пищи) является функция выделения.
    Фрейд видит в интересе ребенка к приему пищи проявление сексуальной 
активности, а большинство психологов отмечают наличие сексуальной окраски в его 
интересе к собственным выделениям - но, по моему мнению, мы окажемся ближе к 
истине, если признаем, что новорожденный просто заинтересован в собственных 
телесных ощущениях как таковых.
    Младенца занимает его система ощущений, а не механизм репродуктивного 
процесса. И тот факт, что половые органы в свою очередь подпадают под 
исследование, еще не говорит о детской озабоченности сексом. Мы можем говорить 
о нежелательных действиях ребенка лишь в случае, когда в процессе исследования 
тела половым органам уделяется значительно больше внимания, чем остальным.
    Точка зрения ребенка весьма отличается от взглядов взрослых — ведь ребенок 
еще не имеет ограничений, наложенных образованием, так что для того, чтобы 
понять значение подобных исследований для младенца, нам придется встать на его 
точку зрения. В большинстве своем, детей удивляет отношение взрослых к 
действиям, которые ничего не значат для самого ребенка. Такие действия быстро 
становятся значимыми для ребенка по причине внимания, уделяемого им вершителями 
детской судьбы.
    Гораздо разумнее отвлечь внимание ребенка на что-нибудь другое, чем своими 
предостережениями склонить его к нежелательной деятельности.
    С усложнением жизни ребенка впечатления, приходящие извне, постепенно 
становятся достойными соперниками интереса к ощущениям собственного тела. 
Первые дороги интереса, уже исследованные, оказываются брошенными ради новых, 
более захватывающих, и лишь после того, как первая волна сексуальных ощущений 
нахлынет на подростка и впервые заструится по предназначенным для этого каналам,
 он осознает их значение.
    К моменту зарождения этого понимания, дети в большинстве своем в состоянии 
по собственной воле отказаться от своих дурных привычек, в то время как 
родители и няньки даже не подозревают о существовании этих привычек — во всяком 
случае, именно такую информацию я получила от своих пациентов, проходящих курс 
психоанализа.
    Вопрос совместного обучения — один из самых важных в отношении детской 
половой жизни. Возможны два подхода к нему: во-первых, по той причине, что 
реакции ребенка из большой семьи ( у которого много братьев и сестер, 
разделенных лишь годом-двумя разницы, который в естественных условиях привык к 
созерцанию интимных моментов во время выкармливания младших) во многом 
отличаются от таковых единственного ребенка в семье, к которому применяется 
принцип однополого воспитания.
    Ребенок без размышлений воспримет все, к чему он привык, однако вырвать его 
из защищающей среды и бросить, как в омут, в чуждые условия смешанной школы, 
(где он будет как попало обучаться сексуальности у посторонних ему людей) — 
значит поставить ребенка в условия стресса.
    На это мне могут возразить, что человеку следует смешать разнополые особи в 
своих учебных заведениях, подобно тому, как Природа соединяет в браке 
представителей обоих полов. Но замечено, что у видов с высокоразвитой 
социальной жизнью Природа разделяет разнополые взрослые особи! Молодых самцов 
удаляют из стада, пока они не наберут полную силу и не смогут заботиться о 
своей самке.
    По-моему, «интимность детского кормления» в яслях и детских садах — вещь 
оправданная. И все же я полагаю, что совместное обучение в сложное время 
подросткового периода вызывает чрезмерное напряжение как в системе образования, 
так и в человеческой натуре.
    Я считаю, что раздельнополое воспитание подростков в и без того напряженный 
период эмоциональной нестабильности окажется более эффективным.
    Я вполне понимаю, что в глазах сторонников Новой Психологии мои взгляды 
будут чем-то вроде ереси, но меня всегда умиляла способность поборников этой 
все еще незрелой науки не видеть того, чего им видеть не хочется.
    Современная психология сотворила нечто необыкновенное и из Эдипова 
комплекса, или фиксации детской привязанности на родителях противоположного 
пола. Так что, хотя я и готова согласиться с тем, что подобная фиксация 
является патологией в определенном смысле, я все еще не могу признать, будто 
этот комплекс проявляется в любом среднестатистическом ребенке.
    При оценке родительского влияния на ребенка не следует забывать о 
свойственной детству супервнушаемости и об огромном авторитете родителя как 
вершителя судьбы ребенка. Привязанность к родителю противоположного пола не 
может не мотивироваться тем обстоятельством, что родитель одного с ребенком 
пола, как правило, несет дисциплинарные функции. Отец порет мальчишек, а мать 
шлепает девочек (или прописывает иное лечение, которое современной школой 
психологического воспитания признается неизбежным эквивалентом — если таковой, 
конечно, существует).
    Нам еще предстоит увидеть, какого типа комплекс разовьется в современном 
неугнетенном ребенке, когда последний при попытке заработать на существование 
столкнется с давлением окружающего мира и обнаружит запоздалый эквивалент столь 
необходимого родительского шлепка, присланный ему с уведомлением «в недельный 
срок». 
    
   Глава 10  СЕКСУАЛЬНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
    
    Еще одним проблемным моментом в современной психологии является вопрос 
оптимального подхода к сексуальному просвещению ребенка.
    Несомненно, что старомодный метод умолчания себя не оправдал: дети 
вырастали в искусственном мирке, и проблема адаптации юного существа к реалиям 
окружающего мира оказывалась особенно тяжелой. «Секс» не преподносился как 
нечто, включающее в себя понимание половой жизни и потребностей другого 
человека. Приходилось методом проб и ошибок как-то решать эту проблему в 
т