поисках великих задач и 
стала героиней.


Диагноз
: кризис взросления.


Героиня
: Жанна д'Арк.


Роли
: Героиня, Оппоненты.


Переключения
: Жертва, Героиня.


Родительское
наставление
: «Выйди замуж за богатого человека».


Родительский
образец
: «Делай так, как тебе говорят».


Родительское
предписание
: «Не спорь».


Предписание
(скорее всего отца): «Будь героиней, как Жанна д'Арк».


Позиция
: «Я хорошая, если я действую», «Они хорошие, если мне не мешают».


Решение
: «Я буду служить человечеству, иначе я не могу».


«
Футболка
»: впереди — «Заботиться о раненых солдатах», сзади — «Делай это лучше, чем 
делали прежде».


«
Премиальные
купоны
»: не собирает.


Игра
: нет времени на игры.


Антитезис
: не нужен.


Разрешения
: имеется их вполне достаточно.




Классификация

Это сценарий «победителя», классифицируемый так же, как и предыдущий. В обоих 
случаях герои брали неудавшийся сценарий (Ганнибал, Наполеон, Жанна д'Арк) и 
превращали его в успешный, причем вопреки противодействию окружающих. Это 
удалось благодаря тому, что оставлялись открытые возможности, позволяющие 
обойти препятствия, не сталкиваясь с ним лоб в лоб. Такая гибкость ни в коей 
мере не умаляет решимости действовать и не мешает достижению желаемого.



Трагические сценарии

Можно спорить о том, являются ли победители победителями именно потому, что их 
побуждает к этому сценарий, или потому, что им разрешен самостоятельный выбор. 
Относительно неудачников, наверное, нет сомнений в том, что они подчинены 
родительскому программированию и собственному внутреннему «демону». Трагические 
сценарии могут быть «высокими» и «низкими». «Высокие» становятся источником 
вдохновения и могут воплощаться в образах благородных героев на театральных 
сценах. В «низких» в основном вновь и вновь воспроизводятся одни и те же сюжеты,
 появляются одни и те же мрачные типы, которые располагаются в унылых 
декорациях социального дна, то есть в тех местах, которые общество 
предоставляет неудачникам. Там они собирают свои «коричневые купоны»: в кабаках,
 ломбардах, в залах судебных заседаний, в больницах, моргах и различных злачных 
местах.
В жизни неудачника сценарный элемент легко различим, ибо итог этой жизни всегда 
типичен. Поэтому книги по психиатрии и криминологии, с их бесконечным 
количеством конкретных примеров, представляют собой прекрасный источник для 
изучения таких сценариев.
Дети, по существу, являются «пленниками» родителей, которые могут в основном 
сделать из них все, что пожелают. Девочке, например, могут говорить, что она 
истеричка, плакса и жалеет только себя. Родители знают ее слабые места и иногда 
мучают ее в присутствии гостей, до тех пор пока она, не выдержав, не ударится в 
слезы. Если же ей уже известно, что слезы — это знак «жалости к себе», то она 
может постараться не плакать, но, когда сдерживаться ей становится невозможно, 
бурный ее плач может быть похож на припадок. Родители говорят: «В чем дело? 
Каждый раз, когда у нас гости, она закатывает истерику. Что за плакса...» и т.д.
 Главный вопрос для сценарного аналитика в подобной связи будет таким: «Как бы 
вы воспитывали девочку, чтобы, будучи взрослой, она вела бы себя так же, как 
эта пациентка?» Ответ на такой вопрос помогает психотерапевту восстановить 
процесс воспитания пациента.
Некоторые люди, отсидевшие долгие годы в тюрьме, выйдя на свободу, страшатся 
сложностей и проблем «большого» мира, поэтому старают