(осущ), партнер - осущ(твор). 
1. Дама Виолетта обсуждает со своим кактусом необходимость пересадки в больший 
горшок. Кактус нервничает и капризничает, выдвигает условия. 
2. Пес Кубик поясняет петуху Мефистофелю , каковы основные жизненные ценности, 
радости и огорчения. У петуха свои взгляды на эти предметы. 
3. Студентка-первокурсница Агния предлагает своему вдовому отцу подумать о 
втором браке; отец сомневается. 
4. Диван холостяка Виктора ругает своего хозяина за пренебрежение домом и 
предлагает различные варианты. Виктор считает, что и так все неплохо. 
5. Зуб Мамонта - охотник племени Быстроногих Оленей - делает брачное 
предложение девушке по имени Цветок Зари . Цветок интересуется его дальнейшими 
жизненными и семейными планами. 

Упражнение. Придумайте диалоги по следующим темам и по пяти темам по вашему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей: 
а) протагонист - твор(твор), партнер - осущ(твор) 
б) протагонист - осущ(раст), партнер - твор(осущ) 
в) протагонист - раст(раст), партнер - раст(твор). 
1. Большой начальник Зиновий Каллистратович приходит к своей любовнице 
Ефросинье и пытается рассказать ей про свои рабочие дела. Ефросинью, однако, 
интересуют только деньги, украшения и секс. 
2. Молодожены Вольдемар и Анастасия планируют прием гостей по случаю 
полугодового юбилея свадьбы и обсуждают состав гостей, меню и программу 
развлечений. 
3. Болонка Дуня рассказывает своей хозяйке Изабелле про ухаживания складского 
пса Елизарыча. Изабелла возмущается дикостью манер пса, но в чем-то понимает 
его лучше Дуни. 
4. Столетний попугай Клавдий поучает свою хозяйку Аграфену , как правильно 
вести хозяйство. Аграфена считает его идеалистом, хотя и уважает птицу. 
5. Глафира - хозяйка кота Епифана - объясняет ему необходимость разнообразного 
полноценного витаминизировнного питания. Епифан же склонен к монодиете и как 
может отстаивает свой выбор. 

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА 

Сравнения диалектических модальностей. 
Для модальности творения характерен юмор (чаще грубый), для осуществления - 
сатира, для растворения - тонкая ирония и косвенная издевка. 
Модальность творения можно сравнить с живописью гуашью или акриловыми красками, 
модальность осуществления - с масляной живописью, а растворения - с пастелью. 
В модальности творения звучит горн, играющий подъем, в модальности 
осуществления - ритмичный марш, в модальности растворения - медленная печальная 
песня. 
В модальности творения человек поглощен ситуацией и находится в полной от нее 
зависимости; в модальности осуществления он частично ею управляет, а частично 
ей подчинен; в модальности растворения человек стоит как бы над ситуацией и от 
нее почти или совсем не зависит (например, потому, что она уже в основном 
закончилась). 
Самой плотной (низкой) является модальность творения, несколько легче нее 
модальность осуществления, и самая тонкая (высокая) - модальность растворения. 
Стилистически символом модальности творения может служить восклицательный знак, 
символом осуществления - запятая, а символом растворения - точка. 
Сложные диалектические модальности знаков препинания: 
твор(твор) - (!!!), (?!). 
твор(осущ) - (!), (?) - если следующее предложение идет следом (то есть без 
абзаца) 
твор(раст) - (!), (?) в конце абзаца 
осущ - (-) 
осущ(осущ) - (,) 
осущ(раст) - (;) 
раст - (.) 
раст(осущ) - (…) 
раст(раст) - (.) в конце главы. 

Чистые и смешанные трансляции. 
Иногда в одной и той же трансляции можно усмотреть влияние всех трех архетипов 
диалектической семьи. Определить модальность такой трансляции не так просто, 
ибо она зависит от стилистических особенностей и ситуации. Однако попробуем. 

Упражнение. Определите простые и сложные диалектические модальности следующих 
трансляций. Если ответ окажется зависящим от стилистики и контекста, 
конкретизируйте их самостоятельно. 
1. Я сегодня как всегда вдруг развалилась. 
2. Я уже который год жду внезапного конца. 
3. Я систематически пресекаю выдумки своего отпрыска. 
4. Я наконец вдруг придумал себе серьезное занятие на несколько лет. 
5. После долгих сомнений я вчера решил жениться. 

Упражнение. Придумайте сами 10 трансляций, в которых ощущались бы влияния всех 
трех архетипов диалектической семьи, и определите их модальности. 

Синтонность и антитонность. 
Диалектически-синтонный ответ - это ответ в той же диалектической модальности, 
что использовал протагонист, например, творительный ответ на творительное 
обращение, или осуществительный - на осуществительное. Диалектически-антитонный 
ответ - это ответ в иной диалектической модальности, например, творительный или 
растворительный ответ на осуществительное обращение. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору: а) синтонно и б) антитонно. 
1. - Ну что, Фалалей, по обыкновению ждешь неприятностей от сына? 
2. - Неужели тебе уже пора уходить, Аврора? 
3. - Мама, а где находится Аргентина? 
4. - Пришел, Юлиан! Явился - не запылился! 
5. - Я забыл, ну просто забыл - и нет мне оправданий. 

Упражнение. Ответьте на следующие прямые и косвенные просьбы согласием: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. - Хочешь со мной дружить, Сысой? 
2. - Ты мог бы исполнить мою последнюю волю, Силантий? 
3. - Плачь, Июшка, плачь - половину тоски исплачешь. 
4. - (без подготовки) А если прямо сейчас - и в баню, а?! 
5. - Не надо, Харитон! 
Пример. 
1а). - Уже целую неделю как хочу, Виринея. (осущ) 
1б). - (радостно подпрыгивая в воздух) Ах! (твор) 

Амбивалентные трансляции. 
- Анастасия, ты идешь со мной в зоопарк? 
- Мне, Вольдемар, сегодня своих проблем хватает. 
Для самой Анастасии последняя реплика звучит, вероятно, в модальности 
осущ(раст) - она дает партнеру понять, что занята своими делами (и это для нее 
главное, и потому ее реплика имеет основную модальность осуществления) и потому 
отвергает его предложение (в качестве "субмодальности" к ее занятости). Однако 
для него модальность ее ответа, скорее всего, растворительная (отказ), а 
субмодальность зависит от тона Анастасии - если он решительный, то 
субмодальность будет растворительной, а если колеблющийся - то осуществительной,
 так как это значит, что ее еще можно поуговаривать. 
Таким образом, здесь мы сталкиваемся с ситуацией, довольно распространенной для 
диалогов - когда модальность трансляции неодинакова для партнеров, и не потому, 
что они невнимательны друг к другу или плохо друг друга понимают, а по 
принципиальной причине - поскольку они находятся в разных положениях. Произнося 
такие трансляции (их можно назвать амбивалентными ), следует быть очень 
осторожным, так как они чреваты взаимонепониманием и обидами. 
Еще пример: мальчик Евстафий обращается к своей собаке: 
- Шустрик, гулять! 
Для него самого эта прогулка - часть его распорядка дня, и ее модальность - 
осуществительная, а точнее, осуществительно-творительная, поскольку в момент 
команды он начинает (в рамках своего распорядка) новый сюжет - прогулку. Однако 
для Шустрика, который ни о чем не думал в момент приказа, слова хозяина звучат 
в творительной модальности, а точнее - в творительно-осуществительной, так как 
эта прогулка в принципе Шустриком ожидается, то есть входит в его обычный 
жизненный ритм. 
Еще один пример: 
- Почему ты меня не любишь так, как когда-то в юности? Неужели я тебе надоела? 
- У меня теперь другие задачи. 
Здесь реплика партнера звучит для него самого в модальности осущ(раст), а для 
протагониста - скорее всего, в модальности раст(твор), и как очень обидная, 
хотя партнер мог этого совершенно не иметь в виду, а отвечать (по своим 
понятиям) "честно". 

Вообще, неочевидный ответ партнера, как правило, звучит для партнера в 
модальности осущ(твор), а протагонистом воспринимается так: 
в модальности осущ(твор), если ответ находится полностью "в рамках"; 
в модальности осущ(раст), если он отвлекает несколько от темы, но ее не 
разрушает; 
в модальности раст(твор), если он существенно отвлекает от темы, но есть 
надежда к ней вернуться; 
в модальности раст, если он полностью сбивает с мысли; 
в модальности твор, если забывает протагониста забыть про предыдущую тему и 
полностью переводит его внимание на новую тему. 

Упражнение. Между протагонистом и партнером состоялся следующий диалог: 
- Вольдемар, когда ты в меня влюбился по-настоящему? 
- Все еще у нас впереди, Анастасия. 
Определите, в какой модальности восприняла Анастасия ответ мужа, если ее 
следующая реплика была такова: 
1. - А что у нас впереди? 
2. - Нет, ты не отвлекайся, ты вспомни и ответь, пожалуйста. 
3. - Какой ты противный! Не хочешь отвечать? А все-таки придется! Говори, 
когда! 
4. - Ой, я совсем забыла, у меня картошка выкипает. 
5. - Ты правда так думаешь? 

Упражнение. Попытайтесь ответить на следующие вопросы в каждой из девяти 
сложных диалектических модальностей. Какие из ваших ответов окажутся 
амбивалентными? Отметьте их звездочками. 
1. - Сколько звезд на небе, любимый? 
2. - Скажите, Агния, вы действительно хотите знать филологию? 
3. - (кокетливо) Виктор, почему вы до сих пор не женаты? 
4. - Виолетта, неужели возможно предпочесть разведение кактусов нормальной 
семейной жизни? 
5. - Шустрик, почему ты не лаешь на эту кошку на третьем этаже? 
6. - Евсик, ты мог бы побежать еще быстрее? 
7. - Андрон, неужели математика тебе интереснее мультфильма про волка и зайца? 
8. - Итак, Феофан, вы закончили биологический факультет университета и хотите 
работать у нас в зоопарке? 
9. - Епифан, ты ведь не станешь возражать, если я скажу, что котам свобода в 
конечном счете противопоказана? Особенно котам по духу - если ты меня правильно 
понимаешь… 
10. - Глафира, почему люди бывают столь безнаказанно-жестоки? 

Синастрические маркеры. 
Во многих случаях у протагониста возникает потребность указать своему партнеру 
модальность, в которой тот должен ответить - она называется синастрической 
модальностью . Для этого обычно используются прямые и косвенные синастрические 
маркеры, то есть маркеры, показывающие партнеру желательную модальность его 
ответной трансляции. 
При отсутствии синастрических маркеров (так сказать, по умолчанию) протагонист 
обычно имеет в виду, что модальность ответа должна совпадать с им 
использованной, то есть в этом случае собственные маркеры трансляции (прямые и 
косвенные) должны восприниматься партнером как синастрические. Трансляция, чья 
собственная модальность совпадает с синастрической, называется монотонной , а 
трансляция, чья модальность отличается от синастрической, называется амбитонной 
. 
При определении собственной и синастрической модальностей трансляции важно 
понимать, к кому относится данный маркер: к протагонисту или к партнеру. 
Например, слова "вдруг" и "сюрприз" являются прямыми творительными маркерами, 
но важно также обращать внимание на смысл ситуации. 
- Анастасия, у меня есть для тебя сюрприз! 
Эта ситуация и реплика для протагониста (Вольдемара) является осуществительной, 
хотя и с творительной субмодальностью (он-то знает, что принес любимой жене), а 
для нее он готовит вручение подарка в творительной модальности, так что здесь 
слово "сюрприз" относится к партнерше, то есть обозначает творительную 
синастрическую модальность, так что если Анастасия ответит в творительной 
модальности: 
- Ах, не может быть! - 
то ее ответ будет комплементарным. В то же время ответ в осуществительной 
модальности: 
- Ты, Вольдемар, как всегда верен себе. - 
будет некомплементарным (и, скорее всего, неприятным для мужа). 

Во многих случаях синастрическая модальность обозначается с помощью 
субмодальности собственной модальности трансляции, например: 
- (изумленно) Ну и ну - ты это всерьез и надолго? твор(осущ) 
Модальность этой реплики протагониста - творительная, субмодальность - 
осуществительная, и эта субмодальность косвенно сообщает партнеру, что отвечать 
надо в осуществительной модальности. Еще примеры: 
- А я приготовил тебе подарок - угадай, что! осущ(твор) 
Здесь творительная субмодальность трансляции отчетливо намекает партнеру на 
желательность использования в ответе творительной модальности, так что 
комплементарным будет ответ: 
- (восхищенно) Ой! (твор) 
а не спокойное: 
- Я догадываюсь, ведь сегодня мой день рождения! (осущ) 

Упражнение. Продолжите следующие фразы и пять фраз по вашему выбору, обозначив 
синастрическую модальность с помощью субмодальности: а) творительной, б) 
осуществительной и в) растворительной. 
1. - Как же я не заметил твою новую стрижку! 
2. - Где твоя чековая книжка, Харлампий? 
3. - Не знаю, ни сном, ни духом не ведаю. 
4. - Хорошо, что я не лыком шит! 
5. - Приведите ко мне этого прохвоста! 
Пример. 
1а). - Как же я не заметил твою новую стрижку - такую неожиданную и 
нестандартную! 
1б). - Как же я не заметил твою новую стрижку - ее сделали в обычной твоей 
парикмахерской? 
1в). - Как же я не заметил твою новую стрижку - старость, старость. 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему выбору 
придумайте обращения и каждое их них продолжите тремя способами, обозначив 
синастрическую модальность с помощью субмодальности: а) творительной, б) 
осуществительной и в) растворительной. 
1. Предложение к учителю отправиться на загородную прогулку. 
2. Отказ от предложенной попутчиком в поезде еды. 
3. Знакомство в море с интересным господином средних лет в черных очках. 
4. Деловое предложение официальное серьезное сотруднику своей фирмы. 
5. Комплимент приватный серьезный старой кукле. 

Монотонные и амбитонные трансляции. 
Трансляция называется монотонной , если ее собственная модальность совпадает с 
синастрической, и амбитонной , если эти модальности различаются. 

Упражнение. Определите собственные и синастрические диалектические модальности 
следующих трансляций. Укажите монотонные и амбитонные трансляции. 
1. - А теперь у меня к вам, Маврикий, неожиданный вопрос: вы любите сыр? 
2. - Еще раз прошу, ну придумай что-нибудь интересное, Гликерия - сколько же 
можно повторять все одно и то же? 
3. - А то как же? 
4. - Я - тебе, Мстислав, ты - мне. 
5. - А вот и нет, Лукьян Никодимыч, не угадали: лучше я сдохну на месте! 
6. - Вольдемар, я по-моему умираю, помоги скорее! 
7. - Анастасия, ни за что не угадаешь, что я тебе принес! Роскошные розы! 
8. - Я не справляюсь, Агриппина, - помоги, когда сможешь, если не трудно. 
9. - Я понимаю, что это нелегко - но ты, Михей, все-таки умолкни. 
10. - Ты, Харлампий, все-таки гусь! Лапчатый! 
Упражнение. Придумайте по две амбитонные трансляции для каждого из следующих 
типов (сначала указана собственная модальность трансляции, потом - 
синастрическая): 
1. твор; осущ 
2. твор; раст 
3. осущ; твор 
4. осущ; раст 
5. раст; твор 
6. раст; осущ 

Типы амбитонных трансляций. 
Трансляция типа (твор; осущ) . Трансляция в творительной модальности, 
апеллирующая к осуществительной модальности ответа - это, например, внезапная 
идея протагониста, относящаяся к устойчивой программе партнера: 
- А я сейчас вдруг подумала: ты ведь наверное очень занятой человек? (твор; 
осущ) 

- Ура! Что я придумал! Ты ведь любишь ходить в зоопарк?! (твор; осущ) 

- (внезапно, грозно) Немедленно за уроки, Виля! (твор; осущ) 

Другой вариант появления этой модальности - неожиданное поведение протагониста 
в устойчивой ситуации, не предполагающее, однако, выхода из нее партнера: 
- (молчание в ответ на шутку; мрачным голосом) Остроумно. Я слушаю тебя дальше. 
(твор; осущ) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (твор; 
осущ). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 придав им модальность (твор; осущ). 
1. - Стыдно, Эраст! 
2. - Ах, я смущаюсь! 
3. - Не смеши меня, Доротея! 
4. - Прошу меня не перебивать. 
5. - Зачем тебе самостоятельность, объясни, Агния. 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности (твор; осущ). 
1. Обвинение большое выношенное публичное домашнему животному. 
2. Требование насущное нелегкое приватное обычное к кукле. 
3. Обида косвенная публичная небольшая на младшего брата. 
4. Просьба прямая публичная необычная к знаменитости. 
5. Извинение незначительное приватное искреннее по существу перед любимой. 

Трансляция типа (твор; раст) . Трансляция в творительной модальности, 
предполагающая ответ в растворительной, довольно распространена - это, например,
 смертельный удар ножом в спину. На уровне коммуникации этот удар может 
выглядеть по-разному: 
- (без предупреждения, решительно) Евлампий, сегодня я начинаю новую жизнь, 
отдельную от тебя. (твор; раст) 

- (во внезапном гневе) И не смей мне возражать, мерзавка! (твор; раст) 

- (без адекватной преамбулы) Смирись со своей судьбой и раздевайся, Эмилия! 
(твор; раст) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (твор; 
раст). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 придав им модальность (твор; раст). 
1. - Вкусный, свежий хлеб! 
2. - Подайте бывшему члену Государственной Думы! 
3. - Извините, пожалуйста. 
4. - Я требую неукоснительного послушания! 
5. - К чему эти кривляния - ты лучше спой, Савва! 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности (твор; раст). 
1. - Вот, эти дрова надо распилить, Савелий. 
2. - Мне также интересно, чем вас привлекла наша фирма, Силантий. 
3. - А сейчас, Шустрик, я буду учить тебя ловить мышей. 
4. - Тебе очень нужен этот чахлый блондин, Сабина? 
5. - Перемелется, все перемелется, Калерия, не спорь со мной. 

Трансляция типа (осущ; твор) . Трансляция в осуществительной модальности, 
предполагающая ответ в творительной - это, например, смешная история, поданная 
в стиле "как ни в чем не бывало" - так излагают хорошие рассказчики: без улыбки,
 но вызывая безудержный смех благодарной аудитории. 
Распространенный вариант возникновения этой модальности - передача известной, 
ординарной для протагониста, но неожиданной для партнера информации: 
- (спокойно, рассудительно) Мне кажется, Лаврентий Демидович, вам имеет смысл 
застегнуть ширинку. (осущ; твор) 
Другой пример: заранее подготовленный вопрос учителя "на сообразительность": 
- А теперь, дети, подумайте сами: почему змея любит сбрасывать свою кожу? 
(осущ; твор) 
К той же категории относятся разнообразные заранее подготовленные протагонистом 
подвохи и т. п., и сюда же примыкают многие анекдоты из серии "армянского 
радио". Например, армянское радио спрашивают: 
- В чем сходство между женской ножкой и горой Арарат? (осущ; твор) 
Армянское радио комплементарно отвечает: 
- Чем выше, тем больше дух захватывает. (твор) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (осущ; 
твор). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 придав им модальность (осущ; твор). 
1. - Это кто тут меня раздражает? 
2. - Зачем ты сидишь и зубришь, когда есть шпаргалки, Агния? 
3. - Мне хочется узнать твое мнение, Капитолина. 
4. - Эге. 
5. - Ой! 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности (осущ; твор). 
1. Призыв публичный к краткому перемирию. 
2. Отказ от бывшего своего серьезного обещания. 
3. Принятие неожиданного несерьезного делового предложения. 
4. Назначение приватное свидания любимой. 
5. Уход от ответственности за срыв серьезной семейной программы. 

Трансляция типа (осущ; раст) . Трансляции в осуществительной модальности, 
предполагающие растворительный ответ - это нередко (но далеко не всегда) 
заранее спланированная протагонистом "подлость": оставаясь в равновесии, он 
преднамеренно пытается сбить партнера с толку, задавая вопрос, на который 
невозможно адекватно ответить: 
- (спокойно, рассудительно) Ну скажи мне, сколько должно пройти лет, чтобы ты 
хоть немного поумнел? (осущ; раст) 

- И где, давно интересно мне знать, гнездится твоя совесть? (осущ; раст) 

Другой вариант - это продуманное провоцирование партнера на отрицательный или 
разрушительный ответ. Интересно, что в русском языке модальность ставится выше 
правил логики: так называемое "двойное отрицание" не является подтверждением: 
- Так ты не идешь со мной? (осущ; раст) 
- Нет, не иду. (раст) 
Конечно, можно было бы сказать: "Да, не иду", - но это противоречит принятым в 
языке нормам и было бы воспринято как стилистическое усиление отказа, то есть 
примерно как: "Я не пойду с тобой, причем не по случайному капризу, а по 
принципиальным соображениям". Это видимое противоречие с логикой становится 
понятным, если принять во внимание модальности: "Да" явно тяготеет к 
осуществительной модальности, а "нет" - к растворительной, и язык принимает во 
внимание это обстоятельство. 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (осущ; 
раст). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 придав им модальность (осущ; раст). 
1. - Какая радость, Селиван! 
2. - Ну, умру. 
3. - Посчитай свои заслуги перед отечеством, Никодим - это мелочь?! 
4. - Время уходит, Анжелика. 
5. - Кот должен быть пушистым и радовать этим свою хозяйку - ясно, Епифан? 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности (осущ; раст). 
1. Угроза косвенная большая приватная шуточная любимой знаменитости. 
2. Приглашение неофициальное близкое по времени начальника на пикник. 
3. Предъявление претензии несерьезной сиюминутной любимой кошке. 
4. Прощание неофициальное в горах с младшей сестрой. 
5. Объявление форс-мажора приватное несерьезное семье. 

Трансляция типа (раст; твор) . Растворительная трансляция, апеллирующая к 
творительному ответу, любима комиками, ошибки и падения которых являются для 
зрителей приятными неожиданностями, вызывающими радостный смех, не лишенный 
садистического оттенка. 
- (грустно и серьезно) Ничего тут не поделаешь, пойду сдаваться санитарам в 
желтый дом. (раст; твор) 
- Ха-ха-ха! (твор) 
В этой же модальности идут анекдоты и шутки "черного юмора" и обещания 
некоторых бабушек: 
Объявление после чернобыльской катастрофы: "Рынок в городе Киеве переименован в 
"радиотовары"" (раст; твор) 

- (грустно улыбаясь) А я иду ко дну, и безо всякого акваланга. (раст; твор) 

- Вот умру я - тогда и будешь ручку моей швейной машинки крутить! (раст; твор) 
- Ура! (твор) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (раст; 
твор). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 придав им модальность (раст; твор). 
1. - Я еду на этом поезде уже двое суток, Тарас. 
2. - Не лезь в политику, Рахель! 
3. - Трудно с тобой, Виля. 
4. - Спеши, Рувим, и не возражай своей мамочке. 
5. - Зачем тебе знать мое мнение, Диана? 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности (раст; твор). 
1. Прощание приватное официальное на работе с начальником. 
2. Сочувствие публичное по поводу большое неприятности высокому начальнику. 
3. Объявление форс-мажора видавшему виды домашнему псу. 
4. Объявление о прекращении сюжета любовнице со стажем. 
5. Предложение приватное разойтись полюбовно сотруднику конкурирующей фирмы. 

Трансляция типа (раст; осущ) . Растворительная трансляция, апеллирующая к 
осуществительному ответу, это, например, отказ, имеющий в виду, что вас 
продолжат уговаривать: 
- Нет, мне этот вариант не нравится, а что? (раст; осущ) 
Другие варианты: 
- А вы подумайте о том, что с ТОНУЩЕГО корабля и крысы бегут. (раст; осущ) 

- Мне ваши советы ни к чему - советуйте, как жить, своей маме. (раст; осущ) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (раст; 
осущ). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 придав им модальность (раст; осущ). 
1. - Придумай что-нибудь, папа! 
2. - А что тебе мешает мне возразить? 
3. - Твой паровоз уже стучит по рельсам, Неонила - тебе это известно? 
4. - Кто тут отвечает за порядок - ты, Оксана? 
5. - Подвинься, Таисия - будь проворнее. 

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности (раст; осущ). 
1. Признание приватное лживое вины за содеянное в далеком прошлом. 
2. Прощание с близким родственником, отправляющимся в рискованное путешествие. 
3. Обвинение старшего родственника публичное эмоциональное легковесное. 
4. Предъявление публичных претензий к серьезно виноватому домашнему животному. 
5. Сочувствие кукле, потерявшей последнее платье. 

Упражнение. Придумайте амбитонные трансляции всех шести типов для следующих 
ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору. 
1. Приветствие любимой женщины в реке. 
2. Приглашение неофициальное делового партнера противоположного пола в ресторан.
 
3. Предъявление несерьезных претензий к кукле. 
4. Угроза несущественная приватная на ближайшее будущее подчиненному. 
5. Прощание неофициальное на улице с близким родственником. 
Пример. 
1.1 - О, Амалия, как я счастлив тебя здесь встретить - ведь теперь мы может 
поплыть дальше вместе! (твор; осущ) 
1.2 - О, Амалия, как хорошо, что я тебя здесь обнаружил - мы утонем вместе! 
(твор; раст) 
1.3 (спокойно выплывая рядом) - Привет, Амалия, я тут рядом поплаваю - угадай, 
зачем? (осущ; твор) 
1.4 - (спокойно выплывая рядом) - Привет, Амалия, я тут рядом поплаваю - чтоб 
ты не утонула. (осущ; раст) 
1.5 - Амалия! Я уже тону! Сделай что-нибудь! (раст; твор) 
1.6 (слабеющим голосом) - Амалия, привет, я на последнем издыхании, и потому 
прошу тебя спокойно молча плыть рядом, чуть поддерживая меня под живот 
(булькает из последних сил).(раст; осущ) 

КОНТЕКСТ 

Одна и та же трансляция в зависимости от контекста может обретать различные 
диалектические модальности, причем контекст часто оказывается сильнее, нежели 
(даже подчеркнутые) когнитивные и стилистические маркеры. 
Творительный контекст. Представим себе возбужденный провинциальный зал, ждущий 
своего заочного любимца - столичную звезду эстрады, впервые появляющуюся в 
уездном городе N. Как бы ни вел себя знаменитый артист, что бы он ни говорил, 
как бы ни был одет - публика, жаждущая чуда и необыкновенных впечатлений, их и 
получит, даже если он выдаст затасканный репертуар и его костюм окажется самым 
заурядным. 
Есть люди - и они представляют собой большую ценность для своих друзей и даже 
просто знакомых - для которых творительный контекст - естественное состояние 
окружающей среды. Они всегда (искренне!) свежи в своем восприятии, для них мир 
всегда исполнен тайн, загадок и неожиданностей, они их постоянно ждут - и 
всегда получают. Правда, бывает, что с этими людьми трудно о чем-то серьезно 
поговорить и они плохо понимают, что такое ответственность - но за одобрением 
своих самых тонких идей нужно идти именно к ним. 
Осуществительный контекст. Этот контекст подразумевает включение происходящего 
(в частности, трансляций) в установившуюся реальность, где распределены роли и 
известны и незыблемы приоритеты - по крайней мере, длительных программ и 
устойчивых ценностей. Здесь типичны вопросы "Сколько это стоит?" и "Зачем это 
нужно?" - и если у вас нет на них ответов, то вы пришли с творительным или 
растворительным контекстом, и вас здесь не поймут правильно - но обязательно 
поймут по-своему, то есть осуществительно, и можете не сомневаться, что сильно 
уценят. 
Если ваш партнер в ответ на вашу прочувствованную речь холодно спросит: 
"Собственно говоря, зачем ты мне все это говоришь?" - то скорее всего, он 
воспринимает вас, находясь в осуществительном контексте. 
Здесь действуют незыблемые правила. в том числе, правила коммуникации, и за их 
нарушение вам грозит суровое, а главное, справедливое (на взгляд 
осуществительного контекста) наказание, и вы его не избежите. Но если вы 
оказались здесь на главных, доминирующих ролях, то вы продержитесь на них долго 
- пока не сменится контекст. 
Растворительный контекст подразумевает обесценивание всего происходящего, не 
работу, а доработку, не заботу, а сожаление об отсутствии таковой, жалость, 
раскаяние и отчаяние, тонкости и декаданс - но ни в коем случае не реальные 
дела. Здесь как основная ценность идет взгляд со стороны, издалека, этика, 
философия, мораль - по возможности в отрыве от реальной жизни. Здесь типичны 
вопросы: "Зачем это нужно по большому счету?" (хотя что такое этот "большой 
счет", никто не знает и узнавать не собирается), "Каков высший смысл 
происходящего?", "Какие выводы можно извлечь?", "Имеем ли мы на это моральное 
право?". 

Однако кроме таким образом акцентированных контекстов, которые очевидно (и 
часто определяющим образом) влияют на диалектические модальности трансляций, 
существуют специфические контексты - например, текущего разговора, данного 
положения, данной семьи, фирмы и т. д., которые тоже существенно влияют на 
модальности трансляций, и если эти контексты не учитывать, то легко можно 
ошибиться в диагностике (и попасть впросак или нарушить течение 
коммуникативного процесса). Ошибиться в определении диалектической модальности 
(и даже субмодальности) иногда значит свести на нет длительные усилия или 
положить начало длинной и очень неприятной цепи недоразумений и большого 
взаимонепонимания. 
Рассмотрим некоторые примеры. Вот муж говорит своей жене: 
- Я сегодня опять вдруг плохо себя почувствовал. 
В этой реплике стоят два маркера: творительный (слово вдруг ) и 
осуществительный (слово опять ), что наводит на мысль о том, что у реплики 
должна быть сложная модальность: или твор(осущ), или осущ(твор) - но какая 
именно? Конечно, муж мог сделать акцент на одном из этих слов, например, 
поставить логическое ударение на слове опять : 
- Я сегодня опять вдруг плохо себя почувствовал. - 
и тогда модальность фразы была бы отчетливо осуществительной (точнее, 
осущ(твор)), - но он этого не сделал, подсознательно полагая, что контекст 
должен сделать модальность его трансляции и так очевидной. Каким же является 
этот контекст, прекрасно известный и ему, и жене? Он состоит в том, что острые 
приступы плохого самочувствия для него типичны, случаются каждый день по 
несколько раз - и для обоих супругов эта фраза очевидно имеет модальность 
осуществления. Но если бы он сказал: 
- Я сегодня чувствовал себя хорошо. - 
- то эта фраза для них обоих имела бы творительную модальность, хотя никаких 
творительных маркеров в ней нет. 
Однако представим себе, что муж отвечает фразой: 
- Я сегодня опять вдруг плохо себя почувствовал. - 
на вопрос жены: "Так ты идешь со мной на каток?" Совершенно ясно, что 
модальность его ответа - растворительная (точнее - раст(твор)), так как он 
имеет в виду отказ от ее предложения. 

Упражнение. Постарайтесь придумать контексты, в которых следующие трансляции 
имеют модальность: а) творительную, б) осуществительную и в) растворительную. 
1. - Я ничего лучшего не знаю. 
2. - Подумай сама. 
3. - Я никого не любила сильнее тебя. 
4. - Аграфена, не надо! 
5. - Я всегда тебя слушаюсь, Вольдемар, ты же знаешь. 
6. - Анастасия, я что-то тебе принес. 
7. - Ухожу, ухожу. 
8. - Я чувствую себя, как гусь, нафаршированный яблоками. 
9. - Здравствуйте, Сакердон Никанорович! 
10. - Я, Сакердон Никанорович, как всегда в полной готовности на рабочем месте! 


Упражнение. Существуют ли реплики, которые независимо от контекста имеют 
определенную диалектическую модальность (или хотя бы ту же субмодальность)? 
Попробуйте их придумать. 

Письменный текст. 
Письменный текст отличается от устного меньшей стилистической выразительностью 
(по крайней мере, там мало участвуют гримасы, жесты и тонкие нюансы интонаций) 
и не так зависим от потока событий, что очень характерно для устного общения. С 
другой стороны, в письменной речи, а тем более в художественной прозе и поэзии 
высшие модальности обозначаются очень точно - как в пределах фраз, так и в 
больших форматах - абзацах, главах, частях и т. д. Например, совершенно ясно, 
что Вступление, Введение, Присказка, Интродукция, Преамбула, Предыстория, 1-я 
глава имеют (в целом) модальность творения, а Эпилог, Финал и Последняя (или 
Заключительная) Глава и Заключение - модальность растворения; промежуточные же 
Главы и Части имеют общую модальность осуществления. 
В пределах главы начальная фраза каждого абзаца имеет (хотя бы фоновую) 
модальность творения, а заключительная - растворения; фразы, стоящие в начале и 
конце главы соответствующие акцентуации, но более сильные. 
Модальность творения в пределах предложения выдают новые, ранее не 
употреблявшиеся "ключевые" слова (то есть слова, существенно значимые для 
изложения - чаще всего это подлежащие, особенно имена и названия), кроме 
синонимичных к недавно употребленным. Наоборот, повторение недавно 
употребленных ключевых слов акцентирует осуществительную модальность, 
свидетельствуя о продолжении и развитии темы. Интересно, что исчезновение из 
(постепенно разворачивающегося) письменного текста ключевого слова по-видимому, 
никак не акцентирует растворительной модальности. Растворительная модальность 
обозначается или содержательно ("После этих слов Прасковья развернулась и 
стремглав вылетела из светелки"), или тем или знаком окончания смыслового 
фрагмента текста (конец абзаца, главы, части, книги в целом; отточие, звездочки,
 черта поперек страницы). 
В качестве примера рассмотрим письмо студентки 1-го курса филологического 
факультета Агнии своей бабушке. После каждой фразы курсивом обозначена ее 
модальность в понимании автора письма. 

Здравствуй, дорогая бабушка! твор(твор) 
Как хорошо, что ты у меня есть! осущ(твор) И я теперь расскажу тебе о своих 
делах. осущ(осущ) 
У меня теперь много разных новых занятий и знакомых. осущ(твор) Мои новые 
подружки - Виктория, Анастасия и Александра. осущ(твор) Особенно мне нравится 
Александра, Шурочка, как ее все называют. осущ(твор) Она такая уморная, 
маленькая и кругленькая, всегда немножко подпрыгивает. осущ(осущ) 
Наша группа изучает много трудных дисциплин и особенно противное языкознание. 
осущ(твор) Оказывается, филологи до сих пор не знают, что такое язык. 
твор(раст) И все время спорят об этом. осущ(осущ) А нам, бедным студентам, все 
это приходится расхлебывать! осущ(раст) 
Напиши мне, как ты поживаешь и как твое здоровье. твор(осущ) Ты ведь у меня 
долгожитель - целых пятьдесят восемь лет, подумать страшно! осущ(раст) 
Целую - твоя любящая внучка Агния. раст(раст) 
1 октября 2001 года, Новосибирск. раст(раст) 

Упражнение. Расставьте в письме Агнии диалектические модальности с точки зрения 
бабушки, которой оно адресовано. 

Упражнение. Напишите письма по следующим темам и по пяти темам по вашему выбору 
и определите сложную или простую диалектическую модальность каждой фразы: а) с 
точки зрения автора письма, и б) с точки зрения его адресата. 
1. Письмо большого начальника Зиновия Каллистратовича своей любимой женщине 
Ефросинье из отпуска на Багамских островах. 
2. Ответное письмо Ефросиньи. 
3. Письмо попугая Клавдия на фирму "Киса-мурыса: помощь домашним животным" с 
жалобами на свою хозяйку Аграфену. 
4. Письмо путешественника Христофора из Тихого океана своей жене Христине. 
5. Письмо холостяку Виктору от его незамужней знакомой Кларисы. 

Контекст диалога. 
Парная коммуникация - совершенно особый вид контекста, где его роль особенно 
высока. Вероятно, искусство коммуникации начинается с того, что человек учится 
слушать другого, отвечать точно на его вопросы, и излагая свои мысли, стремится 
проверить, что партнер их правильно понял. 
Однако ничуть не меньшую роль в коммуникации играют модальности: для 
адекватного восприятия необходимо, чтобы ваш партнер (сознательно или 
подсознательно) воспринял в вашей речи именно те модальности, которые вы имеете 
в виду. 
В первой реплике протагониста всегда присутствует (пусть слабо акцентированная) 
модальность творения - просто потому, что он начинает диалог. Акцентированной 
она окажется, если протагонист обозначает свою трансляцию как творительную 
когнитивными или стилистическими маркерами, или если он вводит новую для 
партнера тему, или неожиданным образом поворачивает уже известную. 
В ответе партнера модальность творения проявляется в существенном отклонении от 
темы, предложенной протагонистом (например, в переходе на иную тему, пусть даже 
хорошо знакомую протагонисту), или в неожиданном ответе. В последнем случае, 
правда, творительной может оказаться субмодальность - если ответ неожиданный, 
но все же в общем продолжает тему, предложенную протагонистом. Если же ответ 
"слишком" неожиданный, он часто имеет модальность творения (и часто 
субмодальность осуществления, так как продолжает тему - или по крайней мере 
можно сказать, что фоновая модальность будет осуществительной). 
В принципе, меняя или вводя новую тему, человек ставит себя в позицию 
протагониста и активизирует архетип Творения, хотя бы в слабой степени. С 
другой стороны, продолжая тему, введенную протагонистом, его партнер по идее 
активизирует архетип Осуществления, который, однако, может проявиться как в 
модальности, так и в субмодальности. Если же партнер хочет "похоронить" тему, 
введенную протагонистом, то он либо заканчивает ее, сильно акцентируя в своей 
трансляции модальность растворения, либо вводит новую тему, как бы перечеркивая 
ею предшествующую. Когнитивная модальность такого "нововведения" - творительная,
 но в ней имеется сильное фоновое влияние архетипа Растворения, так что какова 
будет ее интегральная модальность, зависит от конкретных обстоятельств (в том 
числе и априорных установок участников диалога). Для того из партнеров, кто 
забудет про старую тему, эта модальность окажется творительной, а для того, кто 
будет (психологически) еще в ней, она может быть воспринята как растворительная 
(разговор сломался, и его невозможно продолжать далее, в том числе и по 
предложенной теме) или растворительно-творительная (по контакту произведен 
внезапный разрушающий удар, но разговор на старую тему еще можно пытаться 
продолжить). 
Пример: 
- Вовочка, сколько тебе лет? 
- Нестрогий приговор за кражу со взломом, Марьиванна! 
Какова модальность этого ответа? С точки зрения Вовочки, вероятно, осущ(твор), 
так как он отвечает точно на поставленный вопрос учительницы, но приводит 
свежее сравнение. Марья Ивановна, однако (вместе с читателем сборника 
анекдотов) скорее воспримет Вовочкин ответ в модальности раст(твор), и выгонит 
его из класса (на что он втайне надеется), признав нетривиальность его образной 
системы, но считая он все же разрушил учебную ситуацию, и это в его трансляции 
- главное. А Вовочкины соученики, вероятно, воспримут его ответ в модальности 
творения, как интервенцию новой темы, моментально забыв про вопрос учительницы. 


Возможен ли ответ партнера протагонисту в творительной модальности? Это 
подчеркнуто неожиданный, "свежий" ответ - с точки зрения партнера; однако такая 
"свежесть" нередко означает для протагониста перечеркивание его темы - об этом 
см. ниже описание амбивалентных трансляций. 
- Как жизнь? 
- Расцветаю, как роза весной на восходе солнца. твор(твор) 

- Папа, что такое пинцет? 
- Исхудавшая манекенщица. твор(осущ) 

- Ну, хочешь я тебя с кем-нибудь познакомлю? 
- И я взлечу с ней от счастья - прямо в петлю! твор(раст) 

Ответ в осуществительно-творительной модальности как бы продолжает линию 
вопроса - но вводит в нее приятную свежесть и новизну: 
- Вольдемар, ты правда столько времени можешь меня не видеть? 
- С трудом - и только ради тебя, Анастасия! осущ(твор) 

- Зачем ты испортил мне жизнь? 
- Ты того стоила! осущ(твор) 

Ответ в осуществительно-осуществительной модальности часто начинается с 
повторения вопроса, а затем как бы продолжает его линию: 
- Почему ты меня больше не любишь, Климентий? 
- Я больше тебя не люблю потому, что теперь люблю свою яхту. осущ(осущ) 

- Как ты смеешь мне возражать? 
- Я тебе не возражаю никогда, и сегодня тоже во всем с тобой согласен. 
осущ(осущ) 

При исчерпывающем ответе партнера на заданный протагонистом вопрос звучит (для 
партнера) модальность осущ(раст) - при этом коммуникация не обрывается, но 
протагонист вынужден искать новую тему или новый вопрос, так как для него в 
ответе партнера звучит модальность раст(осущ) : 
- Вы давно замужем? 
- Восемь лет, три месяца и четыре дня. осущ(раст) 

- У вас есть врачебный диплом? 
- Я - доктор медицинских наук. осущ(раст) 
Если же ответ партнера на вопрос протагониста не только исчерпывающий не только 
по существу, но и по форме, так что в нем стоят явные растворительные маркеры, 
то его модальность превращается в раст(осущ), как в следующем варианте ответа: 
- (мрачно) Я - доктор медицинских наук, и этого, я надеюсь, вам достаточно. 
раст(осущ) 

Растворительно-творительная модальность естественно возникает в диалоге, когда 
партнер подчеркнуто прерывает коммуникацию или закрывает сюжет, предлагаемый 
ему протагонистом, но делает это несколько неожиданным образом: 
- Пошли, Марьюшка, завтра на каток? 
- Ну уж нет - что я, рыба подледная? раст(твор) 
В диалоге эта модальность возникает, например, при отказе со ссылкой на текущие 
обстоятельства, или при систематическом разрушении идеи протагониста: 
- Ты выйдешь за меня замуж, Оксана? 
- Еще рано, потому что я школьница. раст(осущ) 

- Хочешь, я тебя поцелую? 
- Ну, я не люблю целоваться, и люди смотрят - неудобно, и еще неизвестно, что 
ты потом обо мне подумаешь, так что лучше сегодня не будем. раст(осущ) 

Модальность раст(раст) типична для ответных реплик, до конца отрицающих или 
завершающих сюжет или предложение партнера: 
- Мне хочется побольше узнать о твоем прошлом. 
- Перетопчешься - а то скоро состаришься. раст(раст) 

- Интересно, сколько звезд на небе? 
- Вечером было десять тысяч с небольшим, а теперь все померкли. раст(раст) 

Упражнение. Сформулируйте вопросы или обращения протагониста в следующих 
ситуациях так, чтобы они прозвучали для партнера в каждой из сложных 
диалектических модальностей. То же задание для пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Обращение к соседу в купе с просьбой угостить пищей, которую он сам поедает. 

2. Претензия к домашнему псу, наделавшему лужу на ковре. 
3. Выражение благодарности ребенку за хорошее поведение при гостях. 
4. Соболезнование другу, потерявшему работу в иностранной фирме. 
5. Извинение перед гостями за скудость угощения. 

Упражнение. Попытайтесь ответить на следующие вопросы или обращения 
протагониста в каждой из сложных диалектических модальностей. Придумайте 
самостоятельно еще пять вопросов и ответьте на них в этих модальностях. 
1. Что для тебя главное в жизни? 
2. Неужели тебя вправду интересует размер моего бюста? 
3. Сколько мне нужно тебя уговаривать обратить на меня внимание, а?! 
4. А с утра - прямо в зоопарк, ладно? 
5. Где я могу застать Никифора Гермогеновича? 

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ 
По-настоящему освоить диалектические (как, впрочем, и любые другие) модальности 
можно лишь изучив их сочетания с модальностями, относящимися к другим 
универсальным архетипам - в первую очередь Семантическому, Диадическому и 
Триадическому. 

Диалектически-семантические модальности. 
Творительно-фоновая модальность характерна для трансляций, имеющих отношение к 
творящемуся объекту или начинающемуся процессу, но имеющих при этом косвенное, 
общее или предварительное значение. Творительная модальность - самая плотная из 
диалектических, и сочетание с фоновой ее несколько смягчает (по сравнению с 
модальностью твор-ког и тем более твор-стил). Примеры: 
- (гневно) Вот еще новости! А что твои родители на свете существуют - об этом 
ты подумал? (твор-фон) 
- Наш концерт начинается! (твор-фон). 
Следует отметить, что слова типа новый, первый, головной чаще фигурируют в 
трансляциях модальности твор-фон, нежели твор-ког: 
- (тревожно) Будимир, вы слышали последние новости? (твор-фон) 

- Интересно, кто у нас хочет первым высказаться? (твор-фон) 
Следует иметь в виду, что творительная модальность возникает всякий раз, когда 
человек вводит новую тему или сюжет, поэтому она далеко не всегда 
сопровождается явными маркерами, например: 
- Андрон, ты когда-нибудь подымешь голову от своих учебников? 

- Мама, истинное увлечение не признает границ - ни в пространстве, ни во 
времени. И еще: в нашей семье насилие не приживается. (твор-фон) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-фоновой модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции в творительно-фоновую модальность. 
1. Грустно на старости лет осознавать свое бессилие изменить прошлое. 
2. - (восхищенно) Ух, мама! 
3. - А причем здесь ты, Акулина? 
4. - Два притопа, три прихлопа - и опаньки! 
5. - А в пещере сейчас хорошо… прохладно… 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в творительно-фоновой модальности. 
1. - Мне, Феодосий, претит твоя невоспитанность. 
2. - Ульян, мне так не хватает твоего постоянного внимания! 
3. - А в песенке, Зиновий Каллистратович, поется, что три-та-та три-та-та вышла 
кошка за кота! 
4. - Пора, пора, звезды на закате уже бледнеют! 
5. - Ты на меня не хмурься, Неонила, ты на меня ногой своей топни! 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-фоновой модальности обращения 
протагониста в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте 
на эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Лживая неуместная публичная похвала. 
2. Искреннее публичное поздравление своего учителя. 
3. Искреннее радостное неуместное публичное приветствие своего любимого. 
4. Лживая уместная приватная благодарность врага. 
5. Правомерное несущественное обвинение старого знакомого. 
Пример. 
1. - (пылко) Вы, Феврония Аникеевна, сегодня просто неотразимы, и не в силах 
человеческих одолеть соблазн вашего существования на Земле! (твор-фон) 
а) - (энергично) Свежо, да не по чину говоришь, мерзавец! (твор-фон) 
б) - (спокойно) За пазуху-то лишнего на заглядывай, молодой человек - убью не 
ровен час! (раст-ког) 

Творительно-когнитивная модальность используется, например, когда человек прямо 
говорит нечто новое, оригинальное, неожиданное: 
- Евсик, ты сейчас со мной несправедлив! 
- Но, с другой стороны, Шустрик, такой нелепой собаки, как ты, нигде не 
встретишь, даже в обезьяннике, так что не гавкай! (твор-ког) 

- Мань, а я на лебедя хоть немножко похож? 
- Гусь ты, Ванечка, потрошеный! (твор-ког) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-когнитивной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять обращений по вашему выбору в 
творительно-когнитивную модальность. 
1. - Даже вулканы со временем остывают - а что уж про людей-то говорить! 
2. - Трудно жить с тобой изо дня в день, Евсей! 
3. - Иди сюда, мой милый Мартьян! 
4. - На берегу Эвксинского Понта стояла генуэзская крепость, Парамон. 
5. - Не смешно, совсем не смешно, Соломон! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в творительно-когнитивной модальности. 
1. - Прошу к столу, уважаемый Зиновий Каллистратович! 
2. - Обижаешь, дорогая Улитушка! 
3. - Чем живешь-дышишь, Сакердон Никанорович? 
4. - Смешно сказать, на селедку ты стал похож, Никодим! 
5. - Ну, можно и не сразу, Мелания, но уж будь все же добра согласиться! 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Искреннее неуместное преувеличенное публичное обвинение близкого 
родственника. 
2. Лживое уместное приватное обвинение в измене супруга. 
3. Просьба прямая наедине срочная к собаке. 
4. Извинение малое несерьезное публичное перед братом. 
5. Поздравление публичное юного возлюбленного с днем рождения. 

Творительно-стилистическая модальность - самая плотная из 
диалектически-семантических. Она часто возникает в трансляциях, когда эффект 
новизны или неожиданности дается яркими стилистическими средствами: 
- Как ты себя чувствуешь, дорогой? 
- Ни за что не угадаешь - отлично! (радостно ухмыляется, поднимает большие 
пальцы на обеих руках и высоко подпрыгивает в воздух) (твор-стил) 

- Вовочка, где находится Африка? 
- (гримасничает, приплясывает на полусогнутых, крутит задом, отклячивая его в 
сторону учительницы) Это - моя родина! (твор-стил) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-стилистической модальности. 

Упражнение. Переведите следующие фразы и пять фраз по вашему выбору в 
творительно-стилистическую модальность. 
1. - Вовочка, выйди из класса! 
2. - Америке пора бы умерить свои аппетиты по части вооружений, я так считаю. 
3. - Да с тобой - хоть куда, Дормидонт! 
4. - Вы меня смущаете, господин барон! 
5. - Я - интеллигентный человек, Доротея! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в творительно-стилистической модальности. 
1. - Ну, не пыли, не свисти, словом, угомонись, Владлена! 
2. - Носочки, юбочка, платочек - ничего не забудь, доченька! 
3. - Свежеет, однако - пора и к чаю, а, хозяйка? 
4. - Отчего же такое неуважение, Агафья? 
5. - Ну, в таком случае я отправляюсь спать. 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-стилистической модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Приветствие на вечеринке красивой подружки. 
2. Прощание с надоевшей гостьей. 
3. Обвинение малое несправедливое публичное близкого родственника. 
4. Приглашение приватное скорое конкретное нового знакомого в гости. 
5. Претензия к старому знакомому публичная малая необдуманная. 

Осуществительно-фоновая модальность используется, например, в трансляциях, 
смысл которых заключается в поддержке имеющегося положения вещей, но трансляция 
должна быть косвенной по своему смыслу, например: 
- Очень хорошо, Феофилакт, что выставите вопрос именно так. (осущ-фон) 

- Ну, поскольку Земля продолжает вращаться вокруг своей оси, и нам имеет смысл 
о чем-то договориться. (осущ-фон) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-фоновой модальности. 

Упражнение. Переведите следующие фразы и пять обращений по вашему выбору в 
осуществительно-фоновую модальность. 
1. - Препятствий к нашему обоюдному счастью, Харитина, я не вижу! 
2. - Трудно даже предположить, Флегонт! 
3. - Ну, доигрались, допрыгались! 
4. - (вздыхая) Эх! 
5. - О будущем - ни слова, Савелий! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в осуществительно-фоновой модальности. 
1. - Ну пожалуйста, я больше не буду! Никогда! 
2. - По какому поводу такие горькие слезы, Устиньюшка? 
3. - Я тебя не продал, Тимур! 
4. - Спасибо, друг Парфен! Выручил! 
5. - Илларион, это не тема для обсуждения на обществе. 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-фоновой модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Поддержка косвенная принципиальная приватная непосредственного начальника. 
2. Обещание серьезное абстрактное продуманное кукле. 
3. Комплимент завуалированный легкий публичный светский замужней даме. 
4. Просьба еле уловимая публичная терпящая существенная к ученику. 
5. Легкий приватный намек на угрозу большую деловую на отдаленное будущее. 

Осуществительно-когнитивная модальность характерна для реплик по существу, 
относящихся к развитию процесса или к устойчивой жизни объекта, например: 
- Анастасия, мы сегодня идем в зоопарк? 
- Вольдемар, я сегодня в зоопарк не очень стремлюсь. (осущ-ког) 

- Андрон, ты сегодня гулял по парку? 
- Нет, прямо из школы - сразу домой. (осущ-ког) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-когнитивной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
осуществительно-когнитивную модальность. 
1. - Ммм-да… Интересно… 
2. - Брысь! ВОН ОТСЮДА, ничтожество! 
3. - Кем бы вам, Домна, ни представился этот господин, я предполагаю, имеет 
большой смысл уточнить наличие у него документов. 
4. - Прэлэстно! Оч'аговательно! 
5. - Курам на смех, да и только! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в осуществительно-когнитивной модальности. 
1. - А есть ли у вас, мил человек, виды на отдаленное будущее? 
2. - Спросите Поликарпа, почем ему фунт лиха доставался, он вам расскажет. 
3. - Андрон! В магазин за сыром колоннами по одному шагом МАРШ! 
4. - Терентий, вам не бывает стыдно за свою родину? 
5. - По случаю выходного дня и прекрасной погоды разрешите, барышня, 
представиться: Ювеналий Спиридонович! 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-когнитивной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Предложение официальное серьезное приватное на близкое будущее недавнему 
знакомому. 
2. Возложение ответственности немалой на возлюбленного за ситуацию. 
3. Комплимент подготовленный серьезный публичный интересному стареющему 
господину. 
4. Поручение трудноисполнимое приватное деликатное близкому родственнику. 
5. Поддержка последовательная моральная целенаправленная домашнему животному. 

Осуществительно-стилистическая модальность свойственна, например, стилистически 
ярким трансляциям, относящимся к устойчиво функционирующим объектам: 
- Собаку надо подманивать так, смотри! (садится на корточки и, пристально глядя 
псу в глаза, заклинает) Куть-куть-куть-куть! (осущ-стил) 

- (бодро, размахивая руками в такт) Ать-два! Ать-два! Идем-идем-не-устаем! 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-стилистической модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по своему выбору в 
осуществительно-стилистическую модальность. 
1. - Зосима, слушай меня внимательно! 
2. - Смеркается уже… 
3. - Нет, Спиридон, я вами недоволен. 
4. - Увы, Феврония Христофоровна, увы! 
5. - А почему бы и нет, а, Капитолина Савватьевна? 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в осуществительно-стилистической модальности. 
1. - Пошли, Таисия Родионовна? 
2. - А что, Никандр, придет ведь наше время когда-нибудь? 
3. - Климентий, эти кроссовки нам будут в самый раз! 
4. - Эх, брат Рафаил, поздно, поздно… 
5. - Ну, я даже и не знаю, что вам ответить, Онуфрий Леопольдович! 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-стилистической модальности 
обращения к партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. 
Ответьте на эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим 
модальностям). 
1. Просьба прямая наедине необычная срочная небольшая к непосредственному 
начальнику. 
2. Извинение значительное серьезное формальное публичное перед деловым 
партнером. 
3. Объявление форс-мажора деловому партнеру. 
4. Сочувствие по случаю небольшой восполнимой утраты домашнему животному. 
5. Представление новой подружки друзьям на неформальной тусовке. 

Растворительно-фоновая модальность описывает распадающийся объект или 
прекращение какого-либо процесса, или дает взгляд на объект (процесс) 
подчеркнуто со стороны, но при этом трансляция должна иметь четко выраженный 
фоновый характер, то есть содержащаяся в ней информация должна быть косвенной, 
или подготовительной для будущего сообщения, например: 
- Эта трагическая история произошла давно. (раст-фон) 

- (многозначительно) Твое поведение и мораль заслуживают особого разговора. 
(раст-фон) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-фоновой модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
растворительно-фоновую модальность. 
1. - Трам тарарам, Георгий Аполлонович! 
2. - Мне очень нравится дружить с тобой, Серафима! 
3. - Ох! 
4. - Лялечка! Наконец-то! 
5. - Наш завод ежедневно выпускает сто тонн проката. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в растворительно-фоновой модальности. 
1. - Дороговато будет, товарищ продавец! 
2. - Поздравляю с праздником весны и любви, Олимпиада Мардарьевна! 
3. - Стыдись, Евфимия! 
4. - Ну почему так получилось, Виля, почему? 
5. - Извини, Ия, я не виноват, то есть почти не виноват - так получилось… 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-фоновой модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Косвенное неофициальное извинение перед ребенком. 
2. Смиренное покаяние перед стареющим родителем за совершенный в молодости грех.
 
3. Неофициальное прощание на улице с юной возлюбленной. 
4. Объявление о прекращении производственного сюжета подчиненному. 
5. Косвенная просьба о помощи приватная, обращенная к богатому старому другу. 

Растворительно-когнитивная модальность характерна, например, для трансляций, 
прямо свидетельствующих об окончании процесса или о распаде объекта, или 
взгляде на него со строны: 
- Нет, долго он еще не протянет. (раст-ког) 

- Когда вы умрете, больной, то от вас останется соответствующая запись в 
истории болезни, а что с душой сделается, так это науке неизвестно. (раст-ког) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-когнитивной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие фразы и пять фраз по своему выбору в 
растворительно-когнитивную модальность. 
1. - Сижу, рисую, жду обеда. 
2. - Горячая новость: доллар растет! 
3. - В джунглях Амазонки водятся гигантские удавы - представляешь, Никифор! 
4. - Свежесть мысли настигает меня обычно по утрам. 
5. - Укрыть тебя, Меланья, пуховым одеялом? 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в растворительно-когнитивной модальности. 
1. - Мавра, твоя очередь готовить омлет. 
2. - Нога, поднятая ниже талии, оскорбляет зрителя, Муза! 
3. - Спеши, Нинелька, спеши, а то всех женихов разберут! 
4. - Лада, прошу тебя, останься сегодня дома, порадуй папочку! 
5. - Ну куда же я без тебя, Розалия! 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-когнитивной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Извинение искреннее немалое по существу перед знаменитостью. 
2. Обещание исправиться перед разгневанным родителем. 
3. Угроза прямая существенная деловая школьному приятелю. 
4. Критическая оценка достижений мужа за последние годы. 
5. Обвинение значительное необдуманное старшему брату. 

Растворительно-стилистическая модальность типична для трансляций, основное 
содержание которых - факт окончания или распада, или отстраненном взгляде на 
объект, что выражается подчеркнуто стилистическими средствами. 
- Ну не съем я больше, НЕ ЛЕЗЕТ! (раскрыв рот, выразительно проводит рукой по 
шее) (раст-стил) 

- Уходи из моей жизни навсегда! (громко) К ЧЕРТОВОЙ МАТЕРИ! (раст-стил) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-стилистической модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по своему выбору в 
растворительно-стилистическую модальность. 
1. - Смотри, Полина, я пришел! 
2. - Акинфий, ты рад, что на мне женился? 
3. - Служу, работаю по мере сил. 
4. - Пошли, Матрена, купаться в озере! 
5. - Не надо смеяться над пожилым уважаемым человеком, Лилия! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в растворительно-стилистической модальности. 
1. - Феофилакт, борщ подавать? 
2. - Зачем тебе деньги, Зинаида? 
3. - А Нелька уже, между прочим, два раза замужем побывала - что я, хуже нее? 
4. - Каролина, имей совесть, почисти сапоги! 
5. - Силантий, съездим в Крым на пару недель, а? 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-стилистической модальности обращения 
к партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Приглашение неофициальное приватное в гости старого друга. 
2. Обида немалая непростительная на мужа в возрасте. 
3. Призыв к совести ребенка, нарушающего установленные правила безопасности. 
4. Угроза мести молодой жене в случае ее неповиновения воле мужа. 
5. Возложение ответственности за неприятность на близкого родственника. 

Упражнение. Определите диалектически-семантические модальности трансляций в 
следующих диалогах. 
1. - Вольдемар, в который раз тебя прошу - не ходи по дому в носках! 
- Анастасия, давай жить дружно! 
2. - (внезапно, умоляющим тоном) Евсик, можно я сожру вон ту рыжую нахалку? 
- Приличные собаки не должны дискриминировать кошек по цвету, Шустрик. 
3. - Как хорошо, что ты оказалась дома, Анастасия! 
- А куда ж я денусь, дорогой! 
4. - (деловито) Ерофей, мне кажется, в твоем костюме не хватает галстука. 
- (хватается за голову) Ужас! И брюк тоже! 
5. В и к т о р. (глядя в зеркало, определенно) Трехдневная щетина меня красит 
уже не так, как когда-то. 
З е р к а л о. (задумчиво) Полжизни-то прожито. 
6. - Сакердон Никанорович, мэр города приехал, с супругой! 
- Высокое начальство мы всегда обслуживаем по высшему классу, но без лишних 
эффектов. 
7. - (телефонный звонок) (радостно) Это фирма "Киса-мурыса"? 
- Консультант Трофим вас слушает. 
8. - (деловито) Феофан, вам известно, сколько тигров в нашем зоопарке? 
- Ой! 
9. - (серьезно, многозначительно) Агния, неужели в твоем возрасте наука может 
быть объектом серьезного интереса? 
- (удивленно, наивно) А что же еще может меня интересовать? 
10. - (грустно, безнадежно) Кажется, я так никогда и не узнаю, где же моя 
любимая черепаха. 
- (вылезая из под шкафа, серьезно) Путешествует. 

Упражнение. Сформулируйте следующие обращения в каждой из 
диалектически-семантических модальностей и ответьте на них: 
а) синтонно по обеим модальностям, и 
б) антитонно по обеим модальностям. 
1. - Дорогой Зуб Мамонта, принеси, пожалуйста, мне дров для костра. 
2. - Любимая, перевяжи мне рану на ноге. 
3. - Неужели ты думаешь, что колючки могут обезобразить кактус? 
4. - Как хорошо, Андрон, что ты наконец дома! 
5. - Мама, можно я еще полчасика посижу за уроками, ладно? 
6. - Вольдемар, ты поцелуешь меня когда-нибудь? 
7. - Анастасия, что ты такое в этом зеркале увидела, а? 
8. - Неужели это правда, Циля, что от костра твоей любви остался только пепел? 
9. - Папа, а скоро тебя за бороду можно будет таскать? 
10. - Ты когда-нибудь толком ответишь, нужна я тебе или нет? 
Пример. 
1. - Дорогой, мне нужно срочно тебя о чем-то попросить! (твор-фон) 
а) - (радостно) Как хорошо! (твор-фон) 
б) - Подожди, я сейчас занят: ковыряю в зубах. (осущ-ког) 

- Зуб, как ты вовремя - мне вдруг понадобились дрова! (твор-ког) 
а) - Представляешь - я как раз сегодня срубил сухую ель! (твор-ког) 
б) - (грустно) Иногда мне кажется - мы не прокормим наш костер, и он съест нас 
самих… (раст-фон) 

- (бросаясь на шею) (энергично) Зубик! Милый! Дрова - скорее! (твор-стил) 
- Как всегда в это время, мне требуется твоя помощь. (осущ-фон) 
- Дорогой Зуб, принеси, пожалуйста, дров - костер в них нуждается. (осущ-ког) 
- Дорогой, милый Зубик! (улыбается ослепительно). Наш домашний очаг гаснет 
(выразительно опускает руки вниз) и нуждается в дровах (жестами показывает 
рубку топором), чтобы приготовить нам обед! (пантомима поедания супа ложкой) 
(осущ-стил) 
- Все в мире со временем приходит в упадок, и наш костер не исключение, Зуб 
Мамонта! (раст-фон) 
- Наш костер гаснет, дорогой мой муж, и если ты не примешь мер, мы останемся 
без еды, тепла и света. (раст-ког) 
- (отчаянно) О, наш костер! (с искаженным страданием лицом) Он… гибнет!! Зуб 
Мамонта, ты - моя последняя надежда! Сделай хоть что-нибудь! (заламывает руки и 
смотрит с безнадежным выражением лица) (раст-стил) 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы (обращения) в каждой из 
диалектически-семантических модальностей. 
1. Является ли свобода добродетелью? 
2. - Девушка, можно с вами познакомиться? 
3. - Ты когда-нибудь отойдешь от телевизора? 
4. - Зачем тебе понадобилась игуана? 
5. - Неужели я тебе совсем не нравлюсь? 
6. - Давай искупаемся прямо сейчас! 
7. - Ты мог бы одолжить мне на неделю некоторую сумму? 
8. - А слабо тебе переплыть Днепр? 
9. - Как, у тебя все еще нет Интернета? 
10. - Неужели у тебя окончательно пропала совесть? 

Упражнение. Придумайте по два диалога для каждой из следующих сценок, а также 
пяти сценок по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей: 
а) протагонист - осущ-ког, партнер - твор-стил; 
б) протагонист - раст-фон, партнер - осущ-ког. 
1. Пес Шустрик (протагонист) уговаривает своего хозяина Евсика купить новый 
ошейник. 
2. Дама Виолетта советуется со своим кактусом , как ей одеться на торжественный 
ужин, посвященный его пятилетию. 
3. Воин Зуб Мамонта согласует со своей молодой женой Цветком Зари планы на день.
 
4. Холостяк Виктор, придя вечером усталым с работы, усаживается на свой диван и 
жалуется ему на тяжелую жизнь. Диван отчасти сочувствует, дает советы, 
критикует. 
5. Консультант Трофим фирмы "Киса-мурыса" пытается помочь по телефону попугаю 
Клавдию (протагонист), регулярно обижаемому хозяйкой. 

Упражнение. Придумайте по два диалога для каждой из следующих сценок, а также 
пяти сценок по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей: 
а) протагонист - твор-стил, партнер - раст-ког; 
б) протагонист - осущ-фон, партнер - твор-стил. 
1. Дама Виолетта поливает свой кактус и попутно объясняет ему, в каком 
направлении он должен расти. Он, пользуясь случаем, объясняет ей, что их 
взгляды на жизнь сходятся не во всем. 
2. Мальчик Евстафий гуляет со своим псом Шустриком по улице, призывая его время 
от времени к порядку. Шустрик огрызается. 
3. Холостяк Виктор утром бреется перед зеркалом и предъявляет ему претензии по 
поводу своей внешности. Зеркало пытается объяснить Виктору, как оно обстоит на 
самом деле. 
4. Холостяк Виктор договаривается со своим диваном, что вечером приведет свою 
новую знакомую. Диван выясняет, каковы цели визита, и попутно читает Виктору 
мораль. 
5. Влюбленная в Ерофея Сусанна (протагонист) ревнует его к его прошлому. Ерофей 
пытается ее успокоить, но прошлое не предавать. 

Диалектически-диадические модальности. 
Творительно-янская модальность характерна для трансляций, в которых протагонист 
предъявляет нечто новое в императивной манере: 
- Вот тебе, Акулина, от меня… (протягивает) ПОДАРОК! 
Творительная модальность в коммуникации часто не обозначается явными маркерами, 
а возникает как результат перемены темы, введения нового сюжета, объекта или 
имени. Типичная ситуация возникновения модальности твор-ян - резкий перевод 
разговора на тему, отличную от той, которую предлагает партнер, например: 
- Как тебе, Анастасия, идея завтра пойти в зоопарк? 
- Завтра, Вольдемар, мы идем к моим родителям - ясно? (твор-ян) 
Вообще, модальность твор-ян довольно грубая, и после паузы в диалоге ее 
использовать (чаще всего) нежелательно - за исключением ситуаций, где партнер 
нуждается в энергичном воздействии, поскольку застрял в нехорошем состоянии, 
например: 
- Ну все, бросай хандрить, не первая она и не последняя подружка у тебя, пошли 
подышим свежим социальным воздухом! (твор-ян) 
В модальности твор-ян нехорошо начинать свою речь перед академическим собранием 
- в такой ситуации чаще всего уместнее других модальность твор-инь-фон: 
- В нашей фирме сложилась традиция выслушивать все имеющиеся точки зрения по 
любому вопросу. 
Эта трансляция сама по себе не имеет никаких творительных маркеров - но тем не 
менее она в данной ситуации имеет творительную модальность как первая фраза 
выступающего. Та же фраза в модальности твор-ян-фон прозвучала бы гораздо менее 
вежливо по отношению к слушателям: 
- (с нажимом) А теперь выслушайте, господа, мое мнение по данному вопросу. 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-янской модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
творительно-янскую модальность. 
1. - Ой, мамочка! 
2. - Неуютно тут как-то у вас… 
3. - А мы себе живем и в ус не дуем. 
4. - Было бы неплохо кое о чем позаботиться… 
5. - Иди сюда, Феофил! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в творительно-янской модальности. 
1. - Раиса, в бане мне может понадобиться веник, ты об этом подумала? 
2. - Скучно, мальчики! 
3. - Меня интересует предыстория, Фелицата. 
4. - Ну и где твоя правда, Тристан? 
5. - А, где наша не пропадала! 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-янской модальности обращения к партнеру 
в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Приветствие на горной тропе любимого. 
2. Знакомство неофициальное на пляже с пятилетним мальчиком. 
3. Приглашение неофициальное близкое по времени жены в зоопарк. 
4. Возложение немалой ответственности на брата. 
5. Предложение неофициальное серьезное приватное знакомой на прогулку. 

Творительно-иньская модальность характерна, например, для трансляций, 
демонстрирующих реакцию человека на неожиданное известие или событие. Она же 
естественно возникает при резкой смене темы или сюжета - но при условии, что в 
трансляции отсутствует прямой нажим на партнера, то есть от него не 
предполагается прямо ответной реакции. Она по виду значительно мягче 
модальности твор-ян, но иногда даже более действенна. 
- (услышав неожиданное радостное известие) Боже, какое счастье! (твор-инь) 

- Виктория, где ты сегодня была? 
- (после паузы) Как, наверное, приятно, когда муж тебя уважает! (твор-инь) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-иньской модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять обращений по вашему выбору в 
творительно-иньскую модальность. 
1. - Рогнеда, нам пора в театр! Поторопись, пожалуйста! 
2. - Изот, ответь мне что-нибудь! 
3. - Смейся-не смейся, а работать все же придется. 
4. - А вот как я тебя за чуб-то оттаскаю! 
5. - Ух, Шарлотта, тебе несдобровать при таком поведении! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в творительно-иньской модальности. 
1. - Лукерья, где твои мозги? 
2. - Конкордия, пришли мне мальчика. 
3. - Жанна, причем тут твоя бабушка? 
4. - Остынь, милый Протас, не так все страшно, как тебе кажется. 
5. - (дразнящим тоном) У-тю-тю, мой слоник! 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-иньской модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Приветствие в служебном кабинете подчиненного. 
2. Приглашение неофициальное отдаленное по времени новой знакомой на концерт. 
3. Возложение немалой ответственности за срыв ситуации на родного дядю. 
4. Комплимент поверхностный публичный стареющему супругу. 
5. Обещание несерьезное спонтанное отдаленное внуку. 

Осуществительно-янская модальность используется, например, для воздействия на 
партнера в ситуации, когда он воспринимает это воздействие как часть 
сложившегося порядка вещей: 
- А вечером, Андрон, не забудь - как всегда - поесть. (осущ-ян) 

- Кактус нуждается в регулярном уходе - вам это известно, дорогая Виолетта? 
(осущ-ян) 
Эта модальность довольно жесткая, во всяком случае, часто воспринимается жестче,
 чем твор-ян, где для партнера есть надежда, что протагонист скоро забудет свои 
слова (последнее вообще типично для модальности творения - она не слишком 
последовательна). 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-янской модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять обращений по вашему выбору в 
осуществительно-янскую модальность. 
1. - Как это приятно, когда тебя никто не трогает за душу! 
2. - Ох! 
3. - А по мне - хоть трын-трава здесь расти! 
4. - Ай-ай-ай! А на вид - вполне приличный господин… 
5. - Вот новость! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в осуществительно-янской модальности. 
1. - С какой целью вы, Эсфирь, ставите меня в это положение? 
2. - Нет, Лаура, я с вами не соглашусь. 
3. - Печально, печально, юноша. 
4. - А что-нибудь такое… эдакое - слабо?! 
5. - Слушайся старших, Магда! 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-янской модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Требование насущное легкое обычное, предъявляемое к любимой. 
2. Извинение значительное серьезное лживое наедине перед любимым. 
3. Обвинение серьезное выношенное наедине близкому родственнику. 
4. Благодарность большая публичная большому начальнику. 
5. Угроза прямая немалая моральная на ближайшее будущее домашнему животному. 

Осуществительно-иньская модальность используется, например, для косвенного 
подтверждения включения человека в наблюдающийся порядок вещей; она же 
применяется для выражения согласия человека с полученным указанием или 
распоряжением. 
- Само собой. (осущ-инь) 

- А я что - я как всегда: чист перед законом и людьми! (осущ-инь) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осущесвительно-иньской модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
осуществительно-иньскую модальность. 
1. - Вон отсюда, негодник! 
2. - Ефим, в другой раз! 
3. - Очень жаль, что так получилось, милый Рюрик! 
4. - Не знаю как вам, а мне пора на боковую. 
5. - И жизнь моя покатилась под откос, вот так, Фабиан! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в осуществительно-иньской модальности. 
1. - Барышня, можно вас проводить? 
2. - Интересно, Харлампий, кто вязал тебе эти носки? 
3. - Как вам нравится наша политика в отношении Запада? 
4. - Ростислав, вы действительно такой идиот, каким представляетесь неопытным 
барышням? 
5. - Извините, вам не требуется новый пылесос? 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-иньской модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Просьба косвенная наедине необычная к близкому родственнику. 
2. Призыв энергичный косвенный к давно утерянной совести домашнего животного. 
3. Приглашение официальное близкое по времени делового партнера в ресторан. 
4. Заигрывание легкое обычное опытного ловеласа с интересной замужней женщиной. 

5. Обида косвенная наедине малая по делу на старого знакомого. 

Растворительно-янская модальность часто возникает в трансляциях, смысл которых 
- прямое разрушение тезиса партнера, или объекта рассмотрения, или самого 
партнера: 
- Твои аргументы бессмысленны, мама! (раст-ян) 

- Уходи отсюда, и побыстрее! (раст-ян) 
Однако следует заметить, что последняя реплика звучит в растворительной 
модальности, лишь если она логически мотивирована предшествующим течением 
диалога, а в противном случае она может (во всяком случае, для партнера) 
прозвучать и в творительной модальности (точнее - в модальности твор(раст)): 
- Здравствуй, Фенечка, я так рад этой неожиданной встрече! 
- (энергично) Уходи отсюда, и побыстрее! (твор(раст)-ян) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-янской модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
растворительно-янскую модальность. 
1. - Здравствуй, Протасий! 
2. - Бегу, бегу к тебе, родная! 
3. - Несомненно. 
4. - Ухожу, Ульян, ухожу уже совсем, до свидания в следующей жизни. 
5. - Не смеши меня так, Хрисанф. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в растворительно-янской модальности. 
1. - Ты правда рад меня видеть, Феофил? 
2. - Ты хочешь, чтобы я спустил с тебя семь шкур, Руфь? 
3. - Каковы твои впечатления после праздника, Теодор? 
4. - Продашь или не продашь - говори сразу, Терентий! 
5. - Я прошу тебя, Остромир - будь человеком, уступи хоть немного! 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-янской модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Знакомство на улице с бедно одетым стариком. 
2. Обращение по телефону в службу помощи или поддержки. 
3. Просьба смиренная обычная немаленькая к близкому родственнику. 
4. Благодарность небольшая искренняя публичная хорошему знакомому. 
5. Угроза косвенная небольшая приватная кукле. 

Растворительно-иньская модальность свойственна трансляциям, смысл которых - 
распад объекта или окончание процесса, но не сопровождающиеся прямым 
воздействием на партнера. Эта модальность характерна для трансляций, 
свидетельствующих уничтожение объекта разговора или косвенно разрушающих тезис 
партнера, или какой-либо аспект его самого, но при этом не оказывающих на него 
прямого давления: 
- Ах, я умираю! (раст-инь) 

- (томно) Мне кажется, будет лучше, если мы не станем продолжать эту тему. 
(раст-инь) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-иньской модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
растворительно-иньскую модальность. 
1. - Ура! Папа приехал! 
2. - В этом году у нас на даче прижились розы. 
3. - Стыдись и кайся, Вольдемар! 
4. - Нехорошо, ой нехорошо получилось… 
5. - Это обычное дело, Порфирий. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в растворительно-иньской модальности. 
1. - Так ты и стоишь на своем, Мануил? 
2. - Опоздал ты, Флорентий, теперь пиши-пропало. 
3. - Ну и ну, Харлампий - ты это всерьез? 
4. - А теперь приступим, Перфилий! 
5. - Таисия, не дури! 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-иньской модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Просьба смиренная небольшая публичная к домашнему животному. 
2. Благодарность косвенная небольшая приватная непосредственному начальнику. 
3. Заигрывание несерьезное с чужой собакой в гостях. 
4. Указание косвенное серьезное приватное новому знакомому. 
5. Соболезнование по случаю большой невосполнимой утраты престарелому дальнему 
родственнику. 

Упражнение. Сформулируйте следующие трансляции в каждой из 
диалектически-диадических модальностей. 
1. - Шустрик, домой! 
2. - Виолетта, кактусы без любви чахнут! 
3. - Неужели тебе мало всего того, что я для тебя делаю? 
4. - Как хорошо иногда побыть с тобой вдвоем, Евлампия! 
5. - Филидор, где твои грабли? 
6. - Ваша система ценностей, Никанор, представляется мне несколько недодуманной.
 
7. - А вот уж что я сделаю с этими деньгами, Сосипатр, вас не касается! 
8. - А теперь, дорогая Полина Терентьевна, позвольте мне пригласить вас на 
танец! 
9. - Садись, Виктор, отдохни, помечтай… 
10. - Что это за неприличная пружина из тебя торчит, дорогой мой диван? 
Пример. 
- (внезапно) Шустрик, домой! (твор-ян) 
- (без подготовки) А теперь мы идем домой. (твор-инь) 
- Уже шесть часов, Шустрик, поэтому пошли домой. (осущ-ян) 
- Нам пришла пора идти домой. (осущ-инь) 
- Наша прогулка подошла к концу, дорогой мой Шустрик. (раст-ян) 
- Вот мы и нагулялись. (раст-инь) 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения в каждой из 
диалектически-диадических модальностей. 
1. - Виолетта, вы действительно не способны продать этот кактус? 
2. - Ну объясни, чем соевое мясо может быть лучше говядины? 
3. - Скажите, Трофим, может ваша фирма помочь коту, выбирающему себе подругу на 
весну? 
4. - Как вы относитесь к проблеме выживания черепахи среди людей? 
5. - Виктор, вы завтра вечером свободны? 
6. - Андрон, ты очень давно не ел чернослив. 
7. - Поскромнее, Шустрик, это тебе не кошка, а сенбернар. 
8. - Вольдемар, еженедельные визиты к моим родителям - это радость, а не 
обязанность. 
9. - Анастасия, неужели тебе совсем неинтересны эти дивные звери в нашем 
зоопарке? 
10. - Объясните мне, чем программист отличается от бухгалтера? 

Упражнение. На каждую из следующих тем и для пяти тем по вашему выбору 
придумайте по два диалога в следующих модальностях: 
а) протагонист - твор-ян, партнер- осущ-инь, 
б) протагонист - осущ-ян, партнер - твор-инь. 
1. Путешественник Христофор отправляется в кругосветное путешествие на яхте. 
Его жена Христина прощается с ним, дает напутствия и договаривается о связи. 
2. Студентка-первокурсница Агния рассказывает своему отцу об отношениях с 
преподавателями и сокурсниками. Он пытается давать ей советы. 
3. Байкеры Марек и Витька собираются гонять на мотоцикле и, опираясь на 
имеющийся опыт, спорят, кто из них будет сидеть за рулем, а кто - сзади. 
4. Болонка Дуня (на подоконнике первого этажа) и складской пес Елизарыч каждый 
по-своему приветствуют приход весны и обсуждают ближайшие жизненные перспективы.
 
5. Молодожены Вольдемар и Анастасия планируют ближайшее воскресенье. Вольдемара 
тянет на свежий воздух, Анастасии милее радости домашней и любовной жизни. 

Упражнение. На каждую из следующих тем и для пяти тем по вашему выбору 
придумайте по два диалога в следующих модальностях: 
а) протагонист - твор-инь, партнер - осущ-инь, 
б) протагонист - осущ-ян, партнер - раст-ян. 
1. Мальчик Евсик и его пес Шустрик идут по улице, каждый преследуя свои 
интересы. 
2. Большой начальник Зиновий Каллистратович является в гости к своей любовнице 
Ефросинье после долгого отсутствия. Их диалог. 
3. Дама Виолетта собирается на работу: одевается, красит лицо и т. д. Ее кактус 
иронически комментирует ее поведение. 
4. Влюбленные Ерофей и Сусанна встречаются у входа на каток. Сусанна опоздала, 
а Ерофей слишком внимательно смотрит на катающихся девушек. Выяснение отношений.
 
5. Старшеклассник Андрон рассказывает своей маме про свои планы в информатике. 
Мама пытается направить его внимание на более гуманитарные области, в частности,
 на девочек. 

Диалектически-триадические модальности. 

Творительно-синтетическая модальность весьма энергична - она дает выражение 
новой темы или нового поворота сюжета в форме афоризма или с помощью введения 
нового имени или иного символа: 
- (без связи с предыдущей темой) Ну, беру быка за рога! (твор-син) 

- И угадай, кто к нам пришел? (пауза) (торжественно) Сакердон Никанорович! 
(твор-син) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-синтетической модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
творительно-синтетическую модальность. 
1. - Я согласна, Пров! 
2. - Эка невидаль! 
3. - Путешествия в дальние края будоражат мой ум с детства. 
4. - Скоро и я буду с вами - я так об этом мечтаю! 
5. - А я сегодня заходил в книжный магазин. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в творительно-синтетической модальности. 
1. - Где ты был весь день, Оскар? 
2. - Флора, ты давно не баловала нас голубцами в томате. 
3. - Мама, почему баобаб такой толстый? 
4. - Селиверст, пора чинить мотор. 
5. - Где здесь можно примоститься? 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-синтетической модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Приветствие в море далеко от берега незнакомого пловца. 
2. Представление неофициальное любимой женщины сотрудникам на работе. 
3. Приглашение официальное куклы на костюмированный бал. 
4. Просьба прямая срочная немалая на равных, обращенная к сыну. 
5. Требование существенное нелегкое актуальное, предъявляемое публично к себе. 

Творительно-качественная модальность характерна для трансляций, акцентирующих 
новое или неожиданное качество или обстоятельство: 
- И тут ко мне причаливает один… представляешь - лысый! (твор-кач) 

- Ты только вообрази: она мне… ИЗМЕНИЛА! (твор-кач) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-качественной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
творительно-качественную модальность. 
1. - Пора и за ум браться, Македоний. 
2. - Я всегда думал, что ты хорошо устроен в плане личной жизни, Наркис. 
3. - Феврония! Сколько лет, сколько зим! 
4. - Зачем тебе эти туфли, Леокадия - зима на дворе! 
5. - Ну худо мне, особенно под ложечкой! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в творительно-качественной модальности. 
1. - Не приставай по пустякам, Каллиопий! 
2. - Не знаю, что и делать, Мокей! 
3. - Чушь все это, плюнь и забудь! 
4. - Не отвергай безрассудно дар Божий, Мстислав! 
5. - Не хочешь - и не надо, пойду одна в ночь и дождь. 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-качественной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Просьба немалая публичная непродуманная к маме. 
2. Обещание спонтанное непродуманное приватное домашнему животному. 
3. Требование насущное легкое приватное к ученику младших классов. 
4. Просьба прямая приватная неуместная к дальнему родственнику. 
5. Угроза косвенная большая спонтанная домашнему животному. 

Творительно-предметная модальность характерна для трансляций, акцентирующих 
новый (как правило, неименованный) предмет или элемент рассмотрения: 

- Я купил новый компьютер, с модемом и ушами. И принтер со сканером. 
(твор-пред) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
творительно-предметной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
творительно-предметную модальность. 
1. - Неплохо, Любим! 
2. - Холодно, и мокро, и грязно повсюду, просто повсеместно! 
3. - Ты, Любомир, - просто тетерев на току! 
4. - Твоя судьба - вся на скрижалях. 
5. - Поторопись, милая, а то лук на сковородке совсем сгорит! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в творительно-предметной модальности. 
1. - Ну, Онисифор, говори, что надо, только коротко! 
2. - Куда бы ни бросила нас судьба, знай: душой я всегда буду с тобой! 
3. - И какие у нас теперь перышки-коготочки, а, Саррочка? 
4. - Заходи, Розалия! 
5. - На каком кладбище вы бы желали упокоиться? 

Упражнение. Сформулируйте в творительно-предметной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Приветствие с катера проплывающего мимо любимого дядюшки. 
2. Приглашение неофициальное близкое по времени конкретное начальника в гости. 
3. Поздравление официальное сына с окончанием школы. 
4. Требование случайное малосущественное легкое к подруге. 
5. Предложение спонтанное неофициальное несерьезное публичное подчиненному. 

Осуществительно-синтетическая модальность свойственна трансляциям, 
предполагающим устойчивое или регулярное течение событий, и выраженных в 
краткой, нередко афористической форме, или через метафору, или с акцентуацией 
на имени (человека или ином): 
- Ну, ты как всегда - за словом в карман не лезешь. (осущ-син) 

- Опять за свое? (укоризненно-повелевающе) Шустрик! (осущ-син) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-синтетической модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
осуществительно-синтетическую модальность. 
1. - А я денежку нашла! 
2. - Хорошо умирать в одиночестве, тишине и благости. 
3. - А может, прогуляемся до зоопарка, а? 
4. - Что-то ты, Савватий, сегодня мне не нравишься на лицо! 
5. - Не смейся лишнего, Октябрина, морщины останутся! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в осуществительно-синтетической модальности. 
1. - Ты на что похож, Мартирий?! 
2. - Вот она я какая вся из себя - оцени, Северьян! 
3. - А хуже всего, Паисий - это твое все уменьшающееся внимание к преданной 
тебе жене! 
4. - Плюнь, Терентий - все равно наша возьмет! 
5. - Отчего же вы, Неонила, так ко мне пристрастны? 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-синтетической модальности обращения 
к партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Задание легкоисполнимое другу, отправляющемуся в отпуск. 
2. Возложение вины немалой на близкого родственника. 
3. Донос письменный ложный близкому родственнику на другого близкого 
родственника. 
4. Сочувствие по случаю незначительной восполнимой утраты высокому начальнику. 
5. Прощание официальное на дикой природе с близким родственником. 

Осуществительно-качественная модальность возникает в трансляциях, 
поддерживающих имеющийся порядок вещей и акцентирующих в нем то или иное 
свойство или обстоятельство: 
- Почему ты, Агафон, ты всегда такой… мрачный, унылый, ни на кого не смотрящий? 
(осущ-кач) 

- А теперь, поскольку шесть часов уже, нам пришла пора поужинать! (осущ-кач) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-качественной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
осуществительно-качественную модальность. 
1. - Ну-ну, не надо так, Сильвестр! 
2. - Ну как же мне тебя позабыть - не понимаю! 
3. - Поплыли, что ли? 
4. - Да, вот еще: чай и бутерброды с сыром и салатом! 
5. - Две дамы и трое господ - вот и весь наш состав. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в осуществительно-качественной модальности. 
1. - Сколько вам исполнилось лет, прекрасная незнакомка? 
2. - Себастьян, неужели твоя обычная мудрость тебе сегодня изменила? 
3. - Ты куда отправляешься, Нафанаил? 
4. - И в какую Тьмутаракань ты на этот раз собрался, Прокопий? 
5. - Ты сегодня как гусь ощипанный, Порфирий! 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-качественной модальности обращения 
к партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Объявление о начале нового семейного сюжета. 
2. Просьба прямая приватная обычная к отцу. 
3. Извинение значительное искреннее публичное перед дочерью. 
4. Предъявление претензии серьезной на пляже любовнице. 
5. Представление официальное нового знакомого старому другу. 

Осуществительно-предметная модальность свойственная трансляциям, 
подразумевающим устойчивое состояние объекта и акцентирующих его части или 
элементы: 
Передача усилия от двигателя к винту судна осуществляется с помощью движителя - 
обычно это вал, соединяющий двигатель и винт. (осущ-пред) 

- Пора за уроки, сын мой - тебя ждут алгебра, литература и природоведение. 
(осущ-пред) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
осуществительно-предметной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
осуществительно-предметную модальность. 
1. - Ух ты! Какая красивая! 
2. - Индюк ты, Селиван! 
3. - Похоже, не осталось мне, на кого надеяться. 
4. - Трам-тарарам! 
5. - Пустите! Пожалуйста! 

Упражнение. Ответьте в осуществительно-предметной модальности на следующие 
обращения и на пять вопросов по вашему выбору. 
1. - Какого вы мнения о моем женихе, Корнелия? 
2. - В чем смысл вашей жизни, Тереза - по большому счету? 
3. - Где же ваша честь и мужская гордость, Рафаил? 
4. - А зачем мне понапрасну мучиться, Лаврентий? 
5. - Поручик! Вы с дамой - так поддержите ее! 

Упражнение. Сформулируйте в осуществительно-предметной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Предложение руки и сердца вдове. 
2. Обида прямая острая, выраженная наедине возлюбленному. 
3. Претензия наедине немалая обоснованная домашнему животному. 
4. Угроза в виде легкого намека существенная деловая взволнованная любимому. 
5. Объявление начальнику форс-мажора: небольшого существенного требующего 
реакции. 

Растворительно-синтетическая модальность характерна для трансляций, описывающих 
распад объекта, и выраженных в краткой или метафорической форме: 
- Тут-то ему конец и пришел. (раст-син) 

- И вышвырнула меня из класса - как дохлую кошку. (раст-син) 
Это очень выразительная комплексная модальность, и ею не следует злоупотреблять.
 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-синтетической модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
растворительно-синтетическую модальность. 
1. - Ваша правда, Лукерья Никаноровна, и я обещаю никогда больше ваши яблоки не 
красть! 
2. - Ой! 
3. - Плохо ты ведешь себя, Еремей, ужасно просто, и я не понимаю, почему! 
4. - Посевы яровых культур взошли всем на удивление. 
5. - Эх ты, Кириак, ряха-растеряха: все потерял: и ручку, и тетрадь, и дневник! 


Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в растворительно-синтетической модальности. 
1. - В чем суть твоего учения? 
2. - Какими чертами отличался Базаров в изображении Тургенева? 
3. - Гордей, чего тебе купить на базаре? 
4. - А ты, Эраст, молчи и запоминай! 
5. - Где у вас тут злачные заведения располагаются? 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-синтетической модальности обращения 
к партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Просьба наедине скромная стереотипная к возлюбленному. 
2. Благодарность личная публичная немалая близкому родственнику. 
3. Заигрывание публичное скромное с молодым человеком элегантной наружности. 
4. Соболезнование по случаю недавней невосполнимой немалой утраты кукле. 
5. Объявление форс-мажора энергичное публичное престарелому родственнику. 

Растворительно-качественная модальность свойственна трансляциям, описывающим 
уничтожение объекта и акцентирующим при этом качественный аспект этого 
процесса: 
- Ну плохо мне… и с каждым днем (со значением) все хуже и хуже. (раст-кач) 

- От моего былого энтузиазма осталась лишь толика… чахлая и дохлая. (раст-кач) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-качественной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
растворительно-качественную модальность. 
1. - Подъем! 
2. - Галактион, я так счастлива! 
3. - Не смейте мне возражать, Добрыня - я признаю только беспрекословное 
послушание! 
4. - Ухожу, ухожу без выходного пособия и права возвращения. 
5. - Какая свежая мысль, дружище! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в растворительно-качественной модальности. 
1. - Почем яблоки, хозяйка? 
2. - Где в вашей стране находятся горы? 
3. - Ермолай, ты почему такой веселый? 
4. - Что это у тебя на носу, Дормидонт? 
5. - И на что она теперь стала похожа, Иринарх? 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-качественной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Прощание неофициальное энергичное в лесу с любимым. 
2. Объявление приватное скромное об окончании длительного личного сюжета. 
3. Поручение нелегкое приватное длительное подчиненному. 
4. Комплимент подготовленный серьезный публичный молодому дальнему родственнику.
 
5. Обещание нелегкое ответственное вялое начальнику. 

Растворительно-предметная модальность типична для трансляций, живописующих 
процесс распада или гибели объекта на уровне его элементов или частей: 
- И остались от козлика рожки да ножки, точнее - копытца. (раст-пред) 

- Я ухожу - и ноги моей здесь больше не будет! (раст-пред) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественно возникают трансляции в 
растворительно-предметной модальности. 

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять фраз по вашему выбору в 
растворительно-предметную модальность. 
1. - Ах! 
2. - Игнатий, будь повежливее, пожалуйста! 
3. - Ты кто, неизвестный юноша? 
4. - Можно у вас попросить водички напиться, мил человек? 
5. - Гусь ты у меня, Демьянушко, лапчатый! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по вашему выбору 
в растворительно-предметной модальности. 
1. - Мама! Зачем свинье щетина? 
2. - Ты и вправду до сих пор ко мне неравнодушен, Ипполит? 
3. - Огурцы полезнее соленые, нежели маринованные, сын мой. 
4. - Мама, сегодня я домой ночевать не приду. 
5. - Придет и твое время, а пока подрасти, Досифей. 

Упражнение. Сформулируйте в растворительно-предметной модальности обращения к 
партнеру в следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на 
эти обращения а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям). 
1. Донос устный истинный страстный нескромный маме на брата. 
2. Поддержка советом существенная энергичная взрослой дочери. 
3. Комплимент подготовленный поверхностный приватный сдержанный сотруднику. 
4. Требование несущественно публичное энергичное к домашнему животному. 
5. Извинение значительное приватное интимное перед мужем. 

Упражнение. Сформулируйте следующие обращения в каждой из 
диалектически-триадических модальностей. 
1. - Виолетта, я пить хочу! 
2. - Ну, Сакердон Никанорыч, выручайте! 
3. - Евсик, не тащи меня домой насильно! 
4. - Шустрик, ты не один на свете живешь. 
5. - Виктор, вы действительно так заняты всю ближайшую неделю? 
6. - Мама, уже скоро экзамены! 
7. - Андрон, твое здоровье - это серьезно! 
8. - Где ты провел этот вечер, Мардарий? 
9. - Трифон, вы можете дать совет никому не нужному беззащитному существу? 
10. - Анастасия, неужели наш зоопарк стал тебе совсем неинтересен? 
Пример. 
- (без связи с предыдущим разговором) Виолетта! Я хочу пить! (твор-син) 
- (резко, внезапно) Виолетта, я хочу пить! Очень! (твор-кач) 
- (начиная разговор) Я, Виолетта, хочу воды! Воды! (твор-пред) 
- Представь, Виолетта, так я устроен, регулярно хочу пить - как верблюд в 
пустыне! (осущ-син) 
- Я, Виолетта, снова хочу пить - дай мне что-нибудь холодное, мокрое, жидкое, 
чистое… (осущ-кач) 
- Дай мне, Виолетта, как всегда, воды - два стакана. (осущ-пред) 
- А без воды, Виолетта, я умру, как в пустыне заблудившийся путник … 
(жалобно-умоляюще) Виолетта! (раст-син) 
- Виолетта. я высыхаю, я жажду, и если ты меня не напоишь, я умру. (раст-кач) 
- Виолетта, влага во мне кончается, и дни мои сочтены. О, неужели ты оставишь 
меня совсем без воды? (раст-пред) 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору в 
каждой из диалектически-триадических модальностей. 
1. - Мама, ты можешь себе представить, что я уже почти выучил язык 
программирования HTML? 
2. - Андрон, неужели для тебя экран компьютера интереснее твоих друзей? 
3. - Анастасия, дорогая, если ты меня действительно любишь, пойдем завтра в 
зоопарк? 
4. - Сакердон Никанорович, что в вашем ресторане "Элизиум" является предметом 
особой гордости? 
5. - Виктор, ты занят завтра вечером? 

Упражнение. Придумайте по две сценки для каждую из следующих тем и для пяти тем 
по своему выбору. Действующие лица должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - раст-син, партнер - твор-кач. 
б) протагонист - осущ-кач, партнер - раст-пред. 
1. Дама Виолетта предъявляет претензии к своему кактусу, что тот слишком много 
себе позволяет: критикует ее, плохо растет и т. д. Кактус возражает. 
2. Первоклассник Виля жалуется маме на учительницу Пульхерию Маркеловну, 
которая не разрешает ему в классе ходить, разговаривать и т. д. Мама пытается 
объяснить сыну, что такое школьная дисциплина и зачем она нужна. 
3. Большой начальник Зиновий Каллистратович призывает свою молодую любовницу 
Ефросинью к скромности. Она как может отбивается и стоит на своем. 
4. Аграфена - хозяйка попугая Клавдия - ждет гостей и договаривается с птицей. 
чтобы она держала язык за зубами. Клавдий отстаивает свое право на свободу 
слова. 
5. Петух Мефистофель и пес Кубик спорят каждый о преимуществах своего положения 
в доме хозяина Касьяна Гордеевича.. 

Упражнение. Придумайте по две сценки для каждую из следующих тем и для пяти тем 
по своему выбору. Действующие лица должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - осущ-пред, партнер - твор-син, 
б) протагонист - твор-пред, партнер - осущ-син. 
1. Старый холостяк Виктор обсуждает свою жизнь со своим диваном. Виктор не 
хочет ничего серьезно менять, диван же стоит на радикальных позициях. 
2. Захар - служитель жирафа Жоржа - убирает его клетку и рассказывает о 
новостях в зоопарке. Жорж дает свой взгляд на них. 
3. Молодой воин Зуб Мамонта приходит домой с охоты поздно вечером, но с добычей.
 Его встречает встревоженная жена Цветок Зари (протагонист). 
4. Ангелина, менеджер по внешним связям фабрики детских игрушек "Карапуз", 
ведет переговоры с Фомой Африканычем, заместителем директора фирмы кондитерских 
изделий "Сладкоежка", на тему организации совместного проекта по выпуску 
шоколадного яйца "Угадайка". 
5. Кот Епифан беседует со своей хозяйкой Глафирой, панически боящейся воров. 
Она убеждает его в этой опасности как реальной. Он подшучивает над ней, но 
обещает помощь и защиту. 

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ 

Трансляции, состоящие из нескольких последовательных фраз, звучат лучше и 
оказывают большее впечатление на партнера (очного или заочного, в случае 
письменных контактов), если модальности этих фраз друг с другом согласованы, 
образуя определенную формулу. Ниже мы рассмотрим основные наиболее удобные 
формулы для различных трансляций: коротких (две фразы), средних (три-четыре 
фразы) и длинных (монолог от пяти фраз и более). 

Короткие формулы. 
К коротким формулам относятся формулы, состоящие из двух-трех фраз разной 
модальности: это "малый спуск", "малый подъем", "подъем", "спуск", "малая 
рыбка" и "малая лягушка". Из трех диалектических модальностей самой тонкой 
(высокой) является растворительная, а самой плотной (низкой) - творительная, и 
отсюда - следующие названия. 

"Верхний спуск": раст - осущ. 
Эта формула бывает, например, полезна, когда нужно методически обосновать свое 
суждение или решение, относящееся к модальности осуществления, или смягчить 
чересчур пессимистическое настроение: 
- Жизнь - опасная штука! (раст) Поэтому я держусь у тебя за спиной, 
несравненная моя Платонида. (осущ) 

- Дело-то мое плохо, Аполлинарий. (раст) Но ты не грусти и продолжай все, как 
было. (осущ) 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять растворительных реплик по 
формуле "верхний спуск". 
1. - Жаль, что так все получилось… 
2. - По большому счету, это нехорошо, Евграф. 
3. - Жизнь - непростое мероприятие. 
4. - И разлетелся в пыль. 
5. - Скучаю по тебе, жду - и все безнадежно. 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "верхний спуск". 
1. Приветствие по телефону бабушки. 
2. Представление официальное публичное ученика своей семье. 
3. Предъявление претензии серьезной в гостях хозяйке. 
4. Предложение неофициальное приватное случайному знакомому. 
5. Поручение легкоисполнимое спонтанное домашнему животному. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "верхний спуск". 
1. - Шустрик, сколько можно гулять? 
2. - Виолетта, ты когда вернешься домой - я скучаю! 
3. - Виля, почему ты не в школе? 
4. - Анастасия, разве я тебе не друг? 
5. - Вольдемар, не тревожься понапрасну. 

"Нижний спуск": осущ - твор. 
Эта формула может быть применена, когда осуществительная модальность нуждается 
в "освежении", или когда она представляется недостаточно 
убедительно-конкретной: 
- Да, я иду с тобой, Адриан. (осущ) Прямо-таки лечу! (твор) 

- За эти деньги я согласна. (осущ) Но еще мороженое! (твор) 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять осуществительных фраз по 
формуле "нижний спуск". 
1. - Все сделаю. 
2. - Что ж, бывает и так - не тушуйся, Измаил! 
3. - Сегодня я иду в зоопарк. 
4. - Наш зоопарк ищет опытных специалистов-звероловов. 
5. - Идем, Гурий, идем. 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "нижний спуск". 
1. Обвинение малое выношенное, предъявляемое публично оппоненту. 
2. Извинение большое не очень серьезное искреннее наедине перед куклой. 
3. Требование малосущественное легкое обычное, предъявляемое наедине теще. 
4. Просьба прямая обычная публичная к знаменитости. 
5. Угроза косвенная средняя публичная большому начальнику. 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы (обращения) и на пять вопросов по 
своему выбору по формуле "нижний спуск". 
1. - Виолетта, ты мне друг? 
2. - Агния, неужели тебе сегодня так бы помешали колготки? 
3. - Мама, где мой учебник по программированию? 
4. - Андрон, немедленно разогни свою спину и шею! 
5. - Бажен, неужели вы совсем равнодушны к блондинкам? 

"Верхний подъем": осущ - раст. 
Эта формула применяется, когда нужно снять напряжение, или с целью вывести тему 
на принципиальную высоту, или для того, чтобы подвергнуть сомнению предмет 
обсуждения: 
- Сейчас мы с тобой, Всеволод, по разную сторону баррикад. (осущ) Однако только 
время покажет, кто из нас прав. (раст) 

- Я пока держусь. (осущ) Но, боюсь, скоро сдохну. (раст) 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять осуществительных реплик по 
своему выбору по формуле "верхний подъем". 
1. - Я покупаю у вас этого карпа. 
2. - Как я могу возвратить вам свой долг, Евстигней? 
3. - Если мы поторопимся, успеем в самый раз, Агафья. 
4. - Объясни мне, Евдоким, чем я отличаюсь от твоей жены? 
5. - Евсей, тебе пора купаться. 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "верхний подъем". 
1. Объявление форс-мажора начальнику. 
2. Объявление о начале трудного общественного сюжета другу. 
3. Сочувствие по случаю громадной восполнимой утраты племяннику. 
4. Прощание неофициальное в больнице с угасающим дедушкой. 
5. Комплимент случайный поверхностный неприятелю на вечеринке. 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы (обращения) и на пять вопросов по 
своему выбору по формуле "верхний подъем". 
1. - Изабелла, твоя любимица хочет покушать! 
2. - Дуняша, как ты могла связаться с этим страшилищем?! 
3. - Скажите, Игнат, а летом ночью вы спите или готовитесь к посевным работам? 
4. - Марек, в этот поворот мы, похоже не вписываемся! 
5. - Витька, сейчас нагнись - едем через овраг и кустарник! 
"Нижний подъем": твор - осущ. 
Эта формула может использоваться, например, перевода ситуации из воображаемого 
измерения в реальное, или для утверждения разговора на новых позициях: 
- А что, если ты, Степанида, вдруг окажешься марсианкой?!! (твор) Ну тогда ты 
мне свои марсианские товары со скидкой отдаешь! (осущ) 

- (без подготовки) А давай, Валерьян, завтра в Крым рванем! (твор) У меня такое 
миленькое коротенькое платьице имеется… (осущ) 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять творительных реплик по своему 
выбору по формуле "нижний подъем". 
1. - Неужели?! 
2. - Вот еще! 
3. - (внезапно, энергично) Смотри, Дормидонт! 
4. - (радостно встречая) Приехал, голубчик?! 
5. - (без подготовки) Ха-ха-ха! 

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "нижний подъем". 
1. Предложение официальное серьезное приватное домашнему животному. 
2. Донос устный клеветнический несерьезный папе на куклу. 
3. Возложение вины немалой на дядю за ситуацию. 
4. Обещание трудноисполнимое верное спонтанное любимой. 
5. Поддержка случайная эмоциональная существенная сотруднику. 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "нижний подъем". 
1. - Елизарыч, неужели тебе не хочется иметь собственную подстилку и миску? 
2. - Дуня, а тебе никогда не надоедает твоя хозяйка? 
3. - Клавдий, а еще через сто лет ты будешь еще более мудрой птицей? 
4. - Ерофей, ты забыл меня поцеловать на прощание! 
5. - Сусанна, почему ты такая хорошенькая сегодня? 

Упражнение. Предварите короткими фразами следующие реплики и пять реплик по 
вашему выбору так, чтобы получились трансляции по формуле "малый спуск" или 
"малый подъем". 
1. - Анемподист, ты хорошо тут сидишь, подвинься! 
2. - Гиацинт, ты откуда сбежал? 
3. - Моя судьба в ваших руках, Стефания! 
4. - В чем смысл твоего заявления, Ираида? 
5. - И тут у меня вступило в поясницу. 

Упражнение. Продолжите короткими фразами следующие реплики и пять реплик по 
вашему выбору так, чтобы получились трансляции по формуле "малый спуск" или 
"малый подъем". 
1. - Ты мне что-то хочешь сказать, Аполлос? 
2. - Галактион, мне надоела твоя уклончивость. 
3. - Млада, вареники! 
4. - Где же сокрылась моя ненаглядная Устинья? 
5. - Почему это я весь вышел?! 

Упражнение. Сочините диалоги на следующие темы и на пять тем по своему выбору. 
Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы: 
а) протагонист - "верхний подъем", партнер - "верхний спуск", 
б) протагонист - "нижний спуск", партнер - "нижний подъем". 
1. Петух Мефистофель сидит на заборе и рассказывает (свысока) псу Кубику, 
сидящему на цепи, что происходит на улице. Кубик реагирует достаточно 
эмоционально. 
2. Дама Виолетта собирается в парикмахерскую и, стоя перед зеркалом, пытается 
решить, какая прическа ей в настоящее время лучше подойдет. Она обращается за 
советом к своему кактусу, который дает ей "колючие" комментарии. 
3. Холостяк Виктор пытается назначить по телефону свидание своей знакомой 
Кларисе. Его диван комментирует реплики Виктора. 
4. Цветок Зари - молодая жена первобытного воина Зуба Мамонта - сообщает ему о 
своей беременности. Пара обсуждает дальнейшие жизненные перспективы. 
5. Большой начальник Зиновий Каллистратович вывез свою любовницу Ефросинью 
(протагонист) на Средиземное море. Ей, однако, больше нравится родное Азовское. 


"Подъем": твор - осущ - раст. 
Эта формула относится к числу сильнодействующих - она может сбить с ног не 
только партнера, но и протагониста. Однако иногда она оказывается удивительно 
уместной и убеждающей - например, в случае, когда надо отрицательно ответить на 
предложение, выраженное в творительной модальности - скажем, эффективно 
отвергнуть радостного рекламного агента, или - другой вариант - философски 
обосновать свою идею. 
- Вольдемар, ты?! какая радость!! (твор) А я сижу тут уже целый час, тебя, 
ненаглядного, жду. (осущ) Ужин давно остыл… (уныло) со мной вместе… (раст) 

- А давай, Анастасия, рванем прямо сейчас в Питер на два дня! (твор) А то 
каждый день у нас с тобой все работа да работа. (осущ) А любовь украшает 
непредсказуемость! (раст) 

Упражнение. Продолжите по формуле "подъем" следующие реплики и пять 
творительных реплик по своему выбору. 
1. - (внезапно взбунтовавшись) Нет, Генриетта!! Ни за что! 
2. - (отпрыгивая назад, в ужасе) Не подходите ко мне! 
3. - (врываясь в комнату) А вот и я! 
4. - (меняя тему) Расскажи мне лучше, Берта, о твоих финансах. 
5. - (отвечая на чересчур личный вопрос) Ты хочешь, чтобы я прямо сейчас 
разделась догола? 

Упражнение. Сочините по формуле "подъем" монологи для следующих ситуаций и для 
пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Приветствие на природе неожиданно встреченного старого друга. 
2. Начальник подразделения фирмы официально представляет ее директору своего 
отличившегося подчиненного. 
3. Попытка знакомства на автобусной остановке с интересным мужчиной среднего 
возраста. 
4. Приглашение неофициальное близкое по времени конкретное любимой женщины на 
морскую прогулку. 
5. Прощание официальное публичное в офисе с подчиненным, уезжающим в 
командировку. 

Упражнение. Ответьте по формуле "подъем" на следующие обращения протагониста и 
на пять обращений по своему выбору. 
1. - Ефросинья, тебе не кажется, что твоя юбка слишком короткая, чтобы рядом со 
мной выходить на улицу? 
2. - Скажите, Игнат, вы действительно сами вырастили эту чудесную яблоню? 
3. - Евсик, отпусти меня, я хочу показать этому глупому доберману, кто в нашем 
районе хозяин! 
4. - Папа, неужели ты до сих пор не понял, что твоя дочь выросла? 
5. - Виктор, помни, пожалуйста, что более верного друга, чем твой диван, у тебя 
никогда не было и не будет. 

"Спуск": раст - осущ - твор. 
Эта формула хороша для того, чтобы сделать неожиданный энергетический акцент, 
например, "наехать" на своего партнера. предварительно усыпив его бдительность. 
Но если сделать это неточно, возможна непредсказуемая ответная реакция. 
- В этом мире существуют непреложные законы. (раст) Вот вчера я покритиковал 
свою фирму - и сегодня результат. (осущ) Представляешь - (с воодушевлением) я 
СВОБОДЕН! (твор) 

Упражнение. Продолжите по формуле "спуск" следующие реплики и пять 
растворительных реплик по своему выбору. 
1. - Тону, дорогой Елисей, тону. 
2. - Жизнь требует послушания, и много. 
3. - Упиваюсь на склоне лет гармонией - больше нечем. 
4. - Я заблудился среди времен и стран. 
5. - Я свободен - теперь уже навсегда. 

Упражнение. Сочините по формуле "спуск" монологи для следующих ситуаций и для 
пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Соболезнование по поводу большой утраты дальнему родственнику. 
2. Прощание неофициальное с начальником, отправляющимся в далекое путешествие. 
3. Попытка знакомства в поезде дальнего следования с солидным стариком. 
4. Приглашение неофициальное отдаленное по времени учителя к себе домой. 
5. Объявление партнеру о прекращении длительного любовного сюжета. 

Упражнение. Ответьте по формуле "спуск" на следующие обращения протагониста и 
на пять обращений по своему выбору. 
1. - Зиновий Каллистратович, неужели вы обо мне такого низкого мнения? 
2. - Скажите, Игнат, следует ли поливать зреющую клубнику утром, или лучше 
вечером? 
3. - Клавдий, уважающая себя птица с возрастом набирается ума, как ты считаешь? 

4. - Марек, куда едем вечером? 
5. - Виктор, скажу откровенно: у твоей Кларисы чересчур острый зад. 

Упражнение. Сочините по два диалога на каждую из следующих тем и на пять тем по 
вашему выбору. Действующие лица должны использовать в своих трансляциях 
следующие формулы: 
а) протагонист - "подъем", партнер - "спуск", 
б) протагонист - "спуск", партнер - "подъем". 
1. Консультант Трофим фирмы "Киса-мурыса" объясняет директору Маркелу 
Маркеловичу, что сильно утомился, и просится в отпуск, хотя бы краткострочный. 
Маркел Маркелович боится, что домашние животные окажутся без защиты. 
2. Молодой воин Зуб Мамонта собирается на охоту. Его жена Цветок Зари 
(протагонист) дает ему множество советов, просьб и инструкций. Зуб пытается 
объяснить Цветку, что ему виднее. 
3. Болонка Дуня хвастается перед складским псом Елизарычем, как она хорошо 
живет у любящей хозяйки Изабеллы. Елизарыч добродушно иронизирует. 
4. Конец рабочего дня в фирме "Киса-мурыса". Секретарша Улита и консультант 
Трофим обсуждают поступившие жалобы, нередко расходясь в оценках. 
5. Зоотехник Захар убирает клетку жирафа Жоржа (протагонист), попутно отбиваясь 
от его жалоб и поясняя, кто здесь главный. 

"Растворительная рыбка": раст - осущ - раст. 
Эту формулу хорошо использовать для усиления начальной фразы, звучащей в 
растворительной модальности. Осуществительная фраза, звучащая между двух 
растворительных, придает трансляции ощущение большей реальности, веса. 
- Я давно потерял надежду разыскать вшу фирму "Киса-мурыса". (раст) Помощь 
домашним животным - это именно то, в чем я сейчас нуждаюсь. (осущ) Дело идет к 
тому, что меня скоро уморят половым воздержанием! (раст) 
Упражнение. Продолжите по формуле "растворительная рыбка" следующие реплики и 
пять растворительных реплик по вашему выбору. 
1. - Плохо человеку без бабушки. 
2. - Ты мне не перечь! 
3. - Стыдно, Ярослав! 
4. - А я уже все съел. 
5. - А нам уже пора домой. 

Упражнение. Ответьте по формуле "растворительная рыбка" на следующие обращения 
и на пять вопросов по своему выбору. 
1. - Интересной женщине требуется интересная одежда. 
2. - Расскажи о своем горе, Агафья, не таись. 
3. - Трудно, конечно, в наше время держать хвост пистолетом. 
4. - Фу-ты ну-ты, чего губы-то надул? 
5. - Да ты не хорохорься, Харлампий, смири гордыню! 

Упражнение. Сочините трансляции по формуле "растворительная рыбка" для 
следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Приглашение бабушки к столу. 
2. Прощание официальное с врагом, отправляющимся на учебу. 
3. Донос устный клеветнический на брата маме. 
4. Претензия средняя серьезная на курорте родителям. 
5. Поручение трудноисполнимое близкому родственнику. 

"Осуществительная рыбка": осущ - твор - осущ. 
Творительная фраза, находящаяся между двух осуществительных, способна придать 
трансляции силу, свежесть и искренность. 
- Фирма "Киса-мурыса" всегда готова прийти в вам на помощь. (осущ) (с 
энтузиазмом) Как замечательно, что вы СРАЗУ нам позвонили! (твор) (спокойно) И 
ничего плохого пока что не случилось. (осущ) 

Упражнение. Продолжите по формуле "осуществительная рыбка" следующие реплики и 
пять осуществительных реплик по вашему выбору. 
1. - Да дело-то обыкновенное. 
2. - Я, конечно, по привычке стал возражать. 
3. - Делать было нечего, и я согласился немного потрудиться на благо родной 
фирмы. 
4. - Стою, наблюдаю, все вижу, ничего особенного не делаю. 
5. - Иду я с работы домой. 

Упражнение. Ответьте по формуле "осуществительная рыбка" на следующие обращения 
протагониста и на пять обращений по своему выбору. 
1. - Бабушка, ты зачем читаешь мою книгу? 
2. - Касьян Гордеевич, ваш петух будит меня по утрам своим пронзительным криком.
 
3. - Клавдий, может быть, ты не будешь смеяться надо мной так откровенно? 
4. - Улита, если меня будут спрашивать, скажи, что сил моих больше нет. 
5. - Ерофей, а если я проголодалась, что будем делать? 

Упражнение. Сочините трансляции по формуле "осуществительная рыбка" для 
следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Просьба к бабушке испечь пирог. 
2. Текущее указание подчиненному. 
3. Комплимент скрытый поверхностный приватный близкому родственнику среднего 
возраста. 
4. Знакомство на горной тропе с маленькой девочкой. 
5. Возложение вины большой давней на старого знакомого. 

"Осуществительная лягушка": осущ - раст - осущ. 
Эта формула представляет собой облегченный вариант чисто осуществительной 
трансляции. Вообще, следует избегать длинных трансляций, составленных из фраз 
одной и той же модальности - лучше по мере возможности вставлять интервенции 
родственной более тонкой модальности (для творения это осуществление, для 
осуществления - растворение). 
- Капитон, тебе известно: нашему зоопарку необходим молодой крокодил.(осущ) А 
то наши рептилии угасают. (раст) Поэтому ты берешь чемоданчик и прямым ходом 
летишь в Африку. (осущ) 

Упражнение. Продолжите по формуле "осуществительная лягушка" следующие реплики 
и пять осуществительных реплик по вашему выбору. 
1. - Продолжим нашу работу. 
2. - В настоящее время меня интересуют дикобразы. 
3. - В это время я, как обычно, я наигрывал на гитаре старинные мелодии. 
4. - Как ты со мной, так и я с тобой, Пелагея. 
5. - Я, Амвросий, жду! 

Упражнение. Сочините трансляции по формуле "осуществительная лягушка" для 
следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Предложение несерьезное приватное на будущее случайному знакомому. 
2. Обещание трудноисполнимое любимой женщине. 
3. Комплимент случайный поверхностный публичный деловому партнеру. 
4. Поддержка принципиальная серьезная домашнего животного. 
5. Возложение вины средней за деловую ошибку на себя. 

Упражнение. Ответьте по формуле "осуществительная лягушка" на следующие 
обращения протагониста и на пять обращений по своему выбору. 
1. - Дедушка, зачем я родился? 
2. - Захар, крупное животное нуждается в регулярном полноценном питании или 
нет? 
3. - Корнелий, женщина ждет вашего совета! 
4. - Митрофан, а что если нам сейчас к Катерине завалиться - то-то она 
обрадуется! 
5. - Сусанна, ты такая очаровательная сегодня! 

"Творительная лягушка": твор - осущ - твор. 
Эта формула дает передышку в сплошном творительном потоке, тяжелом и для 
протагониста, и для партнера; кроме того, трансляция получается более реальной, 
чем чисто творительная. 
- (радостно) Глазам своим не верю! Любомир, друг сердечный! (твор) А я как раз 
домой иду, свободен как птица. (осущ) Так что без разговоров - прямо ко мне! 
(твор) 

Упражнение. Продолжите по формуле "творительная лягушка" следующие реплики и 
пять творительных реплик по вашему выбору. 
1. - (без предупреждения) А теперь: где твоя зарплата! 
2. - (бросается на шею любимому, целует его) ! 
3. - (при встрече, с изумлением) Захарий! Прямо из преисподней?! 
4. - Подъем, дорогие туристы! 
5. - (появляясь в комнате) Кушать подано, Спиридон Никитич! 

Упражнение. Ответьте по формуле "творительная лягушка" на следующие обращения и 
на пять вопросов по вашему выбору. 
1. - Тебе помочь, Евграф? 
2. - Боже, как я устала! 
3. - Уже смеркается, между прочим. 
4. - Хочешь - не хочешь, а завтракать придется, Казимир! 
5. - Улыбнись, красавица! 

Упражнение. Сочините трансляции по формуле "осуществительная лягушка" для 
следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Просьба насущная приватная к близкому родственнику. 
2. Объяснение в любви к старой знакомой. 
3. Призыв к ребенку почище мыть лицо. 
4. Признание своей вины: небольшой недавней искупимой. 
5. Предложение совместного времяпрепровождения новому знакомому. 

Упражнение. Придумайте по два диалога на следующие темы и на пять тем по вашему 
усмотрению. Герои сценок должны в своих трансляциях использовать следующие 
формулы: 
а) протагонист : "осуществительная лягушка", партнер: "осуществительная рыбка". 

б) протагонист: "творительная лягушка", партнер: "растворительная рыбка". 
1. Первобытный охотник Зуб Мамонта возвращается поздно вечером домой, волоча на 
плече оленя, израненный и очень довольный собой. Его молодая жена Цветок Зари 
его эмоционально встречает. 
2. Старшеклассник Андрон пытается объяснить своей маме, зачем современному 
человеку ежедневно нужен компьютер. Мама настаивает на необходимости здорового 
образа жизни. 
3. Столетний попугай Клавдий учит жить свою хозяйку Аграфену (протагонист), 
которая совершенно запуталась в современных реалиях. 
4. Стол и диван холостяка Виктора обсуждают вчерашний визит его подружки 
Кларисы. 
5. Любитель-садовод Игнат окапывает яблоню и попутно выясняет с ней отношения. 
Яблоня его в целом уважает, но имеет ряд претензий. 

Средние формулы. 
К формулам средней длины относятся формулы "лягушка", "рыбка" и "ящерица". Они 
уместны при сравнительно развернутом, но не длинном ответе или вступлении в 
тему. 

"Лягушка": твор - осущ - раст - осущ - твор. 
Эта формула смягчает творительную модальность (самую плотную из всех 
диалектических) и дает возможность гибко обосновать свой "творительный" 
энтузиазм. Она хороша для разговоров с вышестоящим партнером, когда требуется 
его в чем-то убедить, заразив своим энтузиазмом, но в то же время не показаться 
чересчур настырным (к чему творительная модальность в принципе склонна). 
- (радостно) Мама, мне вдруг очень захотелось чупа-чупсик! (твор) Ведь я все 
равно скоро должен что-то съесть на обед. (осущ) А человек без еды умирает. 
(раст) У нас ведь сейчас есть деньги на еду? (осущ) И я его обязательно запью 
газированной водой! (твор) 

Упражнение. Продолжите по формуле "лягушка" следующие реплики и пять 
творительных реплик по своему выбору. 
1. - Евстрат, неприятная новость для тебя. 
2. - Бежим, Измаил!!! 
3. - Ты думаешь, Антип, я женщина? Нет: я - ЧЕЛОВЕК! 
4. - Что вы говорите?! 
5. - (без подготовки) Вон отсюда, Максимилиан! 

Упражнение. Сочините по формуле "лягушка" монологи для следующих ситуаций и для 
пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Приветствие на курорте близкого родственника. 
2. Представление официальное своего любовника своей семье на торжественном 
ужине. 
3. Знакомство в самолете с молодой женщиной - соседкой по креслу. 
4. Приглашение официальное делового партнера на концерт, посвященный 20-летию 
фирмы. 
5. Предъявление небольшой официальной претензии на работе подчиненному. 

Упражнение. Ответьте по формуле "лягушка" на следующие обращения протагониста и 
на пять обращений по своему выбору. 
1. - Планирует ли ваша фирма рекламную акцию по случаю выпуска кукол "Фекла" и 
"Петюня"? 
2. - Захар, почему твой жираф так исхудал? 
3. - Шустрик, дай поспать еще немножко! 
4. - Казимир, вам нравится у нас в России? 
5. - Зиновий Каллистратович, неужели вы думаете, что молодой девушке достаточно 
одного визита мужчины в неделю? 

"Рыбка": раст - осущ - твор - осущ - раст. 
Эта формула усиливает и украшает растворительную модальность (самую тонкую из 
всех диалектических) и устойчиво загружает партнера в "растворительную" 
модальность. Ею следует пользоваться с осторожностью. Она хороша для разговоров 
с равным или нижестоящим партнером, а вышестоящего она, если не предпринимать 
специальных усилий, может и оскорбить. 
- Вот смотрю я на тебя, Виля, и думаю: за что Господь послал мне такое 
наказание? (раст) А ведь я не ленива, не капризна, тружусь день и ночь на твое 
благо! (осущ) А ведь ты мог бы, с такими-то локонами, счастье матери принести! 
(твор) Однако всю жизнь гнешь свою линию, ни с кем не считаешься, ешь одно 
только сладкое. (осущ) И зачем мне все это нужно? (раст) 

Упражнение. Продолжите по формуле "рыбка" следующие трансляции и пять 
растворительных релпик по своему выбору. 
1. - И ушел от меня, ушел навсегда. 
2. - С высоты сегодняшнего моего понимания тот период моей жизни может быть 
приравнен к детству. 
3. - Нет, спасибо, Демьян, больше не хочу. 
4. - Прощай, Владилена! 
5. - Чур не я! 

Упражнение. Сочините по формуле "рыбка" монологи для следующих ситуаций и для 
пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Приветствие на улице высокого начальника. 
2. Директор фирмы официально представляет коллективу начальника низшего уровня..
 
3. Попытка знакомства на домашней тусовке с подростком противоположного пола. 
4. Извинение серьезное официальное публичное перед куклой. 
5. Прощание неофициальное на дикой природе с близким родственником. 

Упражнение. Ответьте по формуле "рыбка" на следующие обращения протагониста и 
на пять обращений по своему выбору. 
1. - Ефросинья, что-то ты сегодня как будто не в духе? 
2. - Маврикий, нам в зоопарк нужен молодой крокодил! 
3. - Шустрик, откуда в тебе столько ненависти к кошкам? 
4. - Агния, тебе не кажется, что этот лак на твоих ногтях слишком фиолетовый? 
5. - Виктор, ты теряешь свою былую форму. 

"Ящерица": осущ - раст - осущ - твор - осущ. 
Эта формула дает акцент на осуществительной модальности, существенно ее украшая.
 Если вы ее хорошо освоите, ваша коммуникация выйдет на недосягаемую высоту. 
Однако, неосторожно ее используя, вы иногда можете оказаться в нештатной для 
себя ситуации. 
(объявление по звериному радио) Фирма "Киса-мурыса" помогает домашним животным, 
оказавшимся в затруднительном положении. (осущ) Наша общая цель - уменьшение 
страданий всех живых существ. (раст) К нам обращаются обижаемые хозяевами коты, 
собаки, рыбы и птицы. (осущ) Приходите и вы, прямо сегодня! (твор) Мы всегда 
готовы вам помочь. (осущ) 

Упражнение. Продолжите по формуле "ящерица" следующие реплики и пять 
осуществительных реплик по своему выбору. 
1. - Продолжаю свой рассказ. 
2. - После чего я как обычно засучил рукава и сделал все сам. 
3. - Зачем вам это знать, если начальством не велено? 
4. - Писатель я - профессия моя такая. 
5. - Сижу, пью чай, смотрю эротику разных народов, благо телевизор у меня 
импортный. 

Упражнение. Сочините по формуле "ящерица" монологи для следующих ситуаций и для 
пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Обещание трудноисполнимое вероятное продуманное учителю. 
2. Предложение официальное серьезное приватное на будущее своему ребенку. 
3. Попытка знакомства на дикой природе с проходящей группой туристов. 
4. Возложение средней ответственности на жену за сорванное дело. 
5. Поддержка существенная подчиненного деловым советом. 

Упражнение. Ответьте по формуле "ящерица" на следующие обращения протагониста и 
на пять обращений по своему выбору. 
1. - Ефросинья, ты недовольна своей судьбой? 
2. - Агап, прекрати грызть яблоко у меня над ухом! 
3. - Шустрик, почему ты всегда лаешь и никогда не мурлычешь? 
4. - Пойми, папа, беспокоиться тут нечего, девушке поклонники не мешают, в том 
числе и в учебе. 
5. - Мама, у меня пропал пенал! 

Длинные формулы. 
К длинным формулам относятся "контрапункт" и "змейка". 

Формулы серии "контрапункт" очень просты: сначала в трансляции звучит несколько 
фраз в одной диалектической модальности, а завершающая фраза звучит в другой - 
той, на которой протагонист хочет сделать акцент. 

"Осуществительно-творительный контрапункт": осущ - … - осущ - твор. 
Этой формулой хорошо пользоваться для создания эффекта новизны в устойчивой 
ситуации, например: 
- Ты же знаешь, дорогой Будимир, я всегда тебя слушаюсь. (осущ) И вчера, и 
сегодня, и завтра. (осущ) Я тебе верная и преданная подруга. (осущ) (радостно) 
Но завтра я иду на мужской стриптиз! (твор) 

Упражнение. Предварите следующие фразы, а также пять коротких реплик в 
творительной модальности по своему выбору, серией осуществительных фраз, 
добиваясь сильного эффекта по формуле "осуществительно-творительный 
контрапункт". 
1. И тут открывается дверь и появляется Аввакум - голый. 
2. А также Пульхерия Христофоровна. 
3. И неожиданно выпадает в окно. 
4. А я по специальности - гинеколог! 
5. И тут начинается ливень. 
Пример. 
- Сегодня с утра сидим мы с девочками в своей конторе - все как обычно. (осущ) 
Ада ногти красит синим лаком. (осущ) Бронислава договаривается по телефону о 
поставках. (осущ) Виринея разглядывает в зеркале прыщ на правой щеке и пытается 
его запудрить. (осущ) И тут открывается дверь и появляется Аввакум - голый. 
(твор) 

Упражнение. Придумайте короткий монолог по формуле 
осуществительно-творительного контрапункта для следующих ситуаций и для пяти 
ситуаций по вашему выбору. 
1. Представление потенциального делового партнера руководству своей фирмы. 
2. Приглашение любовника в гости к родителям. 
3. Предъявление небольшой претензии дома великовозрастной дочери. 
4. Требование насущное легкое, предъявляемое наедине старому другу. 
5. Угроза малая прямая, обращаемая публично к подчиненному. 

Упражнение. Ответьте по формуле "осуществительно-творительный конрапункт" на 
следующие обращения протагониста, а также на пять вопросов по вашему выбору. 
1. - Скоро ли на вашей фабрике будет наконец освоен выпуск игрушечной железной 
дороги "Москва-Петербург"? 
2. - Алло, это фирма "Киса-мурыса: помощь домашним животным"? Мне плохо! 
3. - Шустрик, ты еще долго будешь рыться в этой норе? 
4. - Евсик, сколько можно стоять у меня над душой? 
5. - Виктор, скажи, ты еще не надоел самому себе? 

"Растворительно-творительный контрапункт": раст - … - раст - твор. 
Эта формула дает больший контраст (и эффект), нежели предыдущая - но 
пользоваться ей следует осторожно, чтобы партнера не увезли в реанимацию. 
- (уныло-умирающим голосом) Мне так скучно… (раст) И одиноко… (раст) И никому 
уже не нужен (раст) (внезапно, бодро) Может, пива выпьем? (твор) 

Упражнение. Предварите следующие реплики, а также пять коротких реплик в 
творительной модальности по своему выбору, серией растворительных фраз, 
добиваясь сильного эффекта по формуле "растворительно-творительный контрапункт".
 
1. - А Аникей не то, что прочие - в космос вчера полетел. 
2. - Шустрик, пошли гулять! 
3. - А я на праздник иду! 
4. - Что ж, Хавронья, твой черед настал! 
5. - И, представляете, лопнул от жадности.. 
Пример. 
- Все мы возрасту уже в тираж выходим. (раст) Амвросий демобилизовался. (раст) 
Вассиан от дел отошел. (раст) Африкан последнюю свою тонну стали выплавил. 
(раст) А Аникей не то, что прочие - в космос вчера полетел. (твор) 

Упражнение. Придумайте короткий монолог по формуле растворительно-творительного 
контрапункта для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору. 
1. Публичное выражение малой обиды непосредственному начальнику. 
2. Донос устный клеветнический кукле на маму. 
3. Возложение небольшой ответственности на близкого родственника за срыв 
обещания. 
4. Соболезнование по случаю большой утраты деловому партнеру. 
5. Объявление форс-мажора любимому мужчине. 

Упражнение. Ответьте по формуле "растворительно-творительный контрапункт" на 
следующие обращения протагониста, а также на пять вопросов по вашему выбору. 
1. - Виля, ты знаешь, что тебе пора ложиться спать? 
2. - Сакердон Никанорович, как будем мэра принимать? 
3. - Агния, не пора ли тебе домой? 
4. - Папа, мне нужен новый саквояж для лекций. 
5. - Порфирий, не щелкай клювом, ты мешаешь мне сосредоточиться! 

"Растворительно-осуществительный контрапункт": раст - … - раст - осущ. 
Эта формула может использоваться при тщательной философской подготовке 
конструктивного предложения: 
- Бог сотворил человека, чтобы жить - в частности, дышать. (раст) А зверей 
зачем? - чтобы людей радовать. (раст) Ноги зачем человеку даны? - чтобы их 
использовать! (раст) Давай-ка, Анастасия, как всегда по воскресеньям, подышим 
свежим воздухом, на братьев наших меньших посмотрим. (осущ) 

Упражнение. Предварите следующие фразы, а также пять реплик в осуществительной 
модальности по своему выбору, несколькими растворительными фразами, усилив 
концовку с помощью растворительно-осуществительного контрапункта. 
1. - А я по своему обыкновению хочу есть. 
2. - И поэтому я, как и собирался, отправился пить пиво. 
3. - Но мне это смешным не показалось. 
4. - А я иду на очередную вершину. 
5. - А мой босс обдумывает мои слова. 

Упражнение. Придумайте короткий монолог по формуле 
растворительно-осуществительного контрапункта для следующих ситуаций и для пяти 
ситуаций по вашему выбору. 
1. Выражение наедине большой обиды непосредственному начальнику. 
2. Донос устный истинный маме на бабушку. 
3. Возложение малой ответственности на непосредственного начальника за 
неприятную ситуацию. 
4. Легкоисполнимое поручение близкому родственнику. 
5. Неофициальное представление сотрудника своей семье. 

Упражнение. Ответьте по формуле "растворительно-осуществительный контрапункт" 
на следующие обращения протагониста, а также на пять вопросов по вашему выбору. 

1. - Ефросинья, чем еще я тебе не угодил? 
2. - Виля, на улице уже темнеет, так что поторопись со своим гулянием. 
3. - Агния, не гни так шею над учебниками, смотреть тяжело! 
4. - Папа, как ты думаешь, что важнее для девушки - шея или грудь? 
5. - Парамон, не гавкай у двери - это не к нам! 

"Осуществительно-растворительный контрапункт": осущ - … - осущ - раст. 
Эта формула может использоваться для контрастной подготовки идеи распада 
объекта: 
- Вот ходишь ты на работу? (осущ) Ешь, когда проголодаешься? (осущ) Спишь, 
когда ночь настает? - спишь, и просыпаешься утром. А днем - работа, работа, 
работа. (осущ) А вот для меня, бомжа по духу, всего этого не существует. (раст) 


Упражнение. Предварите следующие фразы, а также пять фраз в растворительной 
модальности по своему усмотрению, несколькими осуществительными фразами для 
достижения большей убедительности. 
1. И теперь она мне уже и не снится. 
2. И надежду я уже потерял. 
3. И затем растворился на глазах измеленной публики. 
4. А от пятой попытки я уже твердо отказался. 
5. И - буль-буль-карасики! 

Упражнение. Придумайте короткий монолог по формуле 
осуществительно-растворительного контрапункта для следующих ситуаций и для пяти 
ситуаций по вашему выбору. 
1. Отказ на предложение непосредственного начальника. 
2. Извинение среднее искреннее по существу наедине перед учеником. 
3. Угроза прямая эмоциональная домашнему животному. 
4. Уговоры близкого родственника публичные. 
5. Обида косвенная, выраженная наедине своему врагу. 

Упражнение. Ответьте по формуле " осуществительно-растворительный контрапункт" 
на следующие обращения протагониста, а также на пять вопросов по вашему выбору. 

1. - Ефросинья, неужели моих мужских и деловых достоинств тебе недостаточно? 
2. - Виля, неужели непонятно, что девочек нельзя бить так же, как мальчиков? 
3. - Агния, не займись физкультурой, а то у тебя скоро вырастет горбик! 
4. - Шустрик, смотри, какая красивая пуделиха! Стриженная по последней моде, 
между прочим! 
5. - Епифан, не точи когти о диван - он импортный, между прочим! 

Упражнение. Придумайте по два диалога на следующие темы и на пять сюжетов по 
вашему выбору. 
Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы: 
а) протагонист - осуществительно-творительный контрапункт, партнер - 
растворительно-осуществительный контрапункт. 
б) протагонист - осуществительно-растворительный контрапункт, партнер - 
растворительно-творительный контрапункт. 
1. Студентка-первокурсница Агния просит у своего отца деньги на дорогую 
короткую юбку, без которой ей невозможно появиться на студенческой тусовке. 
Отец, однако, полон сомнений.. 
2. Хозяйка Глафира пытается приучить своего кота Епифана к порядку. Кот 
отстаивает свои права на независимость и отчаянно торгуется. 
3. Старый холостяк Виктор, сидя на своем диване, рассуждает вслух об 
отрицательных качествах женского пола. Диван пытает ему возражать, всерьез или 
в шутку. 
4. Столетний попугай Клавдий вместе со своей хозяйкой Аграфеной смотрят по 
телевизору программу новостей. Аграфена комментирует, а Клавдий с высоты своего 
жизненного опыта ее поправляет. 
5. Дама Виолетта убирается обсуждает со своим кактусом планы переустройства 
квартиры. У кактуса по каждому ее предложению - особое мнение. 

Формулы чередования модальностей "змейка" полезны в случае длинных монологов - 
они позволяют их разнообразить, усиливать или стилистически модифицировать. 

"Тонкая змейка": (осущ) - раст - осущ - раст - … 
Эта формула хороша для философски или пессимистически окрашенной речи. Тонкая 
змейка конкретизирует и "материализует" растворительную часть монолога, и в то 
же время объективирует и смягчает его "осуществительную часть: 
- Ты виноват. (осущ) Само по себе это не страшно: каждый человек может 
оступиться. (раст) Но ты крадешь сладкое из буфета регулярно. (осущ) Конечно, 
потом тебя мучает совесть - и это хорошо. (раст) Но что же получается: ты 
регулярно ходишь с грязной совестью и портишь зубы! (осущ) В нашей семье так не 
принято. (раст) … 

Упражнение. Сочините по формуле "тонкая змейка" монологи-рассказики от лица 
первоклассника на следующие темы и на пять тем по вашему выбору. 
1. Как мне не повезло. 
2. Почему родители мной часто недовольны. 
3. Как я отвечал Артемию Ермолаевичу на уроке географии. 
4. Как мы с Шустриком в парке заблудились. 
5. Как я плавал на лодке. 

"Плотная змейка": (твор) - осущ - твор - осущ - … 
Эта формула может быть использована для энергичного воздействия на партнера; ее 
следует избегать при взаимодействии с вышестоящим партнерам (если вы не хотите 
ему нагрубить). 
Нет, ты представляешь: иду сегодня по улице - и встречаю - кого бы ты думала? - 
Иринея! (твор) Тебе, между прочим, тоже привет передает, и хочет увидеться. 
(осущ) Но каков фокусник - вдруг явился из чистого воздуха! (твор) И ничего, 
живет, говорит, не тужит. (осущ) И ты только представь себе - женился, негодяй! 
(твор) А мы с тобой только друг на друга и смотрим. (осущ) А у него молодая 
жена - представляешь - балерина! (твор) … 

Упражнение. Сочините по формуле "плотная змейка" монологи-рассказики от лица 
первоклассника на следующие темы и на пять тем по вашему выбору. 
1. Как я ходил на экскурсию в зоопарк (рассказ первоклассника). 
2. Почему я опоздал на пути из школы домой. 
3. Как случилось, что на меня наорала учительница и выставила из класса. 
4. Как мы с Евсиком корабль в луже запускали. 
5. Как я лазил на дерево. 

Чередования сложных диалектических модальностей. 
Искусство общения (а также и составления письменных текстов) во многом 
определяется способностью человека использовать в каждый момент именно ту 
модальность, которая необходима, и за ошибки, а тем более грубые, приходится 
порой расплачиваться очень дорого - в первую очередь своей неадекватностью в 
глазах партнеров (или читателей, в случае письменного текста). 
Первый навык, который нуждается в освоении - это навык свободного использования 
данной (простой или сложной) модальности, особенно если она раньше являлась для 
вас нелюбимой или даже табуированной, и выработке этого навыка посвящены 
предшествующие упражнения этой главы. Однако это еще не все - это скорее самое 
начало. Истинную свою силу модальности показывают, когда человек учится по 
своему выбору свободно их комбинировать и осваивает наиболее распространенные и 
удобные формулы чередования модальностей в монологах и диалогах. 
Как вы, находясь в роли партнера, можете показать своему протагонисту, что его 
уважаете и внимательно слушаете, и, более того, стараетесь наладить с ним 
контакт? Первый ответ напрашивается: надо отвечать синтонно, то есть в той же 
модальности, которой пользуется протагонист. Однако это, во-первых, не всегда 
возможно по ситуации, а во вторых, будет некомплементарно в случае амбитонной 
трансляции, когда синастрические маркеры укажут вам на желательность иной 
модальности, чем пользуется протагонист. Что делать в этом случае? 
Один из вариантов ответа звучит так: используйте в своем ответе модальность 
протагониста как субмодальность. При этом сохраняется ощущение присутствия 
соответствующего архетипа, но оно, так сказать, будет ненавязчивым. А 
модальность вы можете выбирать по своему усмотрению, в частности, учитывать 
синастрические маркеры. 
Например, ваш друг задает вам вопрос: 
- Ты слышал последние новости про Авдотью? твор(твор) 
Этот вопрос звучит в подчеркнутой модальности творения, поэтому отвечать на 
него в модальности чистого осуществления или растворения было бы 
некомплементарно и невежливо: 
- А что Авдотья? Живет да хлеб жует. (осущ) 

- Авдотья - это последнее, что меня интересует. (раст) 
Значительно комплементарнее ответить в том же смысле, который вы имеете в виду, 
но используя творительную субмодальность, например: 
- А что Авдотья - живет да хлеб жует… неужели у нее что могло случиться? 
осущ(твор) 
- Авдотья - последнее, что меня интересует, даже если она вдруг Нобелевскую 
премию за мир получит. раст(твор) 

Упражнение. Для каждого из следующих вопросов (обращений) определите его 
диалектическую модальность и ответьте, используя ее в качестве субмодальности 
своего ответа. То же задание для пяти вопросов по вашему выбору. 
1. - Виктор, ты сегодня думал обо мне? 
2. - Андрон, срочно подними голову от своих учебников! 
3. - Шустрик, как я рад, что ты наконец нашелся! 
4. - Агния, тебе известны правила взрослых отношений между людьми? 
5. - Папочка, ну зачем же ты так нудишь? 

Упражнение. На каждую из следующих тем придумайте диалог, в котором протагонист 
обращается к партнеру, меняя диалектические модальности своих реплик, а партнер 
отвечает в одной и той же диалектической модальности, но всякий раз 
подстраивает субмодальность под модальность предыдущей реплики протагониста. То 
же задание для пяти сценок по вашему выбору. 
1. Влюбленный в Сусанну Ерофей (протагонист) уговаривает ее зайти сегодня 
вечером к нему домой. У Сусанны другие планы, однако ссориться с Ерофеем она не 
хочет. Сусанна выступает в модальности осуществления, но меняет субмодальности. 

2. Ефросинья - любовница большого начальника Зиновия Каллистратовича - пытается 
намекнуть ему, что ее статус не вполне ее устраивает, по крайней мере, надолго. 
Зиновий не хочет конфликта, но и жениться не имеет никакого намерения. Зиновий 
выступает в модальности растворения. 
3. Складской пес Елизарыч расписывает болонке Дуне преимущества жизни на 
свободе. Та, однако, сомневается и отвечает в модальности осуществления 
4. Молодожены Вольдемар и Анастасия обсуждают планы на ближайшее воскресенье. 
Вольдемар очень любит животных и природу, Анастасия скучает по маме и папе, но 
ссориться с Вольдемаром не хочет. Анастасия выступает в модальности творения. 
5. Ефим - хозяин черепахи Христофора - пытается выяснить, почему у того плохое 
настроение и предложить что-то для развлечения любимого животного. Однако 
Христофор - пессимист, и выступает в модальности растворения. 
Пример. Сценка 1. 
Е р о ф е й. (без подготовки) Милая, давай сегодня вечером ко мне заглянем?! 
(твор) 
С у с а н н а. Ну, мы же обычно по городу гуляем - а сегодня что-то особенное 
случилось? осущ(твор) 
Е р о ф е й. Я думаю, мы когда-нибудь умрем от скуки во всех этих кафешках и 
пабах. (раст) 
С у с а н н а. Пока что еще живем, Ерик, не надо о грустном. осущ(раст) 
Е р о ф е й. (внезапно, энергично) Мне так хочется увидеть тебя наедине! (твор) 

С у с а н н а. А ты обращаешь внимание на окружающих? Чего вдруг? осущ(твор) 
… 

Мягкие модальные переходы. 
Переход (в пределах одной трансляции) от одной чистой модальности к другой 
(родственной) нередко воспринимается как грубый и немотивированный, создавая 
впечатление разрыва в логике или стиле. Чтобы этого избежать, его лучше 
смягчать промежуточной фразой со сложной модальностью. 
Существуют две основные мягкие формулы перехода от одной чистой модальности 
(М1) к родственной ей (М2): 
формула "ковер": М1 - М1(М2) - М2 
формула "плащ": М1 - М2(М1) - М2 

Например, переход от творительной модальности к осуществительной по формуле 
"ковер" выглядит так: 
- Здравствуй, дорогая Сусанна! (твор) Какая радость, что ты есть у меня! 
твор(осущ) Сегодня мы, как и положено влюбленным, идем на концерт. (осущ) 
Формула "творительно-осуществительный плащ" иллюстрируется следующей 
трансляцией: 
- Здравствуй, дорогая Сусанна! (твор) Я так жду тебя, и наконец ты здесь! 
осущ(твор) Сегодня мы, как и положено влюбленным, идем на концерт. (осущ) 
Еще примеры: 
"осуществительно-растворительный ковер": 
- Я не ругаю тебя, Шустрик. (осущ) Я тебя воспитываю - для твоего же блага. 
осущ(раст) Собака - друг человека! И человек - друг собаки. (раст) 
"Осуществитеьно-растворительный плащ": 
- Я не ругаю тебя, Шустрик. (осущ) Я виноват, и я ругаю себя. раст(осущ) Собака 
- друг человека! И человек - друг собаки. (раст). 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять творительных реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "творительно-осуществительный плащ" и 
"творительно-осуществительный ковер". 
1. - Я не ругаю тебя, Венедикт. 
2. - Это фирма Киса-мурыса? 
3. - Игнат, мне у вас интересно. 
4. - Виолетта, я скучаю. 
5. - Харитон Харитонович, к нам гости! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "творительно-осуществительный плащ" и 
"творительно-осуществительный ковер". 
1. - Я вам не доверяю, Лазарь. 
2. - Ну так что, Анфиса, вы согласны? 
3. - Извинитесь, Яков! 
4. - Зачем, скажи мне, Беатриса, такая шуба незамужней женщине? 
5. - Почему так печально, Аглая? 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "творительно-осуществительный плащ" и 
"творительно-осуществительный ковер". 
1. Приветствие на загородной прогулке недавнего знакомого. 
2. Приглашение неофициальное младшего брата к выяснению отношений. 
3. Претензия большая долговременная, выраженная наедине руководителю фирмы. 
4. Угроза косвенная существенная взволнованная, обращенная к домашнему 
животному. 
5. Уговоры наедине любимого напряженные. 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять творительных реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "творительно-растворительный плащ" и 
"творительно-растворительный ковер". 
1. - Ну и ну, Фалалей! 
2. - Ах! Зачем же, Фрол?! 
3. - И тут на моем горизонте возникла фигура Тиграна. 
4. - Мама, я собираюсь выйти замуж! 
5. - Патрикей, у нас будет ребенок! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "творительно-растворительный плащ" и 
"творительно-растворительный ковер". 
1. - Я, наверное, скоро умру, Манефа. 
2. - Приходи в гости, Трифон, да поскорее. 
3. - Трудно в новом классе, Протас? 
4. - Ты не замерз, Калиник? 
5. - Пока суть да дело, я, пожалуй, выпью пива. 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "творительно-растворительный плащ" и 
"творительно-растворительный ковер". 
1. Приветствие радостное старого врага. 
2. Обещание маловероятное для исполнения вынужденное близкому родственнику. 
3. Призыв к лучшему другу сменить жизненную позицию. 
4. Сообщение партнеру об окончании совместного делового сюжета. 
5. Вызов оппонента на смертный бой. 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять осуществительных реплик по 
вашему выбору, пользуясь формулами "осуществительно-творительный плащ" и 
"осуществительно-творительный ковер". 
1. - В небе солнышко к солнцевороту движется. 
2. - (появляясь) Ходил тут бродил вокруг. 
3. - Сегодня я опять видел Эльвиру. 
4. - На каком у нас Магда месяце? 
5. - Что тебе, Лия, до моих личных дел? 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "осуществительно-творительный плащ" и 
"осуществительно-творительный ковер". 
1. - Что это за розовое пятно у тебя на щеке, сын? 
2. - Можно мне мороженое? 
3. - Плыви, доченька, недалеко, а то мама волноваться будет. 
4. - Шустрик, при таком поведении я должен буду взять тебя на поводок. 
5. - Денис, почему ты не ешь в школе мои бутерброды? 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "осуществительно-творительный плащ" и 
"осуществительно-творительный ковер". 
1. Обвинение немотивированное приватное по пустяку дальнего родственника. 
2. Требование жизненное легкое публичное к ребенку. 
3. Извинение немалое приватное искреннее перед домашним животным. 
4. Благодарность большая выношенная приватная кукле. 
5. Сочувствие приватное искреннее по поводу средней восполнимой утраты кошке. 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять осуществительных реплик по 
вашему выбору, пользуясь формулами "осуществительно-растворительный плащ" и 
"осуществительно-растворительный ковер". 
1. - Плывем, Злата, точно по курсу. 
2. - Я быстро обернусь, тебя не задержу. 
3. - Дорого не возьму, за свою цену отдам. 
4. - Люблю особенно твой нос, Автоном. 
5. - Я не пропал, я жив состою! 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "осуществительно-растворительный плащ" и 
"осуществительно-растворительный ковер". 
1. - Как ты смеешь увиливать от твоих прямых обязанностей, Антипатр?! 
2. - Ты не смейся, ты лучше подумай, Капитолина! 
3. - Хороша ли я для тебя, Болеслав? 
4. - Плачь, солнышко, плачь, пока слезы не высохнут, кушать не придется. 
5. - Неплохое начало для краткого романа - а, Федора? 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "осуществительно-растворительный плащ" и 
"осуществительно-растворительный ковер". 
1. Просьба прямая малая наедине к старшему брату. 
2. Благодарность искренняя публичная отцу семейства от дочери. 
3. Обвинение серьезное публичное, обращенное к школьному учителю младших 
классов. 
4. Извинение косвенное глубокое искреннее приватное перед подчиненным. 
5. Прощание неофициальное на вокзале с близким родственником, уезжающим надолго.
 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять растворительных реплик по 
вашему выбору, пользуясь формулами "растворительно-творительный плащ" и 
"растворительно-творительный ковер". 
1. - Прощай, родная школа! 
2. - С философской точки зрения, ты, Леонард, песчинка. 
3. - Подводя итоги, скажу: мало, судари, мы поработали. 
4. - Валерия - экзистенциальная женщина. 
5. - Да, не зря в народе говорят: сколько волки ни корми… 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "растворительно-творительный плащ" и 
"растворительно-творительный ковер". 
1. - А ты бы хотел воплотиться на другой планете, цветком или вовсе камнем? 
2. - Грубость не украшает мужчину, Вассиан. 
3. - Подайте бывшему члену Государственной Думы… 
4. - А что-нибудь свеженькое, Силуян, а? 
5. - Когда наконец мы пойдем в зоопарк, Анастасия? 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "растворительно-творительный плащ" и 
"растворительно-творительный ковер". 
1. Обида косвенная резкая требующая извинений на дядю. 
2. Извинение лживое косвенное приватное перед племянником. 
3. Благодарность публичная официальная немалая высокому начальнику. 
4. Угроза прямая существенная моральная ученику старшего класса. 
5. Похвала косвенная приватная неофициальная телесная любимой. 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять растворительных реплик по 
вашему выбору, пользуясь формулами "растворительно-осуществительный плащ" и 
"растворительно-осуществительный ковер". 
1. - Не плачь, родная! 
2. - До истины добираться долго. 
3. - Гусь свинье не товарищ. 
4. - (усталым умоляющим голосом) Забудьте этот номер телефона. 
5. - Что ж! на нет и суда нет. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "растворительно-осуществительный плащ" и 
"растворительно-осуществительный ковер". 
1. - Почем помидоры, уважаемый? 
2. - Где ты, Виля, услышал такие слова? 
3. - Агния, этот фильм тебе смотреть рано. 
4. - Мама, а зачем старики смотрят эротику? 
5. - Шустрик, вылижи миску дочиста. 

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "растворительно-осуществительный плащ" и 
"растворительно-осуществительный ковер". 
1. Объявление брату о конце длительного семейного сюжета. 
2. Объявление публичное прямое крупного форс-мажора. 
3. Просьба безнадежная приватная косвенная к близкому родственнику. 
4. Обещание исправиться серьезное публичное маме. 
5. Извинение большое искреннее приватное за ложь перед сыном. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения протагониста и на пять обращений по 
вашему выбору, используя формулы "ковер" и "плащ". При этом первая фраза ответа 
должна быть синтонной трансляции протагониста. 
1. - Дормидонт, вы верите в свободную любовь? 
2. - А если, Агния, я по старой памяти тебя нашлепаю? 
3. - Дуняша, ты с кем это через окно разговариваешь? 
4. - Виля, зимой положено одевать шубу и шарф. 
5. - Фросенька, поцелуй меня на прощание. 

Упражнение. Вставьте в каждую из следующих трансляций вместо звездочек фразу 
так, чтобы в результате получились трансляция: а) по формуле "плащ" и б) по 
формуле "ковер". 
1. - (при встрече, радостно) Цецилия, ты ли это?! * * * А я быстро ухожу на дно.
 
2. - Причин у любой неудачи много, Эвелина. * * * И сегодня по обыкновению иду 
в театр. 
3. - Прощаю, прощаю тебя от всего сердца. * * * (внезапно, с энтузиазмом) Давай 
начнем жизнь заново! 
4. - Сейчас работы много, Ювеналий. * * * Тогда и закончу. 
5. - Привет, Харитон! * * * Жизнь продолжается, как ни крути. 
6. - (меняя тему) Хочешь поесть? * * * А я пойду посплю. 
7. - В этом случае будем торговаться, Юнона. * * * (уныло) А если нет - на том 
и разойдемся. 
8. - Все это вздор, Порфирий. * * * Ты идешь на работу и исполняешь свои прямые 
обязанности. 
9. - Ну прямо чудеса в решете! * * * Не осталось совсем. 
10. - С учителями не шутят, Виля! * * * Иди и делай домашнее задание.