Клецина И.С.
доцент, канд. психол. наук.
Санкт-Петербургский российский
государственный педагогический
Университет им. А.И.Герцена,
психолого-педагогический Факультет,
кафедра практической психологии
 
Психология половых различий 
в контексте гендерных исследований
 
Гендерная проблематика исторически связана с
постепенным признанием культурой, а затем и наукой,
множественности индивидуальных различий, которые не
укладываются в привычные дихотомические схемы.
И.С.Кон [4].
 
Изучение психологических различий между мужчинами и женщинами – одно из 
направлений гендерной проблематики в психологической науке. Это направление 
развивалось как исследовательская практика, преимущественно опирающаяся на 
методы, среди которых приоритетными являются эксперимент и использование 
стандартизированных тестов и опросников. 
В истории развития проблематики половых психологических различий выделяется ряд 
этапов. Например, И. Кон, ссылаясь на периодизацию Кэрол Джэклин, выделяет 
четыре этапа, значимых для исследования этой проблематики: 
1. так для 1910-20-хх годов XX века было характерным то, что все 
немногочисленные исследования психологических особенностей мужчин и женщин 
подводились под рубрику “психология пола” (psychology of sex), причем пол 
зачастую отождествлялся с сексуальностью; 
2. в 1930-60-е годы “психологию пола” сменила “психология половых различий” 
(sex differences), которые уже не сводились к сексуальности, но большей частью 
считались заданными природой; 
3. в конце 1970-х годов этот термин сменился на более мягкий – “различия, 
связанные с полом” (sex related differences), в то же время круг исследуемых 
психических явлений расширился, а влияние биологического детерминизма 
ослабевало; 
4. в 1980-х годах их стали называть “гендерными различиями” (gender 
differences), которые могут вообще не иметь биологической основы. [4, 5]. 
Подобным образом можно выделить этапы и в развитии направления, связанного с 
изучением психологических различий между мужчинами и женщинами в отечественной 
психологической науке. 
o До 70-х годов в советской психологии проблемы половой дифференциации не 
изучались, а те, крайне малочисленные работы, который были опубликованы, 
относились к “психологии пола” и отождествлялись с вопросами сексуальных 
отношений, преимущественно супружеских. 
o В 70-80-е годы стали появляться редкие работы, в которых ставились 
специальные задачи, связанные с изучением различий между полами. Это 
направление определялось, как “психология половых различий”, а основные 
выявленные различия считались биологически детерминированными. 
o И лишь в 90-е годы в отечественной психологии стали проводиться исследования, 
ориентированные на изучение “гендерных различий”, не обусловленных 
биологическим полом. 
Данные периоды характеризуют смену научных парадигм, в рамках которых 
эссенциалистский и сексистский подходы сменились 
социально-конструкционалистским, гендерным подходом.
Таким образом, в истории изучения проблемы половой дифференциации можно 
выделить два периода: догендерный и собственно гендерный.
Исследовательским итогом догендерного периода явился перечень тех половых 
различий, наличие которых было убедительно доказано и обосновано в эмпирических 
исследованиях, другими словами, представители психологического сообщества 
пришли к согласованному мнению по поводу наличия этих различий. Таких 
психологических различий между представителями двух полов оказалось совсем 
немного. Так, общепризнанными были выявленные различия в когнитивной сфере 
личностного развития и в сфере социального поведения. В когнитивной сфере можно 
считать установленным факт наличия половых различий в вербальных, 
пространственных и математических способностях. У женщин лучше развиты 
вербальные способности, а у мужчин - пространственные и математические [7, 10, 
15]. Наименьшие различия установлены в вербальных способностях в пользу женщин, 
наибольшие – в пространственной переработке информации и в пользу мужчин. Что 
касается различий в математических способностях, то результаты не однозначны. 
Если речь идет о школьном возрасте, наличие половых различий в математических 
способностях не доказаны, в то же время результаты, полученные на студенческой 
выборке, показывают, что молодые люди выполняют задания в целом успешнее, чем 
девушки [12]. 
В социальном поведении мужчины характеризуются более высоким уровнем развития 
таких черт, как агрессивность и доминантность, а женщины - дружелюбность и 
контактность. Для мужчин характерна выраженная тенденция к независимости, а 
женщины ориентированы на взаимозависимость, которая в контексте авторитарного 
общества часто трансформируется в зависимость. Женщины в большей степени 
социально ориентированы, четче осознают те связи, которые объединяют людей и 
делают их общение более доверительным. Мужчины же стремятся к независимости 
че