ь 
* я сам, рабочий.      
Обработка и интерпретация данных 
Рассчитайте ВМ, ВПМ, ВОМ следующим образом
         Баллы за ответ 6 + баллы за ответ 7
МВ =                              2
          Сумма баллов за ответы 1,2 и 5
ВПМ=                           3
            Сумма баллов за ответы 3 и 4
ВОМ =                        2

Впишите полученные показатели в следующую таблицу:
 Мотивация 
Внутренняя Внешняя 

Положительная Отрицательная Я как руководитель Мой руководитель 
Я сам, рабочий
Мои товарищи    СУММА:   
Сравните выраженность разных видов мотивации. Оптимальным является отношений 
когда ВМ > ВПМ > ВОМ. Чем больше сдвиг величин вправо, тем хуже ваше отношение 
к выполняемой трудовой деятельности, тем меньше побудительная сила вашего 
мотивационного комплекса.

       2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника

   Инструкция. Оцени, насколько значимы для тебя причины, по которым ты учишься 
в школе. Для этого обведи кружком нужный балл:
0         баллов - почти не имеет значения;
1            балл - частично значимо;
2         балла - заметно значимо;
3         балла - очень значимо.
1 Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель. 0123 2 Мне очень 
нравится учиться, расширять свои знания о мире. 0123 3 Общаться с друзьями, с 
компанией в школе гораздо интереснее, чем сидеть на уроках, учиться. 0123 4 Для 
меня совсем немаловажно получить хорошую оценку. 0123 5 Все, что я делаю, я 
делаю хорошо - это моя позиция. 0123 6 Знания помогают развить ум, 
сообразительность, смекалку. 0123 7 Если ты школьник, то обязан учиться хорошо. 
0123 8 Если на уроке царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, 
у меня пропадает всякое желание учиться. 0123 9 Я испытываю интерес только к 
отдельным предметам. 0123 10 Считаю, что успех в учебе - немаловажная основа 
для уважения и признания среди одноклассников. 0123 11 Приходится учиться, 
чтобы избежать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей.
 0123 12 Я испытываю чувство удовлетворения, подъема, когда сам решу трудную 
задачу, хорошо выучу правило и т. д, 0123 13 Хочу знать как можно больше, чтобы 
стать интересным, культурным человеком. 0123 14 Хорошо учиться, не пропускать 
уроки - моя гражданская обязанность на данном этапе моей жизни. 0123 15 На 
уроке не люблю болтать и отвлекаться, потому что для меня очень важно понять 
объяснение учителя, правильно ответить на его вопросы. 0123 16 Мне очень 
нравится, если на уроке организуют совместную с ребятами работу (в паре, 
бригаде, команде). 0123 17 

18
 
19

20

21 Я очень чувствителен к похвале учителя, родителей за мои школьные успехи. 
0123 
Учусь хороню, так как всегда стремлюсь быть в числе лучших. 0123 
Я много читаю книг, кроме учебников (по истории, спорту, природе и т. д.). 0123 

Учеба в моем возрасте - самое главное дело. 0123 
В школе весело, интереснее, чем дома, во дворе. 0123 
 Клюя
Мотивы Номера ответов Познавательные 2 9  15 Коммуникативные 3  10  16 
Эмоциональные 1  8 21 Саморазвития 6  13  19 Позиция школьника 7  14 20 
Достижения 5  12  18 Внешние (поощрения, наказания) 4 11 17 
     2.3.3. Типология мотивов учения  «Лесенка побуждений»   (А. И. Божович, И. 
К. Маркова )
    Инструкция. Давай построим лесенку, которая называется «Зачем я учусь». 
Прочитай, что написано на карточках (написано, зачем школьники учатся в школе). 
Но нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учишься ты сам, что 
для тебя самое главное.
Выбери карточку, где написано самое главное. Это будет первая ступенька. Из 
оставшихся карточек снова выбери ту, где написано самое главное, - это вторая 
ступенька (положи ее ниже первой). Продолжай строить самостоятельно.
Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений, 
соответствующие вышеуказанным 4 познавательным и 4 социальным мотивам:
1. Я учусь для того, чтобы все знать.
2.  Я учусь, потому что мне нравится процес