| |
уровне Взрослый - Взрослый будет закончен. Возможным продолжением может
стать коммуникация на уровне Ребенок - Родитель или обсуждение другой
Взрослой проблемы - не следует ли хозяйке уволить служанку.
На схеме 3б показан случай, обратный пересекающейся трансакции первого
типа Он представляет собой реакцию контрпереноса, хорошо знакомую
психотерапевтам: пациент делает объективное, Взрослое замечание, а врач
перекрещивает векторы, отвечая как родитель ребенку. Это пересекающаяся
трансакция второго типа. Например, на вопрос: "Не знаешь, где мои запонки?"
- может последовать ответ: "Почему ты никогда сам не знаешь, где твои вещи?
Ты ведь, кажется, уже не ребенок!"
*Диаграмма* *взаимоотношений* (схема 4), на которой изображены девять
возможных векторов общения между спрашивающим и отвечающим, обладает
некоторыми интересными свойствами.
Дополнительные трансакции между "равными психологическими состояниями"
представлены линиями (1-1), (5-5), (9-9). Трансакции (2-4) (4-2), (3-7)
(7-3) и (6-8) (8-6) тоже дополнительные. Все остальные комбинации образуют
пересекающиеся трансакции, и на диаграмме они тоже пересекаются: например,
(3-7) (3-7) - двое людей, лишившихся дара речи, свирепо уставились друг на
друга. Если никто из них не уступит, коммуникация прекратится и они
разойдутся в разные стороны. Обычно один отступает на (7-3), что приводит к
игре "Скандал"; лучшим решением было бы (5-5), при котором оба рассмеются
или обменяются рукопожатием.
ЗДДДДДДДДДДДДДДДc ЗДДДДДДДДДДДДДДДc
’ ’ ’
’ 1. МММММММММММММММММММММММММММММММММММММММММММММ 1.
’ ’ ’
’ P 2. ДДДДДДДДДДДДДДДДД\ /ДДДДДДДДДДДДДДД 2. P
’ ’ \ / ’
’ 3. чччччччччччч \ / чччччччччч 3.
’ ’ ч X ч ’
ЦДДДДДДДДДДДДДДДЋ ч / \ ч ЦДДДДДДДДДДДДДДДЋ
’ ’ ч / \ ч ’
’ 4. ДДДДДДДДДДДДДДДДД/ ч ч \ДДДДДДДДДДДДДДД 4.
’ ’ ч ч ’
’ B 5. МММММММММММММММММММММММчМММММММММММММММММММММ 5. B
’ ’ ч ч ’
’ 6. ДДДДДДДДДДДДДДДДД\ ч ч /ДДДДДДДДДДДДДДД 6.
’ ’ ч \ / ч ’
ЦДДДДДДДДДДДДДДДЋ ч \ / ч ЦДДДДДДДДДДДДДДДЋ
’ ’ ч X ч ’
’ 7. чччччччччччч / \ чччччччччч 7.
’ ’ / \ ’
’ Pe 8. ДДДДДДДДДДДДДДДДД/ \ДДДДДДДДДДДДДДД 8. Pe
’ ’ ’
’ 9. МММММММММММММММММММММММММММММММММММММММММММММ 9.
’ ’ ’
ЮДДДДДДДДДДДДДДДЫ ЮДДДДДДДДДДДДДДДЫ
Агент Респондент
Схема 4. Диаграмма взаимоотношений
Простые дополнительные трансакции чаще всего встречаются при
неглубоких производственных или общественных взаимоотношениях. Их легко
нарушить простыми пересекающимися трансакциями. В сущности, поверхностные
взаимоотношения можно определить как не выходящие за пределы простых
дополнительных трансакций. Такого рода взаимоотношения возникают в
совместной деятельности, ритуалах и времяпрепровождениях.
Более сложными являются *скрытые* трансакции, требующие одновременного
участия более чем двух состояний *Я*. Именно эта категория служит основой
для игр. Продавцы, например, весьма сведущи в так называемых "угловых
трансакциях", в которых участвуют три состояния *Я*. Следующий обмен
репликами является ярким, хотя и несколько грубоватым примером торговой
игры.
Продавец: Эта модель получше, но она вам не по карману.
Покупательница: Вот ее-то я и возьму.
Эта трансакция проанализирована на схеме 5а. Продавец на уровне
Взрослого констатирует два факта: "Эта модель лучше" и "Она вам не по
карману". На социальном уровне слова продавца кажутся обращенными к
Взрослому покупательницы, поэтому она должна была бы ответить:
"Вы, безусловно, правы и в том, и в другом". Однако скрытый,
психологический вектор был умело направлен опытным Взрослым продавца к
Ребенку покупательницы. Ответ, который дал Ребенок, показывает, что наш
анализ правилен. Покупательница думает: "Несмотря на финансовые
последствия, я покажу этому наглецу, что я ничуть не хуже других его
покупателей". Эта трансакция дополнительна на обоих уровнях, поскольку
продавец как бы принимает ответ покупательницы за чистую монету, то есть
как ответ Взрослого, решившего сделать покупку.
ЗДДДДДДДДДc ЗДДДДДДДДДc ЗДДДДДДДДДc ЗДДДДДДДДДc
’ ’ ’ ’ ’ ’ ’
’ P ’ ’ P ’ ’ P ’ ’ P
’
|
|
