«сверхситуативной» активности занимает сейчас центральное место в психологии, и 
это пол-ностью применимо к психологии сексуальности.
Критика инстинктивистской модели либидо не означает от-
15

рицания биологических детерминант сексуальности. Еще в середине 60-х годов Р. 
Уэйлен предложил заменить абстрактное понятие «силы влечения» более конкретным 
понятием сексуальной возбудимости, т. е. готовности сексуально-эротически 
реагировать на сексуальную ситуацию. Сексуальная возбудимость имеет большие 
индивидуальные вариации, детерминируемые как физиологическим состоянием 
организма (гормональный баланс и т. п.), так и жизненным (сексуальным, 
эмоциональным и коммуникативным) опытом субъекта и его несексуальными мотивами. 
Половое возбуждение, т.е. текущее, временное психофизиологическое состояние, 
есть, по Уэйлену, функция устойчивой возбудимости субъекта и конкретной данной 
внешней и внутренней ситуации. В современной психологической литературе 
сексуальная мотивация описывается и в терминах теории потребностей, и в 
терминах теории эмоций, и в терминах когнитивной психологии.
    В отличие от психогидравлической модели, трактующей сексуальную мотивацию 
как следствие постоянно нарастающей сексуальной энергии, экологическая модель 
(модель двух компонентов) рассматривает ее как предрасположение для 
реагирования определенным образом на определенные раздражители. Такое 
предрасположение возникает на основе двух компонентов. Ими являются врожденные 
биофизиологические особенности, меняющиеся в процессе онтогенеза, и 
приобретенные особенности, появляющиеся в результате обучения и представляющие 
собой весь комплекс жизненного сексуального опыта человека. Оба эти компонента 
и составляют сексуальную мотивацию, выражающуюся как в силе сексуального 
влечения, так и сексуальной потенции (понимаемой как способность к сексуальным 
реакциям), а также в сексуальной возбудимости (понимаемой как готовность к 
сексуальным реакциям под влиянием внешних раздражителей). Таким образом, 
сексуальная мотивация обусловлена, с одной стороны, биофизиологическим 
состоянием организма, а с другой — процессом обучения и сексуальным опытом. 
Социотехнические перемены, происходящие в обществе, могут влиять на уровень 
сексуального влечения относительно его регуляции, причем в значительно большей 
мере, чем допускает психогидравлическая модель сексуальности.
    Однако наиболее плодотворной с точки зрения возможностей интеграции 
психологических и социологических данных представляется теория «сексуального 
сценария», предложенная У. Саймоном и Д. Ганьоном. Понятие «сценария», близкое 
к понятиям  «плана»,   «схемы»  или  «поведенческой программы»,
16

обозначает достаточно широкую когнитивную структуру, соединяющую многообразные 
символические и невербальные элементы в организованный и хронологически 
последовательный поведенческий ряд, на основе которой люди могут одновременно 
предвосхищать свое поведение и оценивать его в данный момент. Нормативные 
компоненты сексуального сценария — кто, что, с кем, где, когда, как и почему 
должен, может или не должен и не может делать в сексуальном плане — в общих 
чертах задаются соответствующей культурой. Однако это не исключает больших 
индивидуальных различий и вариаций количественного и качественного порядка.
   Как всякая сложная диспозиционная система, предрасполагающая индивида к 
определенного рода поведению, сексуальный сценарий включает в себя когнитивные 
компоненты разного уровня — представления, понятия, оценочные суждения и т. д. 
Индивид имеет обычно не один, а несколько сценариев. Во-первых, это сексуальные 
фантазии, которые субъект никогда не пытается, не может или далее не хочет 
реализовать; во-вторых, планы реального поведения, которые субъект более или 
менее последовательно осуществляет; в-третьих, промежуточные ориентиры, 
используемые в процессе сексуального взаимодействия («если он сделает так, я 
сделаю это»); в-четвертых, это как бы хранилища памяти, организующие прошлый 
сексуальный опыт в более или менее последовательное целое.
    Нам представляется, что сексуальные сценарии можно изучать и 
классифицировать по ряду измерений.
    1. По их сложности, т. е. по количеству и разнообразию их компонентов и 
соотношению воображаемого и реализуемого: какой круг мотивов, партнеров, мест и 
времен действия представлен в сценарии; чем отличается когнитивная программа от 
реального исполнения; насколько тесно связаны друг с другом различные элементы 
сценария и т. д.
    2. По их ригидности, жесткости и рутинизации: насколько велика допускаемая 
сценарием рассогласованность плана и реальности; насколько жестко и 
единообразно запрограммированы содержание и последовательность действия 
субъекта и как он отнесется к нарушению принятого порядка.

    3. По их обыденности, конвенциональности: насколько данный сценарий или его 
компоненты соответствуют принятым в обществе нормам поведения.
    4. По их удовлетворительности для субъекта: доволен ли он своими 
эротическими фантазиями или стыдится их, в какой мере
17

ему удается их реализовать и т. п. Хотя понятие сценария теоретически слабо 
разработано, оно имеет большую эвристическую ценность для изучения когнитивных 
аспектов сексуального поведения и мотивации, включая эротическое воображение. 
Пуританская мораль прошлого считала любые эротические образы и фантазии