сти. Свойства темперамента характеризуют не личность, а индивидуальность).
СПОСОБНОСТИ
По определению Б. М. Теплова, способности – это индивиду-ально-психологические 
особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к 
успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в 
виду следующее:
1.	Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком 
способностей Б. М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной 
деятельности, оригиналь-ность и самобытность приемов, используемых в 
деятельности.
2.	Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые 
исследователи, например Н. А. Менчинская, полагают, что в данном случае 
логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, 
навыков.
3.	Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и 
навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с 
разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а 
требованиями к тем же психическим свойствам человека. 
Основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, 
которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что 
они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в 
известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень 
достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и 
физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в 
которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.
Способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются 
в деятельности.
Общие и специальные способности 
Специальные способности – способности к определенным видам деятельности 
(математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).
Общие способности – это способность к развитию специальных способностей.
Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого 
зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той 
или другой деятельности.
Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но 
оснований для такого узкого толкования способностей нет, хотя традиционно 
именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в 
связи со способностями. 
Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в 
какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной 
одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, 
специальной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, общей 
одаренности. См.: Ковалев А. Г.,  Мясищев В. Н. Психические особенности 
человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

Литература:
1.	Ковалев А. Г.,  Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. 
Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
2.	Крутецкий В. А.  Психология математических способностей школьников. – М.: 
Просвещение, 1968.
3.	Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.
4.	Мерлин В. С.  Проблемы экспериментальной психологии  личности. Вып. 6. – 
Пермь, 1970.
5.	Одаренные дети.  Пер.  с англ.  /Общ.  ред.  Г. В. Бурменской и В. М. 
Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.
6.	Платонов К. К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972.
7.	Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
ХАРАКТЕР
Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, 
складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные 
для нее способы поведения.
Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В 
современной зарубежной характеро-логии можно выделить три направления:
1)	конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по 
существу сводится к сумме конституции и темперамента); 
2)	психоаналитическое (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер 
объясняется, исходя из бессознательных влечений человека);
3)	идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в 
торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, 
какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних 
имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением 
человека и т.д.).
В отечественной психологии исследование характера связано с именами Н. О. 
Лосского, П. Ф. Лесгафта, А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева, В. И. Страхова, Б. Г.
 Ананьева, Н. Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные 
направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на 
различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при 
определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик.
Характер формируется на основе темперамента под влиянием условий жизни. В 
характере черты темперамента соде