18. Заморские учителя и их последователи из-за торопливости, 
некомпетентности и жадности, бегут в другие миры, используют неведение и 
торгуют знаниями. 
     
     19. Так, одни являются миссионерами, а другие - торговцами. 
     
     20. Нарушая принципы традиции, учителя создают армии последователей, 
скороспелых инструкторов и учителей, искусственно создавая парниковую скорость 
развития. 
     21. Поэтому изначально высшие школы йоги были закрыты для защиты от 
проникновения кукол-разведчиков, через глаза которых можно было снимать 
информацию, чтобы позже создавать с ее помощью копии  настоящего знания. 
     
     22. Миры, используя своих неосознанных кармических должников, делают из 
них подобных разведчиков, используя принцип использования пользователя.
     
     23. Их видимая свобода перемещения и информационная всеядность есть 
признак присутствия этой программы - использования пользователя.
     
     24. Демократический подход учителей к отбору учеников сладко выкладывается 
вначале, но горечью проявляется впоследствии.
     
     25. Отработка за украденные знания происходит в нижних мирах, о чем 
свидетельствуют авторитетные тексты.
     26. Те, кому позволено нести крест знаний, знают об этом из своего 
внутреннего опыта. Права получают те, кто заслуживает, а не те, что 
представляют себе, что достойны этого и имеют на это право.
     
     27. Поэтому один - знает, а другой - умеет. 
     
     28. Поэтому для преданных время сладкого оканчивается, уступая место 
времени трезвости и горькой трансформации сознания.
     
     29. - Скажи мне, учитель, я открыл духовный центр, лечу людей, издаю 
эзотерические книги, построил храм, больницу... что мне за это будет?
     - Вначале ответь мне на один вопрос: Тебя кто-нибудь об этом просил? – 
спросил учитель в ответ.
     - Нет - сказал богатый гость.
     - Значит - пойдешь в нижний мир…
     
     30. Поэтому - йога, учение и учителя Господь Вишну поддерживает только 
тогда, когда не нарушены основные принципы и законы традиции.
     
     31. Поэтому бесполезное и бесполезный могут принести гораздо больше пользы,
 чем тот, кто приносит пользу сегодня, а завтра может оказаться причиной 
возникновения пожара.
     
     32. Когда кажется, слышится, хочется и чувствуется, что уже можется, нужно 
сделать остановку и паузу. Ведь утро вечера мудреннее - так говорили древние.
     33. Поэтому, если тебя обгонят - ты точно успеешь.
     
     34. Богоугодное дело - это дело, угодное Богу, о чем Он обязательно 
поставит достойного в известность. 
     
     35. Так, ограничивая и сужая, Бог оберегает и сохраняет йога, убирает 
препятствия на его тернистом пути. 
     
     36. Традиции предписывают тому, кто получил настоящий опыт просветления, 
долгие годы молчать и не хвастаться для того, чтобы не выпасть из этого 
состояния.
     
     37. Кто пошагово прошел все испытания времени и судьбы, делится реальным 
опытом, а не своими представлениями и примерами опыта других.
     
     38. Поэтому незрелый наставник красиво говорит, а зрелый - больше молчит.
     
     39. Это Бог дает работу буквам, цифрам, словам, законам и формам, а не 
наоборот.
     
     40. Поэтому вначале - содержание, а потом – форма; а не школа, а потом - 
учитель. 
     
     41. Вначале созревает учитель, а потом приходит школа.
     
     42. Метод - это средство. Средство - это транспорт. Ученик, который 
пошагово использует методы одной традиционной школы, корректно выстраивает  
свой транспорт и ковчег. 
     
     43. А тот путник, который использует для своего роста все собранные им из 
разных школ и учений методы, выстраивает транспорт, на котором очень сложно и