ия, как «саморазвитие» и «самоутверждение», 
рассматриваемые как стремление к достижению максимальной полноты жизни.
    Исследование проблемы самореализации предполагает выделение различных 
уровней. Так, Л. А. Коростылева вьщелила следующие четыре уровня самореализации 
личности: примитивно-исполнительский уровень, индивидуально-исполнительски и 
уровень, уровень реализации ролей и норм в социуме (с элементами духовного и 
личностного роста) и наивысший уровень самореализации - уровень смысложизненной 
и ценностной реализации (реализация сущностной аутентичности, достижение 
ресурса «Я-потенциального» (В. В. Козлов)). Прежде чем перейти к раскрытию 
содержания данных уровней, остановимся на типологиях, близких к рассматриваемой 
нами проблематике (под различным углом зрения, с разных сторон), для 
установления соответствий, уточнения и проведения последующего научного анализа 
и синтеза с позиций проблемы самореализации личности.
    Известен ряд типологий, каждая из которых име.ет определенное отношение к 
отдельным аспектам описания уровней самореализации личности. Прежде всего это 
типологии, которые рассматривают иерархию мотиваций (А. Маслоу), жизненных 
техник (X. Томе), смысла жизни {В. Э. Чудновский), жизненных миров (Ф. Е. 
Василюк), принципов психологических основании типологии индивидуальной жизни (А.
 А. Кроник), стратегий жизни (К. А. Абульханова-Славская). Сюда же можно 
отнести последние исследования продолжателей учения Я. Л. Пономарева о 
психологии творчества, касающиеся классификации и творческой направленности (Е. 
П. Варламова, С. Ю. Степанов, Ю. Н. Михайлова). Наибе лее полная самореализация 
состоит в реализации смысложизненных и ценностных ориентации, то есть имеет 
место сущностная, аутентичная самореализация - осуществление потребности в 
самоактуализации как стремление реализовать свои способности и таланты. Такую 
самореализацию называют самоотдачей, самоосуществлением. Нередки случаи, когда 
самореализующаяся личность может быть названа самоактуализированной. Такое 
синонимичное употребление в большей мере может касаться наивысшего уровня. 
Однако Маслоу ни теоретически, ни тем более экспериментально не рассматривал 
механизмы и барьеры на каждом из уровней, их феноменологию и особенности 
функционирования.
Основываясь на этом, диагностический инструментарий в данной работе был 
подобран с учетом следующих критериев личностной самореализации:
•       реализация жизненных целей; личностные стратегии самоутверждения;
•       готовность к профессионально-деятельностному саморазвитию;
•       наличие потребности в саморазвитии;
•       уровень парциальной самореализации.

        8.2. Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической 
деятельности (Л. Н. Бережнова)
       Назначение. Известно, что саморазвитие характеризуется стремлением 
развиваться, наличием качеств личности, способствующих саморазвитию, и 
возможностей реализации себя в профессиональной деятельности.
      Тест «Рефлексия на саморазвитие» включает 18 вопросов и по три 
предполагаемых ответа на каждый. Однозначно выбранные ответы позволяют 
определить уровень стремления к саморазвитию, самооценку своих качеств, 
способствующих саморазвитию, оценку возможностей реализации себя в 
профессиональной деятельности (в