Коррекция своей воли называется сотрудничеством,  а подавление 
собственной воли называется покорностью.  Позитивное воспитание стремится 
добиться от детей сотрудничества, а не покорности. Если ребенок подчиняется 
воле родителей, но его разум и сердце остаются безразличны, —это нездоровая 
ситуация.
      Позволяя ребенку чувствовать свое недовольство и выражать его вслух, мы 
не только помогаем малышу развить чувство собственного «я», но и делаем его 
более склонным к сотрудничеству. Покорные дети просто следуют приказам; они не 
думают, не чувствуют и, фактически, не принимают участия в процессе. 
Сотрудничающий ребенок привносит в каждое взаимодействие частичку своего «я» и 
растет за счет этого.
      Когда ребенку позволено сопротивляться, родительский контроль на самом 
деле усиливается. Всякий раз, когда ребенок проявляет сопротивление, а затем 
уступает воле родителей, он в очередной раз убеждается, что мама и папа — 
главные. Способность ребенка сознательно чувствовать родительский контроль — 
основа позитивного воспитания.
      
      Когда ребенку позволено сопротивляться, родительский контроль на самом 
деле усиливается.  
      
      Благодаря этой осознанной связи с родителями ребенок испытывает сильное 
желание подражать их поведению и сотрудничать с ними, —но при этом малыш 
свободен исследовать, кто он есть, совершать и исправлять ошибки, чувствовать 
негативные эмоции и управлять ими, хотеть большего и довольствоваться доступным,
 вести переговоры. Позволение говорить «нет» и вести переговоры в 
действительности помогает детям лучше осознавать, что они находятся под 
контролем старших. Этот контроль — своего рода страховочная сетка для ребенка 
на каждом этапе его развития.
      
КАКИМ ОБРАЗОМ РОДИТЕЛИ ВОЗДЕЙСТВУЮТ НА ДЕТЕЙ
      
      Стремясь добиться успеха в жизни, взрослый человек опирается на различные 
внутренние ресурсы. Любовь, мудрость, сила, уверенность в себе, целостность, 
моральные ценности, творческие способности, интеллект, терпение, уважение — вот 
лишь немногие из этих ресурсов. Сумма всех этих ресурсов составляет уникальный 
взгляд на мир, присущий данному индивидууму, или его сознание. Решения и 
реакции взрослого человека в той или иной ситуации основаны на его сознании. 
Если ребенок ощущает внутреннюю связь с родителями, он может пользоваться их 
сознанием. Ребенок, ощущающий свою связь с отцом и матерью, как бы подключен к 
ним, и свет сознания родителей влияет на все его слова и действия.
      
      Ребенок, ощущающий свою связь с родителями, может пользоваться ресурсами 
их сознания.  
      
      Это родительское сознание дает детям внутреннюю уверенность, необходимую 
для того, чтобы оставаться собой и корректировать свое поведение в случае 
ошибки. Пока ребенок ощущает связь с родителями, он автоматически исправляет 
свои ошибки безо всяких лекций и угроз со стороны старших. Благодаря ресурсам 
родительского сознания дети легко корректируют свои поступки, идя путем проб и 
ошибок.
      Одно только присутствие взрослых дает ребенку дополнительные ресурсы 
сознания, помогающие ему действовать согласованно и творчески. Дети учатся 
особенно эффективно в присутствии или под наблюдением родителей или учителей. 
Чем прочнее связь ребенка со взрослым, тем больше пользы принесет присутствие 
последнего.
      
КАК СПРАВИТЬСЯ С НЕГАТИВНЫМИ ЭМОЦИЯМИ
      
      Дети способны выражать негативные эмоции, а затем избавляться от них 
именно благодаря поддержке, которую они получают от сознания родителей. До 
девяти лет ребенок еще не способен рассуждать логически. Однако, если рядом 
есть готовый к сопереживанию родитель, малыш использует мамину или папину 
способность к логическим рассуждениям и легко отпускает негативные эмоции. 
Поплакав в объятиях любящей матери или отца, перепуганный малыш очень скоро 
освобождается от своих переживаний. Если же ребенок плачет в одиночестве, когда 
никто его не слушает и не беспокоится о нем, отчаяние только усиливается, и 
страх не уходит. Дети живут в вечном «сейчас». Не обладая способностью к 
логическим рассуждениям, они постоянно неправильно интерпретируют реальность.
      
      Поскольку ребенок способен имитировать окружающих и общаться, родители 
приходят к ложному заключению, будто он способен также логически мыслить.  
      
      Если ктото ведет себя недоброжелательно, ребенок приходит к выводу, 
будто этот человек будет всегда вести себя недоброжелательно. Если ктото очень 
нравится малышу, значит, он всегда будет нравиться. Если по телевизору сообщили 
об ограблении, маленький ребенок приходит к заключению, что он может стать 
следующей жертвой грабителя. Он не понимает, что ему ничего не грозит, 
поскольку на дверях стоит надежный замок. Такой вывод требует логических 
рассуждений. Однако малыш почувствует себя в безопасности, если мама с папой 
выслушают его страхи и успокоят ребенка.