похожих черт, даже день рождения у них в точности совпал. Все бы хорошо, но в 
последнее время один из них стал говорить, что устает от другого, хочется 
иногда побыть и одному... Это и понятно. После такого продолжительного общения 
им уже и беседовать не о чем: что у одного в голове — у другого на языке.
   В этом рассказе хорошо отражена специфика взаимодействия «сильных» 
эмоциональных функций. Конечно, общение двух представителей психотипа Гамлет 
может быть вполне благоприятным только в начале знакомства или на большой 
дистанции: достаточно вспомнить, что оба любят быть в центре внимания, оба 
играют на публику, оба очень ранимы. В частности, им трудно ладить в одной 
семье — каждый «тянет одеяло» на себя.
   Вспоминается одна семья, где мать и сын принадлежат к этому психотипу, — 
напряженность там достигла таких масштабов, что сын, стремясь отделить себя и 
свою семью от контактов с матерью, поставил на свои комнаты замки и теперь ищет 
возможности купить престарелой матери (ей уже далеко за 80) отдельную квартиру, 
несмотря на то, что совсем недавно они объединились. Ниже приведены еще два 
примера тождественных отношений (психотип Гексли).
   (Гексли — Гексли)
   1. Отношения между школьниками.
   Моя подруга просто обожает различные авантюры, «приколы», рискованные 
мероприятия. В 7-м классе у нее появился чудесный друг того же психотипа, тоже 
готовый без устали раскрашивать жизнь в веселые тона. Сразу они стали лучшими в 
мире приятелями — один понимал другого с полуслова, с одного взгляда, с 
незаметного движения.
   Однажды шли они вдвоем в школу. Вдруг девочка замечает на дороге маленького 
лохматого щеночка. Взвизгнув от умиления, она бросается его гладить:
   — Бедненький, бездомный песик! Какой ты милый! Ты, наверное, голодный?
   — Возьмем его домой, — советует ей ее друг, — он и вправду хорошенький...
   Но не все просто: ведь впереди еще 4 урока в школе, а собачка может убежать 
или кто-то другой ее возьмет, а сразу отнести щенка домой — не успеют на уроки.
   Неизвестно, кто из этой пары был инициатором идеи, но результат таков: 
девочка переложила свои книжки в сумку приятеля, а щенка посадила на место 
учебников. Так они и пришли на уроки с собакой. Сначала все было хорошо, щенок 
мирно спал, но на перемене его разбудил шум в классе и бедный песик тихо 
заскулил.
   Весь следующий урок оба держали собаку по очереди на руках, но избежать 
вполне понятного исхода этой истории не удалось: щенок громко тявкнул — учитель 
с удивлением оглядел класс. Ребята изо всех сил старались не расхохотаться и в 
то же время усмирить собачку. Но ни то, ни другое им не удалось. Щенок вырвался 
из рук и зашелся победным лаем, а парочка нарушителей порядка уткнулась носами 
в парту, не в силах больше сдерживать смех.
   Шутники избежали строгого наказания: им повезло потому, что четвероногий 
виновник происшествия сразу завоевал сердца педагогов, когда все трое были 
приведены в учительскую.
   2. Двое студентов-ИЭЭ.
   У меня есть двое знакомых: он и она. На их лицах всегда сияет улыбка; 
кажется, что весь мир им приятен. Каждый из них способен строить глазки всем 
сразу и никому в отдельности, может своим несчастным видом заинтриговать 
окружающих, а через минуту — поразить игривостью и жизнерадостностью. Когда они 
встречаются — начинают с мелких подколок. Сидят напротив друг друга этакие 
маленькие язвочки и «наезжают» один на другого, причем стараются это делать 
самым изощренным об разом. Однажды я случайно услышала их разговор: он называл 
ее одномерной точкой, а себя — многомерным пространством. Далее, путем сложных 
умозаключений и теорем он принялся доказывать ее «точечное» ничтожество. 
Наградой за это ему был удар конспектом по голове, перед которым ему было 
обещано вытрясти из него всю его многомерность, после чего они оба рассмеялись, 
как маленькие дети, хотя минуту назад их можно было принять за смертельных 
врагов.
   Из этих двух примеров мы видим, что Гексли-«тождики» также склонны 
объединять свои сильные функции. В семье тождественные отношения могут быть 
хороши, когда партнеры — сенсорики. В этом случае оба заинтересованы в ведении 
домашнего хозяйства. Нам приходилось встречать прекрасные супружеские пары, в 
которых оба супруга относятся к психотипу Драйзер, или Габен, или Штирлиц.
   Интуитам труднее — ни тот, ни другой не проявляет интереса к слишком 
прозаическим, но увы, так необходимым домашним делам; им гораздо интереснее 
вместе обсуждать какие-нибудь захватывающие проблемы. Отношения этого рода 
скорее могут быть плодотворными на работе, особенно, если каждый интересуется 
сферой знаний другого. Например, два представителя психотипа Достоевский могут 
в достаточной степени обогатить друг друга знаниями в смежных областях 
человековедения, если один из них, предположим, психолог, а другой — медик. Так 
же индивидуально следует подходить и к другим парам «тождиков» — многое зависит 
от уровня их развития, круга интересов, сфер деятельности.
Глава 10. Родственные отношения.
   
   Оба партнера в области действия функции, занимающей 1-й канал, очень похоже 
воспринимают мир (функции здесь одинаковы). Там, где речь идет о деловом 
сотрудничестве, эти отношения могут оказаться и достаточно плодотворными, если 
у партнеров одинаковые интересы и они берут на себя заботу о слабых функциях 
друг друга.
   Но если их интересы расходятся, отношения могут быть неприятными, резкими, 
раздражающими. Вот два примера родственных отношений (психотипы Гамлет и Гюго).