напоминать о ее обязанностях. После 5-го или 6-го напоминания наша соседка 
рявкнула, что ей пол и такой нравится, а если это кому-то не по нутру — пусть 
сам и моет. Последовал ответ моей подруги без крика, но настолько жесткий, что 
наша нахалка встала, куда-то вышла, через минуту появилась с ведром и тряпкой и 
начала мыть пол.
   Прекрасный пример проявления ведущего блока ЭСИ: сдержанное замечание 
сделано с таким внутренним напором, что другой сразу выполняет требуемое 
(БЭ-ЧС).
   Однажды она шла по улице, и какой-то молодой человек, идя сзади, легонько 
шлепнул ее пониже спины. Она обернулась и так возмущенно посмотрела на него, 
что парень оторопел. Дальше она его еще и отчитала: «Я что, девочка? Что за 
возмутительная фамильярность?», и все в таком духе. Короче, чуть не отвела его 
в милицию, и я уверена, что она вполне способна была это сделать.
   Мужчина средних лет психотипа ЭСИ возмущается:
   — Как не стыдно девушкам ходить в таких коротких юбках?
   Они же сами провоцируют парней, а потом — скандал: «Изнасиловали!» Сами и 
виноваты, пусть ведут себя скромно, никто их не тронет.
   Два предыдущих отрывка прекрасно характеризуют ЭСИ-моралиста, для которого 
на первом месте — законы нравственности.
   В школе она была образцом скромности, прилежания и отличалась поведением, 
которое учителя называют примерным. Училась в основном на пятерки. Если 
получала четверку, могла расстроиться до того, что на глаза наворачивались 
слезы. Но бурных эмоций она никогда не проявляла. Я не помню случая, чтобы она 
громко рассмеялась, радостно запрыгала, накричала на кого то в припадке ярости 
либо разрыдалась. Но держать на лице холодную мину у нее тоже не было привычки: 
когда шутили, она улыбалась, когда что-то ей не нравилось — хмурилась. Говорила 
всегда тихо и как бы осторожно...
   В школе старалась выполнять все требования, которые к ней предъявляли 
взрослые. В отличие от большинства из нас, она никогда не вступала в конфликт, 
не спорила с учителями и не высмеивала их. Одноклассники считали ее чересчур 
«правильной» и несколько забитой, но в общем хорошо к ней относились, поскольку 
она никому не причиняла зла и с удовольствием помогала в беде, если, конечно, 
помощь не противоречила ее взглядам. Например, списывать она никому не давала и 
не выгораживала провинившихся перед учителями. Все знали что, если организовать 
массовый побег с уроков, то с ее стороны этому мероприятию поддержки не будет.
   Мы не были подругами. Но когда я сильно и подолгу болела, она приходила меня 
навещать, хотя и жила от меня довольно далеко. При этом она вела себя скромно и 
вежливо, как ведут себя представители старшего поколения. Тихо садилась, 
отказывалась от чая, вела спокойную беседу о событиях в школе и о том, чем она 
увлекалась. А интересовала ее биология — она держала дома солидный аквариум, 
кошек, черепах, множество экзотических растений, за которыми старательно 
ухаживала по всем правилам науки. В этих ее рассказах о ее подопечных была та 
доля нежности, с какой рассказывают о собственных детях. Я однажды видела, как 
она относится к растениям: присев на корточки, бережно берет в руки 
какую-нибудь травинку, аккуратно высвобождает ее от других растений... У меня 
осталось впечатление, что эти руки вообще ничего не могут сломать или испортить 
— они созданы, чтобы возвращать к жизни.
   Но в разговорах с нею всегда чувствовалась дистанция — не было никакой 
интимности; она не откровенничала и не интересовалась чужими откровениями, 
впрочем, выслушивала их с должным сочувствием. Сама, однако, ни о чем не 
расспрашивала, видно, не хотела влезать в чужую жизнь.
   Этот прекрасный рассказ — настолько подробная и убедительная характеристика 
ЭСИ, что вряд ли он нуждается в дополнительных комментариях.
   В отношениях с друзьями я никогда не могу быть до конца искренной. Мне все 
время кажется, что близкие отношения опасны, ведь если люди будут знать друг о 
друге все, то они перестанут верить один другому. Поэтому я не стремлюсь узнать 
о ком-то больше того, что он сам о себе рассказывает.
   Также не люблю, когда о других отзываются дурно. Несколько лет назад мой 
друг попал в ситуацию, в которой выглядел не лучшим образом. Я знала об этом, 
но однажды двое моих знакомых «раскрыли мне глаза» на недостойное поведение 
моего друга. Ну, и что же? Со знакомыми-доброхотами я перестала разговаривать, 
а мой друг таким же другом для меня и остался. Мои отношения с людьми 
складываются по принципу: «Если вы меня любите, то и я вас люблю».
   Мне трудно сразу понять, на что способен человек, и только через длительное 
время близкого общения я могу предсказать его действия — просто составляю схему 
стереотипного поведения, но, как любая искусственная система, она часто дает 
сбой.
   В этом описании мы сразу узнаем характерную черту ЭСИ, связанную со слабой 
интуицией возможностей в 3-м канале. Девушке трудно понять, какова внутренняя 
сущность человека, который рядом с ней, поэтому главное для ЭСИ — внешнее 
проявление привязанности и любви, и именно этим определяется отношение ЭСИ к 
окружающим.
   Мне трудно рассчитать время, необходимое для какого то действия. Типичная 
ситуация: при подготовке к экзамену я составляю график, но выполнить его мне не 
удается. Например, за три часа, по графику, надо прочесть три параграфа, но 
разобраться с ними мне удается только за пять часов, и остальной материал 
приходится рассматривать впопыхах.
   Перед экзаменами и зачетами я сильно волнуюсь. Все время кажется: что-то 
недочитано! Если осталось совсем мало времени — могу и вовсе потерять над собой 
контроль. Однажды, минут за 15 до того, как пойти на экзамен, я открыла тетрадь