етской болтовни", относятся.
"Как  это  делается"  (прекрасно подходит для  короткого  авиапутешествия);
"Почем?" (любимое времяпрепровождение в барах среди людей среднего достатка
и  ниже);  "А  вы  бывали когда-нибудь в ..." (ностальгическое,  популярное
среди  "бывалых"  людей); "Вы знакомы с (таким-то)?" -  времяпрепровождение
для одиноких людей; "А что стало" (со стариной Джо)? (часто играют те, кому
повезло  или,  наоборот, не повезло на финансовом поприще);  "На  следующее
утро"    (Похмелье)    и   "Коктейль"   (Я   знаю   рецепт    получше)    -
времяпрепровождения, типичные для честолюбивых молодых людей  определенного
типа.
     Структурно-деятельностную   классификацию    времяпрепровождении    мы
основываем   на  личностных  характеристиках.  В  "Родительский   комитет",
например,  можно играть на трех уровнях. На уровне Ребенок -  Ребенок  игра
принимает  вид:  "Что делать с упрямыми родителями?" На уровне  Взрослый  -
Взрослый:  "Родительский  комитет"  (в  собственном  смысле  слова)  -  это
времяпрепровождение, популярное среди образованных молодых матерей. У более
старшего  поколения это времяпрепровождение обычно принимает  назидательную
форму:   "Преступность  среди  несовершеннолетних"  (уровень   Родитель   -
Родитель)  Некоторые  супружеские пары играют  в  "Скажи  им,  дорогой",  в
которой  жена  говорит от лица Родителя, а муж подыгрывает ей,  как  не  по
годам развитый ребенок.
     Еще      более      убедительна     психологическая      классификация
времяпрепровождении. Например, и в "Родительский комитет", и в "Психиатрию"
можно играть в так называемой проецирующей и интроецирующей форме. На схеме
6а   дан   анализ   времяпрепровождения   уровня   "Родительский   комитет"
проецирующего типа, основанного на конструкции Родитель - Родитель.

  ЗДДДДДДДДДc           ЗДДДДДДДДДc     ЗДДДДДДДДДc           ЗДДДДДДДДДc
  ’       ДДДДДДДСтДДДДДДД>       ’     ’         ’           ’
  ’    P    ’           ’    P    ’     ’    P    ’           ’    P
  ’       <ДДДДДДРкДДДДДДДД       ’     ’         ’           ’
  ЦДДДДДДДДДЋ           ЦДДДДДДДДДЋ     ЦДДДДДДДДДЋ           ЦДДДДДДДДДЋ
  ’         ’           ’         ’     ’       ДДДДДДДСтДДДДДДД>
  ’    B    ’           ’    B    ’     ’    B    ’           ’    B
  ’         ’           ’         ’     ’       <ДДДДДДРкДДДДДДДД
  ЦДДДДДДДДДЋ           ЦДДДДДДДДДЋ     ЦДДДДДДДДДЋ           ЦДДДДДДДДДЋ
  ’         ’           ’         ’     ’         ’           ’
  ’    Pe   ’           ’    Pe   ’     ’    Pe   ’           ’    Pe
  ’         ’           ’         ’     ’         ’           ’
  ЮДДДДДДДДДЫ           ЮДДДДДДДДДЫ     ЮДДДДДДДДДЫ           ЮДДДДДДДДДЫ
     а) Родительский комитет            б) Психиатрия интроецирующего типа
  проецирующего типа "Преступность                 "Психоанализ"
     среди несовершеннолетних"

                        Схема 6. Времяпрепровождения

     А: Если бы не разводы, не было бы такой преступности среди подростков.
     В: Дело не только в этом. Сейчас детей даже в благополучных семьях  не
учат хорошим манерам, как это было в наше время.
     "Родительский комитет" интроецирующего типа соответствует  конструкции
Взрослый - Взрослый:
     С: Мне кажется, я просто не могу быть хорошей матерью.
     D:  Как  бы  вы ни старались, дети все равно вырастают не такими,  как
хочется.  Вам только и остается, что гадать: правильно ли вы  поступаете  и
какие ошибки успели совершить?
     "Психиатрия" проецирующего типа (уровень Взрослый - Взрослый):
     Е: По-моему, его поведение - результат подсознательной фрустрации.
     F:  Мне  кажется, вам прекрасно удалось сублимировать ваши агрессивные
наклонности.
     На   схеме   6б  показана  "Психиатрия"  интроецирующего   типа.   Это
времяпрепровождение на уровне "Взрослый - Взрослый".
     N: Для меня эта живопись символизирует порочность и грязь.
     H: Что касается меня, занятия живописью - это попытка угодить отцу.
     Времяпрепровождения не только создают структуру времени и обеспечивают
участникам  взаимно  приемлемые  "поглаживания",  но  и  выполняют  функцию
социального  отбора.  В  процессе  времяпрепровождения  Ребенок  в   каждом
участнике внимательно наблюдает за партнерами и оценивает их возможности. К
концу  вечеринки каждый игрок выберет себе нескольких человек,  с  которыми
ему захочется познакомиться поближе, отбросив других участников, независимо
от  того,  насколько интересными или привлекательными они  были  в  течение
вечера.  Избранники обычно представляют собой наиболее вероятных кандидатов
для  более сложных взаимоотношений, то есть для игр. Такую систему  отбора,
несмотря  на  наше желание дать ей рациональное объяснение,  мы  считаем  в
большой степени интуитивной и бессознательной.
     В  некоторых  случаях  в  процессе  отбора  Взрослый  берет  верх  над
Ребенком.   Например,  рассмотрим  ситуацию,  в  которой  страховой   агент
старательно учится разного рода социальным времяпрепровождениям. В процессе
игры  его  Взрослый прислушивается к возможным клиентам и  выделяет  их  из
остальных  партнеров  как людей, с которыми ему хотелось  бы  познакомиться
поближе. Причем его выбор, как правило, совершенно не зависит от их  умения
играть  или  от  ощущения  внутреннего родства с ними,  а  основывается  на
второстепенных факторах, в данном случае на их готовности платить.
     Межд