себе и  больше  всего  на  свете  боится  остаться  одна, без  восхищения  и
признания со стороны других.
 "Унтер   Пришибеев".    Недостаточно    чуткая,    часто    грубая    и
безапелляционная,  во всем командует детьми,  понукает, принижает их чувство
собственного    достоинства,   с   недоверием   относится   к   их    опыту,
самостоятельности,   легко  раздражается  и  выходит  из  себя,  гневлива  и
раздражена,  придирчива  и  нетерпима   к  слабостям  и  недостаткам,  часто
прибегает к физическим наказаниям, долго помнит плохое.
 "Суматошная"    мать.    Неустойчивая,     взбалмошная,    неугомонная,
непоследовательная и противоречивая. В своих действиях и поступках бросается
из  одной  крайности  в  другую,  часто  взрывается,  кричит,  любой  пустяк
превращает в  трагедию,  из  ничего  создаст  проблемы  и  на них  же  бурно
реагирует.
 "Наседка".   Жертвенная,  тревожно-беспокойная,  во  всем  опекает,  не
отпускает детей от себя, сопровождает каждый их  шаг, предохраняет от любых,
в  основном кажущихся, трудностей, стремится заменить собой сверстников, все
сделать  за ребенка,  но только  не  способствовать  его самостоятельности и
активности.
 "Вечный ребенок". Мать, которая не стала взрослой, по-детски обидчива и
капризна,  драматизирует любые события,  жизнь считает  невыносимой, детей -
обузой, себя  - жертвой  обстоятельств, постоянно ищет  помощь  и поддержку,
покровительства. Не  может справиться  с  самыми обычными  проблемами детей,
охотно сдает  их  "на поруки"  кому-либо, страдая при этом от своего чувства
бессилия и беспомощности.
 Приведенные  психологические   портреты  следует  интерпретировать  как
дополняющие  друг  друга  психологические  образы или  тенденции в отношении
матерей  к  детям. Наиболее типичен образ Царевны  Несмеяны.  Образ  Снежной
Королевы представлен  лишь фрагментарно,  являясь, скорее,  психопатической,
чем  невротической, транскрипцией  отношения, как  и  жестокость, неприятие,
безразличие,   которые    присутствуют    у   шизоидных,   паранойяльных   и
асоциально-попустительствующих матерей.
 Проекция  личностных  проблем  родителей  на отношения с  детьми  тесно
перекликается  с предыдущим и является,  по существу, его дополнением. Здесь
повышенная требовательность к детям и отсутствие адекватной требовательности
к  себе  чрезмерная опека,  исходящая  из  чувства  беспокойства  и  страха
одиночества ритуальный  контроль и педантизм, основанный  на мнительности и
неуверенности   в  себе   у   родителей.  В   этом   же  ряду   невротически
спровоцированные  эффективность   и   непоследовательность   в  обращении  с
ребенком конфликтное  неприятие  у  него  каких-то  нежелательных,  с точки
зрения родителей, черт характера и темперамента друг друга и др.
 Большое количество взрослых, прямо или  косвенно принимающих  участие в
воспитании,  нередко заменяющих  собой родителей в первые годы  жизни детей.
Прежде  всего  это  касается  единственных детей,  разночтения в  подходе  к
которым служат источником  хронической  и неразрешимой стрессовой  жизненной
ситуации.
 Односторонний  характер   воспитания.   Как   правило,   речь  идет   о
доминировании матери  и бабушки  в  воспитании. Подобная  ситуация  особенно
неблагоприятна  для личностного развития мальчиков  в старшем  дошкольном  и
подростковом  возрасте,   поскольку  исключение  отца  из  сферы  воспитания
нарушает выработку навыков поведения, адекватного полу.
 Инверсия воспитательных ролей, когда бабушка играет роль матери, мать -
отца,  а  последний -  роль  "приемного сына".  Выход матери  из  своей роли
сопровождается усилением требовательности, ужесточением санкций и физических
наказаний детей.
 Конфликтный характер воспитания, когда оно отличается противоречивостью
и  напряженностью, объявлением "войны" упрямству, своеволию, эмоциональности
и природному темпераменту детей.
 Вторая группа факторов. Преобладание рационального аспекта в воспитании
в  виде  большого   количества  моральных  предписаний  и  требований,   его
"заорганизованность", формальность в  ущерб  эмоциональности, спонтанности и
детской  непосредственности  Родители  много  учат,  наставляют,   советуют,
объясняют,  проверяют,  но  забывают поиграть с  детьми,  сходить  с ними на
концерт,   в  гости,  дать   им  возможность  побыть  собой  и  эмоционально
отреагировать  свои  чувства и желания.  Следствием рационального  характера
воспитания будет недостаток  воображения и гибкости  у детей.  В отличие  от
сверстников они нередко затрудняются в  выборе свободной темы для разговора,
не знают,  как  себя  вести в новой непредвиденной ситуации общения,  боятся
выразить свои чувства и сделать что-либо не так, как нужно, как следует, как
внушено родителями.
 Отношение к детям, как к уже "почти взрослым", т. е. наделение их всеми
атрибутами   взрослого   поведения   без   достаточного   учета   возрастных
особенностей. Так, родители,  жалуясь на сына 3 лет, отмечают в качестве его
постоянных недостатков трудность сосредоточения, неусидчивость, своеволие  и
плаксивость. Фактически же  речь идет о нормальных и  преходящих  возрастных
проявлениях у эмоционально чувствительного и стеничного мальчика, который не
может  соответствовать   завышенным  требованиям   и  ожиданиям   родителей.
Трудность   сосредоточения   и  неусидчивость  на  поверку  оказываются  его
активностью,  своеволие   -   чувством  "я",  плаксивость   -   свойственным
эмоциональным  детям  плачем  при  сильной  обиде,  боли  или  непреодолимом
препятствии.  Проблема  здесь заключается  в недостаточной приспособляемости