лиц 
(учебных заведений) -второй подход заключается в учете всего объема услуг в 
сфере 
образования, которые оказываются как юридическими, так и физическими лицами. 
Осуществление второго подхода возможно через лицензирование деятельности в этой 

области не только учебных заведений, но и физических лиц. В практике 
статистического 
учета реализуется первый подход. Однако такой подход ведет к недоучету части 
услуг в 
области образования, которые оказываются физическими лицами.
Организация статистики образования в России предусматривает сбор и разработку 
данных 
по общеобразовательным учреждениям, учебным заведениям начального 
профессионального образования и учреждениям дополнительного образования 
*Рис. 11.3 разработан Центром исследований и статистики науки (ЦИСН) Миннауки 
России и РАН

Рис. 11.3. Система образования в России
Министерством образования РФ. Госкомстат РФ собирает и обобщает данные о 
деятельности дошкольных государственных высших и средних профессиональных 
учебных заведений, негосударственных школ и вузов. Система показателей 
федерального 
статистического наблюдения содержит информацию о числе учебных заведений, 
характеристики приема учащихся и выпуска, численности и состава 
преподавательских 
кадров, состояния материально-технической базы учебных заведений.
В середине 90-х гг. Министерством образования РФ пересмотрены и приняты 
общероссийские классификации специальностей по начальному профессиональному, 
среднему профессиональному и высшему образованию и др., адаптированные к 
международным стандартам-
Внедрение компьютерных технологий расширяет возможности информационного 
обеспечения системы образования. В России при более чем 30 университетах 
созданы 
центры Internet, продолжается формирование сети дистанционного обучения. 
Интенсифицируются создание и распространение новых программных продуктов, среди 

которых можно выделить следующие направления: создание информационных систем 
для 
внутривузовского управления; формирование учебных курсов и организация учебного 

процесса на основе новых компьютерных технологий;
создание аналитических программ по проблемам перспективного развития 
регионального 
образования, оценки уровня подготовки абитуриентов и изучение перспектив по 
трудоустройству специалистов различных отраслевых направлений и специальностей.
11.5. ДОШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Дошкольное образовательное учреждение (ясли, детские сады и др.) реализует 
общеобразовательные программы дошкольного образования, обеспечивающие 
воспитание, обучение, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 мес. до 7 лет. 
Статистика 
дошкольного воспитания собирает и анализирует: данные, характеризующие 
численность 
детей, посещающих дошкольные учреждения (ДУ): число таких учреждений, их 
распределение по видам; численность, состав и уровень образования 
педагогических 
работников в них; данные о фонде оплаты труда и сумме оплаты родителями платных 

услуг по содержанию и воспитанию детей.
В конце 90-х гг. 56,6 тыс. дошкольных учреждений посещали 4,4 млн. детей, при 
этом 
217,8 тыс. детей нуждались в устройстве в такие заведения1. Наиболее 
распространенными видами дошкольных учреждений (ДУ)являются детские сады (74%), 

учреждения компенсирующего назначения для детей с нарушениями здоровья (14,4%). 
В 
дошкольном воспитании заняты 641,8 тыс. педагогических работников, из которых 
более 
70% являются воспитателями, имеют высшее (26,8%) и в основном среднее 
педагогическое (63.2%) образование.
На базе собранной информации статистика рассчитывает обобщающий показатель 
обеспеченности детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно дошкольными 
учреждениями

 

Численность детей в возрасте от 1 – 6 лет,
посещающих дошкольные учреждения
 

Численность детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно  

–

Численность учащихся общеобразовательных школ в возрасте 6 лет 

Для измерения соотношений между числом мест в дошкольных учреждениях и 
численностью детей (фактически посещающих ДУ и потенциально возможной 
численности детей дошкольного возраста) используются следующие два показателя:
• на 100 детей, посещающих дошкольные учреждения, приходится мест

Обеспеченность местами детей, находящихся в ДУ 

 

Число мест в дошкольном учреждении 

Численность детей, посещающих ДУ 

• н