сти в  школе. Все свидетельства такого рода очень ценны, если
только мы владеем искусством чтения их смысла.
     Искусство понимания ранних воспоминаний заключает в себе высшую степень
эмпатии,  способность  идентифицировать  себя   с  ребенком  в  его  детской
ситуации.  Только благодаря  такой  эмпатии мы сможем  понять,  какое важное
значение в  его жизни имеет появление в  семье  младшего  ребенка  или какое
впечатление  оставляет  в  его   сознании  жестокое  обращение   со  стороны
вспыльчивого отца.


Заключение

     Теперь в качестве резюме сформулируем подход индивидуальной психологии,
выработанный ею в течение последних двадцати пяти лет. Вы можете видеть, что
она  проделала   долгий  путь  в  новом  направлении.  Существует  множество
единственных  в  своем  роде  психологии  и психотерапий. Какой-то  психолог
избирает  одно  направление,  другой  --  другое,  и  каждый  не верит,  что
остальные могут быть правы. Возможно,  читатель также не будет полагаться на
веру. Пусть он сравнит.  Он  увидит, что  мы не  согласны  с так  называемой
"психологией влечений" (наиболее  известным представителем этого  течения  в
Америке является Макдугал), поскольку в этих "влечениях" слишком много места
отводится врожденным склонностям. По той  же причине мы не можем согласиться
со  "стимулами"  и  "реакциями" бихевиористов.  Бессмысленно  конструировать
судьбу и характер человека из "влечений" и "реакций", пока не понята цель, к
которой направлены эти движения души Ни одна из этих  психологии не мыслит в
терминах индивидуальных целей.


2. ПРЕОДОЛЕВАЯ ОГРАНИЧЕНИЯ

     Употребление   терминов   "сознательное"   и   "бессознательное"    для
определения отличительных факторов является неверным с точки зрения практики
индивидуальной психологии. Сознательное  и бессознательное движутся вместе в
одном  и  том  же  направлении и  не  противоречат друг  другу,  --  вопреки
распространенному  мнению.  Более  того,  между  ними  не  существует точной
демаркационной  линии.  Вопрос,  скорее,  заключается  в  раскрытии цели  их
совместного движения. Невозможно решить, что сознательно, а что  нет, до тех
пор  пока  мы не  знаем  всего  контекста.  Этот  контекст обнаруживается  в
прототипе  -- той модели жизненного поведения,  которую  мы анализировали  в
предыдущей главе.


Индивидуальное единство

     Случай   из   практики  послужит   иллюстрацией   тесной   связи  между
сознательной и бессознательной жизнью.  Женатый  мужчина сорока лет  страдал
фобией - желанием выброситься из окна. Он постоянно боролся с этим желанием.
Все же  прочее  в  его  жизни было вполне благополучно: у  него были друзья,
хорошее положение, счастливая  семейная жизнь. Его  случай  нельзя объяснить
иначе, кроме как в терминах сотрудничества сознания  и  бессознательного. Он
сознавал  свои чувства, связанные  с  желанием  выброситься  из окна, однако
продолжал жить и фактически  даже  никогда  не  пытался это сделать. Причина
заключалась в том, что в его  жизни была другая сторона,  где  борьба против
его  желания  совершить  самоубийство  играла  важную   роль.  В  результате
сотрудничества бессознательной стороны его существа с его сознанием,  он был
победителем. Фактически, по своему "стилю жизни", если  использовать термин,
о котором мы будем говорить подробнее в следующей главе, он был победителем,
он достиг своей цели -- превосходства. Читатель может  усомниться: как это в
человеке  могут  уживаться осознанная  склонность к самоубийству  и  чувство
превосходства?  Ответ  заключается  в том,  что  нечто  в самом его существе
развязало эту битву с суицидальной наклонностью.  Успех же  в  этой  битве и
делает  его  победителем  и  высшим  существом. Объективно,  его  борьба  за
превосходство  была обусловлена его  собственной  слабостью, как  это  часто
бывает  в случаях, когда  люди так или иначе чувствуют свою неполноценность.
Однако  важно  то,  что в  личной  битве  его  стремление  к  превосходству,
стремление жить и завоевывать  побеждает чувство  неполноценности  и желание
умереть  несмотря на то,  что последнее живет в его  сознании, а первое -- в
бессознательном
     Давайте  посмотрим,   подтверждает  ли   наши   предположения  развитие
прототипа этого человека.  Из анализа  ранних воспоминаний мы узнали, что  в
детстве у него была проблема в школе. Ему не нравились другие мальчики, и он
старался их  избегать. Тем не менее  он сумел  собраться с силами и отстоять
себя. Другими словами,  уже  здесь  мы можем  видеть  усилие с  его  стороны
преодолеть свою слабость. Он не отступил перед своей проблемой и победил
     Если  мы  проанализируем  характер  нашего  пациента,  то  увидим,  что
единственной целью его жизни было преодоление страха и тревожности. Эта цель
объединила его сознательные идеи с бессознательными в единое  целое. С точки
же зрения того, кто не рассматривает человеческое существо как единое целое,
у данного  пациента  не  было  никаких  успехов  и  не  могло  быть  чувства
превосходства.  В  его   представлении  пациент  не  более  чем  амбициозная
личность, он стремится  к борьбе, но остается трусом в глубине души.  Однако
такая  точка зрен