вия 
создается и через постановку более конкретных целей при выполнении 
определенного объема деятельности или при работе в определенное количество 
времени.
     Реализация психологической функции социальной работы весьма часто  
предполагает решение проблем смыслообразования клиента, однако не всегда 
уровень профессионализма социального работника может соответствовать решению 
столь сложной задачи. Психологическая функция играет особую роль в 
профессиональной деятельности социального работника. Она пронизывает все сферы 
его деятельности и во многом определяет эффективность её результата.
     Все функции социальной работы взаимосвязаны и взаимообусловлены. Более 
того, они интегрированы между собой и их выделение целесообразно лишь с точки 
зрения анализа и изучения особенностей деятельности. В реальной практике 
социальной работы специалиста они составляют единое целое. Побуждая клиентов к 
социальной активности, к преодолению трудностей на основе реализации своего 
творческого потенциала и достижению новых целей, социальный работник должен сам 
стремиться к самоактуализации в профессиональной деятельности и за её пределами,
 поскольку ни одна профессиональная проблема не может быть решена на уровне уже 
существующих алгоритмов действий и стандартных проектов. 
 
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
      
     1. 1.    В чем сущность амбивалентности человека как субъекта и объекта 
социализации и социальной помощи?
     2. 2.    Каким образом социальный работник может использовать знание  
закономерностей социального развития человека в своей практике? 
     3. 3.    Почему психотерапевтические исследования активно используются в 
теории и практике социальной работы? Дайте краткую характеристику основным 
психотерапевтическим теориям, актуальным для социального работника.
     4. 4.    Раскройте понятие фасилитации социальной работы.
     5. 5.    Каковы особенности психологической позиции социального работника?
      
ЛИТЕРАТУРА
      
     1. 1.    Алёшина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое 
консультирование. – М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 
172 с.
     2. 2.    Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического 
анализа. Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 387 с.
     3. 3.    Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций 
своего развития // Психологический журнал. – 1999. – Т. 20. – № 1.
     4. 4.    Бихевиоральная терапия. – Новосибирск: Изд-во НГУ, 1996. – 67 с.
     5. 5.    Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
     6. 6.    Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. –М.: Наука, 1997. – 
446 с.
     7. 7.    Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1999. – 684 с.
     8. 8.    Психологические механизмы регуляции социального поведения. 
Сборник статей./ Ред. М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова. – М.: Наука, 1979. – 334 с.
     9. 9.    Психологический словарь./ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.
 – М., 1999.
     10. 10.    Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: 
Изд. группа «Прогресс» - Универс, 1994. – 480 с.
     11. 11.    Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 1998. – 376 
с.
     12. 12.    Секун В.И. Психология активности. – Минск: Адукацыя i выхованне,
 1996. – 279 с.
     13. 13.    Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 367 
с.
     14. 14.    Франкл Дж. Неизведанное я. – М.: Прогресс, 1998. – 245 с. 
     15. 15.    Фромм Э. Человек для себя. Исследование психологических проблем 
этики. – Минск: Коллегиум, 1992. – 253 с.
     16. 16.    Фромм Э Психоанализ и культура: Избр. тр. – М.: Юристъ, 1996. – 
623 с.
     17. 17.    Фромм Э. Человеческая ситуация. – М.: Смысл, 1995. – 239 с.
     18. 18.    Фромм Э. Психологизм и этика. – М.: АСТ, 1998. – 566 с.
     19. 19.    Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: АСТ, 1998.
 – 670 с.
     20. 20.    Юнг К.Г. Аналитическая психология. – СПб.: МЦНКиТ «Кентавр», 
1994. – 136 с.
     21. 21.    Юнг К.Г. Исследование феноменологии самости. – М.: Ваклёр, 1997.
 – 330 с.
     22. 22.    Юнг К.Р. Аналитическая психология: Прошлое и настоящее. – М.: 
Мартис, 1995. – 309 с.
 
ТЕМА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И МЕТОДЫ
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
     
3.1. Человек – объект социальной работы
 О
 
сновным объектом социальной работы служит человек. Это так же очевидно, как и 
то, что социальная работа изобретена самим человеком в целях разрешения 
собственных проблем существования в обществе. Проблем достаточно, и в 
зависимости от ситуации объектами могут становиться целые группы или даже 
социальные процессы, но конечным звеном, к которому сводится вся деятельность 
социального работника является всё тот же человек, понимаемый как личность. 
     Человек становится личностью в процессе социализации, адаптируясь к 
социокультурному пространству, при этом «чем больше человек смог воспринять и 
усвоить в процессе социализации, тем более развитую личность он представляет» 
19[19]. Однако не только количество усвоенной информации определяет уровень 
развития личности, но и то, каким