обид. При достаточно высоком  интеллектуально-образовательном уровне задание 
может выполняться индивидуально и даже в виде «домашнего». В других случаях 
возможно групповое составление таких историй. Цель этапа — сформировать у члена 
семьи умение распознать ситуации, в которых проявляется пробел эмпатии, а также 
«бдительность», т. е. осмотрительность, внимательность в таких ситуациях.
       3.   Выполнение   специальных   упражнений  по усилению  эмпатично-сти к 
качествам, по распознаванию которых  имелся  пробел.   Упражнения эти 
индивидуальны, основу их составляет описание   (весьма краткое, в самых общих 
словах) встречи двух людей, упоминается несколько тем их разговора. Затем 
сообщается, что  один   из   них,   возвращаясь  со встречи, с удивлением 
констатирует, что у него от встречи остался неприятный   осадок  на  душе.   
Члену семьи,    участвующему    в    занятии, предлагается   указать   как   
можно больше возможных причин, из-за которых мог возникнуть этот осадок. При 
этом сообщается,  что у этого человека   ярко   выражено   как   раз то 
качество, по отношению к которому у члена семьи пониженная эм-патия.   Например,
   если   участвующий  в  семейной психотерапии  индивид  имеет  пониженную  
эмпатию к проявлениям самолюбия у других людей, ему говорится:   «Придумайте 
возможно больше причин, из-за которых появился неприятный осадок,   учитывая,   
что   человек   этот весьма самолюбив».
       Упражнение позволяет создать более яркое представление о данном качестве,
 его различных проявлениях
       67
       и, как предыдущее, создает установку «бдительности» по отношению к 
«пробелу».
       Таким образом, нарушения межличностной коммуникации в семье могут 
выступать в качестве существенного источника психической травматизации личности 
прежде всего в силу того, что приводят к развитию конфликтного взаимоотношения 
в семье. Основные направления коррекции процесса коммуникации в семье — это 
психотерапевтические мероприятия, направленные на осознания места коммуникации 
в семье и ликвидацию нарушений («пробелов») эмпатии.
       НАРУШЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ ИНТЕГРАЦИИ СЕМЬИ
       Сплоченность семьи, способность противостоять силам, разъединяющим ее, — 
чрезвычайно важная характеристика ее жизнедеятельности. Уже повседневные 
наблюдения показывают явную связь между сплоченностью и тем, как семья 
преодолевает трудности и нарушения.
       Понятен поэтому интерес представителей разных специальностей, 
занимающихся семьей, к факторам, определяющим сплоченность. Этот вопрос 
интересует философов, социологов, демографов, психологов [Чуйко Л. В., 1975; 
Соловьев Н. Я-, 1977; Харчев А. Г., 1979].
       Характеризуя   психологические   и социально-психологические    работы о 
семейной интеграции, можно выделить, разумеется, условно, три ос-' новных  
подхода   к  этой   проблеме.
       «Балансная концепция» стабильности семьи. В центре внимания психологов с 
данным подходом — мотивы членов семьи, определяющие их отношение к семье. 
Основное внимание при этом уделяется мотивам, определяющим положительное 
отношение к семье, и тем, которые вызывают неудовлетворенность ею. Считается 
самоочевидным, что чем больше мотивов, привлекающих индивида к семье, и чем они 
сильнее, и,
       68
       с другой стороны, чем меньше мотивов, отталкивающих от семьи, тем 
сплоченность семьи больше. Такое допущение лежит в основе многих работ, 
посвященных причинам семейных конфликтов, разводов и других нарушений 
стабильности семьи. Пытаясь ответить на вопрос о причинах распада семей, 
сторонники этого подхода обращаются прежде всего к выяснению мотивов 
неудовлетворенности семьей. Наиболее последователен и теоретически обоснован 
такой подход в работе Г. Келли и Дж. Тибо (1984), посвященной анализу семейных 
взаимоотношений. В выдвинутой ими концепции стабильность семьи в каждый момент 
ее жизни зависит от соотношения мотивов: «за семью», определяющих желание 
индивида оставаться в ней и дальше, и «против семьи» (вызывающих желание 
покинуть ее).
       Концепция совместимости членов семьи. Сторонники этого подхода пытаются 
выяснить соотношение характерологических и других личностных особенностей 
членов семьи, которое обеспечивает наибольший уровень стабильности. Попытки 
искать источники стабильности семьи в данном направлении вполне естественны. 
Очевидно, чтобы группа людей, составляющих семью, достигла своих целей, они 
должны быть в чем-то сходны между собой и в чем-то различны. Простые 
рассуждения подсказывают, где желательно сходство и где различие. Видимо, 
сходство необходимо в целях, которые ставят перед собой члены семьи, в 
направлении их действий. Им необходимо взаимопонимание, которое обеспечивается 
сходством языка, представлений о мире, жизни, ситуации, в которой оказалась 
семья. Различными должны быть в основном способности, навыки, умения членов 
семьи. Действительно, чтобы добиться всего, что семье нужно, надо очень много 
знать, уметь, мочь. Поскольку, скорее всего, одному человеку не под силу все 
эти знания, умения, способности, то тут желательно взаи-
       модополнение. Один способен на одно, но не умеет другого. Другой же, 
наоборот, не в состоянии справиться с первым, но силен во втором — вот 
идеальное соединение людей, которые нуждаются друг в друге.
       Исследования соотношения личностных качеств людей, вступающих в брак, 
успешно живущих в нем, действительно, позволило выявить ряд сочетаний этих 
качеств, способствующих семейной интеграции [Обо-зова А. Н., 1980;