* *        поддержка гражданских прав семьи на социальную заботу о ребенке,
 его экономическом потенциале, физическом и психологическом здоровье в 
кризисных условиях жизни;
     * *        утверждение высокой ценности родительства, материнства, 
повышение престижа отцовства в условиях культурной среды;
     * *        разработка качественно новой социальной модели личностной 
подготовки молодежи к семейной жизни с формированием ценностных ориентаций 
индивида на семейную жизнь;
     * *        возрождение лучших российских семейных традиций и обычаев, 
утверждение духовных ценностей семьи в обществе;
     * *        организация педагогического консультирования родителей с 
оказанием практической помощи в семейном воспитании, в преодолении конфликтов 
между взрослыми и детьми в семье;
     * *        пропаганда лучшего семейного воспитания;
     * *        государственная поддержка талантливых детей и подростков;
     * *        реабилитация детей-сирот и подростков с девиациями;
     * *        организация семейного досуга, особенно в создании условий для 
физического развития детей в экологически неблагоприятных районах 102[102].
 
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
      
     1. 1.           Каковы основные характеристики семьи: типы, функции, 
задачи?
     2. 2.           Каковы основные проблемы современной семьи?
     3. 3.           Какие семьи являются основным объектом социальных служб?
     4. 4.           Каковы задачи социальных служб в отношении семьи?
      
ЛИТЕРАТУРА
      
     1. 1.           Актуальные проблемы семьи и детства сегодня. – 
Петрозаводск: Изд-во Петрозаводского ун-та, 1994. – 104 с.
     2. 2.           Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во 
МГУ, 1996. – 303 с.
     3. 3.           Баев В.С. Социальное сиротство как проблема: пути и 
способы её разрешения // Теория и практика социальной работы. Актуальные 
проблемы социального сиротства. – Пермь: Пермский ун-т, 1995. – С. 3 – 5.
     4. 4.           Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. – М., 
1998. – 424 с.
     5. 5.           Витек К. Проблемы семейного благополучия. – М.: Прогресс, 
1988.––138 с.
     6. 6.           Горячев М. Социальная опека над ребенком. – Самара: Изд-во 
Самарский ун-т, 1998. – 152 с.
     7. 7.           Кобелева Р.Г., Реутов С.И. Причины социального сиротства 
// Теория и практика социальной работы. – Саратов: Саратовский ун-т, 1995. – С. 
16 – 22.
     8. 8.           Куличенко Р.М. Социальная работа и подготовка социальных 
работников в современной России. – Тамбов, 1997. – 39 с.
     9. 9.           Организация работы с приемными семьями, взявшими на 
воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. – Самара, 1998. – 104 с.
     10. 10.       Рабочая книга социального педагога. Ч. 2. – Орёл, 1995. – 
160 с.
     11. 11.       Семья и молодёжь: профилактика отклоняющегося поведения. – 
Минск, 1989. – 144 с.
 
 
 
 
 
 
 
Тема 8. СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ
    НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
      
8.1. Пожилые люди, как особая социально-демографическая группа
 П
 
онятие «пожилого возраста» включает в себя не только биологические, но и 
социально-психологические характеристики. Для понимания логики дальнейших 
рассуждений, необходимо определить, по каким признакам можно объединить людей в 
данную социально-демографическую группу. Границы пожилого возраста подвижны. 
Они зависят от социально-экономического развития общества, достигнутого уровня 
благосостояния и культуры, условий жизни людей, менталитета и традиций того или 
иного социума. Развитие человечества и увеличение общей продолжительности жизни 
внесло свои коррективы в возрастные границы понятия «пожилой человек». Однако 
точное установление данных границ остается проблематичным в связи с 
несогласованностью сроков биологического, социального и психического развития 
человека. При этом, необходимо учитывать то, что каждый возрастной слой в 
обществе имеет свои внутренние характеристики, то есть любой возраст имеет свои 
возрастные стереотипы, представления о свойствах и возможностях того или иного 
возраста, понимание их возможностей и обязанностей на данной стадии жизни. А 
понятие «возрастная группа» включает в себя не только общность условного 
возраста её членов, но и, как определяет И.С. Кон возрастную субкультуру, то 
есть набор признаков и ценностей, по которым представители данного возраста 
осознают себя в качестве «мы», отличного от других возрастных общностей 
103[103].
     Современные исследователи различают несколько видов старости: 
хронологическую, физиологическую, психологическую и социальную и считают, что 
все её виды взаимообусловлены и оказывают определенное влияние друг на друга. 
При этом, календарный возраст не всегда играет ведущую роль. Хронический 
больной человек гораздо раньше начинает чувствовать преклонный возраст, чем 
физически крепкий и здоровый. Наступление разных видов старости обычно не 
совпадает по времени, они могут обгонять и отставать друг от друга. В то же 
время, можно говорить о том, что все эти процессы тесно взаимосвязаны и 
невозможно уверенно утверждать, как