содержательно-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-стилистическую модальность. 
1. - Скромность - украшение девушки, Устинья. 
2. - Нет худа без добра, Стелла. 
3. - Ты мне пыль в глаза не пускай, Степанида. 
4. - (громко и отчаянно) НЕТ! Ни за что! 
5. - Предпочитаю любому вину хороший коньяк - а вы, Дормидонт?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-стилистической модальности. 
1. - Ну, и ты с этим согласился как тюфяк, Ипполит?! 
2. - (переспрашивая) Как, простите, вас зовут? 
3. - Зачем тебе жена, когда дома так хорошо, Феофилакт? 
4. - Идти на байдарке по морю - это безумие, Леонтий! 
5. - И что нового ты находишь каждый раз в этих своих горах, Варлам?

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-стилистической модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Предложение помощи ребенку, засыпающему над тарелкой с супом. 
2. Предложение своих услуг матери, принесшей домой продукты с рынка. 
3. Заявление о своей независимости настырным родителям. 
4. Отказ от сотрудничества с младшим братом. 
5. Отклонение вежливое предложения выйти замуж.

Упражнение. Сочините диалоги, состоящие из двух реплик, в каждой из следующих 
пар комплексных модальностей: 
1. (сим-фон) - (сод-ког) 
2. (сим-фон) - (сод-стил) 
3. (сим-фон) - (сим-ког) 
4. (сод-фон) - (сим-ког) 
5. (сод-фон) - (сим-фон) 
6. (сод-фон) - (сим-стил) 
7. (сим-ког) - (сод-ког) 
8. (сим-ког) - (сод-стил) 
9. (сим-ког) - (сод-фон) 
10. (сод-ког) - (сим-стил)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести логистически-семантических модальностей. 
1. - Приведи себя в порядок, Артур. 
2. - Ты представляешь, Феона, я разорен! 
3. - Ты мне рада, Марьяна? 
4. - А можно мне пирожное кремом? 
5. - Я уезжаю надолго, Жорж.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
каждую из шести логистически-семантических модальностей. 
1. - Ай! 
2. - Поспеши, Лавр, я ухожу на работу. 
3. - (отрицательно качает головой) 
4. - Стефания, пошли вечером на каток! 
5. - А ты знаешь людей, Флорентина?

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-фон, партнер - сим-стил; 
б) протагонист - сим-ког, партнер - сод-стил; 
в) протагонист - сод-стил, партнер - сод-ког. 
1. Волк Георгий изловил зайца Захара (протагонист) и тащит его домой, на ужин 
семье. По дороге, устав, волк останавливается отдохнуть и выпускает зайца из 
пасти. Пользуясь случаем, Захар пытается объяснить Георгию, почему тому лучше 
сейчас отпустить зайца, обещает компенсацию и т. д. 
2. Волк Георгий подстерегает зайца Захара в засаде. Там волка обнаруживает лиса 
Лариска (протагонист), которая пытается выяснить, что ленивый волк делает в 
таком диком месте, да еще когда все звери отдыхают. Георгий пытается скрыть 
свои истинные намерения и побыстрее избавиться от лисы. 
3. Столетний попугай Клавдий комментирует своей молодой хозяйке Аграфене 
поведение ее нового кавалера Аникея, который был у нее в гостях и только что 
ушел. Аграфена не всегда понимает глубину психологических и философских мнений 
Клавдия и порой не соглашается с ним, предлагая комментарии и интерпретации на 
своем уровне. 
4. К холостяку Виктору собирается прийти в гости его старая знакомая Клариса. 
Он не хочет с ней ссориться, но и не хочет на ней жениться, на что она явно ему 
намекает, и советуется со своим диваном, как правильнее себя вести в этой 
деликатной ситуации. Диван дает советы. 
5. Влюбленный в Сусанну юноша Ерофей приходит домой после свидания с ней и в 
восторге рассказывает своей маме о любимой. Мама пытается задавать разумные