улицу, боясь Пурцеля. Проявления страха у девочки вполне понятны, если только 
представить себе, что собака начинала неожиданно для ребенка лаять или прыгать 
на нее. Зрячий ребенок видит собаку уже издалека и может заранее спрятаться за 
мать или отца. У Кристины же такой возможности нет, многие вещи для нее — 
просто гром среди ясного неба, и поэтому слепые дети чаще пугаются, чем зрячие 
того же возраста.
 114
 Наши опросы родителей слепых детей в возрасте от двух до шести лет о том, в 
каких областях воспитания они испытывают наибольшие трудности, показали, что 
чаще всего это проявления страха у детей — чаще, чем трудности в ориентировании,
 свободном передвижении в пространстве без посторонней помощи или в 
самостоятельном приеме пищи. Многое из того, что могут видеть зрячие дети, 
слепые представляют с трудом, им нелегко это оценить. Насколько же сложнее 
опаснее должен казаться окружающий мир слепому ребенку? Боязнь резких звуков, 
страх перед животными и неизвестными предметами — частые реакции, наблюдаемые у 
таких детей. К этим страхам следует относиться очень серьезно, иначе у слепых 
детей могут развиться оборонительные неврозы и тенденции к обособлению и уходу 
в себя. Осторожный подход к таким возбуждающим страх объектам, животным или 
событиям (лучше, когда ребенок находится на руках знакомого ему взрослого) 
может содействовать уменьшению страхов.
 У других детей из нашего проекта мы могли наблюдать не только страхи, но и 
стойкие привязанности к определенным предметам, с которыми они играли, или тягу 
к определенным занятиям. Эти привязанности и предпочтения порой продолжаются у 
слепых детей дольше, чем у зрячих того же возраста. Это можно было бы объяснить 
тем, что слепым детям требуется больше времени для изучения свойств и функций 
того или иного предмета или для овладения той или иной игрой. Кристина показала 
нам, что процесс исследования длится у нее дольше, но зато он протекает более 
основательно. Затянувшийся интерес к одной и той же игре может быть истолкован 
как выражение этого особенно интенсивного исследования.
ОРИЕНТАЦИЯ И ПЕРЕДВИЖЕНИЕ
 Возраст Кристины: 2 года 6—8 месяцев (Письмо 33 — 36)
 12.04.1991
 Дорогая семья А.,
 мое последнее посещение, к сожалению, совпало с неприятным событием, так как 
Вы, г-жа А., страдали от сильной зубной боли. Надеюсь, что все опять 
нормализовалось.
 На Кристину весь этот переполох у взрослых мало повлиял. До самого конца, 
когда у нее пропало всяческое желание, она делала все, что от нее хотели.
 115
 Результаты теста вновь подтверждают, что по сравнению с другими слепыми детьми 
ее возраста Кристина — продвинутый ребенок. Тот факт, что в конце тестирования 
Кристина уже не хотела в нем участвовать, объясняется тем, что в ее возрасте 
детям приходится выполнять множество заданий. До следующего теста у нас еще 
очередные полгода, и мы можем посвятить себя другим важным вещам.
 Надеюсь, что погода будет по-прежнему хорошая. После долгих зимних месяцев у 
меня прямо руки чешутся выйти с Кристиной на улицу и потренироваться с ней в 
ориентировании и передвижении. Я думаю, что начать следует с изучения сада. 
Принцип будет тем же самым, что и при обследовании квартиры. Сначала Кристине 
предстоит походить вдоль стен дома и забора, чтобы познакомиться с размерами 
сада. И только после этого мы покажем ей, как она может ходить поперек сада. 
Надеюсь, что Кристина будет все делать так, как мы представляем себе это в 
теории.
 Еще некоторые замечания в связи с моим последним посещением: я был удивлен, 
как быстро Кристина подхватила новую игру — бросать камешки на барабан. Ее 
поведение показывает, что она легко поняла принцип игры и теперь ловко 
управляется с маленькими предметами. Я также был удивлен ее прыжками. В 
двигательном отношении она может гораздо больше, чем еще несколько месяцев 
назад. Подпрыгивание на обеих ногах доказывает, что подвижность ее тела 
значительно улучшилась. Возможно, этот эффект возник благодаря уголку для 
шумных игр. Подпрыгивая, Кристина демонстрирует хорошее чувство равновесия, 
недостаток которого, к сожалению, есть у многих слепых детей.
 Г-же Оберманн Кристина тоже очень понравилась. Прежде всего ее удивила речь 
Кристины — действительно очень хорошая.
 Желаю Вам солнечных выходных.
 С дружеским приветом.
 Ваш М. Б.
 09.05.1991
 Дорогая семья А.,
 хорошо, что в мае так много праздничных дней — у меня есть время написать Вам 
письмо. Тот разговор, который состоялся у нас с Вами в последний раз, долго не 
выходил у меня из головы, пока я ехал домой. Надеюсь, что я не “шокировал” Вас, 
указав не некоторые различия, существующие между слепыми от рождения и детьми, 
ослепшими в дошкольном или школьном возрасте. Различия имеются прежде всего в 
области моторики и ориентации, поскольку зрение является центральным органом 
для приобретения этих навыков.
 Маленький зрячий ребенок учится ходить, постоянно получая обратные сигналы в 
ответ на свои передвижения в пространстве.
 116
 Когда ребенок более или менее уверенно стал ходить, зрение, как ни странно, не 
играет уже определяющей роли при передвижении ребенка, поскольку возник