ного накопления и совершенствования 
знаний, умений и навыков.
           КРИТИЧЕСКИЙ -  период, во время которого происходит качественный 
скачек – преобразование личности, ее перестройка, и формируются новообразования,
 которые потом совершенствуются и развиваются на протяжении литических периодов.
   
	Здесь уместно провести   параллель с астрологическим видением  событийной 
стороны жизни человека. Транзитные, прогрессивные или иные включения некоторых 
элементов карты чередуются с относительно спокойным, естественным 
функционированием этих объектов.
	Возрастные границы, выделенные в таблице,  ориентированы на критические  
периоды, которые проходит каждый ребенок в процессе своего развития. То есть, 
говоря астрологическим языком, на периоды активизации тех или иных объектов 
гороскопа ребенка.
	Психологи выделяют также сензитивные  периоды развития психики.
	СЕНЗИТИВНЫЕ – это наиболее благоприятные периоды для овладения теми или иными 
навыками, качествами, свойствами.
	Например, возраст около двух лет сензитивен для овладения вилкой, ножом, 
лопаткой и другими предметами быта. Обратите внимание на то, что этот возраст 
соответствует первому возврату Марса в гороскопе ребенка. Для того, чтобы найти 
данный период в жизни конкретного малыша, достаточно построить обращение Марса, 
и мы не только определим искомое время, но и посмотрим, насколько эффективно 
пройдет овладение этим навыком в нашем случае.
	О поиске сензитивных периодов у взрослых говорить не приходится, поскольку 
перед нами уже сформированная личность.  Это понятие используют только те 
астрологи, которые работают с детскими гороскопами.
	Чтобы лучше понимать мир малыша - неожиданные перепады его настроения, 
экзальтированное поведение, фантазии, причуды, обманы – стоит учитывать тот 
факт, что движущей силой психического  развития ребенка является процесс 
преодоления противоречий, возникающих в его жизни.

	Психологи выделяют три разновидности противоречий: 
1. Между новыми сформированными потребностями ребенка и невозможностью 
удовлетворить их старыми сложившимися формами поведения.
2. Между социальными требованиями и ожиданиями в отношении ребенка и реальным 
наличным уровнем развития его психики.
3. Между реальными и потенциальными возможностями психики ребенка и социальными 
условиями, которые позволяют, либо не позволяют реализовать их в полной мере.

	Каждый ребенок встречается с этими противоречиями в свое время. Психологи 
разработали теоретическую базу, описывающую условия возникновения противоречий 
и их преодоления. Астрологи же могут определить время возникновения проблемы в 
каждом конкретном случае и пути ее решения, индивидуальные для каждого малыша. 
	Противоречия могут получить как конструктивное, так и деструктивное разрешение.
 В первом случае говорят о КРИЗИСЕ, в результате прохождения которого ребенок 
получает ценный для дальнейшей жизни опыт, во втором – о КРИЗЕ, порождающем 
комплексы и другие серьезные проблемы во взрослой жизни. Тем более ценной в 
данном контексте выступает информация, которую может предоставить астролог 
матери ребенка: время прохождения критической ситуации, проблемы, сопутствующие 
этой ситуации, возможные варианты выхода из нее.

	В настоящее время наиболее распространенной и общепринятой считается концепция 
психосоциальных  жизненных кризисов ЭРИКА ЭРИКСОНА. Рассмотрим ее сквозь призму 
астрологического видения мира в полном объеме, не останавливаясь только лишь на 
детских возрастных категориях. Эта информация поможет нам глубже понять и  
наших детей,  и самих себя.
	Обращаю ваше внимание на тот факт, что называемые возрастные периоды весьма 
условны, они индивидуальны для каждого конкретного человека и являются   
ориентировочными.  Если  речь идет о  кризисе  середины  жизни   (то есть  так  
называемом кризисе  сорока  лет),  то следует думать о том, что один человек 
может пройти его уже в тридцать  восемь лет, а другой только в сорок два года. 


	1. КРИЗИС ОДНОГО ГОДА 
Связан со взаимодействием ребенка со взрослыми, их вниманием к малышу и 
общением с ним. Если раньше ребенка удовлетворяло минимальное общение с 
родителями, то теперь он требует гораздо большего. Он все меньше спит и все 
активнее познает мир. В зависимости от изменения поведения родителей  ребенок 
более или менее удачно проходит этот кризис и с новым набором сформированных 
качеств выходит на новый этап своей жизни. 
      При позитивном прохождении кризиса (далее обозначаемом «+выход») 
формируется  открытость и доверчивость по отношению к другим.  
	При негативном («-выход») - формируется подозрительность, замкнутость, которая 
становится с возрастом чертой характера личности.
	Астрологически:  в это время происходит обращение Солнца и Меркурия.

	2. КРИЗИС ДВУХ ЛЕТ
Связан с приучением ребенка к навыкам личной гигиены, чистоплотности, ухода за 
собой, овладению бытовыми предметами. Именно этому и должны уделять внимание 
родители.
	+выход: формируется автономность функционирования,