дителя, источника мудрых и разумных советов. Однако такая смена ролей 
происходит не сразу. Пока будущий муж за ней ухаживает, она играет роль 
беспомощного Ребенка, и только после медового месяца начинает проявлять себя ее 
любящий покомандовать Родитель. Возможно, незадолго до свадьбы она порой и 
выдавала себя, но жених этого не заметил, стремясь поскорее заключить союз с 
тщательно выбранной невестой. Если же он заметит ее промахи, их помолвка вполне 
может расстроиться «по уважительным причинам», а Уайт, опечаленная, но отнюдь 
не поумневшая, возобновит поиски нового партнера.
*Антитезис*. Очевидно, люди, подхватывающие игру миссис Уайт, когда она, делая 
первый ход, излагает свою «проблему», играют в один из вариантов игры «Я всего 
лишь пытаюсь помочь вам» (ЯППВ). Фактически ПБВДН — это игра, обратная ЯППВ. В 
последней участвуют один психотерапевт и много пациентов, в первой — один 
пациент и много «психотерапевтов». Следовательно, антитезис ПБВДН состоит в том,
 чтобы не играть в ЯППВ. Если первый ход выглядит следующим образом: «Что бы вы 
стали делать в случае …?» — мы предлагаем отвечать: «Это действительно трудная 
проблема. А вы что собираетесь делать в этой связи?» Если игра начинается 
словами: «Мне не удалось то-то и то— то», — ответ должен быть: «Как жаль». Оба 
предложенных ответа достаточно вежливы, чтобы привести Водящего в растерянность 
или по крайней мере вызвать пересекающиеся трансакции, так что его фрустрация 
становится очевидной и, значит, может стать предметом анализа.
В психотерапевтической группе для людей, склонных к ЯППВ, хорошей практикой 
будет отказ от приглашения принять в ней участие. В этом случае антитезис ПБВДН,
 который в некоторой степени является также и антитезисом ЯППВ, будет полезен 
не только для Водящего, но и для остальных членов группы В нормальной ситуации 
человеческого общения нет никаких причин отказываться от участия в этой игре, 
если она ведется в дружеской и безобидной форме. Если же она представляет собой 
попытку использовать профессиональные знания, то может потребоваться 
антитезисный ход. Но в подобных ситуациях это может стать источником обиды, 
поскольку Ребенок миссис Уайт вдруг оказывается у всех на виду. При этих 
обстоятельствах лучше выйти из игры после первого хода и поискать более 
вдохновляющую игру, например «Динамо» первой степени.

Родственные
игры
. Игру «Почему бы вам не … — Да, но» следует отличать от ее противоположности 
«А почему же вы не … — Нет, но…», в которой выигрывает Родитель, а 
обороняющийся Ребенок в конце концов в замешательстве отступает, хотя и здесь 
точное воспроизведение диалога может показаться разумным разговором двух 
Взрослых, обсуждающих реальную ситуацию.

Вывернутая как бы наизнанку ПБВДН на первый взгляд напоминает игру «Крестьянка».
 В этом варианте миссис Уайт склоняет психотерапевта дать ей рекомендации, 
которые она не отклоняет, а, напротив, тут же принимает. Только после того, как 
психотерапевт уже совсем завяз в игре, он начинает замечать, что она его 
переиграла. То, что вначале казалось игрой «Крестьянка», оборачивается 
интеллектуальным вариантом «Динамо».
Игра ПБВДН может принимать форму «Сделай же со мной что-нибудь». Например, 
женщина не желает выполнять какую бы то ни было домашнюю работу, поэтому каждый 
вечер, когда муж возвращается с работы, у них начинается игра ПБВДН. Независимо 
от того, что говорит муж, жена ведет себя угрюмо и не стремится изменить свое 
поведение. В некоторых случаях ее мрачность может оказаться следствием болезни, 
что требует тщательного психотерапевтического анализа. Но и в этом случае 
игровой аспект не следует сбрасывать со счетов, поскольку он заостряет внимание 
на вопросах, почему муж выбрал именно такую супругу и каков его «вклад» в эту 
ситуацию.

Анализ
*Тезис*: «Посмотрим, способен ли ты предложить решение, к которому я не могу 
придраться».

*Цель*: обретение уверенности.
*Роли*: беспомощный человек, советчики, *Иллюстрации*: 1) «Да, но я не могу 
сейчас делать домашнюю работу потому что…»; 2) беспомощная жена.
*Социальная* *парадигма*: Взрослый — Взрослый; Взрослый: «Что бы вы стали 
делать в случае …?»; Взрослый: «Почему бы вам не …»; Взрослый: «Да, но…»
*Психологическая* *парадигма*: Родитель — Ребенок; Родитель: «Я могу заставить 
тебя почувствовать благодарность за мою помощь»; Ребенок: «Ну, давай, попробуй».

*Ходы*: 1) проблема — решение; 2) возражение — решение; 3) возражение
— замешательство.
«*Вознаграждения*»: 1) внутреннее психологическое — обретение уверенности; 2) 
внешнее психологическое — избегает капитуляции; 3) внутреннее социальное — 
ПБВДН, роль Родителя; 4) внешнее социальное — ПБВДН, роль Ребенка; 5) 
биологическое — разумное обсуждение; 6) экзистенциальное — «Все хотят мной 
командовать».



СЕКСУАЛЬНЫЕ ИГРЫ

Люди играют в сексуальные игры, чтобы дать выход своим сексуальным влечениям 
или побороть их. Все эти игры по своей сути представляют собой извращение 
сексуальных инстинктов, так как источником удовлетворения становится не половой 
акт, а критические трансакции, представляющие собой кульминацию игры. К 
сожалению, это не всегда можно продемонстрировать с должной убедительностью, 
поскольку в такого рода игры люди играют в интимной обстановке, так