что приводит к пробуждению сексуальных мыслей и ощущений, а также к снижению 
порогового уровня чувствительности к действию внешних факторов, усиливающих эти 

мысли и ощущения. В результате увеличение концентрации тестостерона в крови


повышает вероятность ускоренного физического развития мальчиков и раннего 
начала 
половой активности. Мальчики низкого роста с недостаточно развитой мускулатурой 
и 
запаздыванием полового созревания могут страдать от чувства ущербности. При 
нормально развитых сексуальных переживаниях они могут чувствовать неуверенность 
в 
себе и потому "отставать" от своих сверстников в формировании полового 
поведения. 
Аналогичным образом, девочки с "запаздывающим" половым созреванием в меньшей 
степени проявляют свойственную подростковому возрасту половую активность по 
сравнению с девочками, у которых пубертатный период завершается в возрасте 12 
или 13 
лет. Пониженная частота или поздние сроки наступления половой активности могут 
быть 
обусловлены чисто психологическими или социальными факторами (в частности, 
физически слабо развитые девушки в сексуальном плане могут страдать повышенной 
робостью и застенчивостью). Масштабное исследование, проведенное в странах с 
разными культурными традициями, выявило сходную картину: девочки с рано 
начавшимися менструациями раньше вступают в половые сношения и рожают по 
сравнению с девочками с более поздними сроками менархе (Udry, Cliquet, 1982). 
Если в норме имеется связь между половой активностью и сроками полового 
созревания, 
то в случае пубертатных изменений, происходящих до 9-летнего возраста (при так 
называемом преждевременном половом созревании), сопутствующие изменения 
полового 
поведения обычно отсутствуют (Kolodny, Mastens, Johnson, 1979). Это может быть 
связано 
с тем, что сама по себе гормональная стимуляция недостаточна для инициирования 
новых 
черт поведения, если не приходится на состояние психосексуальной готовности, 
которого 
ребенок еще попросту не достиг. 
Наследственность или среда? 
Уже много лет не утихают споры о том, что в большей степени влияет на развитие 
человека: его наследственная природа или воспитание и среда? Сложность этой 
проблемы 
можно проиллюстрировать на примере двух неординарных ситуаций. 
Случай, описанный Джоном Мани в 1975 г., широко известен (Money, Ehrhardt 1972; 

Money, 1975). Ошибка хирурга во время обрезания у двух 7-месячных однояйцовых 
близнецов повлекла за собой утрату пениса одним из них. После мучительных 
раздумий и 
многочисленных консультаций со специалистами университета Джона Гопкинса было 
принято решение воспитывать ребенка как девочку. В возрасте 17 месяцев 
пострадавшему 
поменяли имя, одежду, прическу, а спустя еще 4 месяца была проведена первая из 
серии 
хирургических операций с целью пластики наружных гениталий по женскому типу. 
Членам семьи были даны необходимые рекомендации относительно наилучшего способа 

действий при такой переделке пола. 
Зная, что оба ребенка имеют биологический мужской пол, родители приложили 
немало 
усилий, чтобы относиться к близнецам как к сыну и дочери. В результате "дочь" 
действительно стала предпочитать платья брюкам и проявлять другие женские 
признаки 
поведения, например склонность к аккуратности. Однажды, когда близнецам было по 
4,5 
года, мать заметила: "Меня поражает, что дочь столь женственна... Она просто 
обожает 
делать прически. Она готова весь день сидеть под сушилкой, чтобы иметь красивую 

головку" (Money, 1975). Близнецы воспитывались в условиях, стимулирующих 
развитие 
традиционного игрового поведения: "девочке" для игр предлагались куклы, 
мальчику - 
машины и инструменты. Дети по-разному имитировали поведение родителей: сын 
подражал отцу, а дочь - матери. Согласно Мани, у этих двух детей сформировалась 

нормальная (и разная) половая самоидентификация, хотя по набору хромосом,


анатомическим признакам и характеру гормональной секреции в период