я поверхностного 
мышления получается почти игра слов, но как бы нужно было понимать разницу 
понятий руководителям судеб народов! 
     Невозможно отравленному сознанию различить момент свободы и связанности. 
     Человек, потерявшийся в догадке, где рабство и где свобода, не может 
мыслить об общине. Человек, подавляющий сознание брата, не может мыслить об 
общине. Человек, извращающий Учение, не может мыслить об общине. Основание 
общины – в свободе мышления и в уважении Учителя. 
     Признать Учителя – значит стать в ряд работающих на пожаре. Если каждый от 
родника устремится к пожару без порядка, то и родник будет затоптан без пользы.
     Как бы лучше понять бережливость в сознании? Это оградит понятие Учителя. 
Ведь Учитель, ведь знание, ведь эволюция мира будут путями к дальним мирам! 
     О дальних мирах опишем в книге «Беспредельность». Здесь же запомним, что 
врата Общины ведут к дальним мирам.
     
     3.099. Печать – страж тайны. Тайна существовала во все времена. Там, где 
малое знание, там и тайна. Устрашающе подумать, что известное качество сознания 
ничем не отличается от уровня каменного века. Чужое мышление, не человеческое, 
не хочет двинуться; именно, не хочет.
     Учитель может лить знание, но оно более служит пространственному насыщению,
 потому учащий не одинок даже без видимых учеников. Помните это, приближающиеся 
к общине! Помните тайну не отчаиваться.
     Тайна будущего лежит в стихийном стремлении. Извержение вулкана не может 
быть отсрочено, также Учение не может быть отложено. У указа времени не бывает 
опоздания – вольется ли оно в чашу сознания или вознесется в пространство. 
Нельзя учесть, когда личное сознание или множитель пространства важнее. И в ту 
минуту, когда ближайший не дослышит, эхо пространства гремит. Потому не 
отчаивайтесь, приближаясь к общине.
     Книга «Зов» не знала препятствий. Книга «Озарение» камню подобна. Книга 
«Община» подобна плавателю перед бурей, когда каждый парус и каждая веревка 
содержат жизнь.
     Уявление общины подобно химическому соединению, потому будьте чисты, 
будьте проникновенны и забудьте цепи отрицания. Запретом и отрицанием не 
повторите тиранов и изуверов. Невежеством и чванством не уподобьтесь золоченым 
дуракам.
     Конечно, община не допустит вора, кто кражею утверждает худший вид 
собственности. Явите суровость, умейте почтить тайну так, что даже самому себе 
не повторять срока, – как волна принимает камень только один раз.
     
     3.100. Поймите Учение; поймите – без Учения не пройти. Нужно эту формулу 
твердить, ибо в жизни многое делается без Учения. Учение должно окрашивать 
каждый поступок и каждую речь. Окраска, как прекрасная ткань, украсит следствие 
речи. По следствиям нужно судить о качестве посылки. 
     Нужно привыкнуть, что сама посылка может казаться непонятной, ибо только 
ее внутреннее значение имеет щит.
     Привыкайте вкладывать значение в каждую речь, изгоняя ненужный лепет.
     Трудно отказаться от чувства собственности, также трудно преодолеть 
лепетание.
     
     3.101. Умейте принять, когда вас назовут материалистами. В действиях и в 
мышлении мы отделиться от материи не можем. Мы обращаемся к высшим слоям или 
грубейшим видам той же материи. Можно научно показать эти взаимоотношения. 
Также научно можно доказать, как качество нашего мышления действует на материю.
     Эгоистическое мышление привлекает низшие слои материи, ибо этот образ 
мышления обособляет организм – как одинокий магнит не может притянуть более 
своего напряжения. Иное дело, когда мышление производится в мировом масштабе; 
получается как бы группа магнитов, и может получиться доступ к высшим слоям.
     Лучше можно наблюдать на одном чувствительном приборе, фиксирующем 
качество мышления. Можно видеть спирали, идущие сверху или погруженные в 
темноватый пар, – наиболее наглядное обучение материальности мышления при 
качестве внутреннего потенциала. Эти простые манифестации показывают двойное 
значение: первое – они обличают невежд, которые представляют себе материю, как 
нечто инертное и не имеющее ничего общего с началом сознания; второе – значение 
имеют для ищущих, которые отдадут себе отчет в качестве мышления.
     Поучительно наблюдать, как мысль заражает пространство, – получается 
аналогия с процессом выстрела. Пуля летит далеко, но дым распространяется в 
зависимости от атмосферных условий. Плотность атмосферы заставляет дым надолго 
прослаивать утреннюю зарю. Так берегите ваше мышление. Тоже научитесь мыслить 
красиво и кратко. 
     Многие не видят разницы между мыслью для действия или рефлексом мозга. 
Нужно уметь пресекать рефлекторные спазмы, которые ведут к полусознательности. 
Развитие рефлекторной деятельности похоже на опьянение.
     До общины доходят в ясности мышления. Яркую, непередаваемую 
ответственность приносит явление мышления. Мы очень заботимся, чтоб сознание 
ответственности не покидало вас.
     
     3.102. Образование народа надо вести с начального обучения детей с 
возможно раннего возраста. Чем раньше, тем лучше. Поверьте, переутомление мозга 
бывает только от неповоротливости. Каждая мать, подходя к колыбели ребенка, 
скажет первую формулу образования – ты все можешь. Не надобны запреты; даже 
вредное не запрещать, но лучше отвести внимание на более полезное и 
привлекательное. 
     То воспитание будет лучшим, которое сможет возвеличить привлекательность