неучастии в жизни семьи, а не о том, что он может быть лишь просто "ценный 
фотограф". 
        Рассматривание фотографий вместе с семьей может продолжаться в течении 
нескольких сессий. Обычно семьи благоприятно отзываются на просьбу принести 
фотографии, так как это является показателем интереса к ним и к их родословной, 
и эту задачу обычно легко и приятно выполнять. Упражнение несложное и как 
правило не вызывает слишком сильную тревожность; кроме того, оно просто 
интересно. Использование фотографий для стимулирования воспоминаний помогает 
вытащить на поверхность задавленный в прежнем личностном опыте материал и 
вызывает забытые эмоциональные переживания по отношению к специфическим 
событиям и людям. Терапевт задает вопросы по поводу индивидуумов и мест, 
изображенных на фотографиях, а также спрашивает об общем настроении и атмосфере,
 царившей на съемках. Вопросы могут быть примерно следующими: 
        
        "Кто эти люди на фотографиях?" "Помните ли Вы, что происходило во время 
съемки?" "Какие чувства вызывало совместное времяпрепровождение в кругу семьи в 
тот день?" "Кто снимал эту фотографию?" "Что случилось после того, как фотограф 
щелкнул объективом фотоаппарата?" "Расскажите мне пожалуйста об этой комнате". 
        
        Часто рекомендуется следующая процедура проведения этой методики. 
Каждого члена семьи просят принести определенное количество семейных фотографий,
 которые могут сказать нечто существенное о взаимоотношениях в семье. 
Психотерапевт не дает никаких специфических инструкций по поводу составления 
набора фотографий. 
        Она лишь ограничивает число фотографий, которое следует принести. Сам 
выбор фотографий имеет существенное терапевтическое значение, потому что 
клиенты нуждаются в том, чтобы пройти через напряженный процесс отбора и придти 
к какому-то совместному окончательному решению. 
        Время, которое можно посвятить работе с фотографиями, а также цели их 
использования ( диагностика, психотерапия ) представляют собой наилучшие 
детерминанты того, сколько фотографий следует попросить принести на следующую 
сессию и какой промежуток времени в жизни семьи они должны отражать. Если 
исходить непосредственно из потребностей практики, то трех фотографий 
оказывается вполне достаточно для того, чтобы обеспечить достаточное количество 
материала для обсуждения главной темы - взаимоотношений внутри семьи, уделяя 
при этом каждому ее члену до 15 минут сессионного времени. Если же понадобится 
обратится не к одному, а к нескольким поколениям семьи, тогда клиентам будет 
необходимо принести большее число фотографий и, соответственно, понадобится 
большее количество времени на сессии для их обсуждения. 
        При этом важно создать такую атмосферу, при которой все участники 
процесса будут чувствовать себя свободно и будут в состоянии говорить о 
личностно-значимых темах и обстоятельствах - следует также иметь в виду, что 
обсуждение стадий развития семьи и ее актуального функционирования может 
вызвать весьма сильные чувства. 
        Для того, чтобы обеспечить адекватное распределение времени и 
количества фотографий между членами семьи, психотерапевт нуждается в 
определенной структуре работы на сессии. 
        Каждый член семьи по очереди представляет выбранные им фотографии и 
говорит остальным, почему именно они были им выбраны,каковы личностное значение,
 и личностный смысл, которые они имеют и те чувства, которые эти фотографии 
вызывают у данного индивида. Здесь могут оказаться существенными как порядок 
представления фотографий, так и тот стиль, которым оно осуществляется. Особого 
внимания заслуживает то, какая фотография предъявляется первой, а какая 
последней, скорость, с которой происходит показ, уровень интереса или 
тревожности, которые можно связать с появлением очередной фотографии, а также 
то, насколько серьезны члены семьи во время всего действия или, наоборот, 
насколько часто они позволяют себе шутить. Также обычно обсуждается содержание 
каждой фотографии и изучается насколько близки друг другу изображенные члены 
семьи, уровень формальности во взаимоотношениях между ними, а также присутствие 
или отсутствие тех или иных родственников на снимке - таким образом проводится 
всесторонняя оценка всех возможных аспектов семейной системы, изучается 
существование различных группировок внутри семьи, ролевое поведение, границы, 
коммуникативные процессы, семейные структуры и т.д. Иногда даже забота и 
внимание, с которыми относятся члены семьи к фотоснимкам может многое прибавить 
к нашему пониманию той ситуации, которая сложилась в этой семье. 
        Когда один из членов семьи представляет принесенный им набор фотографий,
 другие члены семьи поощряются к тому, чтобы реагировать на это представление 
такими вопросами и наблюдениями, которые задавали бы новые перспективы во 
взгляде на образцы внутрисемейного поведения. 
        
        Пример. 
        
        Следующий пример взят из статьи Андерсон и Мэллоу. Мистер и Миссис К. 
обратились за помощью по поводу их 
        супружеских проблем. Миссис К. ранее получила диагноз шизофрения и 
неоднократно госпитализировалась в психиатрической лечебнице. С каждой 
последующей госпитализацией ситуация в их семье все более ухудшалась. Хотя 
Миссис К. вела себя довольно неплохо, ее заболевание оставалось в качестве 
главного фокуса их супружеских взаимоотношений, он обвинял, а она по этому 
поводу плакала. На тот момент, когда психотерапевтом производилась оценка