Пример. 
1 а). - (внезапно и энергично) Страсть! 
1 б). - (рассудительно) Занят как всегда, так что гулять пойдем не раньше обеда,
 Шустрик. 
1 в). - (философски, глядя себе под ноги) Интересно, что ты имеешь в виду? 

Упражнение. Придумайте небольшие (около 10 реплик для каждого персонажа) 
диалоги по следующим темам. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей: 
а) протагонист - осущ, партнер - твор; 
б) протагонист - раст, партнер - осущ. 
После этого выполните то же задание для пяти тем по своему выбору. 
1. Мальчик Евстафий выясняет у своего пса Шустрика, почему тот так не любит 
кошек. 
2. Вольдемар выясняет у своей молодой жены Анастасии, нравится ли ей каждое 
воскресенье ходить с ним в зоопарк. 
3. Старый холостяк Виктор обсуждает со свои диваном тему предстоящего ремонта 
квартиры. 
4. Легкомысленная девушка Сусанна решает со своим кавалером Ерофеем, куда пойти 
вечером. 
5. Старшеклассник Андрон просит у своей мамы разрешения ходить в кружок юных 
программистов. Мама, однако, полна сомнений. 

Упражнение. Придумайте небольшие (около 10 реплик для каждого персонажа) 
диалоги по следующим темам. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей: 
а) протагонист - раст, партнер - твор; 
б) протагонист - осущ, партнер - осущ. 
После этого выполните то же задание для пяти тем по своему выбору. 
1. Болонка Дуня обсуждает со складским псом Елизарычем достоинства и недостатки 
жизни дома. 
2. Петух Мефистофель, сидя на заборе, доказывает сидящему на цепи псу Кубику, 
что летать важнее, чем бегать. Кубик не согласен. 
3. Волк Георгий предлагает зайцу Захару дружбу. Заяц, однако, сомневается в 
искренности хищника. 
4. Кот Епифан обвиняет свою хозяйку Глафиру в невнимании к своим нуждам. Та 
оправдывается и переходит в контрнаступление. 
5. Первобытный воин Зуб Мамонта собирается на охоту. Его молодая жена Цветок 
Зари (протагонист) дает ему задания - не всегда разумные и осуществимые с точки 
зрения Зуба. 

Упражнение. Подумайте о фоновых творительных, осуществительных и 
растворительных маркерах - существуют ли они? 

СЛОЖНЫЕ ДИАЛЕКТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ 

Во многих трансляциях ощущается влияние не одного, а двух архетипов 
диалектической семьи. В этом случае человек подсознательно выделяет один из 
этих архетипов как основной, а второй - как дополнительный, или уточняющий, и 
модальность трансляции становится сложной, то есть у основной модальности 
появляется субмодальность. Например, в трансляции 
- У меня есть для тебя новость: экзамены кончились! твор(раст) 
основной модальностью является творительная, а субмодальностью - 
растворительная, так что сложная модальность этой трансляции - 
творительно-растворительная. В сложной модальности очень важно не спутать 
модальность и субмодальность, что, однако, нередко случается, если обращать 
внимание на маркеры, но не замечать сути трансляции. 
Если у сложной модальности поменять местами основную и дополнительную 
модальности, то в результате получится транспонированная сложная модальность; 
например, модальностью, транспонированной к модальности твор(раст) является 
модальность раст(твор). (Можно также сказать, что эти модальности взаимно 
транспонированы.) 

Для модальности творения характерно возникновение чего-то неожиданного, 
качественно нового, не укладывающегося в рамки существующей ситуации. Однако 
эта модальность допускает различные варианты субмодальностей, которые 
принципиально друг от друга отличаются. 

Модальность твор(твор). Творительно-творительная модальность характерна для 
ситуации "чудо внутри чуда" или "неожиданность внутри неожиданности". 
- Ни за что не угадаешь, где я вчера был - В ЗООПАРКЕ, а там слонов выпустили! 
твор(твор) 

- Кого я вижу! Друг Филимон!! Неужели в институт поступил?! твор(твор) 

- А у меня новость: сын родился!!! твор(твор) 

Фразеологизмы и пословицы в модальности твор(твор): 
Войти в моду 
Начало начал