Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями к минумуму 
содержания и уровню подготовки Государственного образовательного стандарта 
высшего профессионального образования выпускника по специальности 020400 — 
11сихология (утвержден Госкомвузом РФ 11.07.96) и Государственного 
образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по 
направлению 521000 — Психология (утвержден Госкомвузом РФ 31.12.93).
   Дисциплина «психология семейных отношений» изучается в 8-м семестре и 
является одной из важнейших дисциплин гуманитарного цикла при подготовке 
специалистов и бакалавров в области психологии.
   
Цель преподавания дисциплины — обучение определения причин и способов 
разрешения семейных проблем. Задачи курса
   1. Ознакомление студентов с основными проблемами современной семьи, с 
тенденциями развития семейно-брачных отношений.
2. Обзор методов изучения супружеских отношений.
   3. Обучение приемам определения причин и разрешения супружеских конфликтов.
В результате изучения материалов курса студенты должны:
   —	приобрести знания о проблемах в области современных семей
но-брачных отношений,
   -	знать основные отечественные и зарубежные работы по психологии, социологии 
семьи, а также психологического консультирования супружеских пар;
   —	научиться самостоятельному анализу и коррекции семейно-брачных проблем;
   -	владеть разнообразными методиками исследования супружеских
отношений.
   Изучение «Психологии семейных отношений» базируется на знаниях, полученных 
при изучении следующих дисциплин: «Общая психология», «Социальная психология», 
«Сексология», «Психология развития».
   Общий объем курса для специалистов (бакалавров) — 30 часов. Он включает в 
себя аудиторные занятия. Аудиторные занятия для специалистов — 30 часов (из 
которых лекции — 20 часов, практические занятия — 10 часов).
   На лекциях освещаются наиболее трудные вопросы курса. Чтобы овладеть 
знаниями в области дефектологии, студенты должны большое внимание уделять 
самостоятельной работе с рекомендуемой литературой, как основной, так и 
дополнительной, а также с изданиями периодической печати.
Форма отчетности — экзамен.
Содержание дисциплины
Раздел 1. Семья и брак (основные понятия)
1.1. Определение брака и семьи.
1.2. Функции семьи. Классификация семей по их структуре: семья нуклеарная, 
пополненная, смешанная, семья родителя-
одиночки. Особенности семей разного состава.
1.3. Жизненный цикл семьи. Стадии развития семьи по различным классификациям. 
Сложности, возникающие на разных

стадиях. Изменения в семье: позитивные и негативные, нормальные и ненормальные, 
неожиданные и ожидаемые, их влияние на супружеские отношения.
1.4. Семейные легенды. Понятие семейных легенд и мифов, их
роль в семейных отношениях. Связи семейных легенд с куль-
туральными мифами, со сведениями средств массовой ин
формации. Примеры семейных легенд.
1.5. Семейные правила. Понятие семейных правил, их роль в
жизни семьи. Правила открытые и скрытые.
Вопросы для самопроверки
1. Стадии развития семейных отношений.
2. Роль семейных легенд в поддержании «устойчивого состояния» семейных 
отношений.
3. Открытые и скрытые семейные правила.
4. Изменения в жизни членов семьи и их роль в возникновении
семейных кризисов.
Раздел 2. Проблема половых различий и семейные отношения
2.1. Понятия полового диморфизма и дипсихизма. Концепция В. А. Геодакяна о 
женском и мужском как наследственности
и изменчивости в развитии вида. Теория психологической
андрогинии. Достоверные, сомнительные и неподтвержденные исследования между 
полами по данным Э. Маккоби и
К. Джеклин. Данные лаборатории Б. Г. Ананьева о половых
различиях в познавательной сфере и в стрессовой ситуации.
2.2. Социально-психологические различия мужчин и женщин.
Половые различия в ценностях и жизненных фазах. Различия в социальной 
реализации потенциала, в отношении к
интимности и автономии, в ориентациях на оценку окружающих. Различия в стилях 
общения между мужьями и жена
ми.
2.3. Потребности мужей и жен в браке, их различия, связь с удовлетворенностью 
браком. Сравнение данных американских
исследований (У. Харли) и отечестненных исследований
(Т. В. Андреева, 1999). Возрастные различия в потребностях
в браке.
Вопросы для самопроверки