они начинают сравнивать детей друг с другом. Если ваш ребенок является ходоком 
в большинстве типов ума, то все идет сравнительно гладко и легко. Если другой 
ваш ребенок оказывается в некоторых сферах прыгуном и сопротивляется обучению, 
вы приходите к выводу, будто с этим ребенком чтото не в порядке.
      Кажется, будто прыгуны не слушают и не учатся. Вы объясняете ему, как 
сервировать стол, а он все забывает. Вы учите его правилам поведения, а он 
снова забывает. Вы учите его говорить разборчиво, а он говорит коекак. Вы 
учите его завязывать шнурки, а у него не выходит. Вы объясняете ему домашнее 
задание, а он ничего не понимает.
      Если родители не практикуют методы позитивного воспитания, они обычно 
снова и снова наказывают таких детей, отчего тем становится все труднее верить 
старшим. Ребенок может сохранять доверие только в том случае, если вы опять и 
опять даете ему знать, что его ни с кем не сравнивают и что он хорош такой, 
какой есть. Каждый ребенок — уникальный и особенный и заслуживает любви за то, 
что он просто есть. Если человек знает, в чем конкретно могут различаться между 
собой здоровые любящие дети, ему проще проявить приятие и оказать поддержку.
      Перечитывайте время от времени эту главу, и процесс воспитания станет для 
вас намного легче. Наши разочарования обусловлены тем, что мы ждем от детей, 
чтобы они были иными, чем они есть. Просто помните, что они должны быть разными,
 и вам будет легче расслабиться и избрать наиболее правильный подход к своему 
ребенку.
      
10. СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ — НОРМАЛЬНО
      
      К  роме того, что все дети уникальны и различны, каждый из них приходит в 
этот мир со своим особым набором задач и проблем. Безупречных детей нет. Все 
дети совершают ошибки. Каждый  человек совершает ошибки. Ожидать, что ребенок 
не станет совершать ошибок, — значит проявлять по отношению к нему жестокость и 
давать неверное представление о жизни. Это значит, что вы устанавливаете для 
него стандарты, которым он никогда не сможет соответствовать. Когда родители 
ожидают от ребенка совершенства, он чувствует себя неполноценным, поскольку не 
в силах отвечать их стандартам.
      
      Все дети совершают ошибки; это абсолютно нормально, этого следует ожидать.
  
      
      Родители должны постоянно корректировать свои стандарты и ожидания, чтобы 
они соответствовали естественным задаткам ребенка. Способности ребенка 
изменяются с возрастом. У разных детей способности различны. Если ребенок слаб 
в какойто сфере, ему требуется больше помощи, вплоть до того, что родителям 
иногда придется вести его за руку. Нельзя, чтобы у малыша создавалось ощущение, 
будто бы с ним чтото не в порядке, когда он совершает ошибки. Если вы слишком 
часто стыдите ребенка, у него создается впечатление, будто он плох, ни на что 
не годен или с ним чтото не так. Он чувствует себя неудачником и утрачивает 
свою естественную мотивацию к действию и уверенность в себе.
      
ОТ НЕВИННОСТИ К ОТВЕТСТВЕННОСТИ
      
      Малыши до девятилетнего возраста еще не могут не винить себя, когда их 
стыдят. Любое наказание, неодобрение или недовольство в ответ на ошибки ребенка 
в итоге вызывает в нем чувство стыда. Если возникает какаято проблема и никто 
другой не берет на себя ответственность за нее, ребенок принимает вину на себя.
      До девятилетнего возраста ребенок не видит разницы между «я сделал  
чтото плохое» и «я  плохой». До девяти лет человек еще не способен мыслить 
логически. Малыш реагирует на ситуации следующим образом: «Если я сделал чтото 
плохое, значит, я плохой» или «Если я сделал чтото нехорошее, значит, я 
нехороший».
      Если ребенок, еще не развивший чувство собственного «я», совершает ошибку,
 ему пока еще не на что опереться. Если он совершил ошибку, значит, он сам — 
ошибка. Когда ребенок берет на себя слишком большую ответственность за чтото, 
родители могут исправить положение, взяв ответственность на себя. Если родители 
возьмут ответственность за чтото, что произошло с ребенком, на себя, сам он не 
почувствует вины.
      Многие взрослые страдают от заниженной самооценки и чувства собственной 
несостоятельности именно потому, что они сами до сих пор еще не научились 
видеть это различие. Если им случается совершать ошибки, такие люди приходят к 
заключению, будто они недостаточно хороши. У этих людей уже развита способность 
к логическому мышлению, но их просто не научили чувствовать себя невинными до 
девятилетнего возраста. Они могут даже понимать разумом, что не плохи, но в 
глубине души всетаки чувствуют себя плохими или недостойными.
      Взрослый человек со здоровой самооценкой отвечает на собственные ошибки 
приятием и желанием извлечь уроки из этих промахов. Ниже я привожу несколько 
примеров того, как здоровый взрослый человек реагирует на свои ошибки:
      
      Если я сделал чтото плохое, это не означает, что я плох, поскольку я не 
знал, как сделать лучше.
      Если я сделал чтото плохое, это не означает, что я плох, поскольку кроме 
этого я сделал и много хорошего.
      Если я сделал чтото плохое, это не означает, что я плох, поскольку 
теперь я могу извлечь урок из своей ошибки и в будущем действовать лучше.