ребенка-родителя. Когда возникает проблема, она настаивает, чтобы 
“ребенок-родитель” был в ответе, в то же время не предоставляя ему для этого 
достаточно автономии. Так формируется последовательность, похожая на уже 
описанные нами, но с другими действующими лицами. Для терапевта признаками того,
 что в семье существует подобная ситуация, является высказывания одного ребенка 
от имени своих братьев и сестер, покровительство им и то, что ребенок-родитель 
часто имеет дело с серьезными проблемами детей, не сообщая о них матери.
Наиболее типичная проблема в двух поколениях возникает тогда, когда один из 
родителей принимает сторону ребенка против другого родителя, нарушая тем самым 
границу поколений. “Ребенку” может быть и 2 года, и 40 лет, так как проблема не 
в возрасте, а в организации. Депрессивная женщина с несколькими детьми может 
по-прежнему функционировать как ребенок во взаимоотношениях со своими 
родителями. Тот же цикл взаимодействий может иметь место, когда родители 
расстались, но у кого-то из них или у ребенка сохраняются надежды на 
воссоединение. Типичная последовательность выглядит так:
1. Один из родителей (обычно мать) находится в интенсивных взаимодействиях с 
ребенком, часто испытывая амбивалентную смесь чувств привязанности и 
раздражения.
2. Симптоматическое поведение ребенка обостряется.
3. Мать или ребенок призывают отца помочь в разрешении их трудностей.
4. Отец пытается решить проблему и как-то взаимодействует с ребенком.
5. Мать возмущается, считая, что отец поступает не так, как надо. Она может 
даже прибегнуть к крайним мерам, угрожая развестись с ним.
6. Отец отступает, оставляя попытки ослабить тесную связь между матерью и 
ребенком.
7. Мать и ребенок взаимодействуют со смесью привязанности и раздражения до тех 
пор, пока снова не окажутся в тупике и т.д.
Данная последовательность становится особенно очевидной, если дисциплинировать 
ребенка пытается приемный отец. Эту ситуацию можно также описать как запутанную 
диаду родитель — ребенок, которая последовательно то включает, то выключает 
другого взрослого (см. также раздел 2.1.5 о маневрирующей системе).
Опишем еще одну типичную последовательность взаимодействий, возникающую в 
ригидно-комплементарном браке. Допустим, например, что один из супругов все 
время заботится о другом, играя роль сильной личности в семье и не позволяя 
партнеру брать на себя ответственность и, в свою очередь, проявлять заботу. 
Тогда, если “ответственный” супруг заболевает, его партнер может почувствовать 
себя совсем плохо, побуждая “сильного” отвлечься от своей болезни и продолжать 
нести за него ответственность, тем самым помогая ему не выходить из привычной 
роли. Например, вышедший в отставку муж может погрузиться в депрессивное 
состояние и не находить себе места до тех пор, пока не заболеет жена и он не 
сможет заняться ее лечением. Улучшение самочувствия жены усиливает его чувство 
нереализованности, а ухудшение стимулирует к активным действиям. 
Последовательность таким образом замыкается, образуя порочный круг.
Нечто подобное происходит в диаде родитель-ребенок. Допустим, мать погружена в 
тяжелые переживания, связанные с потерей своих престарелых родителей. У ребенка 
вскоре возникают проблемы, требующие ее вмешательства. Когда улучшается 
ситуация с ребенком, мать снова возвращается к своему горю и т.д.
Описанные циклы, конечно, упрощают изумительную сложность жизни семей. В одной 
и той же семье можно одновременно обнаружить несколько разных типов 
последовательностей взаимодействия, встретить разные типы конфликтов. Однако 
представление семейных процессов в виде циркулярных последовательностей 
позволяет терапевту подходить к этой информации более эффективно, фокусируясь 
на проблемных циклах взаимодействий.
Сохранение гомеостаза в семейных системах, несомненно, является циркулярным 
процессом. Если проблема становится хронической, она, как правило, обслуживает 
гомеостатическую функцию в системе. Терапевт пытается выдвинуть системную 
гипотезу семейного функционирования, которая является циркулярной, описывает 
самоподдерживающийся процесс и включает в себя проблемное поведение. Эта 
циркулярная гипотеза помогает терапевту выработать план собственных действий.
2.3. ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА СЕМЬИ
Проблемы супругов, недавно вступивших в брак, в целом отличаются от проблем пар,
 женатых 20 лет. Родители маленьких детей не сталкиваются с теми трудностями, 
что родители подростков. Признание этих различий ведет к понятию “жизненного 
цикла семьи” [Minuchin, 1974; Carter and McColdrick, 1980; Duhl, 1981; Duvall, 
1977; Neighbour, 1985; Хейли, 1995; Васильева, 1975] или “развивающиеся стадии 
семьи” [Rubinstein, 1971; Solomon, 1973]. Разные авторы предлагают несколько 
отличающиеся классификации стадий жизненного цикла семьи, но важность такой 
периодизации признается всеми исследователями. В данном параграфе приводится 
классификация, основанная на суммировании и модификации двух описанных в 
литературе вариантов периодизации жизни семьи [Lange, van der Hart, 1983; Хейли,
 1995]. Для каждой стадии жизненного цикла перечислены типичные проблемы 
развития, часто встречающиеся в практике психологической помощи семьям.
Жизненный цикл семьи может быть разделен следующим образом:
1. Период ухаживания.
2. Фаза проживания супругов без детей. (От начала проживания вместе или в браке 
до рождения первого ребенка).
3. Экспансия. (От рождения первого ребенка до рождения последнего. Семья с 
маленькими детьми).
4. Стабилизация. Фаза зрелого брака. (Период воспитания детей, продолжающийся 
до того момента, когда первый ребенок покидает дом).