ночное время, если никто не объяснит им, что это - следствие нормального 
развития 
организма. Неожиданная эрекция, зачастую возникающая в самые неподходящие 
моменты (когда мальчика вызывают к доске решать задачу по алгебре, во время 
купания в 
компании приятелей или даже во время церковной проповеди), тоже почти всегда 
приводит подростка в смущение, вызывает у него растерянность или беспокойство. 
Вот 
как описывает один студент университета такой обескураживающий случай:


"На первом курсе я выиграл соревнование по плаванию, что было большим успехом. 
Все 
члены команды на тренировки и соревнования надевали короткие, плотно облегающие 

тело трусы, чтобы уменьшить сопротивление воде. И вот, когда во время 
торжественной 
церемонии я поднялся на пьедестал почета, чтобы получить медаль, случилась 
эрекция. Я 
стоял по стойке смирно, слушая победный гимн в свою честь, а мой член выпирал 
из 
плавок, как будто в них засунули переросший огурец". (Из картотеки авторов) 
Один из основных способов познания собственного тела для подростков - 
разглядывание 
и ощупывание. Некоторые из них могут часами рассматривать мельчайшие 
подробности 
строения наружных половых органов, иногда пользуясь ручным зеркалом, а также 
линейкой или сантиметром (это особенно касается мальчиков), чтобы знать их 
размеры. 
Так же тщательно некоторые девочки-подростки рассматривают груди, обращая 
внимание 
на разницу их размеров, наличие или отсутствие волос вокруг околососковых 
кружков, 
величину сосков, размеры и форму этих органов. Наружный осмотр обычно переходит 
в 
ощупывание, во время которого подростки того и другого пола, экспериментируя, 
пытаются понять, какие ощущения приносит то или иное прикосновение и какие 
вызывает 
реакции. Одна 18-летняя девушка описывает это следующим образом: 
"Когда мне было 13 или 14 лет, я часто смазывала половые органы детским кремом 
или 
кремом для рук, чтобы узнать, что я при этом буду чувствовать. Я терла свои 
органы 
рукой, дотрагивалась до них разными предметами, в частности пером или пушистым 
мехом чучела какого-то зверька. Я не думала, что мастурбирую и не стремилась к 
оргазму. 
В то время я и не знала, что такое оргазм. Но я хорошо помню, как играла 
сосками, то 
прикасаясь, то сдавливая их, брызгала на грудь теплой водой, иногда трогала 
клитор и в 
то же время терла сосок. Впечатление такое, что я пыталась найти какой-то 
рецепт, только 
не знала для чего". (Из картотеки авторов) 
Такой способ знакомства с собственным телом постепенно переходит в осознанные 
попытки добиться полового возбуждения. 
Подросткам интересно, каким путем можно себя возбудить, как быстро это случится,
 как 
увязать фантазии с их физическими следствиями, как долго может сохраняться 
возбуждение, как скоро оно возобновится, если ослабить его на время, что 
ощущаешь при 
оргазме и как себя чувствуешь, возбудившись, в отсутствие оргазма. Все это 
представляет 
собой как бы репетицию будущей сексуальной активности и отчасти - форму 
самоисследования, узнавания собственного тела и его реакций. Поскольку, вообще 
говоря, 
мы чувствуем себя увереннее в окружении знакомых вещей, такое повторяющееся 
самоисследование в конце концов приводит к лучшему пониманию себя и более 
комфортному состоянию. 
Процесс познания собственного тела у каждого подростка проходит по-разному, но, 

вероятно, найдется немного мальчиков, которые, уединившись в своей комнате, не 
пробовали бы надеть кондом - просто посмотреть, "что же это такое". Точно так 
же 
большинство девочек-подростов пробуют ввести тот или иной предмет во влагалище, 

чтобы посмотреть, что из этого выйдет. Любопытство или желание "делать как 
взрослые" 
- это нормальные компоненты развития ребенка в подростковом возрасте. 
Познание тела происходит не только наедине с самим собой - оно имеет место при 
взаимных прикосновениях, поцелуях, обнажениях друг перед другом. В раннем