условный  и нередко противоречивый  характер.  Любовь детей к  матери, столь
необходимая  в  младшем  дошкольном  и  преддошкольном  возрасте,  часто  не
получает достаточного развития из-за чрезмерной принципиальности матери, как
это  видно  на примере  психологического образа Царевны Несмеяны.  Осложняет
чувство любви к  детям  также  невротическое состояние  матери,  проявляемое
тревожно-депримированным   фоном  настроения,   общей   заторможенностью   и
усталостью.  Наконец,  родители  могут  не любить детей  потому,  что они не
оправдали их завышенных и в чем-то непримиримых установок. Подобная ситуация
патогенно  значима  прежде  всего   для  подростков,  тонко   чувствующих  и
переживающих, что они становятся не такими, какими их хотели видеть и любить
родители. Но сделать что-либо с собой они не могут, как и изменить отношение
к себе в семье.
 Одна из главных проблем в изучаемых семьях, как уже отмечалось, состоит
в том, что родители не успевают полюбить ребенка, когда он еще так нуждается
в  этом,  особенно  в  возрасте от 2  до 5 лет. Пока созревает  родительское
чувство, пока ребенок начинает приниматься таким, каков он есть, а не таким,
каким он представляется родителям, пока идет война с упрямством и существует
конфликтное противостояние в семье, происходит безвозвратная  потеря времени
для развития  у детей ответного чувства  любви, эмоциональной отзывчивости и
сострадания. Этим объясняется  "приставучесть" детей с неврозами, когда  они
повышенно   требовательны  к  вниманию  окружающих,   фактически   добиваясь
получения столь необходимых для них чувств любви и признания.
 Контроль  за детьми является  необходимым инструментом  социализации  и
одним  из  условий  формирования  самосознания  личности.  Условно  контроль
разделяется на отношение родителей к дисциплине и конкретное выражение  ее в
виде  санкций (стимуляция, в  том  числе подгонка,  ограничения,  порицания,
угрозы и  физические наказания). Далеко не всегда установка на тот или  иной
тип дисциплины  в  семье  реализуется  на  практике, что отражено  во  фразе
матери: "Я  всю  жизни приучала его к  режиму, а он стремился его нарушать".
Нереализация  установок   родителей  происходит   вследствие  их   тревожной
мнительности и невротического состояния, непоследовательности и конфликтов в
семье.
 Контроль (дисциплина) делится на ограничивающий (строгая  дисциплина  в
семье), разрешающий и средний (сочетание строгости и разрешений). Чрезмерный
контроль или строгая дисциплина в семье выражается стремлением родителей: 1)
во всем  контролировать  детей,  проверять  каждый  шаг  2)  следить за  их
попытками   сделать   что-либо  по-своему  3)   ограничивать  активность  и
самостоятельность  4) предписывать образ  действий 5) часто  запрещать 6)
ругать за малейшие промахи и недостатки 7) прибегать к различным санкциям.
 Подобный контроль виден на примере отношения родителей к дочери 11 лет.
Эту  родившуюся  в  асфиксии, эмоционально  чувствительную и часто  болеющую
девочку  они решили воспитывать в "рамках",  предопределяя во всем  ее образ
жизни  и наказывая за  малейшее  непослушание.  По  счету  "раз-два-три" она
должна  была  немедленно  выполнять  приказания  нетерпимых  и  нетерпеливых
родителей, не обращающих  внимания на ее ухудшающееся состояние и  все более
считающих  его проявлением  распущенности.  Мать  -  инженер  по  профессии,
обладает  холерическим темпераментом, твердым и гиперсоциальным  характером.
Отец -  флегматик, как  и  дочь,  но он  хотел мальчика  и,  подобно матери,
всячески стремится, чтобы  она была  быстрой  и точной в действиях, во  всем
исполнительной и безупречно внимательной при приготовлении  уроков.  С 5 лет
девочку отдали в спортивную секцию гимнастики, где  нетерпеливый, властный и
строгий  тренер  физически  наказывал ее за любую оплошность.  В  результате
ухудшилось зрение, появились головные боли, расстроился сон,  девочка  стала
заторможенной -  еще  более "упрямой"  в  представлении  родителей  и  легко
устающей. Налицо была клиника неврастении, и,  хотя дочь  уже  освободили от
занятий в  школе "олимпийского", в данном случае "невротического",  резерва,
нам стоило  немалого труда перестроить  отношение родителей и оказать помощь
больной.
 Чрезмерный  контроль   часто   распространяется   на  эмоциональную   и
двигательную  активность  детей,   непосредственность  в  выражении  чувств,
приготовление  уроков и "свободное" времяпрепровождение,  которое  в  данном
случае просто  отсутствует. Избыток  контроля  наблюдается также в отношении
приема  пищи  и формирования навыков  самообслуживания в  первые  годы жизни
детей.  Нередко  контроль  носит  характер  тотальных,  прямо  или  косвенно
подразумеваемых  запретов,  когда запрещается делать что-либо без разрешения
или даже  выражать свои желания,  что видно из  фразы бабушки,  обращенной к
внуку:  "Нет таких слов - я  хочу!". Особенно много  запретов,  если дети (в
первую  очередь  мальчики) "не устраивают"  взрослых своим темпераментом или
характером. Но даже тогда нет  последовательной  твердости,  а  есть главным
образом    повышенная    принципиальность,     компенсирующая    собственную
недостаточность в характере  родителей, их нерешенные личностные проблемы. К
тому  же  нередко  чрезмерный  контроль  одного  из  родителей  восполняется
нормальным или разрешающим контролем со стороны другого, что и является, как
правило, основой конфликта по поводу воспитания.
 Разрешающий  контроль представляет  другую его  крайность  - отсутствие
запретов и  предписаний  до степени попустительства  и полной  неспособности
родителей совладать  с чувствами детей. Здесь  нет стремления контролировать
действия детей, следить  за  их  попытками поступать  по-своему допускаются
полная  активность и  самостоятельность, отсутствуют порицания  и наказания.
Родители во всем идут  навстречу и нередко  потакают неадекватным, с позиции