зни. Игра и 
экспериментирование помогают им обрести уверенность в своей физической сноровке.
 Умение залезть на дерево, забить гвоздь молотком воспитывают здоровое уважение 
к собственному телу. Если препятствовать этим занятиям ребенка и навязывать ему 
что-то другое (например, преждевременную интеллектуальную работу), естественный 
процесс развития извращается, что может привести к трудностям впоследствии.
В этот период детям хочется все потрогать и попробовать. Они живут в основном 
физическими ощущениями. Вот почему они проявляют такую бесцеремонную 
любознательность в отношении к другим детям и животным. Эта стадия очень важна. 
В этот период происходит первое переживание собственного эго — примитивное, 
недифференцированное и бессознательное. До формирования эго как центра еще 
далеко, есть лишь субъект опыта. Дети испытывают и осваивают все свои 
физические органы чувств, и это должно поощряться. Первой фазой управляет 
полярность Марс — Венера.
Вторая фаза соответствует II дому (возраст 6-12 лет). Ею управляют Меркурий и 
Юпитер. Интеллект вступает в свои права. Это автоматически привносит новое 
отношение к окружающему миру. Между 4 и 7 годами дети переходят от выраженного 
эгоцентризма к осознанию и принятию во внимание внешнего мира. Они начинают 
более адекватно обращаться со сверстниками и взрослыми. Кардинально меняется 
отношение к животным: они уже не мучают их из любопытства и начинают понимать, 
что и у животных есть свои потребности и права, что они также хотят есть и 
спать, жить своей жизнью. Это настоящее откровение для ребенка, окно в новый 
мир! До сих пор жизнь ребенка замыкалась на его собственных физических 
ощущениях, теперь же открылся новый канал восприятия, произошел скачок сознания.
 Появляется способность и потребность контактировать на равных с другими. 
Впервые ребенок может сознательно и намеренно использовать свои меркурианские 
функции. Он начинает пользоваться речью как средством коммуникации. До сих пор 
язык имел для него скорее внутреннее значение. Теперь у него появляется 
стремление получать информацию об окружающем мире, расширить свои горизонты. 
Эго переживает себя по-новому: через отношения с миром, с "Ты".
Первая фаза, от 1 до 6 лет, является преимущественно сатурнианской, управляется 
Сатурном (физическим организмом) и испытывает формирующее влияние Марса и 
Венеры, сказывающееся на органическом и физиологическом развитии, на 
биохимических процессах и моторных навыках. С 6 до 12 лет ребенок находится в 
фазе Луны, а его развитием управляют Юпитер и Меркурий. Он становится открыт 
существованию других людей. Лунное сознание переживает себя через контакты с 
другими. Это фаза особенно важна для формирования "концепции собственной 
личности". Поглощенность собой уступила место взаимодействию с окружающим миром.
 Прежде все, исходящее не из собственного "Я", ощущалось как неприятное 
вторжение, идущее наперекор собственным нуждам и потребностям, теперь мы 
нуждаемся в этих вторжениях: в других людях, других мыслях, во всяких вещах, 
как плохих, так и хороших, — и стремимся к ним. Теперь для ребенка важен 
контакт сам по себе — он подтверждает его собственное существование.
Так, Луна помогает нам расширить свои границы. Сатурн замыкал нас в себе самих. 
Под его влиянием мир ограничивался рамками нашего тела и его потребностей. По 
сравнению с этим мир Луны грандиозен. Он охватывает всю видимую Вселенную. В 
нем мы переживаем себя через способность реагировать.
на окружение. Это совершенно новый тип сознания, стимулируемый Меркурием и 
Юпитером. Он внушает стремление исследовать мир. Вот почему данный период — 
самое подходящее время для учебы. Когда дети идут в школу слишком рано, то 
оказывается, что они еще не могут удовлетворять ее требованиям. Лишь вторая 
фаза развивает в них способности к обучению.
К концу второй фазы, перед вступлением в подростковый возраст, пробуждаются 
эротические ощущения и любовные чувства. Нас влекут другие люди, притягивает их 
личное обаяние, мы учимся думать о них как об индивидуальностях, любить их за 
это, и они становятся столь же значимы для нас, как мы сами. Это время 
формирования позиции, описываемой библейской фразой: "Возлюби ближнего, как 
самого себя". Она дает нам дополнительный стимул стать социально сознательными 
существами и гармонично вводит в третью, подростковую (или пубертатную) фазу.
Только с началом этого периода (возраст 12-18 лет; III дом) в нас 
активизируется солнечное сознание, способность мыслить, сознавать свое "Я" и 
заявлять всему миру: "Я есть!"
Это бунтарский возраст. Мы начинаем чувствовать в себе взрослых и настаиваем, 
чтобы нас принимали всерьез. В 15-16 лет, в середине этой фазы, мы проходим 
войну поколений. Впрочем, она может продлиться и до 18 лет, особенно если мы 
ощущаем, что нас не принимают или не хотят принять такими, какие мы есть, и 
пытаются навязать свои стандарты: "Знай свое место...", "Ты не понимаешь ...", 
"Нет, тебе еще. нельзя...", "Сначала подрасти..." — и т.п. В итоге развитие 
личности задерживается.
Стремление молодых самоутверждаться и развивать свой собственный стиль зачастую 
не принимается всерьез окружающими. Порой взрослые отвергают абсолютно все, без 
разбора. Это может сломить подростка: он станет послушным. Цена такого 
послушания чрезмерна — отказ от собственного пути. И в результате нередко 
получается "послушание наоборот": мятежное, "взрывоопасное" отношение к старшим 
и вообще к авторитетам. Если старшие настаивают на сохранении контроля любой 
ценой, лишая молодых законного шанса развить в себе силу "Я" и самоуважение, те 
могут ответить весьма неприятными контрмерами.
Между 12 и 18 годами молодые люди учатся сознательно оценивать различные роли, 
которые предназначает нам общество: Солнце, Луна и Сатурн воплощают социально 
приемлемые ролевые модели Отца, Матери и Ребенка. Наше сознательное мышление 
теперь может двигаться по трем различным маршрутам. Мы носим в себе отца, мать 
и ребенка. Сначала это соединяется в ребенке, который мечтает вырасти и стать 
"как мама и папа", в зависимости от того, какая роль его больше привлекает. В 
период 12-18 лет самая